春人美版美术六下第3课《装饰色彩》word教案
六年级下册美术教案-3装饰色彩 说课 ｜人美版(2012)
六年级下册美术教案－3装饰色彩说课｜人美版（2012）教学目标知识与技能- 让学生了解装饰色彩的基本概念，掌握色彩搭配的基本原则。
- 培养学生运用装饰色彩进行绘画创作的能力。
过程与方法- 通过观察、分析、实践，培养学生对装饰色彩的感受力和创造力。
- 引导学生运用色彩知识进行绘画创作，提高学生的美术实践能力。
情感态度价值观- 培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神。
- 增强学生的审美意识，提高学生的美术素养。
教学内容装饰色彩的基本概念- 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
- 色彩的冷暖、对比、调和。
色彩搭配的基本原则- 类似色搭配、对比色搭配、互补色搭配。
- 色彩搭配的节奏与韵律。
装饰色彩的运用- 装饰色彩在绘画中的应用。
- 装饰色彩在设计中的运用。
教学重点与难点教学重点- 装饰色彩的基本概念和色彩搭配的基本原则。
- 装饰色彩的运用。
教学难点- 色彩搭配的实践操作。
- 装饰色彩的创意运用。
教具与学具准备教具- 课件、教学视频、色彩搭配案例。
学具- 绘画工具（如水彩笔、蜡笔、水粉等）、色彩搭配练习册。
教学过程导入- 通过展示色彩丰富的装饰画，引发学生对装饰色彩的思考。
- 提问：装饰色彩有哪些特点？如何进行色彩搭配？新课讲解- 讲解装饰色彩的基本概念和色彩搭配的基本原则。
- 展示色彩搭配案例，引导学生分析、理解。
实践操作- 学生进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
- 鼓励学生发挥创意，运用装饰色彩进行绘画创作。
作品展示与评价- 学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价。
- 总结装饰色彩的运用技巧，提升学生的美术素养。
板书设计装饰色彩- 基本概念：色相、明度、纯度；冷暖、对比、调和。
- 色彩搭配原则：类似色、对比色、互补色；节奏与韵律。
- 装饰色彩的运用：绘画、设计。
作业设计色彩搭配练习- 完成色彩搭配练习册，巩固色彩搭配知识。
绘画创作- 运用装饰色彩，进行一幅绘画创作。
课后反思教学效果- 学生对装饰色彩的理解和应用能力是否提高。
人美六年下《装饰色彩》教学设计 1
人美版义务教育课程标准实验教科书第十二册《装饰色彩》教学设计课题：《装饰色彩》授课年级：六年级课时：1课时教材分析：本课属于“造型・表現”学习领域，也是色彩系列课程之一装饰色彩是指一切在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。
装饰色彩突出主观表现，是相对于写实色彩而言，不拘于现实生活中客观的色彩。
本课教学通过引导学生观察发现色彩的写实性和装饰性的区别了解装饰色彩呈现的鲜艳、对比强烈、夸张的特点。
通过对生活中和艺术作品中装饰色彩的欣赏，了解装饰色彩更加注重象征性和整体的和谐，多采用夸张的手法，给人以简洁、明快、强烈的审美感受，并进一步了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在学习体验中感受我国民间装饰色彩之美，培养学生对于民族民间艺术的喜爱之情。
学情分析：本学段的学生对色彩创作非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现大自然中的事物。
学生的色彩表现能力逐渐由感性趋于理性，开始追求通过色彩表达自己的思想与情感。
学生已经积累了一些色彩知识，对于裝饰色彩的选择比较容易，但是，对于装饰色彩的搭配会有一定困难。
因此，在教学过程中，教师要结合民间艺术中装饰色彩的运用规律，帮助学生总结归纳装饰色彩选择和使用的技巧，激发学生大胆设色、巧妙搭配，以艺术的手法表达自己的所见所闻、所感所想。
教学目标：1.知识与技能知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别;了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。
2.过程与方法学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。
3.情感、态度和价值观在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。
教学难点：能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。
教具学具：教具：课件、范画学具：油画棒、水粉教学过程：。
人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》说课稿
人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》说课稿一. 教材分析《第3课装饰色彩》是小学六年级美术下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握装饰色彩的运用方法。
教材通过生动的案例和图片，引导学生认识色彩的搭配规律，培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
教材还结合小学六年级学生的认知特点，设计了丰富的实践活动，使学生在实践中掌握装饰色彩的知识和技能。
二. 学情分析小学六年级的学生已经具有一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有一定的感知和运用能力。
