语文七年级上学期复习试卷

七年级上期语文复习试卷
（满分130分）
一、积累及运用（共26分）
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（）（2分）
A．栖（xī）息嫌恶（wù）头晕目眩（xuàn）
B．厄（è）运滑稽（jī）忍俊不禁（jìn）
C．湛（zhàn）蓝静谧（bì）更胜一筹（chóu）
D．伫（zhù）立聘请（pìn）苦心孤诣（yì）
2．下列书写有错别字的—项是( ) (2分)
A．海枯石烂千姿百态惊慌失措历历在目
B．黯然缥缈春华秋实恍然大悟水波粼粼
C．骇人听闻诲人不倦随声附和莽莽榛榛
D．踉踉跄跄塞翁失马心旷神贻更胜一畴
3．修改下面病句（4分）
(1 ) 有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣。

（2）在北京奥运会上,中华健儿打破了一次又一次世界记录。

4．给下列句子排序，最恰当的一项是( )(3分)
①比起事事都凭一己之力的项羽，刘邦更懂得用人之道。

②刘邦比起项羽几乎没什么优势。

③但他也有出众的地方，就是知人善任和体恤臣下。

④相比力拔山河的项羽，刘邦既没有武勇，又缺乏主张，对平天下的哲学又知之甚少。

⑤秦末，刘邦项羽相争。

A.③②①④⑤
B.⑤③①②④
C.⑤②④③①
D.③⑤①④②
5．对下面这首诗赏析有误的一项是( )(3分)
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

A．首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。

B.颔联写归来后的感触,引用典故,隐含他对当时统治者的不满,和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。

C.颈联中诗人以“沉舟”、“病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。

D.尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。

6．仿照下面的示例造句。

（3分）
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……
远处的霓虹灯亮了，—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————7．默写。

（9分）
（１）远远的街灯明了，————————————————。

（郭沫若《天上的街市》）（２）谁到人生无再少，————————————————。

（苏轼《浣溪沙》）（３）—————————————，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

（朱自清《春》）（４）自古逢秋悲寂寥，————————————————。

（刘禹锡《秋词》）
（５）潮平两岸阔，风正一帆悬。

———————————————，———————————————。

（王湾《次北固山下》）
（6 ）不愤不启，不悱不发。

————————————————，则不复也。

（《论语》）
（7 ）盈盈一水间，———————————————。

（《迢迢牵牛星》）
（8 ）————————————，———————————；壁立千仞，无欲则刚。

（《林则徐书两广总督府对联》）
（9 ）《论语》十则中，说明学习与思辨的关系的句子是：————————————————，————————————————。

（《论语》）
二、阅读下面文章，回答问题.（12分)
紫藤萝瀑布
宗璞
我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
每一穗花都是下面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

我没有摘花的习惯……我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流边。

流着流着，它带走了这些时一直压在饭庄上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

我浸在这繁密的花朵的光辉中，忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃的挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

（摘自《紫藤萝瀑布》）8．找出体现全文主旨的中心句写在下面。

（2分）
———————————————————————————————————————————9．揣摩下面句子，说说它的描写好在哪里。

（4分）
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。

———————————————————————————————————————————（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！———————————————————————————————————————————10．作者描写十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落，对描写眼前紫藤萝的繁盛有什么作用？（3分）
———————————————————————————————————————————11．上文对紫藤萝生动形象的描写，饱含了作者怎样的感情？（3分）———————————————————————————————————————————二、阅读下面文章，回答问题.（15分）
季夫老师的精神钙片
朱成玉
季夫老师是我的语文老师，也是我初三时的班主任。

他贫穷、瘦弱，像一粒干瘪的种子。

父亲说，季夫老师是我们村子里第一个大学生，他应该留在大城市的，不该回来。

在我的印象中，季夫老师始终是个干干净净、轻轻飘飘的人。

他喜欢给我们讲故事，并通过一个个故事传递给我们做人的道理。

听他的故事，如同泉水滋润心灵，干净、舒适。

他讲的课也是干净的。

教书的时候，他没有丝毫旁鹜。

课堂变成了他一个人的舞台，他在那里忘我地演出，而我们的好成绩便是献给他的掌声。

我是作为留级生才有幸来到季夫老师的班级，得以接受一生难以忘怀的教育的。

那时，我在骨子里瞧不起留级生，当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我：“让我们大家向他祝贺，同一个年级读两次，他是幸运的。

