教育统计与测量模拟试卷一

《教育统计与测量》模拟试卷一
考试形式：开卷考试时间：120分钟
站点：_________ 姓名：______ 学号：______ 成绩：_______
一、填空题：（每小题1分，共15分）
1、根据样本所提供的信息，运用概率理论进行分析、论证，在一定可靠程度上，对总体分布特征进行估计、推测为抽样推断。

2、按照数据来源分，班级数、人数等是点计数据。

3、标准正态分布曲线中，Z=-2到Z＝＋2之间的面积为0.9545，Z=-3到Z＝＋3之间的面积为0.9973。

4、频数分布表上各组分数数值小的为下限。

5、成绩测验的功能在于测量某人在某方面目前实际的成绩。

6、从标准化程度来说，教师自编测验属于非标准化测验。

7、为揭示实验中自变量与因变量的关系，在实验之前所制订的实验计划称为试验设计。

8、取值个数有限的（可数的）数据，称为间断型随机变量，该数据可以用小数表示。

9、从密切程度上看，相关系数的绝对值接近0，但不等于0，说明这两个变量之间属于关系不密切。

10、标准正态分布曲线的确定是以平均数为0，标准差为 1 。

11、X2（卡方）值永远是正的，它具有可加性，其大小随实际频数与理论频数的大小而变化。

12、分层取样是将总体划分成几个部分，然后从各层中随机抽样的方法。

二、选择题：（每小题1分，共12分）
1、对某幼儿园中男生32人，女生26人选择A、B、C三种不同玩具的人数作复式多边图，其纵轴尺度应当为：
a、频数
b、频数百分比
c、人数
d、次数
（A）
2、对某校男女学生的思想品德用五级记分法记分，各等级人数可以用什么图表示？
a、复式直条图
b、复式直方图
c、单式直条图
d、单式直方图
（ A ）
3、欲对一一匹配成的15对幼儿用新旧两种教法进行记忆能力训练，后期对平均数进行差异显著性检验，这两个组是：
a、独立大样本
b、独立小样本
c、相关大样本
d、相关小样本
（ D）
4、对某幼儿园大、中、小班幼儿智力水平及其家长文化程度调查后，形成5x3
列联表，对两者有无关系进行检验，这属于：
a、单向表卡方检验
b、平均数差异显著性检验
c、Z检验
d、双向表卡方检验（ D）
5、对13名男同学和9名女同学的化学成绩作平均数差异显著性检验时，查t
值表寻找临界值，自由度df是：
a、19
b、20
c、21
d、22 （ B）
6、具有某种共同特性研究对象的所有个体（个体数多至无法确定），该个体的总和称为：
a、样本
b、个体
c、有限总体
d、无限总体
（ D）
7、对某幼儿园中男生32人，女生26人选择A、B、C三种不同玩具的人数作复式多边图，其纵轴尺度应当为：
a、频数
b、频数百分比
c、人数
d、次数
（ A ）
8、名称量表上的数字具有什么特性：
a、等比性
b、等距性
c、等级性
d、区别性
（ D）
9、高三会考（毕业考）属于：
a、能力倾向测验
b、常模参考性测验
c、目标参考性测验
d、诊断测验
（ C ）
10、百分等级量表是以为参照点，以百分等级为单位的量表。

a、平均数
b、中位数
c、百分位数
d、众数
（ B ）
11、有相等单位及人定参照点的测验量表是：
a、等级量表
b、等距量表
c、等比（比率）量表
d、名称量表
（B ）
12、CEEB分数测验量表是标准差为多少的标准分数量表？
a、0
b、1
c、100
d、500 （ C ）
三、名词解释（每小题3分，共15分）
1、小概率事件（教育统计P99）
2、自由度：是指任何变量中可以自由变化的数目，df 代表t分布中的独立随机
变量的数目。

3、积差相关（教育统计P198）
4、导出分数（教育测量P131）
5、教育测量（教育测量P4 ）
四、简答题（每小题6分，共18分）
1、在教育统计中，原始数据来自于哪里？（教育统计p7-8 ）
2、为什么要做统计假设检验？（教育统计p98）
3、百分等级量表的优缺点是什么？（教育测量p141-142）
《教育统计与测量》模拟试卷二
考试形式：开卷考试时间：120分钟
站点：_________ 姓名：______ 学号：______ 成绩：_______
一、填空题：（每小题1分，共15分）
3、对已获得的数据进行整理、概括，显现其分布特征的统计方法为数据的统计分类。