然而，学生在色彩搭配和运用方面还存在一定的问题，如色彩搭配不协调、色彩运用过于单调等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解装饰色彩的基本知识，掌握色彩的搭配规律，提高色彩的运用能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，学生能够学会自主探究和合作学习，培养创新精神和实践能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对色彩的兴趣，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：装饰色彩的基本知识，色彩的搭配规律。
2.教学难点：色彩搭配的实践运用，创新思维的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的装饰色彩作品，引导学生关注和欣赏装饰色彩的美，激发学生对装饰色彩的兴趣。
2.自主学习：学生自主探究装饰色彩的基本知识和色彩搭配规律，了解色彩的搭配原则。
3.合作交流：学生分组进行实践活动，运用所学知识进行色彩搭配，培养学生的合作精神和实践能力。
4.教师点评：教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进和提高。
5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，巩固知识。
六年级下册美术教学设计-3装饰色彩｜人美版(2012)
教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识，提高学生的色彩搭配能力。
2. 通过学习，使学生能够运用装饰色彩的知识，创作出富有创意的美术作品。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
教学内容1. 装饰色彩的基本概念：装饰色彩是指在绘画、设计等艺术作品中，为了达到一定的审美效果，运用色彩的对比、调和、节奏等手法，对自然色彩进行提炼、加工和创造。
2. 装饰色彩的搭配原则：对比原则、调和原则、节奏原则。
3. 装饰色彩的运用：在绘画、设计等艺术作品中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：装饰色彩的基本概念、搭配原则和运用方法。
2. 教学难点：装饰色彩的搭配原则在实际作品中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，发现和感受色彩的装饰美感。
2. 展示一些经典的装饰色彩作品，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍装饰色彩的基本概念。
2. 讲解装饰色彩的搭配原则：对比原则、调和原则、节奏原则。
3. 分析一些装饰色彩的实例，让学生理解搭配原则在实际作品中的应用。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学的装饰色彩知识，自行创作一幅美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 装饰色彩的基本概念。
2. 装饰色彩的搭配原则：对比原则、调和原则、节奏原则。
作业设计1. 让学生运用所学的装饰色彩知识，回家后创作一幅美术作品。
2. 填写课堂评价表，对学生的学习情况进行反馈。
课后反思本节课通过引导学生观察周围环境的色彩美感，让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和搭配原则，培养学生运用装饰色彩创作美术作品的能力。
在教学过程中，要注意调动学生的学习积极性，引导他们观察、分析和创造，提高他们的审美能力和艺术素养。
六年级下册美术教案-第3课装饰色彩人美版
1.教学重点
（1）色彩搭配与调和：掌握基本的色彩搭配原则，如对比色、互补色等，并能运用到实际绘画中；学会色彩调和的方法，使作品色彩和谐统一品，引导学生观察和分析其色彩搭配与调和技巧，强调其在绘画创作中的应用。
（2）装饰色彩的艺术表现：学会运用装饰色彩表达个性和情感，提高绘画作品的艺术表现力。
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰色彩的基本概念。装饰色彩是指通过艺术手法对色彩进行搭配、对比和调和，以达到美化效果。它在绘画、设计等众多领域具有重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了装饰色彩在美术作品中的应用，以及如何通过色彩搭配表达情感和美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩搭配原则和色彩调和这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“装饰色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了装饰色彩的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对装饰色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于装饰色彩的概念和运用有着浓厚的兴趣。他们积极地参与到课堂讨论和实践中，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到了一些需要改进的地方。
人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教学设计(优质课教案)
《装饰色彩》教学设计主要教学环节流程：1、融合音乐导入（激发欣赏兴趣）2、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）3、、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法4、欣赏微课创作过程5、用色表达→回顾课堂知识点6、课后拓展（守正创新）教学过程一、融合音乐导入→激发欣赏兴趣【设计意图】融合音乐，吸引学生的兴趣，利用多媒体加强视觉感受，使学生对学习内容有大概的了解。
