鲁科版英语5下第四单元教案

Unit 4 Neighborhood
教学内容
Unit 4 Neighborhood
教材分析
本单元的功能是：讨论社区内的设施及社区休闲活动方式。

需要掌握的句子是“He lives next to me.”“There is a supermarket beside it.”Is there a gym around?”“some women are singing Beijing Opera near the lake.”“Some old men are doing taijiquan under the tree.”等的正确运用及其回答。

所处的地位和作用：复习there be 句型，描述位置。

学情分析
五年级的学生活泼好动，纯真可爱。

大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。

但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，一些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐.
教学目标
1、知识目标：能听懂会说规范书写单词idear men think supermarket beside people women 能听懂会说认读单词和短语neighbour neighbourhood garden bookshop skate taijiquan follow等，并能结合句型灵活运用。

能灵活运用一般现在时的第三人称单数形式讨论他人的居住地点、兴趣爱好等。

初步了解句子有连读的现象。

2、技能目标：能用there be句型介绍小区的设施。

能用现在进行时的陈述句形式描述他人正在进行的活动。

3、情感目标：让学生初步了解中西方社区的不同，培养学生的跨文化交际能力。

教学重点：
能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。

教学难点：
能用there be句型介绍小区的设施。

能用现在进行时的陈述句形式描述他人正在进行的活动。

教具、学具
录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰
教学方法：
实物激趣法、任务型教学
教学基本策略：合作探究学习法
教学中应注意的问题：能灵活运用一般现在时第三人称单数形式讨论他人的居住地点、兴趣爱好等。

教学措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。

课时分配
每课一课时，共计四课时。

Unit4 Lesson1 He lives next to me.
课型：新授
教学目标：
知识目标：1、能听说认读单词neighbour stay neighbourhood show around idea以及词组next to 2、能听懂、会说、认读句子He lives next to me。

能力目标：灵活运用一般现在时的第三人称单数形式谈论他人的居住地点、兴趣爱好等
情感目标：通过本课的学习，学会与他人相处，珍惜友谊。

教学重难点：正确运用一般现在时的第三人称单数形式谈论他人的居住地点、兴趣爱好等
教学方法：情境教学法
教具：PPt课件卡片
教学过程：
Step1 Warming up
1、Greetings.
2、Free Talk
T:Boys and girls .are you happy?Yes,me too. Because昨天我们家来了一位客人，他是我的新邻居。

(呈现邻居图片)学习单词neighbour. 分章节读neigh—bour.请学生介绍自己的邻居。

Can you introduce your neighbour?例如：Xiaoming is my neighbour. 教师指图片继续介绍He’s a cute boy. So I’m very happy. He lives next to me. 学习词组next to 板书 He lives next to me. 强调时态，动词第三人称的用法。

找学生读，教师板书时，学生书空写。

师继续介绍图片，We live in the same neighbourhood.Our neighbourhood is new. 学习单词neighbourhood 社区住宅小区复合词用单词卡片教授neighbour--hood 教师say: I like my neighbourhood. It’s very beautiful.Do you think so.
Step2
1、 T: 刚才同学们认识了老师的邻居和小区，下面就让我们一起去认识好朋友LiMing的邻居和住宅小区吧。

2、听音，整体感知。

思考：Who is Li Ming’s neighbour in Beijing? Where is Jack from? 学生齐读问题。

听音，找学生呈现答案。

3、听第二遍录音，思考：Who is Jack’s neighbour in Canada? Does Jack enjoy his stay in Beijing?Why?学习 stay单词
4、听第三遍录音，圈出新单词。

打开课本，学习单词 show around idea.
强调单词show 中ow的发音 around中
读章节。

开火车读，男女生分组读等等
5、听音，跟读
6、小组分角色朗读，并完成课文填空。

Jack is Li Ming’s .He’
in Beijing. He likes Chinese . Li in the new . 全班交流。

Step3 Let’s talk
1、请学生自己仔细观察Let’s talk.部分中的四幅图片，然后同
桌两人交流。

2、课件呈现第一幅图，师问： Where is Tim from? Does he enjoy
his stay in China?找一生回答，做示范，强调对话要求。

3、课件呈现其他三幅图，请同桌两人运用课件呈现的句型进行操
练，全班交流。

（生问，生答）
Step4 Let’s do.
1、将全班学生分成四人一组，介绍活动要求，在卡片上分栏填写邻居情况，比如姓名、居住城市、工作、爱好。

（这里强调城市如何写）
2、小组内先交流，如：Mr zhang is my neighbour.He’s from Yantai. He’s a doctor. He likes singing.
3、请同学全班交流。

