6下6《半截蜡烛》第一课时课案
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生自由说说。
生提炼概括。
同桌讨论，尝试分段并说出段意。
通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
课前交流：
课前交流：
1．同学们，上课前我们先来读几个词语。
◆（多媒体出示：英勇无畏 奋不顾身 临危不惧 镇定自若 舍己为人 舍死忘生 视死如归 勇者不惧 ）
2．这些词他们都是形容勇敢的优秀品质的，这些词语让你回忆起了哪个勇敢的人？
生自由读。
生做简单介绍。
从形容勇敢的优秀品质的成语入手，激发学生学习优秀人物品质的兴趣。
一、新课导入，介绍背景。
同学们，每当我们走进美丽的校园，走进宽敞的教室，看到同学们亲切的脸庞，你们的心情如何？
同学们，战争伴随着人类的文明史。你能说说你对战争的看法吗？请同学们根据平时生活中看电视、阅读书籍所描述的画面陈述观点。
让学生获得学会概括文章主要内容的能力，这样对理解课文主旨也有帮助。
让学生思考交流，提升概括文本主旨的能力。正如德国教育家第斯多惠所言：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒。”
三、理清脉络：
1．伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？ห้องสมุดไป่ตู้同学们再读课文完成填空。
◆出示：
当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
3．为凸显学生自主学习这一新课程理念，课堂主要通过学生朗读和师生对话来实现。
教者精心创设具体情境，帮助学生理解词语，品析词语，让学生在具体语境中体会一个平凡母亲的伟大，帮助学生了解伯诺德夫人这个人物角色。
教学目标
1.初读课文，读准字音，认清字形，读通句子，了解课文大意，把握课文内容。
2.教学第一、二自然段，了解伯诺德夫人一家三口的使命，并感受伯诺德夫人母子三人的从容镇定、机智勇敢。
蜡烛、伯诺德夫人、搜查、秘密、熄灭、遭到、厨房、厄运、盯着、杰奎琳、楼梯、灯芯、摇曳。
（2）指名读，正音后，师范读，生跟读。
（3）说说生字新词的意思。
查字典理解“厄运、绝妙、危机”的意思。组织学生结合课文内容解释。
3．指名读课文、正音。
4．通过读文，大家解决了哪些疑问？
5．读读文章中的几个词语。
◆（二战、伯诺德、杰克、杰奎琳、情报、半截蜡烛、灯芯、楼梯、熄灭）
课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？
学生交流自己的心情。
生述第二次世界大战的背景。
生回答。
看课题并用手跟着老师书写“截”。
生作思考状，并自由交流。
由于学生对二战比较陌生，所以开篇教师就以学生的现实生活引入对战争的思考，从而拉近学生与文本之间的距离，使学生容易与文本产生共鸣。
《半截蜡烛》第一课时课案
理论支持
斯滕伯格在《成功智力》（1996）一书中指出：“成功智力包括分析性智力，创造性智力和实践性智力三个方面，分析性智力用来解决问题和判定思维成果的质量；创造性智力用来形成好的问题和想法；实践性智力可将思想及其分析结果以一种行之有效的方式加以实施。”由此可见具有成功智力的人意味着在学习和生活中都是善于学习，有创意且具有行动力。本节课的教学设计就是催动学生在分析、创造和实践能力三方面协调、平衡，促进学生的智力发展。
指导书写，在初读课题中让学生掌握生字结构，在具体语境中学会运用。
孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学贵有疑，让学生带着问题走进文本。
二、初读课文，感知大意，学习生字新词
1.自读课文，要求：
（1）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）划出生字新词，查字典或联系上下文理解。
2．检查生字词掌握情况：
（1）◆出示生字新词：
1．执行新课程的基本理念，珍视学生的实践体验。
学生对二战比较陌生，所以开篇教师就以学生的现实生活引入对战争的思考，联系平时看国际新闻、影视录像中战争场面从而拉近学生与文本之间的距离，使学生与文本产生共鸣。
2.注重学生自主学习，让学生读课文理解，再读课文再分析，读懂为止，以读带动整篇课文的学习。在初读课题中让学生掌握生字结构，在具体语境中学会运用。孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学贵有疑，让学生带着问题走进文本。
1．让学生自我介绍课前搜集的第二次世界大战的背景。
2．认识主人公。
“勇敢是气魄的再生，是人生航船上快乐的风。”今天，老师就带着同学们去认识第二次世界大战期间法国一位勇敢的家庭妇女和她的两个孩子，知道他们是谁吗？
3．导入课题。
这个故事发生在一个漆黑的夜晚，三个强盗似的德国军官，闯进了伯诺德夫人的家，并点燃了放在桌上的“半截蜡烛”（教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。）
先自己读读。
6．这是一根怎样的蜡烛？谁能试着用一句话来概括文章的主要内容？可以用上黑板上的一个或多个词语。（指名）
生读课文，不熟悉的词语查字典理解。
生跟读。
生交流词语的意思。
交流疑问。
生读词。
生概括课文主要内容。
学生虽然已是六年级，但是第一课时还是要夯实基础，从字词入手，读准字音，并教会他们学会使用工具书理解词语。
当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
师：能不能根据刚才的回答提炼语言呢？
指名回答问题，师引导学生理清课文脉络。（板书：一波三折）
2．根据故事的发展给课文分分段，并说说段意。
第一段（l～2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
3.抓住人物的语言、动作等，感受伯诺德夫人镇定、勇敢的高贵品质。
教学重点
能正确、流利地朗读课文，抓住人物的语言、动作等，感受伯诺德夫人镇定、勇敢的高贵品质。
教学难点
通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
第二段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（4－5节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段（6一7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
