2024年幼儿教师听课后的心得（三篇）

2024年幼儿教师听课后的心得
在____月____日，我与四位同僚共同参观了吴江实验幼儿园，并参与了教学活动。

此行让我收获颇丰，以下我将从几个关键方面进行阐述。

教学方法的创新性。

我有幸观摩了四节课，其中包括两节语言课。

以往我在教授语言课时，通常是由教师朗读故事或诗歌，再通过提问帮助幼儿理解内容。

所听的这两节语言课采用了不同的教学策略，给我留下了深刻的印象，让我认识到“语言课可以有更多元化的教学方式”。

在大班的《乌鸦的窝》阅读课中，教师巧妙地遮挡了第一幅画，引导幼儿根据文字想象画面，并亲手绘制。

幼儿通过排列图片自行理解故事，再由教师讲述故事内容，最后根据文字提示完成画面，这一过程充分激发了幼儿的主动参与和记忆。

另一节《吹泡泡》诗歌课，教师通过展示泡泡图片和逐步引导，让幼儿逐步理解诗歌内容。

幼儿在观察图片、复述句子的过程中，自然而然地掌握了诗歌，同时也鼓励他们创造自己的诗歌。

这两节课展示了语言课的丰富教学形式，如绘画、图片排序和贴图等，使幼儿能够更深入地融入诗歌和故事，从而提高记忆效果，增强学习趣味性。

关注幼儿的学习兴趣。

我还听了一节由肖园长执教的美术课《有趣的数字》。

教师通过逐步揭示图片的方式，激发了幼儿寻找数字的好奇心，引发了他们的积极参与。

幼儿的学习兴趣是教学成功的关
键，因此，如何有效激发和维持幼儿的学习兴趣，是我未来需要深入关注和思考的问题。

总之，这次吴江实验幼儿园的参观体验，让我对教学方式的多样性和激发幼儿学习兴趣的重要性有了更深的认识。

2024年幼儿教师听课后的心得（二）四月，正值春意盎然之际，昭通市教育局决定举办首届幼儿教师公开课比赛，以进一步提升教育质量。

在园领导的深切关怀下，我有幸获得了此次外出观摩学习的宝贵机会。

在四月某日，我怀揣着激动与期待，跟随园业务副园长余阳琼老师前往昭通，进行为期一周的听课学习。

这段时间，虽在历史长河中如白驹过隙，却在我的人生旅程中留下了深刻的印记。

我有幸目睹了全市幼教领域的精英们展现其卓越的教学风采，共计观摩了多节涵盖幼儿园各领域的精彩课程。

这些课程构思精妙，教学方法各异，均展现出独特的优势与特色。

通过此次观摩学习，我深刻感受到以下几点启示：
一、幼儿教学应始终秉持以幼儿为主体、教师为主导的原则。

例如，育苗幼儿园的邓云老师在教授看图讲述故事“天鹅蛋”时，巧妙地引导幼儿参与集体游戏，通过亲身体验加深对故事情节的理解，再引导幼儿自由讲述并排列图片顺序，最后教师进行总结性讲述。

这种教学方式彻底打破了传统的“教师讲、幼儿听”模式，充分体现了幼儿的主体性和教师的主导性，是素质教育的生动实践。

二、幼儿园教学应以游戏为基本活动形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中获取知识。

如本次活动中的两节游戏课，教师组织有序、效果
显著。

特别是云天化幼儿园的室内体能训练课“小脚丫的休息日”，教师巧妙地将多种游戏融入教学之中，不仅锻炼了幼儿的体能，还激发了他们的创造力和想象力。

整节课气氛活跃、幼儿积极性高涨，达到了预期的教学效果。

三、教学方法应灵活多样以满足不同幼儿的需求。

例如，在本次活动中，有两位教师选择了相同的教学内容——仿编儿歌“小蜡笔”，但采用了截然不同的教学方法。

其中一位教师注重模仿与引导；而另一位教师则鼓励幼儿发挥想象力进行扩展性创作。

后者的教学方法更加灵活多样且效果显著。

四、综合课应注重内容的整合与主线的突出。

部分教师在综合课教学中过于追求内容的丰富性而忽略了主线的明确性导致课程显得零乱无章；而部分教师则能够围绕一个中心目标合理运用多种教学方法和手段实现教学内容的有机整合取得了事半功倍的效果。

五、课堂气氛对于幼儿教学的成功至关重要。

一个轻松愉快的课堂氛围能够激发幼儿的学习兴趣和积极性同时也能够减轻教师的授课压力。

因此教师在授课过程中应保持激情四溢、语言亲切易于与幼儿建立良好的沟通机制从而营造出一个积极向上的课堂氛围。

总之，此次外出听课学习让我受益匪浅。

我将把所学到的先进理念和方法运用到今后的教学实践中不断提升自己的教育教学水平为幼儿教育事业贡献自己的力量。

2024年幼儿教师听课后的心得（三）在十一月份，应上级领导的安排，我有幸参与了一系列示范课程的观摩。

这些听课体验再次激发了我对教学改进的思考。

我观摩了大
班张老师的科学课程《热水变冷水》。

教师在活动中不仅提供了丰富的材料，更注重激发幼儿的自主探索精神，鼓励他们通过实验验证自己的假设。

教师的引导着重于培养幼儿的交流能力，让他们理解到不同的方法都能达到预期效果，从而提升他们解决问题的能力和科学知识的积累。

在使用温度计的过程中，教师并未将教学局限于知识的传授，而是强调实践中的学习，让幼儿在需要中了解和运用工具，并进行实验记录，充分表达自己的观察和发现。

接下来，缪老师的《好玩的纸》同样令人印象深刻。

教师以新颖且贴近生活的选材，成功引发了幼儿的高度参与，使他们认识到日常的面巾纸中蕴含的趣味性。

这堂课不仅让幼儿，也让我们这些旁听者意识到生活中的科学无处不在。

我欣赏了周老师的《有趣的三角架》和杨老师的语言课程《我喜欢》。

周老师以其自然大方的教态、出色的引导力和组织能力，确保了活动的流畅进行，让孩子们在探索中自由发挥，活动的各个环节设计清晰有序，目标达成度高。

而杨老师的语言课则通过引发幼儿好奇心的图书引入，激发了他们的表达欲望。

在制作图书的环节，孩子们表现出浓厚的兴趣，尽管在材料的多样性上可以进一步提升，但教师的课堂掌控力无疑得到了充分展现。

在观摩了这些教师的课程后，我深受启发，他们的教学方式真正实现了寓教于乐，激发了孩子们的学习热情和探索精神。

教师们的语言表达流畅，思路清晰，适时的总结归纳使得教学过程更为连贯。

我深感自己在今后的工作中需要借鉴他们的优点，弥补自身的不足，全力以赴地提升科学教学的质量，以期做得更好。