Step5 Summary
Step6 Homework
用英语向你的好朋友介绍自己的邻居。

板书设计：
U4L1 He lives next to me.
Do you enjoy your stay in Beijing?
Yes, I do.
Unit4 Lesson2 Is there a gym around?
课型：新授
教学目标；
知识目标：能听说认读单词men garden think bookshop supermarket beside skate centre 以及词组Chinese chess，能听说认读句子Is there a gym around?
能力目标：能用there be句型讨论小区的设施
情感目标：教育学生爱自己的社区，爱自己的国家
教学重点：正确运用there be句型讨论小区的设施
教学难点：方位词next to behind beside around near
教法：情景教学
教具：教学光盘，卡片
教学过程：
Step1 Warming up
1、Greetings
2、Free talk
1、Introduce our school.T: Boys and girls. Do you like our school?Can you introduce our school? What places are there in our school?(学生运用There is …句型介绍)（builing library books trees gym playground…）
2、Your favourite school.（心目中的学校）
T:This is our school. But I want to know which school do you like?Can you introduce your favourite school?(学生想象，继续用There is 句型)
Step2 New Teaching
1、老师接着学生的介绍，问：Is there a beautiful garden in your favouite school?学习单词garden 句子Is there…?板书，找生读，并说出答语Yes,there is. No,there isn’t.齐读，师问生答，女生问男生答。

师：I think your favourite school is very beautiful. Do you think so?学习单词think
2、师问另一名学生：Is there a sports centre in your school? 学习单词centre学生回答。

T:Sports centre is useful. You can play there.And there is a sports centre in Li Ming’s neighbour.He often play with his friends. Now let’s see.
3、听音，思考：What places are there in Li Ming’s neighbourhood? 学习单词bookshop supermarket
4、听音，圈出不认识的单词
学习词组Chinese chess 单词men beside skate 强调skate现在分词去e加ing 中国象棋图片呈现 men man的复数
把方位词归类next to behind beside around near
5、听音，跟读
6、分角色朗读。

Step3 Let’s talk
1、课件呈现活动2中的图片，学生齐读场所单词，要求学生快速记住这些单词。

2、同桌两人一组，一人背向图片，用Is there …句型猜测，另一生面向图片回答，看谁猜的准，记得牢。

3、找两生交流。

Step4Let’s do.
1、要求学生提前准备，画好自己社区的平面图，小组内介绍。

2、小组评选出本组的小明星，全班交流。

Step5 Summary
Step6 Homework
用英语向好朋友介绍自己的小区。

板书：
U4L2 Is there a gym around?
next to
behind
beside
around
near
Unit4Lesson 3 They’re having lots of fun.
课型：新授
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能听懂、会说并认读下列单词：people, themselves, women, follow及短语enjoy themselves/come over.
2.学生能听懂会说并认读句子They’re having lots of fun.\Some women are singing Beijing Opera under the tree. \some people are doing taijiquan near the lake.等句子。

（二）能力目标
学生能用They’re doing taijiquan.这类语句描述他人正在进行的
活动，在真实语言情景中体味英语，运用英语。

（三）情感目标
1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。

2.学生树立起社区生活的印象，初步了解中西方社区的不同，培养学生的跨文化交际能力。

二、教学要点分析
（一）教学重点
1.单词themselves, women, follow及短语enjoy themselves的认读。

2.运用They’re doing….进行实际的语言交流。

（二）教学难点
1.单词enjoy、themselves的发音
2. 现在进行时的理解和运用。

三教法：情境教学法
四教学准备
教学光盘、单词卡片、有关活动的图片。

五、教学过程
一、热身
1、师生问候。

2. Do and say复习学习过的动词\短语：do taijiquan/play basketball/play football/run/skip/jump引导学生回忆学过的动词短语，激起他们对于健身活动的记忆，师生边说边做，为今天的新知呈现提供相应的氛围。

二、新课
1、教师利用课件展示街区活动的图片，问生:Look! Where are the people?生观察答：（In the） park!师说：Yes, They’re in the park!引导学生猜测people词义，并利用单词卡学习单词。

师：（指图）It’s Sunday morning. There are many people in the park. They’re having lots of fun .(提示学生通过fun一词理解句意或提示They have a good time.)借机学习词组lots of.
2.课文学习
Class ,what are the people doing ?Let’s go to the park and see. （1）生阅读文本，整体感知课文:（Let’s discuss）
What are the women doing under the tree ?
Where are the people doing taijiquan?
Is Jack learning kung fu from Danny？
生自读课文，在相应的地方做出标记。