因为他可以得到两倍的同学和朋友。

”同学们真诚地为我鼓掌，我真诚地向他们鞠躬。

那是我既艰苦又美好的初三生活。

中考前的一个月，季夫老师和家长们商量，让学生们吃住在学校，以全力备考。

那一个月是我生命中最难熬的日子，常常由于紧张而失眠。

为了保证学生们能安然入睡，季夫老师每天临睡前都给我们吃一粒安定片。

直到顺利通过中考，没有人怀疑是这一粒小小的安定，给了我们莫大的帮助。

考试成绩下来了，我们班是全校考得最好的，15个人考上了县重点高中，其中包括我这个留级生。

那天，季夫老师很激动，并告诉了我们一个秘密，他说他每天给我们吃的只不过是一粒钙片而已。

季夫老师的钙片，让我们的精神之树无比茁壮。

季夫老师，一肩明月两袖清风，因为干净而清贫，也因为清贫而干净。

其实他本不必如此清贫的，他在城里的一个位高权重的老同学有意帮他走出这个小村子，去更广阔的天地。

他很倔强，他不走，他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。

他不走，他把一切都留在了这个村子里。

他在这里出生，也在这里逝去。

暑假回家的时候，我听到了季夫老师去世的消息，季夫老师是在讲台上晕倒的，他的一辈子都是在这讲台上度过的。

我去了季夫老师的讲台，依稀能够感觉到他的呼吸。

我看到黑板上依然留着他的笔迹，那是他为孩子们上的最后一课:有的人死了，他还活着……没想到，这段诗歌竟成了他的悼词。

多么贴切的悼词！
其实季夫老师是太过劳累了，师母常年卧病在床，里里外外都需要他一个人来打理，而对学生们，他又是竭尽了全力，他透支了自己的生命。

那一刻，我真正懂得了呕心沥血的含义。

季夫老师，这粒干瘪的种子，是我们的精神钙片。

12．请谈谈对题目“季夫老师的精神钙片”的理解？（2分）———————————————————————————————————————————13．文章中画线句“他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。

”运用了什么修辞手法？有何表达作用？（3分）
———————————————————————————————————————————14．“当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我”一句中，“忐忑不安”一词表现“我”当时怎样的心理？（3分）———————————————————————————————————————————15．最后一段中“干瘪”与“精神钙片”是否矛盾？请分析作者为什么这样说。

（3分）
———————————————————————————————————————————16．读完本文，你一定会被季夫老师这粒“干瘪的种子”所打动，请简要说说从季夫老师身上学到的优秀品质。

（4分）
———————————————————————————————————————————四、阅读下面古诗文，回答问题。

（12分）
师①老马与蚁
韩非子
管仲②、隰朋③从于桓公④而伐孤竹⑤，春往冬反，迷惑失道。

管仲曰：“老马之智可用也。

”乃放老马而随之，遂得道。

行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。

”乃掘地遂得水。

以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
【注释】①师：学习。

②管仲：夷吾，春秋时任齐桓公的相国，著名政治家。

③隰(xí)朋：齐桓公时期的左相。

④桓公：即齐桓公，名小白，齐国国君，春秋时第一个霸主。

⑤孤竹：国名，在今河北省东部卢龙县一带。

17．解释下列句中加点的词。

(2分)
春往冬反()乃掘地遂得水()
18．“以管仲之圣”中的“以”与下列句中“以”的用法相同的是( )(2分)
A．意将隧入以攻其后B．岁以大穰
C．可以为师矣D．以丛草为林
19．用“︱”划分下面句子的朗读停顿，划一处。

(1分)
老马之智可用也
20．将下列句子翻译成现代汉语。

(4分)
(1)乃放老马而随之，遂得道。

________________________________________________________________________________ (2)属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

(《三峡》)
________________________________________________________________________________ 21．这个故事给了我们什么启示？（3分）
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五、写作（任选其一，65分，写字分5分）
题目一：感恩
题目二：在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。

幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。

尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。

在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。

请你以“在________________中成长”为题，写一篇作文。

（提示：横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨练”、“关爱”等词语，也可以填上其他的词语。

）
要求：1．感情真实，，文体不限。

2．不少于500字。

3．文中不能出现真实的校名或姓名。