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（2）辨别词和短语的方法




A、扩展法是分辨词和短语的方法之一，又叫插 入法 如果一个语言片段插入别的成分使其扩展后，不 改变原意，这个语言片段就是短语；如果意义改 变了，或没有意义了，或根本就不能插入成分,这 个语言片段就是词。如： ① (a)黑板 黑色的板子（词） (b) 黑布 黑色的布（短语） (c)白菜 白色的菜 （词） (d) 白马 白色的马（短语）
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（3）根据语素在词中的地位和作用可分为词根语素和 词缀语素。 词根语素 组成新词时表示词的基本意义的语素，即 词的词汇意义的主要承担者。如以上两种语素都参与了词 的基本意义的构成。如“水、天、电”等。 词缀语素 加在词根上边表示附加意义的语素。阿姨 老乡 记者 桌子 语素与词根、词缀的关系如下： 成词语素 语素 不成词语素
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（3）它还表现出一定的语法功能，所谓“独立运 用”，并不是仅仅指可以单独回答问题，或者单独成 句，而是还指可以跟别的词语自由组合。 （4）在前面三个前提下，它还应该是最小的语言单 位，这一方面跟短语区别开来，另一方面又跟语素区 别开来。因此，词汇中所有的词原则上都可以从“语 音”、“词义”和“功能”这三方面进行分析。 提示：在词的定义中，“独立运用”区分了词和语素， “最小的”区分了词和词组。
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词和语素有的有交叉的情况，即一个语素 可能也是一个词。例如在“西湖的景色很 美” 这个句子中的“美”是一个词。在“你真 好”这个句子中的“好”也是一个词。但 是在“祖国的明天更美好”这个句子中， “美好”已经结合成为一个不容随意拆开 的整体，是句子中一个独立运用的语言单 位，所以只是一个词。在“美好”这个词 里，“美”和“好”各自都是一个语素。
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4、现代汉语词汇特点（见第一章绪论） （1）语素以单音节为主，词则以多音节 为主 （2）词语有明显的双音节化趋势 （3）合成词的内部构造跟句子和短语的 构造基本一致
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二、词汇单位



词汇单位是由词和固定短语组成的，因为语素是 词的构造单位，为便于理解词的构造问题，所以 语素的概念以及有关知识也在此加以分析。故词 汇单位有三级： 1、语素 2、词 3、固定短语 （一）语素 1、定义：语素是语言中最小的音义结合体。是组 词的基本结构单位。例如“书”：shū，成本的著 作；“马虎”也是一个语素，语音形式是 “mǎhu”，意义是“不认真”。它们都是最小的 音义结合体
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4、字和词、语素

（3）有的字既不是词，也不是语素，只表示一个 音节，例如“玻”、“橄”、“琵”、“葡”等。 但是这些有音无义的字可以和其他字分别结合成 “玻璃”、“橄榄”、“琵琶”、“葡萄”，这 都是有意义的最小语言单位。它们可以是词，也 可以是语素。在“他喜欢橄榄，我喜欢葡萄”这 个句子中，“橄榄”、“葡萄”都是能独立运用 的单位，是组成句子的成分，所以是词；在“橄 榄枝”、“葡萄酒”中，“橄榄”、“葡萄”只 是组成词的成分，所以是语素。
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(3)词汇与语言的关系 词汇是语言的建筑材料， 没有词汇就没有语言。词汇反映着语言的发展状况， 也标志着人们对客观世界认识的广度和深度。就一 种语言讲，它的词汇越丰富发达，语言本身也就越 丰富发达，表现力就越强。汉语是高度发达的语言， 词汇极其丰富。《汉语大词典》所收词语达37万条。 《现代汉语词典》是以记录普通话词语为主的中型 词典，所收词语也有5万余条。就一个人讲，他掌 握的词越多，他的词汇就越丰富，也就越能确切地 表达思想。丰富自己的词汇，靠有意识地自觉地积 累词汇。 2、积累词汇的三个方法：一、搜集、记录各种类 型的词汇。二、认真阅读各种作品。三、加强写作 实践。
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4、语素的分类： （1）以音节多少为标准可分为单音节语素和多音节语素。 （见上面2、音节表现）。 （2）以语素的组合能力（构词能力）为标准可分为成词语 素（自由语素）和不成词语素（半自由或不自由语素）两种： 成词语素 能够独立成词的语素，又叫自由语素。如“美、 好、海”等本身就是一个词。它们也能作为语素同其他语素 结合成另外一个词。以“美”为例，可以和语素“丽”结合 成“美丽”，可以和“好”结合成“美好” 不成词语素 不能独立成词只能同其他语素结合成词的语 素，其中有的语素在与其它语素组合成词时位置不受限制， 因此又叫半自由语素。如“民”、“语”等。以“语”为例， 可以和“言”结合成“语言”，可以和“话”结合成“话 语”； 有的语素在与其它语素组合成词时位置是固定的， 因此又叫不自由语素。如词缀“子、阿、者”等。
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2、音节表现：
现代汉语的绝大部分语素是单音节的，如： 天、地、人、土。 也有两个音节的，如: 缠绵、彷徨、秋千、惆怅。 还有三个三个以上音节的，如： 俱乐部、巧克力、奥林匹克。

