优秀电子报刊—别叫我“差生”

教室很脏，到处是纸屑，我 吹着口哨把它们拾进纸篓， 又拿出一片面包，大嚼一口， “差生”嘛，总得有个样儿， 谁让他们封我这个头衔呢？ 我又把黑板擦了一遍，就愉 快地坐在位子上等着挨骂。 果不其然，班长进来见到地 上的一些面包屑，立马就把 福尔摩斯的目光向我射来。
11点55分。
清理书包放学回家，
当然，不包括我。因为
在某一天的清晨，我由于早上起床后胃有 些不舒服而迟到了五分钟。当我硬着头皮走进 教室时，我又望见了那双冷得似乎能让火焰山
变成冰山的眼睛。我心里不由得一阵打鼓，她 的眼神变得那么可怕、严肃，使我不敢直视。 自然，我又受到了应有的惩罚———打扫办公 室。可有一天，我看到一位本班的优等生在上 课后近二十分钟才姗姗来迟时，老师温柔地叫 住了他，问他原因。老师的手搭在他的肩上， 那双眼睛像潭秋水般闪着笑意和嗔怪，还急忙 让他回到座位。我的心又是一阵剧痛。也许， 老师这样是为我好，但我真的不希望再看到类 似的事情发生在任何校园内。我希望，所有的 老师都会一碗水端平，不再戴有色眼镜看我们 这些“差生”，不再仅仅用学习这杆秤来衡量 每个学生的价值。
一个学生的表现，大抵可分为两个 方面：被人看见和不被人看见的。而 我，一个在老师和同学们眼中已定格 成型的、专门调皮捣蛋、上课乱讲话、 下课疯疯傻傻的“差生”，却只被人 瞧见差的那个侧面。
“差生”是什么？哎，这真是一 个费解的问题。
初二 块块
6点55分。 我照旧第一个来到班上——老师
说：“差生”总是应早点来的。我轻 轻地打开门，同时不满地咕哝一声： “差生”是应该一脚把门踢开的。当 然，这么做没有必要，它毕竟是集体 的财物，所以我还是推门进了教室。
05
(接上页) 3月15日星期日（阴）
班会一开始，老师先对上星期的事做了总
今天星期日，别人都在外面
结，然后让同学们自动上台读自己的稿子。几
玩，我无处可去，闷闷地呆在
个同学先后上了去，这几个同学都是成绩优秀
我的小屋里，眼前不时出现同学
的。我的心中似乎有两种意见在论争：一个在
们嘲笑我、鄙视我的场面。我头 （小余苦闷的样子） 说“上”！另一个在说“不上”！是上还是不
许多教育学家、心理学家和教育实践者都在关注和研究“差生”问题。一方面 教育在费尽心思地转化“差生”，另一方面学校、家庭和社会正在层出不穷地制造 “差生”。这是多么令人迷茫和痛心的事啊！
于是我开始了对“差生”的关注，一个个鲜活的“小故事”深深地吸引着我， 感动着我，也激励着我。我发现，其实“差生”不差，他们都有闪光点。他们具有 一定的潜能，只是没有表现出来，因此我建议大家把“差生”这种蔑视的称呼改为 “潜就能学生校”教。育而言，教师是学生成长的引导者，是学生发展的促进者，是学生学 习的合作者，是学生身心健康的“保健者”，还是教育工作的反思研究者；就家庭 教育而言，家长又何尝不是呢？
上课做习题时，老师极有责任心地挨个 同学辅导。我绞尽脑汁，笔在纸上刷刷转动 着，哈！问题迎刃而解了！我把答案工工整 整地写在本子上，等着老师来。可当老师走 到我前面一位同学的位置时，冷冷地瞥了我
（下一页）
03
(接上页) 一眼，竟从我身边走过，看也没看我本子上工 整的式子，便耐心地辅导起我后面的同学来。 当时我的心像是被人狠狠地剐了一刀！刚刚做 出题来的欢喜与兴奋的火苗被一盆冰凉的水浇 灭。
要想每个学生的心田里播撒下美好希望的种子。就需要我们的教师、我们的家长怀着五颗“心”— —爱心、诚心、信心、耐心和恒心，“差生”那种“魔力”就会永远消逝！
“为了一切的学生，为了学生的一切。”愿每位教师和家长都能炼就五颗“心”，愿世界上不再有 “差生”。
同时，我也为在这里使用了“差生”这个词表示歉意！
同学们又说我在讨好老师， 我感到很委屈，眼泪“叭嗒 叭嗒”地掉在地上。我学习 差，你们蔑视我；我体育好， 你们还要蔑视我。这是为什 么，我气，但我无处发泄， 又没人听我的倾诉，因为我 没有一个知心的朋友。他们 觉得和一个“差生”在一起 学习。我想转学，我想站在会讲影台响上大声说：“同学们， 我也15岁了，我不要求你们给予我特殊的待遇，但至 少不要误解我。”但我没有胆量，我不敢说。（下一页）
差生。但是，他们的心声，我们有用心去听他们
诉说过吗，如果没有，那么我们现在就来听听他