回顾生活，初步意识到色彩语言的丰富和不同。
1.请生听音乐，回顾央视春晚《满庭芳·国色》，猜猜老师被它的什么吸引了？引领学生欣赏中国传统色彩的美感。
2.介绍《满庭芳·国色》：这首歌描绘了43种独具中国特色的传统色彩，每一种颜色都有很美的名字。
3.还有许多色彩装扮着我们的生活，点亮了我们每一个角落。
让我们一起走进《装饰色彩》。
（揭示课题）二、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）【设计意图】通过摄影作品中真实物象和农民画作品物象中色彩对比，发现装饰色彩的特点和定义。
（审美感知）1.观察摄影作品《耱地》中真实物象和农民画作品《耱地》中色彩的不同。
农民画《耱地》摄影《耱地》（1）真实景物色彩给你什么感觉？（2）农名画家笔下用了哪些色彩描绘农民生活？这些色彩给你什么感觉？（师生互动，我指你说）引导学生对比发现：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不同，虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
师升华：艺术来源于生活而高于生活。
2.画家为什么要用这么鲜艳、亮丽的色彩来描绘这些景物？3.小结：装饰色彩是在自然色的基础上进行概括、提炼、想象、夸张等艺术加工的色彩。
三、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法【设计意图】全方位欣赏民间艺术作品的色彩，使学生的认识更全面、细致，有利于后面环节中进一步的探究活动，回顾以前所学色彩知识，巩固学生色彩理论知识，通过观察、讨论找到表现方法。
融合语文诗句，加深色彩感知和运用。
（审美感知、艺术表现）1.请同学们以小组四人为单位，欣赏教室展品：北方民间艺术作品（布老虎）和四川非物质文化遗产（羌族刺绣、彝族漆器、川剧脸谱），分析、讨论其装饰色彩的用色特点，完成导学单。
人美版小学美术六年级下册第3课《装饰色彩》课件
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它 们 有 什 么 色 彩 搭 配 技 巧 ?
哪 一 幅 色 彩 变 化 更 丰 富 ？
泥
玩 具还 除使 了用 运了 用什 补么 色颜 对色 比？
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黑色 白色
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
作 业 步 骤
第一步：构思、构图，勾线
第二步：添加花纹
第三步：涂色（注意色彩搭配） 第四步：添加背景 整体调整
人美版 六年级下
两种不同形式的作品相比较, 农民画《耱地》给你 什么感受？
人民美术出版社 六年级下册 第3课
执教人:xx
装饰色彩
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行 夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质 朴、真挚的感受。
想
如 何一运 用想色 彩来
增
强
对
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图
片
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中 运
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补
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术
请你总结民间艺术运用装饰色彩的规
实 律，画一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。
践
生 活 中 的 装 饰 色 彩
生 活 中 的 装 饰 色 彩
六年级下册美术教案-《装饰画》-人美版(2023秋)
一、教学内容
《装饰画》为六年级下册美术课程，选自人美版教材（2023秋）。本章节内容主要包括：1.装饰画的概念与特点；2.装饰画的分类及表现手法；3.创作一幅具有个人特色的装饰画。通过对本章内容的学习，使学生了解装饰画的基本知识，掌握装饰画的创作方法，培养他们的审美情趣和创新能力。教学内容紧密结合课本，注重实践操作，让学生在实践中感受美术创作的乐趣。
二、核心素养目标
《装饰画》课程的核心素养目标为：1.培养学生的图像识读能力，使其能够理解并运用装饰画的元素和表现手法；2.提升学生的美术表现力，通过实践创作，展现个性化的装饰画风格；3.增强学意实践能力，激发创新思维，勇于尝试不同材料与技法进行装饰画创作；5.提高学生的文化理解素养，了解装饰画的历史背景及其在不同文化中的应用。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在学习过程中全面发展。
（3）创意实践能力的激发：学生可能在创作过程中缺乏创新思维，教师需要引导他们从多角度思考，勇于尝试新方法。
举例：组织学生进行头脑风暴，分享创作灵感，鼓励他们尝试不同的材料与技法，以激发创意实践能力。
（4）审美判断力的培养：学生可能对装饰画的审美标准不够明确，教师需要引导他们从多个维度去评价和欣赏作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和装饰画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“装饰画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
小学美术《装饰色彩》教案+
小学美术《装饰色彩》教案+一、教学内容本节课的教学内容来自于小学美术教材《装饰色彩》一章。
