四年级数学下册《加法交换律和结合律》教学设计

四年级数学下册《加法交换律和结合律》教学设计
四年级数学下册《加法交换律和结合律》教学设计
一、教学目标
1. 通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。

2. 初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。

3.进一步培养观察、概括和语言表达能力。

二、教学重点、难点
1. 教学重点：通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。

2. 教学难点：初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。

三、预计教学时间：1节
四、教学活动
（一）基础训练
【口算】
48＋36＝ 75－29＝21×3＝52÷6＝)88÷4＝
60＋70＝ 150－90＝4000÷5＝ 3000＋140＝60×8×0＝
【解答题】（只列式不计算）学校里原有77棵梨树，12棵杏树，又栽了23棵桃树。

现在有多少棵果树？
（二）新知学习
【典型例题】
1. 创设情境,引入例1。

2. 探索规律，解决例1的问题。

（1）根据学生回答板书： 40＋56＝96（千米） 56＋40＝96（千米）问：两个算式都表示什么？得数怎样？○里填什么符号？
（2）你能照样子再举几个例子吗？
（3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的'话概括出来。

（4）反馈交流：两个加数交换位置，和不变。

3.解决问题，揭示定律。

问：①知道这条规律叫什么吗？
②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？
③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流。

）
④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。

【小结】加法交换律：任意两数相加，交换加数位置和不变。

4. 创设情境,引入例2。

5. 探索规律，解决例2的问题。

6.解决问题，揭示定律。

【小结】三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。

（三）巩固练习
【基础练习】
1.运用加法结合律，在下面的□ 里填上适当的数。

369＋258＋147＝369＋（□ ＋147）
（23＋47）＋56＝23＋（□ ＋□）
654＋（97＋a）＝（ 654 ＋□ ）＋□。