美国中小学信息技术教育走笔之九

美国中小学信息技术教育走笔之九
美国中小学信息技术教育走笔之九
网上信息良莠难辨与我国相比，美国的网上信息资源要丰富许多，不但各种大小图书馆都已实现了数字化，而且社会各个机构也都在向数字化迈进，因此，想要到网上查找和搜集资料非常容易。

然而，人们一方面可以享受丰富的网上资源；另一方面，却又不得不面临信息垃圾的困扰。

要想查找到相关信息，即使是对于那些经常上网、有实践经验和技能的网络高手，有时也会心灰意冷，更不用说还要耗费大量的时间与精力。

因此，对于普通的教师和学生来说，通过网络获取所需信息有时也是很困难的事情。

“克隆”现象尽管美国是一个教育高度发达的国家，但是面对信息技术如此迅猛的发展，如何将信息技术应用于教学，更重要的是如何突破传统教育的桎梏，利用信息技术创造出一种全新的教育模式，同样是其教育界所面临的`严峻挑战。

在美国，目前也存在着将传统学习模式生硬地搬到网上的现象，此时网络教育成了传统教育的高技术化处理，甚至是传统教育的“克隆”。

在访问中我们也看到，越来越多的教育研究者正投入极大的精力和热情，研究着未来网络教育的学科体系、课程结构、学习方法等问题。

他们相信，惟有理论的正确指引，才能使实践不偏离方向。

抢占信息技术的制高点是美国教育改革的全新尝试与探索，它有力地推动了美国的教育发展和社会进步，也为世界各国实现教育信息化提供了可借鉴的经验。

采访中我们看到，美国信息技术教育发展过程中存在的许多问题在我国也普遍存在，比如：认识不足、观念滞后；设备分布不匀，“数字差异”拉大；缺乏培训支持，技术使用不当；网站质量难保，资源利用率低等。

可见，任何一项事业的发展道路都不可能是平坦无阻的，都需要倾注极大的热情和努力。

中国和美国都是世界大国，相信两国在推进信息技术教育的进程中所作的探索和努力，将会对全球教育界产生不可低估的影响。

《中国教育报》2003年3月28日第8版。