(小学教育)2019年二年级角的初步认识(二)导学案表格式-西师大版小学二年级

2019年二年级角的初步认识(二)导学案表格式-西师大版小学二年
级
年级二年级备课教师
教学课题角的初步认识（二）
教学内容教科书第28-30页的内容。

教学目标1．使学生结合生活情境能辨认锐角和钝角，能够借助方格纸画出锐角和钝角。

2．让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，经历锐角、钝角的探索过程，发展学生的空间观念，丰富学生的形象思维。

3．通过生活情境的创设，使学生感受生活中处处有数学，激发学生
学习数学的兴趣。

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教学重点1．使学生结合生活情境能辨认锐角和钝角。

2．能够借助方格纸画出锐角和钝角
教学难点在方格纸上画角。

教学过程教师活动学生活动
问题呈现情境
导入
教师：节假日，同学们一定去儿童
公园玩过，谁愿意把你都玩过些什么告
诉大家？（让学生充分地说。

）
教师：今天，老师想带你们一起去
儿童公园玩玩，好吗？出示公园情境
图，引导学生观察思考：图上画的是什
么？你能根据所学的有关角的知识，说
说图上哪里有角？哪些是直角？哪些
不是直角吗？
教师引导学生汇报交流后谈话导
入：你们知道吗？在数学王国里，“角
氏家族”有三兄弟，我们已经认识了它
们中的老二——直角。

你们还想认识直
角的弟弟和哥哥吗？今天，我们比一
比，看哪位小朋友最先认识它们，并和
它们交上朋友！
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生看大屏，回答老师提出的
问题。

目标
展示
1．使学生结合生活情境能辨认锐角和
钝角。

2．能够借助方格纸画出锐角和钝角
引导自学1．找一找，哪些是直角？
2．比直角小的是什么角？
3．比直角大的是什么角？
4．怎样在方格纸上画角？
学生自学34，35页上的内
容。

探究交流
1．把自学中的收获和问题与小伙
伴分享、交流。

2．请同组的小伙伴解决自己不懂
的问题。

3．小组长把小伙伴解决不了的问
题记录好。

4．小组汇报本组同学的收获。

5．报告员把小组不懂的问题提出
来，请其他小组的同学解答。

组内交流后再全班交流
精讲释疑
在学生汇报基础上，强调要知道一
个角是不是直角，要用三角板上的直角
比一比。

比直角小的是锐角，比直角大
的是钝角。

在方格纸上画角，一定要引导学生
把点打在方格纸的交叉点上，然后在横
线或竖线上画一条线，再画另一条线。

提醒学生线一定要画直。

学生提出质疑，教师讲解。

检测练习1．用一只手臂比出大小不同的角，师提要求，学生比。

2．用纸折一个直角，一个锐角和一个钝角，并写上名称。

3．用小棒摆一个直角，一个锐角和一个钝角。

4．分一分。

（书上36页第4题）
5．在方格纸上画一个锐角、直角、钝角。

（书36页第5题）
尚美评价
针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。

教学板书
设计
角的初步认识（二）X k B 1 . c o m
锐角（比直角小）钝角（比直角大）
教学反思
直角
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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