学生读课文。
生提炼概括。
同桌讨论，尝试分段并说出段意。
通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
课前交流：
课前交流：
1．同学们，上课前我们先来读几个词语。
◆（多媒体出示：英勇无畏 奋不顾身 临危不惧 镇定自若 舍己为人 舍死忘生 视死如归 勇者不惧 ）
2．这些词他们都是形容勇敢的优秀品质的，这些词语让你回忆起了哪个勇敢的人？
生自由读。
生做简单介绍。
从形容勇敢的优秀品质的成语入手，激发学生学习优秀人物品质的兴趣。
一、新课导入，介绍背景。
同学们，每当我们走进美丽的校园，走进宽敞的教室，看到同学们亲切的脸庞，你们的心情如何？
同学们，战争伴随着人类的文明史。你能说说你对战争的看法吗？请同学们根据平时生活中看电视、阅读书籍所描述的画面陈述观点。
让学生获得学会概括文章主要内容的能力，这样对理解课文主旨也有帮助。
让学生思考交流，提升概括文本主旨的能力。正如德国教育家第斯多惠所言：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒。”
三、理清脉络：
1．伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？ห้องสมุดไป่ตู้同学们再读课文完成填空。
◆出示：
当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
3．为凸显学生自主学习这一新课程理念，课堂主要通过学生朗读和师生对话来实现。
教者精心创设具体情境，帮助学生理解词语，品析词语，让学生在具体语境中体会一个平凡母亲的伟大，帮助学生了解伯诺德夫人这个人物角色。
教学目标
1.初读课文，读准字音，认清字形，读通句子，了解课文大意，把握课文内容。
2.教学第一、二自然段，了解伯诺德夫人一家三口的使命，并感受伯诺德夫人母子三人的从容镇定、机智勇敢。
蜡烛、伯诺德夫人、搜查、秘密、熄灭、遭到、厨房、厄运、盯着、杰奎琳、楼梯、灯芯、摇曳。
（2）指名读，正音后，师范读，生跟读。
（3）说说生字新词的意思。
查字典理解“厄运、绝妙、危机”的意思。组织学生结合课文内容解释。
3．指名读课文、正音。
4．通过读文，大家解决了哪些疑问？
5．读读文章中的几个词语。
◆（二战、伯诺德、杰克、杰奎琳、情报、半截蜡烛、灯芯、楼梯、熄灭）
课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？
学生交流自己的心情。
生述第二次世界大战的背景。
生回答。
看课题并用手跟着老师书写“截”。
生作思考状，并自由交流。
由于学生对二战比较陌生，所以开篇教师就以学生的现实生活引入对战争的思考，从而拉近学生与文本之间的距离，使学生容易与文本产生共鸣。
《半截蜡烛》第一课时课案
理论支持
斯滕伯格在《成功智力》（1996）一书中指出：“成功智力包括分析性智力，创造性智力和实践性智力三个方面，分析性智力用来解决问题和判定思维成果的质量；创造性智力用来形成好的问题和想法；实践性智力可将思想及其分析结果以一种行之有效的方式加以实施。”由此可见具有成功智力的人意味着在学习和生活中都是善于学习，有创意且具有行动力。本节课的教学设计就是催动学生在分析、创造和实践能力三方面协调、平衡，促进学生的智力发展。
指导书写，在初读课题中让学生掌握生字结构，在具体语境中学会运用。
孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学贵有疑，让学生带着问题走进文本。
二、初读课文，感知大意，学习生字新词
1.自读课文，要求：
（1）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）划出生字新词，查字典或联系上下文理解。
2．检查生字词掌握情况：
（1）◆出示生字新词：
1．执行新课程的基本理念，珍视学生的实践体验。
学生对二战比较陌生，所以开篇教师就以学生的现实生活引入对战争的思考，联系平时看国际新闻、影视录像中战争场面从而拉近学生与文本之间的距离，使学生与文本产生共鸣。
2.注重学生自主学习，让学生读课文理解，再读课文再分析，读懂为止，以读带动整篇课文的学习。在初读课题中让学生掌握生字结构，在具体语境中学会运用。孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学贵有疑，让学生带着问题走进文本。
1．让学生自我介绍课前搜集的第二次世界大战的背景。
2．认识主人公。
“勇敢是气魄的再生，是人生航船上快乐的风。”今天，老师就带着同学们去认识第二次世界大战期间法国一位勇敢的家庭妇女和她的两个孩子，知道他们是谁吗？
3．导入课题。
这个故事发生在一个漆黑的夜晚，三个强盗似的德国军官，闯进了伯诺德夫人的家，并点燃了放在桌上的“半截蜡烛”（教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。）
先自己读读。
6．这是一根怎样的蜡烛？谁能试着用一句话来概括文章的主要内容？可以用上黑板上的一个或多个词语。（指名）
生读课文，不熟悉的词语查字典理解。
生跟读。
生交流词语的意思。
交流疑问。
生读词。
生概括课文主要内容。
学生虽然已是六年级，但是第一课时还是要夯实基础，从字词入手，读准字音，并教会他们学会使用工具书理解词语。
当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
师：能不能根据刚才的回答提炼语言呢？
指名回答问题，师引导学生理清课文脉络。（板书：一波三折）
2．根据故事的发展给课文分分段，并说说段意。
第一段（l～2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
3.抓住人物的语言、动作等，感受伯诺德夫人镇定、勇敢的高贵品质。
教学重点
能正确、流利地朗读课文，抓住人物的语言、动作等，感受伯诺德夫人镇定、勇敢的高贵品质。
教学难点
通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
第二段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（4－5节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段（6一7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
学生读课文。