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3、确定语素的方法：替代法。用已知语素来替代，能被别 的语素替代的是语素，例如“蜡烛”中的“蜡”和“烛”都 能被别的已知语素替代。 蜡——蜡烛 花烛 香烛 大烛 烛——蜡烛 蜡人 蜡纸 蜡染 由此可见“蜡”和“烛”各是一个语素。 注意： 1、组成成分都要能替代，若有一个成分不能用其它已知语 素替代，则只能是一个语素，如“蝴蝶”、“蜘蛛”。 2、替代中要保持意义的基本一致。例如“马虎”只是两个 表音成分，不是两个有意义的单位，是一个语素。语素与表 音成分有区别。
现代汉语电子教案
第四章
词
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第四章 词

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本章讲述现代汉语语素、词和构词法，词 义（词义的性质和构成、义素的分析和运 用、语义场。语境和词义），词汇的构成， 词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生 掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析 和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词 的能力
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3、词汇与词的区别和联系 ①“词汇”与“词”这两个概念的不同： ②量和质不同：“词汇”概括了所有的词，不仅在数 量上区别于“词”，而且在性质上还概括了词以外的单位 “语”（固定短语）。 ③词汇，是表示集合体的概念。词汇和词的关系，是 全体和个体的关系。因此不能用词汇来指单个的词。如： “谈‘过失’——从一个词汇联想到其他(《光明日报》1 979年11月15日一篇文章的标题)” “播音员把‘校对’这 个词汇的音读错了。”“我教外国留学生学会了十个汉语 词汇 。”三句中的“词汇”应该改成“词”。 ④词汇与语音、语法相对而言，是语言的三大要素之 一。而词与语素、短语、句子等语言单位相对而言，是造 句的基本单位之一。
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第一节 词汇、词汇单位和词的结构
一、词汇 1、定义：词汇又称语汇，是一种语言中所有的 （或特定范围的）词和固定短语的总和。是语言 的建筑材料，是语言的三要素之一。 （1）因为固定短语如成语、惯用语、歇后语等在 结构与意义的定型化、造句的备用单位等方面与 词是等价的，符合语言建筑材料的特点和功能要 求，因而成为“词汇”内容不可或缺的组成部分。 因此“词汇就是词的总汇”等将固定结构排除在 词汇之外的说法是不正确的
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（2）辨别词和短语的方法



② 他 喜欢 读 小说。 (a)他（很）喜欢读小说。“他喜欢”是短语 (b)他喜()欢读小说。“喜欢”是词 (c)他喜欢（夜里）读小说。“喜欢读”是短语 (d)他喜欢读（古典）小说。“读小说”是短语 (e)他喜欢读小()说。“小说”是词 (f) 这件事，我很头()痛 “头痛”是词 (g)我今天头（很）痛 “头痛”是短语
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4、字和词、语素