们的心底话吧。
----编者
3月13日星期五（阴）
“物理”——我最头疼的一门课程。我 的物理成绩从未跨过及格线。
这几天，也不知是我脑中哪根筋变活了， 每次上物理课无论老师讲什么都能听懂。昨 天，物理第八章讲完了，今天老师要通测一 下，我发誓一定考及格。果然事如已愿，还 超过及格线15分，我真是高兴极了。心想： 这次考好了，不能骄傲，下回一定还能考好。 我认真把考卷上的错题一道一道往下改。忽 然，一道选择题难住了我。我绞尽脑汁也没 想出解它的办法来。当我拿着考卷虚心地向 物理课代表请教时，他竟说：“哼！就会抄 别人的，还要炫耀，算什么东西 ！” 此时 此刻，我的头“轰”的一下，泪水模糊了我 的双眼。我大声说：“我没抄！”可他连看 也不看我一眼，这时，泪水已落在考卷上。 我第一次在寂静的夜中失眠了，我担心自己 在这个班中永远会被人误解下去。
我被老师罚着扫地，谁
让你糟蹋粮食又污染地
பைடு நூலகம்
面呢？我提着一桶水站
在教室中央，望着向我
走近的一个同学，突然
大叫一声，把桶放倒，
满桶水涌了出来，吓得
她尖声高叫。当然，我
操作得很好，没有一滴
水会溅到她或是墙上。 我又蹦又跳，充分显示
（块块在扫地）
着“差生”的本性。但大家走光了，我发泄完了，
还拾拿起拖把将教室好好拖了一遍。
02
那一天，我的好友，一个“差生”，向我讲述他的故 事，我感慨良多。于是，我开始了对“差生”的采访，以 下是我对几个同学进行的采访，由小怡笔录。 ------编 者
我是个“差生”。 听到这句话，你千万别试图一个箭步冲上来捂紧 我的嘴巴，再悄悄在我耳边说：“素质教育中没有‘ 差生’！”不，你说的不对，今天就让我大声地告诉 你：我是个“差生”！！！ 愤怒每天都在一寸寸地炙烤着我的皮肤，就仿佛 我的每一个细胞都变成了一个个火山口，摇曳不定， 随时随地都有爆发的可能。我不是心理畸形，更不是 狂人狂语，我只是把我———一个初中生每天学习生 活的感受说出来。 在我眼中，这个 世界曾经是那么美好， 我也曾是个优等生， 每天被家长宠着、老 师爱着。可就当我被 贴上 “差生” 的标签 后，一切都变了。天
“差生”的类型 …09 典型例子……….10 心理分析……….11 形成的原因…….12
“差生”信箱……13 倾听师言………14 家长·孩子……..15 心理专家的话…16
老师，您听我说..20 语言的艺术……..22 别叫我“差生”….23
我本“差生”……17 “差生”不差……18 寻找“闪光点”…19
属于自己的命运，我不能再落后了。回到家，
室里响起热烈的掌声，掌声持续了很久，我在
我写了一篇发泄内心痛苦的稿子，等待着星
掌声中回到了自己的座位上。
期一的到来。 3月16日星期一（阴转睛）
“对不起！”“真对不起，上次不怪你！” 一阵阵真诚的话语在我耳边响起。班主任
使人害怕的星期一来了，因为上午有 说：“同在一个集体中生活，就像一家人，
接上页04心海徜徉这就是我的确在校园内总有个别老师在对待学生时不能一碗水端平因为成绩好的学生总是比较惹人痛爱而成绩差的学生总是容易被人认为恨铁不成钢于是就出现了上述学生的那种想法
曾经，我也是一名别人口中的“差生”，虽然，现在的我已经与“差生”这 个词划清界线，但看到这个词，仍然让我心悸。
在花儿飘香的季节……“差生”，这个名词从杂草丛中冒了出来，它的存在却 像“魔杖”一般，导致了多少心灵暗无天日，多少童真烟消云散，多少希望茫然 了无，甚至有生命含冤九泉……到底谁制造了“差生”？ 谁给予某类学生这个带 贬义的称呼？
(小余在运动场上的英姿)
你现在的位置是： 心海徜徉/我好受伤
3月14日星期六（阴）
小余
我的语文课差，但体育是我的拿手好戏！但是，体 育好，不但摆脱不了同学们对我的轻蔑，相反却更加深 了他们对我的鄙视。 今天上体育课测800米，我以自己 平时的速度跑了第一。当我跑完下来时，同学们在一起 议论：“头脑简单，四肢发达，算什么能耐！”“就是， 有能耐学习也考第一呀！”几句话犹如当头一棒，使我 对体育的浓厚兴趣减弱了。不过，老师还是表扬了我。
16点10分。
去办公室抱本子。本子摞得那么高，我忽然看见一只不知
从哪里冒出来的苍蝇，很优美地将几滴不明分泌物弹进了老师
