《他们在说什么》口语交际 (4)

他们在说什么（口语交际）教学设计
教学要求：
1、学会礼貌热情地与别人对话。

2、根据画面内容，大胆想象，扩充内容。

3、注意倾听别人说话，积极参与交际。

重点：大胆想象，扩充画面内容。

难点：认真倾听，主动、礼貌、热情地与别人对话。

教学过程：
一、课前交流，创设情境，明确交际要求
1、师生问好，交流引出课题内容。

师：同学们好，
生：老师好
师：同学们上午好
生：老师上午好！
师：见到大家很高兴！
生：见到老师很高兴！
师：孩子们反映真快，老师说什么，你们就回应什么，老师换个说法，你们也能跟着变，真是太聪明了！
师：知道自己为什么能反映这么快吗？（因为我们仔细听）
师：除了仔细听以外，还有什么原因？（老师说得很清楚）
师：嗯，是呀，因为老师说得很清楚，而你们又听得很仔细，所以反映这么快，来，给自己鼓鼓掌好吗？
老师向你们问好的时候，老师的神态和表情是怎样的？（微笑，眼睛看着我们，礼貌热情）
真是个细心的孩子。

（板书：礼貌热情）
孩子们说的真好，今天我们就来学习口语交际《它们在说什么》学习怎样礼貌热情地与人对话吧！
二、看图，了解画面内容，把看到的表达清楚
1、师：老师带来了两个懂礼貌，会说话的小伙伴，看，它们是谁？
2、图上有小蜜蜂、小蝴蝶。

三、大胆想象，扩充内容，初步感知交际的方法
1、师：你们看，草丛中开出了一朵朵五颜六色的花儿，红的，黄的，紫的，蜜蜂飞来唱歌，蝴蝶飞来跳舞。

多可爱的小蜜蜂小蝴蝶啊，喜欢吗？说说你喜欢的原因。

请用上“我喜欢_____＿，因为＿＿＿＿＿＿。

”这样的句式把话说完整。

（课件展示句式）
2、学生展示。

生：我喜欢蜜蜂，它很会采蜜。

生：我喜欢蜜蜂，因为它很勤劳。

生：我喜欢蝴蝶，因为它很漂亮。

我喜欢蝴蝶，因为他能传播花粉。

我喜欢蝴蝶，因为他很会跳舞。

师：老师也很喜欢你，因为你很会说话。

3、如果你们是这只小蜜蜂，你们会对蝴蝶说什么？指名说。

生：我会说蝴蝶姐姐你真漂亮。

（你在夸奖他的美丽）
生：我会说蝴蝶你跳舞真好看！
师：除了称赞蝴蝶，有没有不一样的说法？（学生说）
4、小蜜蜂真会说话，谁愿意当小蜜蜂？（指明一个学生当小蜜蜂）你能邀请你的小伙伴当小蝴蝶，一块儿说一说吗？孩子们可得听仔细了，小蜜蜂遇到了小蝴蝶，它们会说什么呢？
(生生对话作示范。

要求：与人交流要面对面，眼睛望着对方的眼睛，面带微笑。

)
师：他们说的好吗？谁来夸夸他们？
（学生评议，伺机板书礼貌用语：谢谢、您好、再见）
四、拓宽思路，学习交流（生生交流）
1、师：是呀，他们两个仔细听，大胆说，这样的对话多么令人愉快呀！瞧，把小白兔，小鸟，小女孩都引来了。

小蜜蜂遇到它们又会发生什么故事，他们又会说什么呢？
2、现在咱们小组内合作表演，你想演谁？由小组长组织大家快速地分好角色，分好了，先在小组内说说，说得好的就有机会给大家表演。

(学生小组内合作表演)
3、推选一个组上台说，先每个人说请自己的角色，再表演。

4、交流评价。

与别人交谈时要注意什么？（板书：说清楚、听仔细、礼貌热情）
五、拓展延伸
这节课我们学会了与人交谈时要说清楚，听仔细，还得礼貌热情。

今天来了好多听课的老师，谁愿意主动热情地向老师问好，了解他的姓名、爱好，并介绍自己，邀请他们成为朋友呢？
六、学生与老师交流，展示汇报。

附板书：
他们在说什么
听仔细，
说清楚。

礼貌热情。