本章节主要让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和运用方法。
具体内容包括：色彩的分类、色彩的三要素、色彩的调配、色彩的运用等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识。
2. 培养学生运用装饰色彩进行创作的能力。
3. 提高学生对美术的兴趣和热情。
三、教学难点与重点重点：色彩的分类、色彩的三要素、色彩的调配、色彩的运用。
难点：色彩的调配和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩色笔、画纸、调色板、水杯等。
学具：彩色笔、画纸、调色板、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中的色彩装饰实例，如衣服、家居、广告等，引导学生注意和观察色彩的运用。
然后提问：“你们注意到这些色彩有什么特点吗？”让学生思考和讨论。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT讲解色彩的基本知识，包括色彩的分类（ primary color、 secondary color、tertiary color）、色彩的三要素（ hue、saturation、value）、色彩的调配（ primary mix、secondary mix、tertiary mix）等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些装饰色彩的例题，如如何运用色彩搭配出和谐的效果、如何运用色彩突出主题等，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，要求学生运用所学的装饰色彩知识，进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，让大家共同欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书内容主要包括：色彩的分类、色彩的三要素、色彩的调配、色彩的运用。
通过板书，让学生对装饰色彩的知识有一个清晰的认识。
七、作业设计作业题目：运用装饰色彩进行创作。
作业要求：运用所学的装饰色彩知识，进行一幅创作，可以是画一幅画，也可以设计一件物品。
人美版六年级美术下册第3课《装饰色彩》说课稿
人美版六年级美术下册第3课《装饰色彩》说课稿一. 教材分析《装饰色彩》是人美版六年级美术下册第三课的内容。
本课的主要内容是通过学习装饰色彩的原理和技巧，让学生能够运用装饰色彩的知识进行创作，提高他们的审美能力和绘画技巧。
教材中包含了丰富的案例和练习，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导。
通过本课的学习，学生可以了解到装饰色彩的基本概念、色彩搭配的技巧以及装饰色彩在绘画中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩有一定的认识和理解。
但是，他们在装饰色彩方面的知识和技巧还有待提高。
因此，在教学过程中，我将会注重对学生装饰色彩知识的讲解和实践操作的指导，帮助他们掌握装饰色彩的技巧，提高他们的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解装饰色彩的基本概念，掌握色彩搭配的技巧，能够运用装饰色彩的知识进行创作。
2.过程与方法：通过欣赏、实践、讨论等方式，学生能够培养自己的审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到装饰色彩的魅力，增强对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解装饰色彩的基本概念，掌握色彩搭配的技巧。
2.难点：学生能够运用装饰色彩的知识进行创作，提高他们的绘画能力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体展示、小组讨论等教学手段，引导学生学习装饰色彩的知识，培养他们的绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些装饰色彩的作品，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2.讲解：讲解装饰色彩的基本概念，色彩搭配的技巧，并进行示范。
3.实践：学生进行实践操作，运用装饰色彩的知识进行创作。
4.讨论：学生之间进行作品交流和讨论，分享自己的创作心得。
5.总结：对学生的作品进行评价，总结课堂内容，引导学生思考。
七. 说板书设计板书设计将包括装饰色彩的基本概念、色彩搭配的技巧等内容，以简洁明了的方式展现给学生。
小学美术人美版 六年级下册 第3课《装饰色彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级下册第3课《装饰色彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:知道装饰色彩的内涵,感受色彩写实性与装饰性的区别;了解民间艺术运用装饰色彩的规律,学习和掌握装饰色彩的用色方法。
过程与方法:学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法,利用平板电脑画图软件方便、快捷、易修改等特殊功能,尝试运用装饰色彩在Coloring Book-Little Pony 软件中进行图案装饰。
情感、态度和价值观:在学习活动中感受装饰色彩之美,培养学生热爱民族艺术的情感。
2学情分析六年级学生对色彩创作非常感兴趣,喜欢运用自己喜爱的颜色表现大自然中的事物,且已积累了一些色彩知识,但对于装饰色彩的搭配会有一定困难。
因此,需教师结合民间艺术中装饰色彩的运用规律,帮助学生总结归纳。
3重点难点教学重点:了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。
