让阳光洒遍孩子的心灵

2014-04观察思考
三、学法指导，提升学生学习能力——
—“礼品用途，实效长久”
中看不中用的礼品，迟早要被主人遗弃，而中看又中用的礼物，方可发挥其长久实效。

那么，我们赠予学生的是“氢气球”还是“实心包”呢？英语课堂活跃、有趣，因为游戏、互动、Flash、小组活动等。

但是如果初中英语教学，尤其是到了初二、初三，过多地一味追求热闹和趣味，只会让学生学得浮躁，知识流于表面。

适当的学法指导和教学策略的渗透，才会激发学生的思维，从而帮助他们对知识的理解从表象、感性上升到理性和运用。

学法指导包括两层含义，一是学法，二是教法（即指导）。

学法指导总的来说就是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法，并能灵活运用。

教会学生学习方法的主要途径是充分利用教材进行课堂教学。

比如，传统的词汇教学注重单词的拼写，并未强调拼读和音标的概念。

如basketball，学生会像小和尚念经一样B-A-S-K-E-T-B-A-L-L死记硬背。

然而，词汇教学也有策略。

其中之一就是拼读教学，根据音标分音节记忆单词。

如Basketball/b a：s k i t bɔ：l/可分为三个音节，教师教学该词时，有意识地分音节拼读和书写：bas：/b a:s/；ket:/k i t/；ball:/bɔ：l/.通过长期的音形义结合词汇教学法，可以帮助学生逐渐习得听音写单词、看单词读其音的技能。

这样为初二、初三的海量词汇学习打下基础，降低难度，甚至会对学生的终身英语学习产生重大影响。

所以教会学生学习，给予方法指导才是我们送给学生更实效更持久的好“礼”。

当然，除此之外，还有听力策略、阅读策略和写作技巧。

等待我们每一位教师用心去开启更多的智慧之门。

综上所述，改变不良的备课习惯，创设真实准确的语言情境，追求科学有效的学法指导，是我们实现高效英语课堂的有效途径！
参考文献：
［1］王在堂.英语“任务型”教学初探［J］.中国校外教育：基教版，2010.
［2］姚向瑛.浅谈英语教学中的学法指导［J］.甘肃科技纵横，2007.
作者简介：宋翔，女，生于1984年12月，湖州第五中学英语教师。

（作者单位浙江省湖州第五中学）
•编辑韩晓
一次课外活动，女生公寓的6个学生一起来到我的办公室，叽叽喳喳地给我报告了一个“天大”的事情。

她们反映最近她们的零食经常少，昨天晓倩（化名）亲眼看到小佳（化名）偷吃别人的零食。

我马上认识到问题的严重性，我让她们坐下来耐心地说：“这样的事情没调查清楚，咱们可不能损坏别人的名誉，伤害人家的自尊心。

这样你们少了多少零食，我给你们补上，但你们得向小佳道歉并和好如初……”她们听懂了我的话，并且很乖地向我做了保证。

最近我确实感觉小佳有点不对头，上课抬不起头来心不在焉的，回答问题也不积极，心里好像有什么事，成绩也不理想。

我又找了小佳小学的同学肖敏（化名），想了解一下她小学的情况。

肖敏小学时和小佳同宿舍，她反映小佳小学也常拿别人的东西。

我接着找了小佳谈话，她眼里噙着泪水好像很委屈，我首先安慰了她，也没有审问她是否拿了别人的东西，我耐心地给她讲了拿别人东西的危害性，她没承认拿别人的东西也没说没拿，但她点头承认我说话内容的正确，我想这样的事情没必要撕破脸皮，得给孩子尊严，讲清楚了事情的利害，以为她会认真改正的。

一波刚平一波又起。

小佳的前位小彦（化名），放在课桌抽屉里的钱包课外活动时不翼而飞，钱包内有餐卡和120元钱。

班里发生这样的事情，我心里很烦闷，如果不查出来，以后班里还会出现类似的事件就麻烦了，于是我开始着手调查这件事情。

第二天小彦的钱包在教导处找到了，钱包里只剩了20元钱，可餐卡没有了，还少了一百元钱。

我安慰小彦说：“认倒霉吧，还好，给你留了20元钱，我再慢慢调查。

”我随口问了一句：“钱包是谁交到教导处的？”“小佳在餐厅门口捡到的，并上交了教导处。

”小彦说，我拿过她的钱包，仔细地审视了一番，凭我的第一知觉，这件事是小佳干的。

我找小佳谈话，在我有理有据的追问下，小佳低下头流下了眼泪，承认了自己的错误。

原来她拿到钱包后，一看老师追查得紧，在钱包里留了20元钱并把钱包交到教导处，造成钱包是小彦自己丢失的假象，钱包从教导处回到小彦手里，她认为老师不可能再查，想不到老师还是看出了破绽。

钱包的真相已水落石出了，如何帮孩子走出误区，改掉毛病呢？治病须治本，我需了解她犯错误的心理过程，才能对症下药。

原来她父母离异，她由母亲带着，母亲对她要求很严格，从不多给她钱，但这个年龄的孩子喜欢吃零食，看到别的同学吃零食眼馋，没钱就偷拿别人的零食和钱，时间长了养成不良的习惯。

我细致地做了她的工作，说明如果继续执迷不悟，后果不堪设想。

偷小彦的钱花了，我没跟她要，我掏了100元还给了小彦，并保证给她保密，并且说如果没了钱可以跟老师要，但绝对不能再犯错误。

孩子流着泪向我保证，自己绝不再犯。

然后我又私下和她妈妈进行了交流，她妈妈也认识到教育孩子的误区，对孩子要求太高，近于苛刻，稍有不对连骂带打。

我们交流后，她妈妈既惭愧又激动地流下了眼泪，并表示要严爱有度地教育孩子。

从此她的妈妈，除了给孩子吃饭的钱外，还给她一些零花钱，经常买东西来看望小佳，我也不断找小佳交流，关心鼓励她。

小佳在课堂上仰起了自信的笑脸，也能积极地回答问题了，成绩有了很大提高。

教育是一种爱，教师要带着满腔的爱，叩开学生的心门，走进学生的心灵，做学生心灵的守望者。

当他们迷茫时，拨开层层浓雾，为其指明道路；当他们失意时，点燃希望之火，为其加油鼓劲；当他们委屈时，送去爱的抚慰，为其化解苦涩……让每个孩子的心灵都沐浴在温暖的阳光中。

（作者单位山东省济南市稼轩初级中学）•编辑韩晓
让阳光洒遍孩子的心灵
文/赵秀云
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