沪教版教版高二数学第8课时 垂线与平行线(认识平行线)

第八单元垂线与平行线
第8课时垂线与平行线（认识平行线）
教学内容：
教材第92—94页。

教学目标：
1、让学生通过对具体生活场景的观察，让学生认识到平面上两条直线的位置关系。

2、让学生通过动手操作进一步地认识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培养一定的操作技能，发展空间观念。

教学重难点：
感知平面上两条直线的平行关系，借助三角尺、直尺等工具画平行线。

教具准备：
三角尺、直尺
教学过程：
一、结合生活、认识平行线
1、认识相交与不相交
谈话：同学们，生活处处皆数学。

下面这些设施里你能找出哪些可以看作直的线？
出示书上情景图（电线塔架、铁轨、双杠）
在学生交流时，教师画出三组直线。

提问：这三组直线是什么关系，用自己的语言表述并在全班交流。

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活动发现：左边一组直线延长后会相交，右边两组直线无论怎样延长也不会相交。

2、认识互相平行
联系第二、三组直线说明互相平行。

像第二组直线这样的在同一平面内，不相交的两条直线叫做互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。

3、练一练第1题。

下面哪几组的两条直线互相平行？为什么？
闭上眼睛想一想互相平行的两条直线是什么样的。

4、回归生活，提问：你能举一些生活里见到的互相平行的例子吗？。

提问：谁能用手势比划出两条直线的相交或平行。

脑海中对麦子有过两次痛的记忆。

第一次是收麦子经历，是在我长大以后的事情了。

说是长大，也就是有十六七岁吧。

那时已经有了割麦机，人们已经体验到了现代化给人带来的方便和幸福，都享受割麦机收麦子了。

可那一年情况特殊，临近麦收时，经历了一场大的风雨，那一次有好多地的麦子都倒伏了。

瘦弱的麦秆已经承受不住麦穗沉甸甸的重压，风雨一来就卑微的伏在了地上。

我家大概五六亩地的麦子，都好像被车碾压一般，麦子全部倒了。

这状况割麦机也只能望而兴叹，非人力不可了。

二哥说，那怎么办，咱提前先割吧，人手少，笨鸟先飞。

说干就干，早上三四点就起来割麦子，那时候有露水，麦子潮湿，容易割捆。

从早上一直到月上树梢，几亩地的麦子愣是被我们两天时间割完了。

不容易啊，我们当时心里都有一种小欢喜，别人家的麦子都还没有开始收割，我们已经有了这么大的成就，怎么会不兴奋。

也许还是经济条件的问题，那时我家还承包有六亩多地。

父亲走后，大哥在外，作为当家人的二哥商量着，要不我们这块地我们还用手割。

这块地的麦子其实没有倒伏，二哥虽说是商量的口吻，但既然说出了口，谁也没有再反驳。

没想到这块麦子的收割彻底让一家人对麦收有了惊惧。

前面的几亩地麦子，已经消耗了大量的体力。

所以，这块地刚收割了一点，每个人都已经筋疲力尽了。

从家走到地里，看到直挺挺的麦子矗立着，人就有一种被打败的心里，割不了几把，人就没魂般倒伏在了麦子旁，成了一堆泥。

总之这块地沥沥啦啦不知割了几天，最后还是找了割麦机收了底。

人毕竟不是铁打的身板，真的比不过机器。

第二次是交公粮。

那是我出嫁的第一年。

婆家一大家子有十来亩地。

可是因为哥哥在外，真正能出力的人却没有。

那一年交公粮，老公和村子里好多户一起去交公粮。

走的时候天还不亮，交公粮的人太多，要早起排队，所以去早了也希望早点交完回家。

从大早上走，一直到月挂枝头，还是没有人影，我如坐针毡，心绪不宁。

一直等到半夜十二点多，听见一阵热闹，心里的石头才扑通一声落了地，平平安安回家了就好。

我急急忙忙迎出门去，却没看到老公。

听村里的人说，原来只有我家的麦子检测没有合格，被反了回来。

老公倔脾气上来了，不愿把麦子拉回家，一定要摊在大路上晒。

我的那个天哪，天气预报几天都有雨，那怎舍得?天黑得伸手不见五指，我踉踉跄跄赶到村边
的大路上，和婆婆一起劝说气坏了的老公，最后好说歹说，才把麦子寄存在了村头的机修铺子里。

那一次连着下了几天的雨。

事后才听老公说起，原来一拖拉机麦子，只有几家是男人去的。

有好几家的男人都出去打工，只有留守的妇女上阵，可是搬粮食的这样的体力活女人又能出得多少力?乡里乡亲，遇到事了，咋也不能袖手旁观。

可交公粮，因为排队，车根本无法近前，只能一袋一袋得往前挪，几百袋粮食一天挪下来，骨头都快散架了，自己家竟没有交上，咋不让人冒火?所幸几天后，没有再打岔，顺利完成了国家的征粮任务。