西南师大版五年级语文下册《一单元 4 吐鲁番的葡萄沟》教案_4
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五年级语文学科教案设计
教材来源
小学五年级《语文》教科书西南师范大学出版社2017版
内容来源
小学五年级《语文（下册）》第一单元
主
备
人
参备人
课
题
4.吐鲁番的葡萄沟
课型
新授
课
时
1课时
目标确定的
依据
1.课程标准相关要求
1.通过自主学习，读准本单元23个生字，准确、工整地书写本单元23个生字，感受汉字的形体美。
3.学情分析
学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，绝大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。能够说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上现在学生课外阅读量较少，很多学生家长忙于生意，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜
教
学
目
标
1．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。
2．通过感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。
重点
目标1、2
难点
目标1
教具
课件、生字卡片
学具
工具书
评价任务激发学生对葡萄沟的喜爱。
2．通过感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。
引导学生回忆吐鲁番的葡萄沟的独特之处。
感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。（评价目标二）
板书设计
特殊的气候地理环境
4.吐鲁番的葡萄沟独特谅嗮
优质葡萄 大 长
作业设计
品读文中的优美词句，选自己最喜欢的词句摘抄下来。
反思
安全提示
上学、放学的路上要注意交通安全：走人行道、看红绿灯、不在公路上追逐打闹。
教法
谈话引导法、启发式教学法
学法
自主学习、合作学习
教学环节
学生活动
教师活动
评价要点
前测激趣
环节一
引入课题，齐读课题。
1．播放视频《新疆好地方》。
2．新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”它道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有极大的声誉。
2.通过结合上下文和生活实际，了解课文，积累词语。
3.通过多种方式读，准确流利地朗读课文，背诵指定课文。
2.教材分析
《故乡的水墨画》是九年义务教育小学语文教科书西师版第十册第一单元第1课。本单元四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这个单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。要求学习，激发学生对大自然的热爱，对家乡的热爱。
3．你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗？想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的。
激发孩子兴趣。
定标导学
环节二
了解教学目标
出示教学目标
明确教学目标
自主学习
环节三
1.同学们借助拼音自由读课文，做到准确流利，注意遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
2.再读课文，思考每段各写了些什么，每段之间有什么联系，课文是按什么顺序描写的。
达标尝试
环节五
用“、、、、”画出作者描写葡萄藤的句子。它采用了什么修辞手法？谈谈这样写有什么好处？
葡萄沟在人们心中有着怎样的地位呢？
引导学生葡萄沟是名副其实的葡萄王国，其间流露出作者无比的惊喜与赞美。
有感情地朗读课文，理解课文内容。（评价目标一）
当堂训练
环节六
1.回忆吐鲁番的葡萄沟的独特之处。
2．品读文中的优美词句，选自己最喜欢的词句摘抄下来。
巡视学生自学情况
有感情地朗读课文，理解课文内容。（评价目标一）
教学环节
学生活动
教师活动
评价要点
顺学善导
环节四
葡萄是吐鲁番的特产，看看作者是怎样来描写的？“绿玛瑙”代指什么？
这个段里省略号是什么意思呢？联系上下文理解。
引导学生理解吐鲁番葡萄沟的葡萄之多。)
有感情地朗读课文，理解课文内容。（评价目标一）
教材来源
小学五年级《语文》教科书西南师范大学出版社2017版
内容来源
小学五年级《语文（下册）》第一单元
主
备
人
参备人
课
题
4.吐鲁番的葡萄沟
课型
新授
课
时
1课时
目标确定的
依据
1.课程标准相关要求
1.通过自主学习，读准本单元23个生字，准确、工整地书写本单元23个生字，感受汉字的形体美。
3.学情分析
学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，绝大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。能够说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上现在学生课外阅读量较少，很多学生家长忙于生意，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜
教
学
目
标
1．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。
2．通过感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。
重点
目标1、2
难点
目标1
教具
课件、生字卡片
学具
工具书
评价任务激发学生对葡萄沟的喜爱。
2．通过感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。
引导学生回忆吐鲁番的葡萄沟的独特之处。
感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。（评价目标二）
板书设计
特殊的气候地理环境
4.吐鲁番的葡萄沟独特谅嗮
优质葡萄 大 长
作业设计
品读文中的优美词句，选自己最喜欢的词句摘抄下来。
反思
安全提示
上学、放学的路上要注意交通安全：走人行道、看红绿灯、不在公路上追逐打闹。
教法
谈话引导法、启发式教学法
学法
自主学习、合作学习
教学环节
学生活动
教师活动
评价要点
前测激趣
环节一
引入课题，齐读课题。
1．播放视频《新疆好地方》。
2．新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”它道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有极大的声誉。
2.通过结合上下文和生活实际，了解课文，积累词语。
3.通过多种方式读，准确流利地朗读课文，背诵指定课文。
2.教材分析
《故乡的水墨画》是九年义务教育小学语文教科书西师版第十册第一单元第1课。本单元四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这个单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。要求学习，激发学生对大自然的热爱，对家乡的热爱。
3．你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗？想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的。
激发孩子兴趣。
定标导学
环节二
了解教学目标
出示教学目标
明确教学目标
自主学习
环节三
1.同学们借助拼音自由读课文，做到准确流利，注意遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
2.再读课文，思考每段各写了些什么，每段之间有什么联系，课文是按什么顺序描写的。
达标尝试
环节五
用“、、、、”画出作者描写葡萄藤的句子。它采用了什么修辞手法？谈谈这样写有什么好处？
葡萄沟在人们心中有着怎样的地位呢？
引导学生葡萄沟是名副其实的葡萄王国，其间流露出作者无比的惊喜与赞美。
有感情地朗读课文，理解课文内容。（评价目标一）
当堂训练
环节六
1.回忆吐鲁番的葡萄沟的独特之处。
2．品读文中的优美词句，选自己最喜欢的词句摘抄下来。
巡视学生自学情况
有感情地朗读课文，理解课文内容。（评价目标一）
教学环节
学生活动
教师活动
评价要点
顺学善导
环节四
葡萄是吐鲁番的特产，看看作者是怎样来描写的？“绿玛瑙”代指什么？
这个段里省略号是什么意思呢？联系上下文理解。
引导学生理解吐鲁番葡萄沟的葡萄之多。)
有感情地朗读课文，理解课文内容。（评价目标一）