基于传承地域文化视角下室内陈设设计课程改革研究

基于传承地域文化视角下室内陈设设计
课程改革研究
摘要：在社会经济和科学技术持续高效发展的影响和带动下，资讯传播以及
影响范围得到进一步提升，全球化水平日渐提升，进而对地域文化带来一定影响
和威胁。

在此种环境背景下，针对以传承地域文化为基础的室内陈设设计课程开
展深入探索，进行不断改革和创新，为地域文化传承与发扬提供必要支持。

基于此，本文就基于传承地域文化开展室内陈设设计课程的重要意义进行阐述，并针
对相关改革创新措施开展深入探讨，以供参考。

关键词：地域文化；室内陈设设计课程；改革措施
引言：近年来，伴随人们生活水平以及生活质量的持续提升，人们对居家环
境提出了更为严苛的要求和标准，室内陈设设计逐渐成为现阶段人们关注的焦点。

室内陈设设计工作的开展，在一定空间环境下有机结合科学光影以及美学原理将
上述装饰物品进行科学合理配置，为用户提供更为舒适、惬意的生活环境。

室内
陈设设计课程作为室内艺术专业关键课程，旨在培养学生，充分结合室内环境特点、功能需求以及审美标准等诸多方面，设计出更符合用户需求和标准的室内理
想环境。

一、基于传承地域文化开展室内陈设设计课程的重要意义
（一）为教学提供必要便利和条件
以传承地域文化作为依据和基础开展室内陈设设计教学工作能够为教育价值
以及教学成效的提升提供强劲助力，为教学得以及时创新和进一步完善提供强有
力保障，同时也为促进课程改进提供必要支持和极大便利。

提升对地域文化资源的关注力度和重视程度，并有效保证地域文化资源得以
最大化利用，将其与室内陈设设计教学进行有机融合，一方面能够为地域文化实
现持续传承提供必要保障，另一方面也能够让部分地方高校存在的教育资源不足
或者短缺等问题得到极大缓解，也能够构建出极具地方特色的教学体系[1]。

以教
学作为基础开展地域文化挖掘以及实践，凭借对各地高校所具备的地域资源以及
师资资源等的合理科学运用，进一步加快室内设计课程改进创新进程，以此让办
学以及教学质量均得到显著提升，让教学所具备的地方文化特色得到全面彰显。

进而让各校级彼此间存在的教育差距得到极大降低，让学生市场竞争日渐激烈，
就业率问题得到有效解决。

（二）有效激发学生学习兴趣
就室内陈设设计课程而言，在自身了解和掌握的地域文化相关内容与设计工
作进行有机结合，让学生得到较强的认同感的同时，其自身对学习的兴趣以及热
情也得到极大激发和调动。

在开展相关设计工作过程中，学生凭借对实地勘察、
科学规划以及构思等诸多环节展开综合考量，发现并及时有效解决和改进存在的
不足和弊端。

与此同时，针对本土历史文化以及风俗习惯开展深入挖掘和探究，
加之现代装饰手法以及先进工艺支撑，让学生在体验的过程中更为切实感受到学
习的乐趣，激励学生对知识进行不断探索，以此让学生对现阶段室内设计风格掌
握更为全面、了解更为深入。

二、基于传承地域文化视角下室内陈设设计课程改革措施
（一）科学设置给予地域文化的室内设计专业课程内容
现阶段绝大多数高校教师将地域文化与室内设计相关教学内容进行有机结合，探索将地域文化所具备的丰厚内涵进行精简化处理为学生进行深入讲解，并深入
研究以传承地域文化为基础的特色室内陈设设计课程构建路径。

首先，就室内陈
设设计专业课程线下教学工作而言，相关教师应将理论与实践进行有机结合，将
地域文化在高校室内陈设设计实践教学中所具备的魅力和重要作用得以全面展现。

在开展线上教学工作中，教师可将该专业所需的线下理论课程合理融入到线上课
程中，加之音频以及图片等辅助，让学生对地域文化背景相关信息掌握更为全面、具体，凭借线上教学平台授课，通过线上教学形式实现对内线下教学内容进行进
一步扩展。

