创设有“语文味”的情境教学

创设有“语文味”的情境教学
语文，作为人类的交流工具，承载着丰富的文化内涵和情感价值。

在语文教学过程中，不仅要注重学生的语言表达能力和阅读理解能力，更要注重培养学生对语言的热爱和感悟力。

而在实现这一目标的过程中，“语文味”的情境教学显得尤为重要。

所谓“语文味”的情境教学，即在教学过程中营造具有浓厚语文氛围的情境，让学生
沉浸感受到语文的魅力，从而激发他们对语文的兴趣和学习欲望。

在这样的教学情境中，
语文不再是一种抽象的知识点，而是被赋予了生动的情感和意义，使学生在学习中不仅能
够掌握知识，更能够体会语文的魅力和功能。

要创设有“语文味”的情境教学，就需要在课堂教学中注重融合文化元素。

语文不仅
是一种书面文字，更是一种文化认同和情感传达。

在教学过程中，教师应该通过引入古诗词、经典故事、名人传记等文化元素，让学生感受到语文所承载的丰富文化内涵。

在教学《诗经》的内容时，可以通过讲述古代诗人的生活经历、创作背景等，引导学生了解古代
文学的风貌和人文精神。

还可以结合当代社会事件或者学生的日常生活，让学生从中感悟
诗词的内涵，从而达到深刻理解的效果。

创设“语文味”的情境教学还需要注重结合实际情境，引发学生对语文的思考和表达。

语文教学过程中，不能仅仅停留在书本知识的传授，更要引导学生将语文知识运用到实际
情境中，让他们在实践中感受语文的力量。

在教学作文写作时，可以组织学生到校园、社
区或者家庭进行实地调研，让他们在实际情境中感受生活，搜集素材，真实地表达自己的
思想和情感。

这样的实践活动不仅可以让学生提高语言表达能力，更可以让他们感受到语
文在生活中的价值和作用，从而增强对语文的兴趣和理解。

创设“语文味”的情境教学要注意注重语言氛围的营造。

语言氛围的营造是情境教学
的重要环节，通过浓厚的语言氛围，能够让学生在学习中不知不觉地感受和体会语文的魅力。

在语文课堂教学中，教师可以通过朗读经典名著、古诗词等，引导学生感受美妙的语
言节奏和意境。

而在学生写作过程中，教师也可以布置一些语言趣味活动，比如口头表达、语言游戏等，让学生通过活泼有趣的方式体验语言的魅力，从而激发他们对语文的兴趣。

而在课堂讨论、互动环节中，教师更要引导学生运用丰富的词汇和表达方式，提高他们的
语言表达能力，使语言成为情绪和思想的载体，让学生在语言的海洋中遨游，感受到语文
的魅力。

创设“语文味”的情境教学也需要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

在当下，信
息爆炸的时代，学生的阅读兴趣和阅读能力逐渐下降，这对语文教育提出了新的挑战。

在
情境教学中，教师应该注重培养学生的阅读兴趣，引导他们主动参与到阅读之中，并根据
学生的年龄特点和兴趣爱好，精心挑选适合学生阅读的书籍或者文章，激发他们的阅读欲望。

在教学中也要注重对学生阅读能力的培养，引导他们掌握正确的阅读方法和技巧，从
而提高阅读的效果和收获。