（4）同一个字有时是词，有时只是一个语 素。如 我们学外语。(“学”是一个词) 小良爱学习。(“学”只是一个语素) 我们迷了路，不辨东西。(指方向时，“东” 和“西”都是词 ) 我买了点东西。(指事物时，“东”和“西” 就分别 只是一个语素)
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4、字和词、语素



词是造句单位，语素是构词单位。词是由语素构 成的，字是记录它们的符号。就汉字来说，一个 个方块形体就是一个字，它是书写和印刷的单位。 一般一个汉字就是一个音节。 （1）有的字有意义，又能独立运用，这样的字既 是语素又是词。如“人”“走” “好”“红”“吧”等。 （2）有的字有意义，但不能独立运用，只能作为 构词的成分，这样的字只是语素不是词。如 “语”“肃”“阶”“妇”“童”“牧”等
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（2）特定范围 ①词汇可是某种语言中所有词和固定短语的总和， 如汉语词汇、英语词汇或一般词汇、基本词汇、文 言词汇、方言词汇等。 ②词汇也可指某个人所掌握的全部词和固定短语的 总和。如老舍的词汇、《鲁迅全集》的词汇等。 ③词汇还可是某部著作或文章中所有词的和固定短 语的总和。如《鲁迅全集》的词汇、《荷塘月色》 的词汇等。
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5、词与短语



（1）词 ①从意义上看，词表示的比较单纯的概念，短语 表示的比较复杂的概念。但所谓简单和复杂只是 相对概念，无法精确区分。 ②从语音形式看，词的语音结构具有整体性，内 部不允许有停顿，而短语则可以有内部的语音停 顿。 ③从语法结构看，词是最小的独立运用单位，短 语是由词构成的，它比词大。 ④从分辨方法看，词不具有扩展性，而短语的结 构可以扩展。
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（二）词


1、定义：词是句中最小的能够独立运用的语言单 位。由语素构成，比语素高一级的语言单位。 2、词的特点 （1）词的语音形式是固定，这不仅指一个词的 声韵调是固定不变的，而且也指词的内部结合紧 密，不允许有停顿出现，所谓“读破句”，就是 破坏了词的结构状况。比如“参加入学考试”， 应该读成“参加/入学/考试”，不能读成“参/ 加入/学/考试”。 （2）词都有跟语音形式相匹配的完整而明确的 意义，比如“玻璃”是一个词，意义很明确，但 是“玻”或“璃”单独就没有意义了，它们都不 是词。
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（
————————天 自由语素）
பைடு நூலகம்
不定位不（半自由语素） — 伟 成词语素 定位不 （不自由语素） — 们 成词语素
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词根
词缀
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5、古今变化：词——语素 现代汉语里的语素， 多数是由古代汉语的词演变来的。由于汉语的词逐 渐由单音节向双音节发展，古代汉语的许多词（成 词语素）在现代汉语中变成不成词语素，如“祖、 语、言”等。但它们在一些文言格式和成语或其他 熟语中仍然被当作词用，如“祖传秘方、数典忘祖、 语无伦次、言犹在耳、三言两语、不言不语” 练习：指出下列的字所记写的，哪些是成词语素？ 哪些是不成词语素？哪些则仅仅是一个音节？ 狰 恩 治 丰 跑 习 境 势 收 岖 安 韵 念 者 蜻 琉 狼 涉
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1、定义：词是句中最小的能够独立运用的语言 单位。由语素构成，比语素高一级的语言单位。 2、词的特点 （1）词的语音形式是固定，这不仅指一个词的声 韵调是固定不变的，而且也指词的内部结合紧密，不 允许有停顿出现，所谓“读破句”，就是破坏了词的 结构状况。比如“参加入学考试”，应该读成“参加 /入学/考试”，不能读成“参/加入/学/考试”。 （2）词都有跟语音形式相匹配的完整而明确的意 义，比如“玻璃”是一个词，意义很明确，但是“玻” 或“璃”单独就没有意义了，它们都不是词。