（2）小组讨论后交流，展示，请学生读出自己找到的问题答案。

The women are singing Beijing Opera.
Some people are doing taijiquan near the lake.
Yes ,he is.
同时解决句子中的生词women,利用单词卡学习，并通过谈话让学生明白a woman \two women(women单复数的应用)。

(3)让学生大声朗读课文，划出自己不确定的单词或短语，先在小组内交流，还有问题的提出来，可以让学生自备单词卡，或直接到台前写在黑板上，有学生能自行解决的让学生教，不能解决的，教师播放光盘，让学生边看边听，逐步解决、教授单词、短语enjoy themselves、come over、follow.出示单词卡集中学习单词。

（4）再次播放课文教学光盘，生模仿跟读，注意培养正确的语音语调、个别连读（There are/ learn it/come on…）。

（5）自行正确、流利地朗读课文，小组推举代表展示，互评。

三、运用（Production）
1.屏幕出示要进行选择的词语：beside/under the tree/women/lots of /people,找几个中等生读一读，说一说词义，在进行阅读前为学生先铺垫一下，有的放矢，不教待进生盲目跟从，学无所依。

2.自己独立思考，完成短文填空。

3.找学生台前展示，并核对答案。

4、师领读短文一遍。

生再回顾短文，圈出自己经学习后习得的单词、短语并积累。

5、完成配套练习（看课堂时间，灵活掌握）。

四、小结。

学生总结今天学到了哪些知识？师生齐读板书的重点句子。

五、作业。

1、听课文录音2遍，熟读课文。

2、调查自己社区的朋友闲暇有哪些休闲活动，并用所学句型进行简单描述，下节课交流。

板书设计: Unit 4 Lesson 3
They’re having lots of fun.
They’re enjoy ing themselves.
Some women are sing ing Beijing Opera.
Some people are do ing taijiquan near the lake.
They’re hav ing lots of fun.
Unit 4Lesson 4 Again, Please.
课型：复习课
教学目标：
（一）知识目标：
1. 能听说并认读单词：idea/men/neighbour/ stay/ show/ supermarket/ beside /people /women/ neighbourhood /garden/ bookshop/ skate /center/ follow/ 短语：next to, show around, Chinese chess, lots of, enjoy themselves,come over.
2. 能听说、认读句子：He lives next to me. There is a supermarket beside it. Is there a gym around? Some women are singing Beijing Opera near the lake. Some people are doing taijiquan under the tree.
3.让学生初步了解句子有连读的现象。

4.让学生初步了解中西方社区的不同，培养学生的跨文化交际能力。

（二）能力目标：
1.能灵活运用一般现在时的第三人称单数形式讨论他人的居住地点、兴趣爱好等。

2.能用there be句型介绍小区的设施。

3.能用现在进行时的陈述句形式描述他人正在进行的活动。

教学重点：能正确合理的运用本单元的重点句型来交流。

教学难点：
1.能准确掌握动词第三人称变化形式及并能在句子中合理运用。

2.掌握句末语调变化
教法：情景教学
教具：教学光盘，卡片
教学过程：
一、 Review
1.课件出示单词卡复习单词。

2.课件出示单词复习动词的第三人称的变化形式。

二. Free Talk:
1.师问：Where are you from? 生答：…
Do you enjoy your stay in Yantai? 生答…
Where is XX from?
Does he/she enjoy his/her stay in XX?
让学生根据老师的演示来两两问答。

2.课件出示图片，教师指图问一生：What are the men doing in the garden？/What are the women doing under the tree?/Is there a XX in your neighbourbood? 学生回答，之后找生根据图片两两问答。

(共三幅图片)
师：There are four pictures in the book,Let’s go and see together.
(一)Let’s listen.
1.听音打钩
放录音学生根据所听内容选择答案，教师订正。

2.谈论图片
男女生分角色朗读句子后，同位间运用句型谈论图片并展示。

(二)Listen and repeat:
1.播放录音学生感知句子。

2.再播放录音，学生在句末标上升降调。

3.教师纠正，学生试着自己读句子。

4.教师领读句子。

(三)Let’s read：
1.学生自读，找出生单词。

2.学生完成题目要求。

3. 师领读讲解注释的生词，带领学生翻译并了解材料内容。

4.检查答案，朗读阅读材料。

四．Fun Time：
Read and enjoy. (播放光盘)。

五．Summary and homework：
齐读板书。

听读课文。

板书设计：
U4L4 Again， please。

There is a …
There are many… in the…
near…。