坐井观天公开课教案图文稿

坐井观天公开课教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-
绿色课堂教改课例科目：语文
《坐井观天》教学设计
教学要求;
1、认识4个生字，会写10个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意。

教学准备：多媒体课件
教学重难点：
弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

教学时间2课时
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、图片引入（多媒体）
师说：今天我们学习一篇新课文。

（教师板书）这是一篇寓言故事，请大家齐读课题
2、揭示课题：那谁能说说观的意思。

坐井观天什么意思？
三、初读课文，学习生字
课文主要讲了一个什么故事呢？让我们打开书51页，大声读读课文，遇到生字可以多读几遍。

师说：大家读书真认真，生字认识了吗？老师来考考大家
1、多媒体出示生字，“井沿”。

指名读，齐读。

出示一句话：青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

井沿指的是哪（井口的边）那碗的边叫（），床的边叫（），桌子的边叫（）。

2、“无边无际”，指名读，齐读。

怎么记住这个字？出示一句话：天无边无际，大得很哪！。

小朋友们知道无边无际是什么意思吗怎么读才能突出天的广大呢（指生读）
3、“不信”。

指名读，齐读。

出示一句话：小鸟说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井口来看一看吧。

”
4、“抬头”。

我天天坐在井里，一抬头就看见天。

5、大屏幕出现所有的词语，大家齐读，开火车读。

出现四个生字，齐读，开火车读。

三、正确书写
1、我知道我们班的小朋友特别喜欢猜谜语，谁猜对了老师就奖励他当小老师教大家写这个字。

“水边几张口”。

学生猜字谜，教写字。

我们在写“沿”字时应该提醒大家注意什么哪里容易出错
生1：右边的“几”，没有钩。

师：你观察得真仔细。

生2：“几”的第一笔撇要压线。

师：压线笔也找到了，真不错。

2教师范写：认真看老师板书，先写三点水，再写撇，撇要压线，接着写横折弯，最后写口。

请同学们轻轻翻开书，快速拿起笔在书上写一个“沿”吧！注意执笔姿势，一尺、一寸、一拳。

生练写。

四、初读课文，整体感知
1、师问：生字学完了，相信大家的课文也能读得更流利了，谁能读给大家听先用手势告诉我课文有几个自然段那我请7个同学来读课文，其他同学边听边想：青蛙和小鸟在争论什么事？
2、师：这几个同学读得真流利，其他同学听的真认真，谁能大胆的告诉大家，青蛙和小鸟在争论什么事？（青蛙和小鸟在争论天有多大）教师板书：天有多大
六、精读课文，理解感悟。

师问：那青蛙和小鸟它们眼中的天到底是多大你们想不想知道？请你们在朗读一遍课文，一边读一边找出青蛙和小鸟说的话老师建议你们用直线划出青蛙说的话，用曲线划出小鸟说的话。

师问：谁能说说它们眼中的天到底是多大的？教师板书：井口大。

无边无际。

1、分析第一次对话
①师：他们的意见为什么不一样呢我们一起来看一看它们到底是怎么说的谁愿意读一读青蛙和小鸟的第一句话。

你们是这么画的吗？
大家仔细看看：青蛙说的话后边是什么符号？
（生回答：问号）
③师：谁能把问句的语气读一读。

（读的好的，掌声送给他）
大家一起读读。

我好象都看见那只充满疑问的青蛙了。

小鸟回答说。

（教师指屏幕，生读：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

）
师：小鸟，你飞了一百多里，都看到了什么？
飞了那么远，看了那么多风景，能读好这句话吗
飞得多辛苦啊，谁还能读读？（指名读）
⑤你们读的真好听，老师也迫不及待的想和你们一起读读了。

那我们就来做一个游戏吧，叫“我问你答“，老师当青蛙，同学们当小鸟，好吗？
师问：你从哪儿来呀
生答：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