教师合理利用网络技术给予学生相关视频进行深入了解和掌握。

其次，
教师也可充分利用当地文化资源优势，以室内陈设设计知识核心和要点作为依据
将其进行精细划分，并针对各部分与地域文化存在的联系进行深入挖掘和分析，
并熟练应用于室内设计实践课程中。

例如，在开展实践课程教学工作过程中，可
选择苏州博物馆为例开展相关工作，苏州博物馆作为一座充分展现时代发展特色，具有诸多经典建筑，同时与苏州历史文化相呼应、相契合，让苏州博物馆所具备
的传统与地域特色得到充分彰显的同时，其自身也具备独特的时代性。

（二）将地域文化元素与室内设计课程进行有机融合
某一地区得以实现持续、高效发展，地域文化的彰显以及融合在其中占据着
极为重要的地位和作用，凭借地域文化特色以及魅力的彰显，让外来人对地方文
化进行深入了解和深刻感悟，而学生也可结合地域文化之根基对其所蕴含的地域
文化特点进行全面掌握和清楚了解，让其更契合现阶段时代发展趋势，对于相关
专业知识的掌握以及运用更为深入和熟练，在潜移默化中引导学生对地域文化进
行传承和创新。

就浙江东阳木雕纹样而言，相关教师可结合实际状况和需求针对
室内课程合理添设专业公共基础课程进行讲解和传授，达到精神文化传承教学的
目的。

与此同时，教师也可将地域文化元素与专业基础课程以及关键课程进行有
机融合，例如，教师在开展专业基础课程讲解和教学工作过程中，可将提取的东
阳木雕纹样元素与室内陈设设计专业课程进行有机结合，而对于《住宅空间装饰
设计》的核心课程而言，针对其有关中式风格的内容合理融合地域文化元素，以
此让学生在开展专业课程学习期间得到更为深刻的感悟，并对地域文化产生浓厚
兴趣。

国内绝大多数地区的发展多依靠区域性文脉，特别是部分地区是围绕区域文
化发展的，所以就地方文化发展方面取得一定成效并具有一番感悟。

高校为学生
打下坚实地方文化基础的同时，也可针对地域文化特点以及时代发展趋势开展综
合考量，凭借专业视角正确引导学生对此类知识内容进行更为全面的了解和掌握。

高校教师将地域文化与室内陈设设计相关课程内容进行充分融合，为地域文化得
以持续传承以及广泛传播提供必要支持和强有力保障。

就壮族文化为例，壮族文
化自身具有极为浓厚的文化基础，教师就室内设计专业公共基础课程进行导学工
作期间，教师可以精神文化层面入手，通过对专业文化的讲解让地域文化得以传
承。

室内设计专业基础课程以及核心课程均可将壮族地区文化进行有机结合，并
将多种元素体现于现代建筑室内环境中，其在现阶段个性化设计以及定制化设计
工作中占据着极为重要的地位和作用，具有极高的艺术价值[2]。

所以，相关教师
应对室内陈设设计专业基础课程相关教学内容进行及时改进和不断创新，例如就
平面构成以及色彩构成两方面而言，教师可结合上述两个知识要点开展相关工作
以及全面考量和分析，同时对室内设计专业课程相关教学内容反复开展精细化工作。

例如，教师在开展课程教学工作过程中可将壮服中存在的多种纹样进行提取，并要求学生针对此类纹样与室内陈设设计的充分融合开展探讨和分析，以此让室
内陈设设计与地域文化元素彼此间的联系日渐紧密，融合程度日渐提升，从而让
现代室内陈设设计专业课程体系的完整性、完善性以及合理性得到进一步提升。

结束语：总而言之，就现阶段室内陈设设计课程教学工作而言，应进一步提
升对地域文化传承与创新的关注力度和重视程度，将教育工作重心放在培养学生
创新能力方面，在充分彰显地域文化特色的魅力、传承中国民族文化精髓的同时，也能够让现代人对居住环境的要求和标准得到更好满足。

参考文献：
[1]于淼. 地域特色文化融入室内设计教学探索[J]. 大观,2022,(03):141-143.
[2]孙巍. 基于东北地域文化特色室内设计课程群教学体系改革[J]. 科技经
济市场,2018,(03):142-144.
作者简介：吴颖女1994年3月3日芜湖汉硕士助教环境设计。