教学难点:能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、背包引入——激发兴趣1、教师背着民间手工艺品包出现在课堂:师:今天老师有什么不一样的地方?(指名交流:老师背着包,包很特别,包上有漂亮的刺绣,刺绣的色彩很美……)2、从包里掏出各种民间艺术品: 师:老师还有一些好东西,我们发现这些东西色彩都很鲜艳,其实它们运用得是装饰色彩。
这节课我们就一起来认识、了解装饰色彩。
出示课题:装饰色彩。
【设计意图:这样的引入一下子吸引学生的眼球,让他们直观的感受到色彩的美,激发起了他们的学习兴趣。
】2【讲授】二、图片欣赏——初步感知1、对比欣赏内容相同的农民画《耱地》及摄影作品《耱地》:(图片略)师:发现这两幅作品在色彩上有什么不同之处? (指名交流:农民画色彩鲜艳,对比强烈。
)2、认识装饰色彩。
师小结:农民画《耱地》运用了装饰色彩。
装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样,它源于自然,但不是对自然色彩的复制。
作品中农民画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对色彩丰富的想象力和对生活的无限热爱。
小学美术人美版 六年级下册 第3课《装饰色彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级下册第3课《装饰色彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学活动：1.导入：教师背着民间手工艺品包出现在课堂，引发学生的兴趣，让他们直观的感受到色彩的美，激发起了他们的研究兴趣。
2.讲授：通过对比欣赏农民画《耱地》及摄影作品《耱地》，让学生感知装饰色彩的特点，认识装饰色彩的内涵。
3.认识补色：出示色卡，让学生认识补色的概念，并分析农民画《耱地》中运用的颜色。
4.2第二学时教学活动：1.讲授：通过对比欣赏两幅画作，让学生感受色彩写实性与装饰性的区别。
2.分组讨论：让学生分组讨论民间艺术品中装饰色彩的运用规律，总结归纳。
3.创作实践：利用平板电脑画图软件，在Coloring Book-Little Pony软件中进行图案装饰，让学生尝试运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。
4.3第三学时教学活动：1.讲授：通过对比欣赏两幅画作，让学生感受民间艺术品中装饰色彩的运用规律。
2.创作实践：让学生利用平板电脑画图软件，在Coloring Book-Little Pony软件中进行图案装饰，运用所学的装饰色彩知识，创作出具有艺术价值的作品。
3.展示评价：让学生展示自己的作品，并进行评价和分享，培养学生热爱民族艺术的情感。
在本节课中，我们研究了装饰色彩的方法。
首先，我们了解了补色对比的概念，并在民间艺术品中找到了补色对比的应用。
其次，我们探究了主色调和明度变化的概念，并在练中实践了这些方法。
最后，我们研究了如何巧妙地运用黑色和白色来增强画面的节奏感和整体感觉。
通过这节课的研究，我们可以更好地运用装饰色彩来创作美丽的艺术品。
在老师的三幅《小帆船》中，我们可以看到橙色主色调和补色对比的运用。
而在《帆船1》中，同样运用了橙色主色调和补色对比，让画面更加生动。
《帆船2》中，船帆和海浪的明度推移让色彩更加丰富。
而在《帆船3》中，黑色和白色的运用则让画面更加节奏明快和活泼生动。
只要我们注意这些要点，就能让作品更加漂亮。
六年级下册美术教案-第3课装饰色彩 人美版
装饰色彩一．教学目标1、知识与技能知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。
2、过程与方法学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。
3、情感、态度和价值观在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。
二．教学重难点教学重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。
教学难点：能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。
三．教学过程（一）导入新课1、出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》。
2、提问：两种形式的作品相比较，农民画《耱地》的色彩给你什么感受？学生自由回答：鲜艳，比实际实物要美，对比强烈……板书：鲜艳、对比强烈。
3、小结：这幅作品运用了装饰色彩。
板书：装饰色彩。
（二）初识新知1、了解装饰色彩的特点。
师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
生：农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
师：装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩。
它鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
2、学习装饰色彩的用色方法。
(1)提问：《耱地》这幅作品运用了哪些颜色使画面比自然生活中的场景要美丽得多呢？（出示色卡：红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色。
）学生观察并自由回答：红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色……(2)想一想，这三对颜色称为什么色？学生自由回答：称为补色。
师补充：作者大胆使用三对补色，使色彩对比强烈，画面明快响亮、绚丽多彩。
(3)抢答：快速说车这些颜色的补色。
