数学二年级下册《数据收集整理(二)》说课稿

《数据收集整理（二）》说课稿
一、教学内容：
人教新课标二年级下册教科书第3页
二、教材分析：
《数据收集整理》的第二课时——例2，重点学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。

教材依然从实际情境入手，呈现了已投票方式收集数据的方法，由此产生了记录、整理和呈现数据的需要。

同时，通过多种记录数据方法的比较，突出用“正”字记录数据的好处，体现了多样化与优化的思想。

三、教学目标：
1.在经历简单的数据收集和整理的过程中，会用自已的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点；继续用统计表整理、呈现所收集的数据。

2.通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念.
3.通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度。

四、重点、难点：
重点：学会用“正”字记录数据。

难点：感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求。

五、重难点的突破方式：
1.重视记录和整理数据的过程。

2.注意优化记录数据的方式。

六、教学准备：
课件
七、教学过程：
本节课是一堂新授课，我们按新授课的四步进行
（一）创设情境，生成问题
上课时我们可以直接用课件展示例2的题目
怎样选？学生根据例1的经验，有可能马上回答用举手的方式选，这时老师要引导学生想到无记名投票的方式。

可以找本班的两名同学分别代表王明明和陈小菲，这样设计更贴近学生的生活实际。

（二）探索交流，解决问题
这一过程是整堂课的重点，主要围绕四步进行：
1、投票
2、统计投票的数据（统计方法、优化统计方法）
3、整理数据，完成统计表
4、根据统计表回答简单的问题
第一步投票
各小组组长分发纸条，进行投票，注意投票时每人每次只能投一人，投票结束后组长收齐投票。

第二步统计投票的数据（统计方法、优化统计方法）
小组讨论交流统计的方法
统计方法：
1、画“○”
2、打“√”
3、画“△”
4、画“正”——字表示
统计的方法学生能想到很多种，如学生有可能还想到画正方形、笑脸、错号等，都是用符号或图形进行的，有用名字记录的，用“正”这是用字表达，有些同学根据课本的提示也有想到，但是这种方法有难度，是本节课的重点，老师要进一步追问，怎样用“正”统计？从正字的写法上研究，让学生动手写一写正字，数一数正字有几笔，从而总结出“正”字一笔代表一个数据，共5笔代表5个数据。

分析明了再去统计学生就会操作了，为下面的统计打好基础，小组合作才可能顺利完成。

具体怎样统计呢？老师可以课件出示温馨提示，让学生照着提示进行学习，做到有章可循，全员参与学习，亲历统计的过程，积累基本的统计经验。

温馨提示：
1、指明两名同学上台，一人读票，一人监督
2、其余的同学在本子上写票
3、大家可以选择自己喜欢的方式记录
4、记录要准确，不重复，不遗漏
优化统计的方法：
1、选取有代表性的记录方法上台展示（可以贴在黑板上）
2、比较得出画“正”记录数据的优势（每个“正”字代表五个数据，数起来快且不容易出错），这样在一步步学习的过程中体现画“正”的优势。

突破重点。

第三步整理数据，完成统计表
把上面的统计结果填入下表
各小组交流统计的数据，对于统计有误的找出原因及时订正，让学生感受到统计工作的严谨科学。

第四步根据统计表回答问题
（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。

（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？
第（1）题可以根据当堂课的统计表进行回答，没有必要非得用课本的统计表。

第（2）题引导学生讨论得出：当两人得票结果相差较大时，少数数据的缺失并不太影响统计的结果。

（三）巩固应用，内化提高
1、做课本第3页的“做一做”
根据例题所学新方法，用画“正”的方法记录数据
2、做课本练习一第3题
生先独立完成后再集体交流
第（2）题，可以让学生列算式解答
四、回顾整理，反思提升
师生共同总结所学内容和收获，反思学习中出现的错误，找解决问题的最佳方法，向积极动脑的同学学习等。

板书设计
数据收集整理（二）
“正”字统计法，一个正字代表5个数据。