地茶杯里，心里不禁暗笑。这位老是不正眼瞧我的老师，居然
就这样光天化日之下被一个小生物暗算了。于是想象出他明天
在课堂与厕所间匆匆往返的情景……，可是当老师举杯欲饮，
两片微黑的嘴唇快接近杯壁时，我又动了恻隐之心，终于决心
主题班会。
要互相帮助！”又一阵热烈的掌声，我又流
一提主题班会，我的心里总是疙疙瘩 下了泪。我在班中站起来了。
瘩的，因为我从未发表过自己的意见，也 从未有胆量站在那讲台上。可是今天，我 站上去了。
心灵维他命C：
被人鄙视并没有什么了不起， 最怕的就是自己鄙视自己。
你现在的位置是： 心海徜徉/我好受伤
06
一次测验过后，我的数学成绩一下子排到 了全班的倒数第一！当我看到这个结果时，眼 泪不由自主地淌了下来，真是太不应该了！ 这时正巧老师走过来了，我当时心里乱极了， 老师拿着我的试卷看了几眼，仍是那 么冷冰冰地说：“你转来干什么呀？ （我是转学到这个班的）你看， 这一下给咱班拉了多少分呀？……” 泪，一下子像缺堤的水，婆 娑的泪眼中，老师那精致 的五官突然扭曲得不成样子！我是多么希望得 到老师的一句安慰啊。然而，没有。
救他一命，便向前一歪，正好撞在他肩上，把一杯茶泼翻。结
果自然可想而知。直到晚上17：30分，我还在被罚扫走廊。
你现在的位置是： 心海徜徉/我的一天
07
对面的老师看过来看过来看过来， 这边的学生也需要关怀， 请不要随随便便走开。 对面的爸妈看过来看过来看过来， 不要被我的成绩单吓坏， 其实我也有地方可爱。 “问题少年”的悲哀， 说出来谁明白？ 求求你抛个机会过来， 夸夸我逗我乐开怀我。 左算右算上算下算， 原来每道题目都不简单， 我想了又想看了又看， 学习的事还真是麻烦。 可怜“差生”的大脑袋， 为什么还是想不出来。 望题兴叹真无奈嗨…… 我左盼右盼上盼下盼， 原来被理解不那么简单， 我想了又想猜了又猜， 大人们的心事还真奇怪 。
得很投机，可当我提出去玩儿的时候，她立
我加快了步伐迅速走上讲台站在中央。我开始
刻翻脸说：“不去！”
读了。一开始，班中吵吵嚷嚷，干什么的都有，
念了一半时，班里特别寂静。我夹杂着泪水把
后来我才明白她是怕跟我一起玩儿丢她
下一半读完，泪水把稿子打湿了。老师一看大
的脸。我暗自思忖：我要奋起，我要把握住
家这么投入，便先拍了一下手，提醒大家，教
这就是我———一个“差生”的独白。
的确，在校园内，总有个别老师在对待学生 时不能一碗水端平，因为成绩好的学生总是比较 惹人痛爱，而成绩差的学生总是容易被人认为恨 铁不成钢，于是，就出现了上述学生的那种想法。 ------编者
你现在的位置是： 心海徜徉/这就是我
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一个学生的好坏，往往是我们评价他们是否
脑不停地转，为什么学习差别人就看不起？
上呢？上，同学们一定会说：“显，真显！”
想着心中忽地一亮：在学校，没人和我交朋
不上，我的心里话又能对谁说呢？我不知从哪
友，何不与本村的同学们沟通沟通呢？于是，
里来了一股力量，站起来往讲台走去。同学们
我找了六年级同学王萧萧。一开始，我俩说
在议论：“他还会写演讲稿？”“真没想到！”
（注：本报刊使用了“差生”这个词，只是概括一些表现差的学生，并不是蔑视他们的。）
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这就是我……..03
我很受伤……..05
我的一天………07
“差生”诗歌……08
出版社：育差出版社 社长：快乐天使 顾问：差差先生 总编：蓝蓝 编辑出版：蓝蓝 责任文编：小怡 责任美编：蓝蓝 邮编：523270 电子邮箱：kk@ 网址： QQ：381034763
（东东被老师批评）
你现在的位置是： 心海徜徉/这就是我
初二 东东 灰了，地灰了，整个世界都笼罩着令我厌倦 的灰色，而我那美好的小世界里，却全部由 老师的冷眼、父母的训斥所挤满。其实，我 也有很多优点。我只是很严重地偏了科，而 班主任却恰恰是教我学得最差的数学。原本 我对那些定理公式有充足的信心会牢牢掌握 它们：上课聚精会神地听，回家马不停蹄地 做习题。可我却渐渐发现了老师对我冰冷的 态度，我一直在努力着，企盼着老师的一个 小小微笑与赞许！可我太天真了。