学生集体快速回答：黄色的补色是紫色，橙色的补色是蓝色，红色的补色是绿色。
(4)小结：在一幅作品中如果运用补色对比，画面就会显得色彩鲜艳、对比强烈。
我国的民间艺术家在很早以前就已经研究出这种用色方法，并将它运用到民间艺术作品中。
第3课 装饰色彩(教案)2023-2024学年美术六年级下册
第3课装饰色彩（教案）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解装饰色彩的基本概念和特点，掌握装饰色彩的运用方法。
（2）学会运用装饰色彩进行创作，提高学生的美术表现能力。
（3）培养学生的审美观察能力，提高对色彩的感知和运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解装饰色彩的基本概念和特点。
（2）通过案例分析，引导学生学会运用装饰色彩进行创作。
（3）通过实践练习，提高学生的美术表现能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术学习的兴趣，激发学生的创新意识。
（2）培养学生热爱生活、热爱艺术的态度，提高学生的审美情趣。
（3）培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 装饰色彩的基本概念和特点2. 装饰色彩的运用方法3. 装饰色彩创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）装饰色彩的基本概念和特点（2）装饰色彩的运用方法（3）装饰色彩创作实践2. 教学难点：（1）装饰色彩的运用方法（2）装饰色彩创作实践四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组具有装饰色彩的图片，引导学生观察并思考：这些图片中的色彩有什么特点？它们给人们带来什么样的感受？2. 新课导入（10分钟）（1）讲解装饰色彩的基本概念和特点装饰色彩是指在艺术创作中，为了达到一定的审美效果，对色彩进行提炼、夸张、变形等处理的一种色彩运用方式。
装饰色彩具有以下特点：- 对比鲜明：通过对比色的运用，使画面更加醒目、生动。
- 色彩丰富：运用多种颜色，使画面更加丰富多彩。
- 抽象性：对自然色彩进行提炼、夸张、变形，形成具有装饰性的色彩。
- 表现力强：通过色彩的运用，表达出作品的主题和情感。
（2）讲解装饰色彩的运用方法装饰色彩的运用方法主要有以下几种：- 对比色的运用：通过对比色的搭配，使画面更加醒目、生动。
- 色彩的层次感：通过色彩的明暗、纯度等变化，使画面具有层次感。
六年级下册美术教案：装饰色彩
六年级下册美术教案：装饰色彩装饰色彩教材剖析一、教学内容与目的⑴知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
⑵能力目的：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
⑶解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
二、教学重点与难点教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸大变形，色彩比照强。
教学准备：观赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学过程一、导入新课老师课件展示：发问：装饰画中的牛与自然界中的牛比照有什么不同提醒课习题：装饰色彩二、新知⑴讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸大和比照，色彩娇艳，比照强烈，给人以质朴、真诚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的比照关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫⑵观赏剖析作品①、农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。
尽管它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰盛想象力和对生活的无限热爱。
②、学生优秀作品比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？三、作品展览，激发创作激情优秀作品观赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。
四、学生创作老师辅导。
进行评优⑴ 学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩？给人什么感觉？⑵ 评价作品用色的方法和效果。
五、课后拓展展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。
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人美版小学美术六年级下册《装饰画》教案
人美版小学美术六年级下册《装饰画》教案教学目标：1、了解装饰画的特点，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
2、在引导学生观察、分析、体验中，感悟装饰画的美感，掌握表现方法。
3、利用《论语》等相关内容，培养学生的探究意识，鼓励学生多看、多练，教育学生观察事物必须全身心地投入等。
教学重点：装饰画的特点及表现方法教学难点：如何表现出装饰画的特点教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：（一）、引用《论语》中的子曰：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。
”（二）、出示范画：你喜欢这些作品吗？这什么？板出课题设计意图：利用传统文化培养学生的探究意识，激发学生的学习兴趣。
