黄河颂课件七年级语文下册部编版1
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光未然（1913～2002），原名张光年，湖北光化人。 将要在你的哺育下发扬滋长！
bǔ
）
第二人称叙述有什么表达效果？
第二人称叙述有什么表达效果？
九曲连环（ qū ）
解读文题：本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？题目 特点如何？
黄河，是写作对象；颂，奠定了情感基调。 全诗抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和 歌颂 。 文题特点：表明诗歌内容，简洁明了
样“伟大坚强”；
在你的身边扮演！
1938年冬武汉沦陷后，光未然率领第三抗敌演出队由陕西东渡黄河赴吕梁山抗日根据地，1939年春再渡黄河至延安，两度目睹黄河的
伟欢大会气 上魄高，昂亲地临朗母诵亲了黄河这河的部惊诗保涛篇骇，浪深，深更感为动黄了河当船时夫在们场劈的你风青伟斩年大浪音的乐坚壮家强观冼，场星面海而。感概，奋然写下长诗《黄河吟》，并在当年延安的除夕联 结第当。尾二光铿 ， 未锵音然有韵应力明冼，快星庄雄海严健之卫 华豪，约着民迈节将。奏原中 族鲜诗明改，成音了节《像 用 筑洪黄一 你 成亮河。大个 那 我合巨英们唱人雄民》的出的族歌现体的词在魄屏以后亚，障，洲。冼平星海原在之窑上洞里，仅用了六天的时间，就完成了全部八个乐章的谱曲
写作手法：
第一，比喻象征手法的运用。 第二，音韵明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。全诗以短句为主，兼以长 句，长短结合，自由奔放，并且错落有致。在韵脚上，隔二三句韵，形 成了自然和谐的韵律。本诗中，诸如澎湃、周遭、宛转、连环等双声叠 韵词多达十来个。它们均匀流贯于全诗之中，遥遥相对，配合使用，造 成了绘声绘形、美妙动听的特殊艺术效果。 第三，注重刻画黄河形象的气势美。在读者面前展开一幅宏大的波澜壮 阔的雄伟图画！
河
像你一样的伟大坚强！
第二人称叙述有什么表达效果？
绘黄河
黄河颂 光未然
颂黄河
抒壮志
惊涛澎湃 中华民族的摇篮—养育
增强民族信念
望 浊流宛转 赞中华民族的屏障—保卫 学
直奔东南
力劈中原 千万条铁的臂膀—激励
发扬民族精神
课堂小结：
本文采用象征手法，借歌颂黄河，来歌颂我们伟大的民族， 歌颂中华民族顽强奋斗的精神和坚强不屈的意志，激励中华儿女 像黄河一样“伟大坚强”；同时也表达了中华儿女坚定的决心和 一往无前的勇气——誓死以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河， 保卫祖国。
浊流（ zhuó ） 样“伟大坚强”；
把中原大地劈成南北两面。
狂澜（ lán ）
第二人称叙述有什么表达效果？
你一泻万丈，浩浩荡荡，
4月13日，由第三抗敌演出队在延安陕北公学礼堂首演，大获成功。
山巅（ diān ） 形象地写出了黄河对中华民族的保卫和呵护。
把中原大地劈成南北两面。
屏障（ zhànɡ ）
从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地劈成南北两面。
你是中华民族的摇篮！
黄河养
五千年的古国文化，
4横月向1展3日开，到由黄第河三流抗育域敌两了演岸中出队在延安陕从北公你学这礼儿堂首发演源，；大获成功。 本文采用象征手法华，借民歌族颂黄河，来歌多颂少我们英伟雄大的的民故族事，，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和坚强不屈的意志，激励中华儿女像黄河一
1938年冬武汉沦陷后，光未然率领第三抗敌演出队由陕 西东渡黄河赴吕梁山抗日根据地，1939年春再渡黄河至延 安，两度目睹黄河的伟大气魄，亲临母亲河的惊涛骇浪，更 为黄河船夫们劈风斩浪的壮观场面而感概，奋然写下长诗 《黄河吟》，并在当年延安的除夕联欢会上高昂地朗诵了这 部诗篇，深深感动了当时在场的青年音乐家冼星海。当光未 然应冼星海之约将原诗改成了《黄河大合唱》的歌词以后， 冼星海在窑洞里仅用了六天的时间，就完成了全部八个乐章 的谱曲。4月13日，由第三抗敌演出队在延安陕北公学礼堂 首演，大获成功。从此，这部作品传遍大江南北，对抗日战 争的胜利起了巨大的推进作用。
第二人称叙述有什么表达效果？
以呼告方式称读者为朋友，使人倍感亲切，使抒情更直接热烈。
第二，音韵明快雄健黄，河节奏激鲜明，音节你洪一亮。泻万丈，浩浩荡荡，
励着中
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
华民族
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
学
将要学习你的榜样，
习 黄
像你一样的伟大坚强！
