高中物理试讲稿《磁通量》

高中物理《磁通量》试讲稿
1.题目：磁通量
2.内容：
3.基本要求：
(1)要有师生互动;
(2)教学过程中能突出学生主体地位;
(3)试讲10分钟左右，要有板书。

答辩题目1.讲课的重点是什么?
2.磁通量是标量还是矢量?
二、考题解析
环节一：导入新课
【复习导入】
带领学生回顾磁感应强度的定义、大小和方向。

教师总结：为了形象的描述磁场我们引入了磁感线这个定义，这节课我们会学习到另一个物理量，这个物理量对电磁现象的研究具有重要作用，它就是磁通量。

(板书标题)
环节二：新课讲授
研究电磁现象时，常常要讨论穿过某一面积的磁场及它的变化，为此引入了一个新的物理量—磁通量，学生阅读课本后师生共同得出磁通量的定义。

讨论：如果用公式表示二者的关系，那么公式是什么样的呢?
磁通量的单位是韦伯，用符号Wb表示，磁通量与线圈的匝数无关。

提问：如果B与S不垂直呢？（学生讨论--可以将面积射影到与磁场垂直的平面上，也可以分解
磁感应强度。

）
得出结论:即磁通量等于磁感应强度与面积在磁感应强度垂直方向上的射影的乘积。

正因为如此，磁感应强度等于单位面积上的磁通量，可表示为每平方米多少磁通量，所以其数值又叫磁通密度。

老师强调，该公式适用于匀强磁场，若磁感应强度不均匀，就不能使用该公式。

S应为在磁场中的
有效面积。

磁通量是标量，但有方向。

任何面都有正面和背面，如果我们把磁感线从正面穿入、背面穿出叫做正磁通，那么从背面穿入正面穿出就叫做负磁通。

但是磁通量的数值不能用平行四边形定则来进行合成和分解，只能用代数求和，所以磁通量是标量。

环节三：巩固提高
如图所示，两个同心放置的共面金属圆环a和b，一条形磁铁穿过圆心且与环面垂直，用穿过两环的磁通量和大小关系为___。

环节四:小结作业
1、教师总结:磁通量的计算很简单，只要知道匀强磁场的磁感应强度B和所讨论面的面积S,在面与磁场方向垂直的条件下φ=BS(不垂直可将面积做垂直磁场方向上的投影)，在今后的应用中往往根据穿过面的净磁感线条数的多少定性判断穿过该面的磁通量的大小。

2、课后自己再次梳理本节课磁通量的知识点，并预习下一节课磁场对通电导线的作用相关内容。

板书设计：磁通量
一、定义：在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，面积为S，把B与S的乘积叫做穿过这个面积的磁通量。

二、公式：Ø=BS（条件：B⊥S）
三、单位：韦伯（Wb）
【答辩题目解析】
1.讲课的重点是什么?
【参考答案】
磁通量的概念，磁通量与磁感应强度的关系。

2.磁通量是标量还是矢量?
【参考答案】
是标量，没有方向，但有正负。

在规定磁感线沿某方向穿过平面时磁通量为正，则沿反方向穿过即为负。