中小幼书法亮点工作汇报材料公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】

打造书法特色孕育闪亮人生
古语有云“字如其人，立品为先”。

在中国传统文化遭遇种种挑战的今天，渔浦小学力求以翰墨传承文化，用书法孕育人生。

提出了创书法教学特色的目标，为学生们的健康成长创造一片自由飞翔的亮丽天空。

一．明确目标，确保创建工作有章可循
在书法教学特色工作中，学校确立以“端正写字，方正做人”的育人理念，着力培养学生的耐力、毅力和审美情趣。

坚持班班有教学，天天有练习，周周有作品，月月有评比。

努力夯实书法基础，建立一支有一定书法教学专长的教师队伍，打造一批有书法特长的学生团队，努力创建书法教学特色。

二．专业引领，倾力提高教师书法能力
“打铁还需自身硬”，建设一支高水平的书法教师队伍，是落实书法教学工作的重要保证。

为此，学校着重从以下方面努力：
1、设立书法教学专职教师，成立书法教研组。

物色学校内部书法功底较好的四位老师担任书法专职教师，承担每周一课的书法教学任务和社团指导。

定期开展书法教学研讨活动，由面向全体教师的写字教学研讨，由面向书法教师的书法教学研讨，提升教师的书法、写字教学水平。

开发书法教学研究活动，孔万里书法论文获2013年会论文二等奖。

2、大力鼓励和激励教师自练书法，提高教师书写水平。

为每位教师准备书写必备练习册、字帖、笔墨等材料，要求青年教师每周上交一张书法作品、中老年教师每月上交一张书法作品，一学期进行一次教师作品展览。

3、积极开展教师书法培训活动，提高教师书法指导水平。

每学期进行1至2次教师全员培训活动，已邀请全国书法家协会会员、浙江省书法教育研究会副秘书长余巨力、区书法教研员管庆伟、区资深书法教师宁围二小副校长莫小平等老师来校进行书法指导方法和技能等方面培训或专题讲座，提升全体老师对书法的认识水平和指导能力。

4、组织教师外出学习、取经活动，扩大书法教学的视野。

组织全体班子成员到区书法教学特色学校---宁围二小取经学习，组织全体教师赴省书法教学特色学校----省教研室附小听课学习参观，提高全体教师对书法教学的认识和视野。

三．加强训练，全力提升学生书写水平
书法教学重在普及，在普及中看力度，在普及中出效果，在普及中提精品。

为此，我们的书法教学的普及中力度较大，主要有以下几方面：
1、确保“六每”，夯实基础。

为使普及工作扎实有效，让书法教学活动惠及每个学生，真正让每个学生动起来，让每个学生好起来，我们扎实开展了六个每活动：一是保证每周一课，保证每班在语文教学配套的写字教学基础上再开设一节专题的书法教学课，真正使书法教学进课堂（师资为四位专职教师、课时为取消一节美术课，内容以硬笔为主）。

二是每天一练，要求每个学生在统一的书法练习册中每天练习20分钟（校内校外均可）。

三是每周一张，要求每个学生每周上交给语文教师一张最满意的书法作品（练习册是活页，可撕下来）。

四是每周一展，要求每班对学生上交的作品进行评价，有选择性地更新班级书法园地，展出优秀或有进步的作品。

五是每天一歌，每天利用早晨到位后，午饭后等时间定时播放学校自创的书法儿歌，全校学生已人人会唱。

六是每学期一评，每学期期末进行一次全校性书法团体比赛，评选先进班级和优秀学生，进行表彰。

2、成立书法社团，进行特长训练。

目前先由四位专职书法教师带队成立三至六年级渔浦书法社团，利用每周三次进行软笔书法训练，由于综合楼于11月份启用，社团训练时间较短，各项措施还在落实之中。

四．多方支撑，合力保障整体水平
学校书法教学特色的创建和打造，我们认为不仅仅是调动全校师生合力重视，共同努力，更重要的是把创建和打造作为学校长期发展，打响品牌的一项内容，为此我们在学校和管理的各方面元素中渗透。

1、校园文化布置设计已基本完成，在整个设计中重重地渗透了渔浦文化的内涵，浓浓地把师生书法教学阶段性成果及本土书法家结合起来。

2、多平台展示。

为显示师生书法教学的效果，我们在学校网站中开设书法专栏、在每个教室设立书法园地、在每个楼层年级布置书法展板，目标是让每个学生作品都找到合适的位置。

3、学生优秀作业评选展示。

书法教学的效果我们要求体现在学生的作业之中，为此每学期开展一次学生优秀作业的展评活动。

4、学生期末试卷书法评分。

书法教学的效果我们要求体现在学生的期末试
卷之中，期末试卷的卷面等级不是由学科教师评定，而是由书法教师负责评定。

书法特色创建与打造非一朝一夕之功。

路漫漫其修远兮，学校将一如既往地坚守书法教育这块乐土，在教中学，在学中做，在做中教，使书法教学在渔浦小学这块沃土上开得更加艳丽、灿烂。