2、按数据来源分，智商、考试成绩等分数是度量数据。

3、取值个数有限的（可数的）数据，称为间断型随机变量，该数据可以用小数表示。

4、标准正态分布曲线的确定是以平均数为0 ，标准差为 1 。

5、在多行多列（r行c列）的非参数检验中，df应为（r-1）（c-1）。

6、分层取样是将总体划分成几个部分，然后从各层中随机抽样的方法。

7、从密切程度上看，相关系数的绝对值接近0，但不等于0，说明这两个变量之间属于关系不密切。

8、X2（卡方）值永远是正值，它具有可加性，其大小随实际频数与理论频数的大小而变化。

9、比率（等比）量表上的数字单位相同及有绝对零点。

10、标准化测验需对测题进行筛选。

11、常模是指一被试团体在某个测验上实际达到的平均水平。

12、线性CEEB分数测验量表是平均数为500 ,标准差为100 的标准分数量表。

二、选择题：（每小题1分，共12分）
1、具有某种共同特性研究对象的所有个体（个体数多至无法确定），该个体的总和称为：
a、样本
b、个体
c、有限总体
d、无限总体
（ d ）
2、对某幼儿园中男生32人，女生26人选择A、B、C三种不同玩具的人数作复式多边图，其纵轴尺度应当为：
a、频数
b、频数百分比
c、人数
d、次数
（ b ）
3、学生体重用千克表示，某班学生体重的方差是12.18，其单位是：
a、无单位
b、千克
c、千克的平方
d、百分比
（ c ）
4、从某幼儿园随机抽取22名男幼儿和22名女幼儿，对其某项测验分数的平均数进行差异显著性检验，这两个组是：
a、独立大样本
b、独立小样本
c、相关大样本
d、相关小样本（ b ）
5、对某幼儿园大、中、小班幼儿智力水平及其家长文化程度调查后，形成3x3列联表，对两者有无关系进行检验，这属于：
a、单向表卡方检验
b、平均数差异显著性检验
c、Z检验
d、双向表卡方检验（ d ）
6、等距量表上的数字具有的最高水平的特性是：
a、等比性
b、等距性
c、等级性
d、区别性
（ a ）
7、量表上的数字只具有区别性，没有大小之分，无量的意义，这种测量量表是：
a、等比（比率）量表
b、等距量表
c、等级量表
d、名称量表
（ d ）
8、一个学生某科测验成绩是第60百分等级，这表明在他之下有百分之多少人？
a、20%人
b、40%人
c、60%人
d、80%人
（ c ）
9、根据一组学生语文测验分数的频数分布表可以制成什么样的频数分布图？
a、单式直条图
b、直方图
c、圆形图
d、复式直条图
（ b ）
10、在制作多边图时，应该在横轴什么位置上描点:
a、下限
b、中点
c、上限
d、距离下限三分之二处
（ b ）
11、高三会考（毕业考）属于：
a、能力倾向测验
b、常模参考性测验
c、目标参考性测验
d、诊断测验
（ c ）
12、标准化测验是什么样的测验？
a、有标准答案的
b、全由选择题组成的
c、标准化程度比较高的
d、教师自编测验
（ a ）
三、名词解释（每小题3分，共15分）
1、假设（教育统计P114）
2、显著性水平（教育统计P115）
3、整群取样（教育统计P297）
4、测验量表：根据标准化样组中大量测验结果所制定的有一定单位和参照点
的，标度从低到高排列的连续体。

5、导出分数(见卷1)
四、简答题（每小题6分，共18分）
1、卡方检验与参数检验有什么区别？（教育统计P179）
2、积差相关系数的使用条件主要有哪些？（请至少列出四个条件）（教育统计P199）
3、测验标准分数的意义。

（教育统计P80 优点）
《教育统计与测量》模拟试卷三
考试形式：开卷考试时间：120分钟
站点：_________ 姓名：______ 学号：______ 成绩：_______
一、填空题：（每小题1分，共12分）
1、间断变量取值个数有限，一般用整数表示。

2、统计表的线条主要有三横一纵，而且左右不封闭，被称作统计表的基本格式。

3、标准分数的单位是绝对等价的；其数值大小和正负可以反映某一考分在团体中的位置。

4、X2（卡方）值永远是正值，它具有可加性，其大小随实际频数与理论频数的大小而变化。

5、根据样本提供的信息，运用概率理论进行分析、论证，在一定可靠程度上，对总体特征进行估计、推测的方法是推断统计。

6、频数分布表上各组分数数值大的为上限。

7、测量是根据法则对事物属性加以描述。

8、等距量表上的数字单位相等及具有人定参照点。

9、行为样本是对所要测量的心理属性具有代表性的一组行为反应。

10、从标准化程度来说，教师自编测验属于非标准化测验。

二、选择题：（每小题1分，共12分）
1、从总体中抽取出作为观察对象的一部分个体，称为：
a、样本
b、总体
c、有限总体
d、无限总体
（ A ）
2、对某校学生的思想品德用五级记分法记分，各等级人数可以用什么图表示？
a、直条图
b、直方图
c、多边图
d、线形图
（ A ）
3、在纵直条图中，用什么表示频数的多少？
a、直条高度
b、直条宽度
c、直条面积
d、频数百分比
（ A ）
4、在圆形图中，是用什么表示频数及其百分比的多少？
a、弧度
b、直径
c、半径
d、扇形面积
（ D ）
5、标准正态曲线从0→+∞之间所包含的面积是：
a、50%
b、80%
c、90%
d、100% （ A ）
6、学生体重用千克表示，某班学生体重的方差是5.96，其单位是：
a、无单位
b、千克
c、千克的平方
d、百分比
（ C ）
7、比率量表上的数字具有的最高水平的特性是：
a、等比性
b、等距性
c、等级性
d、区别性
（ A ）
8、名称量表测量结果允许的算术运算是：
a、加减乘除
b、加减乘
c、加减
d、不允许运算
（ D ）
9、用测验来寻找被试某种能力上的特殊优点或缺点，这种测验是：
a、普通测验
b、诊断测验
c、预测测验
d、成绩测验
（ B ）
10、原始分数是：
a、无参照点的分数
b、以平均数为参照点的分数
c、有人定参照点的分数
d、
有绝对零点的分数
（ A ）
11、音乐学院声乐系入学考试属于：
a、成绩测验
b、预测测验
c、难度测验
d、普通测验
（ B ）
12、Z分数测验量表是平均数为多少的标准分数量表？
a、0
b、1
c、50
d、500 （ A ）
三、名词解释（每小题4分，共12分）
6、零假设（教育统计P98）
7、显著性水平（教育统计P99）
8、抽样分布（教育统计P86）
9、测验量表（同卷2）
四、简答题（每小题6分，共24分）
1、试比较统计量和参数。