1938年冬武汉沦陷后，光未然率领第三抗敌演出队由陕西东渡黄河赴吕梁山抗日根据地，1939年春再渡黄河至延安，两度目睹黄河的
伟大气魄，亲临母亲河的惊涛骇浪，更为黄河船夫们劈风斩浪的壮观场面而感概，奋然写下长诗《黄河吟》，并在当年延安的除夕联
澎湃（ pài ） 哺育（ 欢会上高昂地朗诵了这部诗篇，深深感动了当时在场的青年音乐家冼星海。
光未然
东营市育才学校 商冬冬
黄河的基本走向
光未然（1913～2002），原名张光年， 湖北光化人。湖北光化（今属襄阳）人。现 代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日志 士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》； 1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼 星海谱曲后风行全国。著有长诗《屈原》， 诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
朗
诵
出现在亚洲的原野；
词
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
黄河的象征意义：
这里，我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东
南。 点明主题赞美黄河
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
分 析
奔向东南。
角 度
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
此诗即为组诗八章中的第二篇，写于从陕西宜川县壶口 附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地过程中。途中亲临险 急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏 斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1 月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。
预习检查
本文采用象征手法，借歌颂黄河，来歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和坚强不屈的意志，激励中华儿女像黄河一
bǔ
）
第二人称叙述有什么表达效果？
第二人称叙述有什么表达效果？
九曲连环（ qū ）
解读文题：本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？题目 特点如何？
黄河，是写作对象；颂，奠定了情感基调。 全诗抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和 歌颂 。 文题特点：表明诗歌内容，简洁明了
样“伟大坚强”；
在你的身边扮演！
1938年冬武汉沦陷后，光未然率领第三抗敌演出队由陕西东渡黄河赴吕梁山抗日根据地，1939年春再渡黄河至延安，两度目睹黄河的
伟欢大会气 上魄高，昂亲地临朗母诵亲了黄河这河的部惊诗保涛篇骇，浪深，深更感为动黄了河当船时夫在们场劈的你风青伟斩年大浪音的乐坚壮家强观冼，场星面海而。感概，奋然写下长诗《黄河吟》，并在当年延安的除夕联 结第当。尾二光铿 ， 未锵音然有韵应力明冼，快星庄雄海严健之卫 华豪，约着民迈节将。奏原中 族鲜诗明改，成音了节《像 用 筑洪黄一 你 成亮河。大个 那 我合巨英们唱人雄民》的出的族歌现体的词在魄屏以后亚，障，洲。冼平星海原在之窑上洞里，仅用了六天的时间，就完成了全部八个乐章的谱曲
写作手法：
第一，比喻象征手法的运用。 第二，音韵明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。全诗以短句为主，兼以长 句，长短结合，自由奔放，并且错落有致。在韵脚上，隔二三句韵，形 成了自然和谐的韵律。本诗中，诸如澎湃、周遭、宛转、连环等双声叠 韵词多达十来个。它们均匀流贯于全诗之中，遥遥相对，配合使用，造 成了绘声绘形、美妙动听的特殊艺术效果。 第三，注重刻画黄河形象的气势美。在读者面前展开一幅宏大的波澜壮 阔的雄伟图画！
河
像你一样的伟大坚强！
第二人称叙述有什么表达效果？
绘黄河
黄河颂 光未然
颂黄河
抒壮志
惊涛澎湃 中华民族的摇篮—养育
增强民族信念
望 浊流宛转 赞中华民族的屏障—保卫 学
直奔东南
力劈中原 千万条铁的臂膀—激励
发扬民族精神
课堂小结：
本文采用象征手法，借歌颂黄河，来歌颂我们伟大的民族， 歌颂中华民族顽强奋斗的精神和坚强不屈的意志，激励中华儿女 像黄河一样“伟大坚强”；同时也表达了中华儿女坚定的决心和 一往无前的勇气——誓死以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河， 保卫祖国。