三、讲授新课：（一）、引用南朝刘勰《文心雕龙》中的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
”（二）、欣赏教材：1、《乐园之梦》这幅画给你什么感受？为什么给我们这样的感受？色彩有什么特点？2、《凤》这幅作品你喜欢吗？为什么？（三）、引用南朝刘勰《文心雕龙》中的“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”（四）、小组研究：装饰画与写实性绘画在表现手法上有什么不同？（五）、引用晋代陈寿《三国志》中的“书读百遍，其义自见。
”（六）、读一读书中的小资料，说说自己的认识。
（七）、对比学生作品在表现手法上的异同。
（八）、回忆刮画的表现手法。
设计意图：利用传统文化鼓励学生要多看、多练，教育学生观察事物必须全身心地投入，培养学生良好的读书习惯和热爱自然、热爱生活的情感。
四、课堂练习：（一）、学生用刮画形式进行创作。
（二）、引用《弟子规》中的“房室清，墙壁净。
几案洁，笔砚正。
”设计意图：能用富于变化的线条进行艺术实践，培养学生良好的卫生习惯。
五、课堂总结：（一）、引用《论语》中的子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（二）、选择典型性的作品展示、交流、评议。
设计意图：利用传统文化培养学生的反思意识，学会运用传统文化评价自己的表现，六、板书设计：课题房室清墙壁净几案洁笔砚正线条丰富疏密有致形象夸张变形色彩简洁鲜明。
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使用水粉工具，运用富于变化的线条，画一幅风格别致的装饰画。
学生提出需要解决的问题。帮助学生扫除作业中的障碍。教师辅导辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
辅导要点：画面的结构、线条的组织和颜色的设计。
学生实践活动。
培养学生的实践操作能力。展示作业，评价
组织学生进行作品展示和评价。1、周围同学互相评价。2、展示作品培养学生自评与互评能力。课后拓展出示部分用刮画纸及剪贴画形式表现的装饰画作品，引导学生进一步学习。学生观察、思考。培养自主学习意识。
小组分析课本第十一页上面的三幅学生作品：这三幅有什么共同特点和不同特点？作品中运用了哪些颜色对比？分析课本第11页作品。
提问：画面上用了哪些对比色？对比色之间用了什么颜色？用对比色作画时，我们也可以用这种方法，使画面和谐。色块，构成了一幅具有动感的画面。
分组讨论。小组反馈：作品中的线条丰富，形象夸张，色彩对比强烈，有美感。右面一幅是在宣纸上画的，上面一幅更有童趣，构图丰满，左边一幅线条流畅。色彩对比、明度对比、冷暖对比等。分析作品：用了蓝和黄色、红和绿等对比色，两种对比色之间用了黑色和白色。引导学生学会恰当的运用色彩。
教
学
设
计
知识
与
技能
1、了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2、能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
过程
与
方法
讲授法教具准备高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具学具准备图画纸、各种工具和材料。
情感态度价值
观
培养学生热爱生活热爱自然的情感及对美术生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。
分组讨论
小组反馈
教
学
流
程
图
欣赏图片
讨论
小组交流，问答问题
观看课件
分析书中的图片
小结
教学设计评价
课堂教学设计
课题：第三课装饰色彩授课时数:_1课时_____
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
单元教学内容《装饰画装饰色彩》《装饰色彩》《彩球的设计》《奇思妙想》同属于一个单元，启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。教学目的这几课属于一个学习内容，教学过程中，通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。
教
学
设
计
教学重点
装饰画的特点及表现方法。
教学
难点
难点
如何表现出装饰画的特点。
解决办法
教学策略
讲授法教具准备高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具学具准备图画纸、各种工具和材料。
教学资源
课件，教材，卡纸。
板书
设计
第三课装饰画
夸张、变形、明快
教学内容
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
一、学习新知
导入新课
展示同一题材，不同表现形式的两幅画。
提问：你能说出这两幅画有哪些相同与不同？
出示课题：欣赏《乐园之梦》。提问：这幅画给你什么感受？为什么给我们这样的感受？板书：夸张、变形、明快
课件欣赏丁绍光的《幸福鸟》和《心对心》作品，分析哪些地方进行了夸张变形，表达了画家的什么感情。
欣赏作品《凤》。提问：你喜欢这幅作品吗？为什么？回答问题：它们的内容相同，但是一幅强调了真实的光影，一幅形象夸张、变形，装饰性强。很美人物有修长的身体，形象很夸张。人与动物优美的姿态，富于变化的线条，白色的人物、飞鸟与背景的对比。对艺术、对生活的热爱之情。画面简洁，线条流畅，再加上跳跃的了解装饰画的特点。培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受力。引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。板书：简洁出示装饰画的概念：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。