大家看，这样一问一答就叫对话。

这是小鸟和青蛙的第一次对话，找一找书中他们还进行了几次对话（两次）
2、分析第二次对话
①师问：那我们来他们的第二次对话，请两位同学读读。

你们知道什么是大话吗（
假话，吹牛）
恩，就是青蛙不相信小鸟说的话，你还从哪可以看出青蛙不相信小鸟的话？
A 朋友，别说大话了！别是什么意思啊（不要）怎样才能读出青蛙不相信小鸟的话呢？
B 为什么青蛙不相信小鸟的话呢？（出示：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
青蛙说这句话是什么意思（出示：天不过井口那么大，不用飞那么远。

）
自己读一读，看看那句话更能表现出青蛙不相信小鸟的话呢？那你能把不相信的语气读出来吗？
小鸟看到的天空和青蛙是一样的吗他看到的天空是什么样的生：不是，小鸟看到的天空很大很大。

书上是怎么说的？
师：谁还记得无边无际的意思你还知道什么也是无边无际的沙漠、海洋、草原都非常广大，但他们都在天的笼罩下，天真的是——无边无际啊，谁能通过你的朗读读出天的宽广？分析第三次对话
1、师：可是，青蛙和小鸟为什么对天有不同的看法呢？自己读读他们的第三次对话吧！
生自读。

生1：青蛙每天都坐在井里，透过井口看天，看不到天是无边无际。

生2：小鸟飞在天上，所以看到了无边无际的天。

师：青蛙和小鸟都认为对方错了，但到底谁对谁错呢？我们通过一个小实验来当一次小裁判吧。

大家把本子卷成纸筒，闭上一只眼睛看一看我们的教室。

现在你就是这只坐在井底的小青蛙了，我采访一下小青蛙，你现在看到了什么？
生：只能看见教室的一部分。

师：为什么会这样呢同学们观察得很仔细，再看看屏幕，想一想，坐在井里的青蛙看天，天有多大呢为什么
师：把纸筒拿下来，现在你就是这只飞翔在蓝天中的小鸟了，你又看到了什么？为什么？
生：我看到了教室的全部。

师：你说青蛙和小鸟到底是谁弄错了呢青蛙错在哪啊
同学们认真看看青蛙说话时的表情和他说话的内容，帮青蛙找找他还有什么错（自以为是）
师总结：小青蛙之所以错是因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错，学到这里，谁能说一说坐井观天这个寓言故事批评了那些有什么错误的人呢？
师：好朋友在别人犯错的时候要进行劝告，谁能当一次小鸟来劝一劝小青蛙啊？
五、语言拓展
1、师：听了小鸟的劝告，小青蛙第一次跳出了井口。

跳到井沿上，他被眼前的一幕惊呆了。

你猜，他会看到什么？
生：茂密的森林
生：美丽的花草树木，蓝蓝的天
2、师：是呀，他看到了蓝蓝的天空，火红的太阳，雪白的云朵。

这个世界即宽广又美好！同学们的想象力真丰富，就让我们再次发挥我们的创造力，续编他们的第四次对话吧，好吗？
师:同位两个分角色想象一下，互相说一说
同学交流。

生：青蛙从井底跳了出来，惊讶地说：“原来天这么大啊！”
生：小鸟又笑了，说：“你看我没骗你吧。

”
师：你跳出了井口肯定很高兴吧。

生：青蛙从井底跳了出来，惊讶地说：“天这么大啊！”
生：小鸟又笑了，说：“我说的没错吧”
师：你真狠不得早一天跳出来吧。

师：跳出井口的小青蛙又跳到了这里，（出示图片3幅）这是哪里啊？生：湖里，公园，花丛
总结：接下来，小青蛙还会去很多地方，不断开阔自己的视野，使自己不再成为一只井底之蛙了。

八、抒发感情，升华情感
2、老师总结：老师也希望同学们在今后的学习和生活中，也能积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，成为一个见多识广的人。

留个作业，回家把今天学的这个故事讲给你的爸爸妈妈听好吗？今天这节课我们就上到这，下课！
九、板书：
13
坐井观天
小鸟无边无际见识广
天
有
多
大
青蛙井口大? 见识少自以为是。