浊流（ zhuó ） 样“伟大坚强”；
把中原大地劈成南北两面。
狂澜（ lán ）
第二人称叙述有什么表达效果？
你一泻万丈，浩浩荡荡，
4月13日，由第三抗敌演出队在延安陕北公学礼堂首演，大获成功。
山巅（ diān ） 形象地写出了黄河对中华民族的保卫和呵护。
把中原大地劈成南北两面。
屏障（ zhànɡ ）
从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地劈成南北两面。
你是中华民族的摇篮！
黄河养
五千年的古国文化，
4横月向1展3日开，到由黄第河三流抗育域敌两了演岸中出队在延安陕从北公你学这礼儿堂首发演源，；大获成功。 本文采用象征手法华，借民歌族颂黄河，来歌多颂少我们英伟雄大的的民故族事，，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和坚强不屈的意志，激励中华儿女像黄河一
1938年冬武汉沦陷后，光未然率领第三抗敌演出队由陕 西东渡黄河赴吕梁山抗日根据地，1939年春再渡黄河至延 安，两度目睹黄河的伟大气魄，亲临母亲河的惊涛骇浪，更 为黄河船夫们劈风斩浪的壮观场面而感概，奋然写下长诗 《黄河吟》，并在当年延安的除夕联欢会上高昂地朗诵了这 部诗篇，深深感动了当时在场的青年音乐家冼星海。当光未 然应冼星海之约将原诗改成了《黄河大合唱》的歌词以后， 冼星海在窑洞里仅用了六天的时间，就完成了全部八个乐章 的谱曲。4月13日，由第三抗敌演出队在延安陕北公学礼堂 首演，大获成功。从此，这部作品传遍大江南北，对抗日战 争的胜利起了巨大的推进作用。
第二人称叙述有什么表达效果？
以呼告方式称读者为朋友，使人倍感亲切，使抒情更直接热烈。
第二，音韵明快雄健黄，河节奏激鲜明，音节你洪一亮。泻万丈，浩浩荡荡，
励着中
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
华民族
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
学
将要学习你的榜样，
习 黄
像你一样的伟大坚强！
1938年冬武汉沦陷后，光未然率领第三抗敌演出队由陕西东渡黄河赴吕梁山抗日根据地，1939年春再渡黄河至延安，两度目睹黄河的
伟大气魄，亲临母亲河的惊涛骇浪，更为黄河船夫们劈风斩浪的壮观场面而感概，奋然写下长诗《黄河吟》，并在当年延安的除夕联
澎湃（ pài ） 哺育（ 欢会上高昂地朗诵了这部诗篇，深深感动了当时在场的青年音乐家冼星海。
光未然
东营市育才学校 商冬冬
黄河的基本走向
光未然（1913～2002），原名张光年， 湖北光化人。湖北光化（今属襄阳）人。现 代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日志 士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》； 1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼 星海谱曲后风行全国。著有长诗《屈原》， 诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
朗
诵
出现在亚洲的原野；
词
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
黄河的象征意义：
这里，我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东
南。 点明主题赞美黄河
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
分 析
奔向东南。
角 度
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
此诗即为组诗八章中的第二篇，写于从陕西宜川县壶口 附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地过程中。途中亲临险 急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏 斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1 月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。
预习检查
本文采用象征手法，借歌颂黄河，来歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和坚强不屈的意志，激励中华儿女像黄河一