（教育统计P6）
2、简述正态分布定义和特点（写出主要的四点）（定义：教育统计P73特点：
P175）
3、什么是测验的标准化？（教育测量P12标准化的内容）
4、线性CEEB分数量表有何优缺点？（教育测量P147）
《教育统计与测量》模拟试卷四
考试形式：开卷考试时间：120分钟
站点：_________ 姓名：______ 学号：______ 成绩：_______
一、填空题：（每小题1分，共12分）
1、算术平均数是最优良的集中量。

2、为揭示实验中自变量与因变量的关系，在实验之前所制订的实验计划称为实
验设计。

3、标准差的单位是与变量的单位相同。

4、从密切程度上看，相关系数的绝对值接近0，但不等于0，说明这两个变量之间属于关系不密切。

5、取值个数无限的（不可数的）数据，称为连续型随机变量，该数据可用小数表示。

6、X2（卡方）值永远是正值，它具有可加性，其大小随实际频数与理论频数的大小而变化。

7、从狭义而言，教育测量是根据一定规则对属性用数字加以描述。

8、比率（等比）量表上的数字单位相同且有绝对零点。

9、标准化测验需对测题进行筛选。

10、成绩测验的功能在于测量某人在某方面目前实际的成绩。

11、甲乙两科成绩呈正态分布，某生这两门学科的标准分因为单位相等可以相加求和。

二、选择题：（每小题1分，共12分）
1、表示一组间断数量构成比的图是：
a、圆形图
b、直方图
c、多边图
d、线形图
（ A ）
2、对某幼儿园中男生32人，女生26人选择A、B、C三种不同玩具的人数作复式多边图，其纵轴尺度应当为：
a、频数
b、频数百分比
c、人数
d、次数
（ b ）
3、标准正态曲线在Z=0以上的面积是：
a、50%
b、70%
c、80%
d、100% （ A ）
4、欲对一一匹配成的17对幼儿用新旧两种教法进行记忆能力训练，后期对平均
数进行差异显著性检验，这两个组是：
a、独立大样本
b、独立小样本
c、相关大样本
d、相关小样本
（ d ）
5、对某幼儿园大、中、小班幼儿智力水平及其家长文化程度调查后，形成3x3
列联表，对两者有无关系进行检验，这属于：
a、单向表卡方检验
b、平均数差异显著性检验
c、Z检验
d、双向表卡方检验
（ d ）
6、从甲乙两所重点学校中各抽取一个班进行数学统考，对平均数做卡方检验，
结果保留零假设Ho，说明两所学校的成绩：
A、有本质差异
B、无本质差异
C、甲校成绩优于乙校
D、乙校成绩优于甲校
（ b ）
7、名称量表上的数字具有什么特性：
a、等比性
b、等距性
c、等级性
d、区别性
（ d ）
8、有相等单位及人定参照点的测验量表是：
a、等级量表
b、等距量表
c、等比（比率）量表
d、名称量表
（ b ）
9、高三会考（毕业考）属于：
a、能力倾向测验
b、常模参考性测验
c、目标参考性测验
d、诊断测验
（ b ）
10、CEEB分数测验量表是标准差为多少的标准分数量表？
a、0
b、1
c、100
d、500 （ c ）
11、标准化测验是什么样的测验？
（ A ）
a、有标准答案的
b、全由选择题组成的
c、标准化程度比较高的
d、教师自编测
验
12、高等学校入学考试，从功能上来说属于：
a、难度测验
b、诊断测验
c、目标参考性测验
d、常模参考性测验
（ A ）
三、名词解释（每小题4分，共12分）
10、备择假设（教育统计P98）
11、标准分数（标准分数是将原始分数与平均数的距离以标准
差为单位表示出来的量表+教育统计P76公式及说明）
12、正态分布（教育统计P73）
13、测验量表（同卷2）
四、简答题（每小题6分，共24分）
1、描述统计的主要任务是什么？（教育统计P2）
2、积差相关系数的使用条件主要有哪些？（教育统计P199）
3、测量的三个要素是什么？（教育测量P1）
4、目前智力测验的量表有哪些？（教育测量P279）。