小学语文下册教师教学随笔、案例集锦一年级二年级三年级四年级五年级六年级

小学语文下册教师教学随笔、案例集锦（一年级二年级三年级四年级五年级六年级）
有趣的拼音课
淄博市临淄区闻韶小学 刘会娟 拼音教学，从来是一年级语文教学的难点。

小孩感觉枯燥乏味，
教师也感觉困难重重。

《课程标准》汉语拼音教学尽可能有趣味
性，宜以活动和游戏为主。

遵循课标的要求在学习拼音部份，我充分利用讲义中提供的
情景图，并提倡小孩们创编辅助经历顺口溜。

把学习拼音寓于故
事当中，并辅以琅琅上口的顺口溜，化难为易，寓学于玩，既增
加了学习的乐趣，又渗透了文化素养的教育。

下面是我执教“a 、
o 、e ”一刻的部份场景。

“小朋友，谁想给大伙儿讲个故事？一听讲故事，小小孩的
表现欲就被钩上来了，一个个跃跃欲试，小手举过头顶，眼神急
不可耐，一副副“非我不可”的架势。

我顺势说：“今天可是看
图讲故事。

”随即转身把放大的挂图贴到黑板上。

一幅漂亮的乡村景象出此刻同窗们眼前：太阳初升，雄鸡高
歌，小鹅戏水，花儿轻摇，杨柳拂面，一个小朋友和一个妈妈样
子的人在岸边看小鹅戏水……小孩们看着图。

有的小孩挠了挠头，
不行意思地放下了手，有的小孩手是高高举过头顶，一副“胸有
成竹”的神情。

我叫了最活跃的一个。

战洁自豪地站起身，挺起
小胸脯，大大方方开了讲：
“礼拜天，我要求妈妈带我出去玩，妈妈带我去了农村姥姥家，姥姥家那里可真美，有杨树，有野花，有水池，有白鹅，有公鸡…… “不对，不对，教师，战洁讲的不对。

”一贯伶牙俐齿的刘美没等战洁坐稳，就跳了起来：“不是妈妈，是阿姨。

”“阿姨？
你怎么明白的？”我佯做不解地问。

“他没有看到拼音‘A ’，拼音‘A ’确实是告知咱们那是阿姨，因为咱们还不识字，因此不能用汉字，只能用拼音‘A ’。

”你别说，这番说明还蛮有道理，听得小家伙们连连颔首，竟没人能反对。

几十双小眼睛齐刷刷盯着我，等我裁判。

看到小孩们入情入境了，我明白教拼音的机会到了，“对，那个小朋友真伶俐，观看得很认真，图中是想用拼音‘A ’，来告知咱们这是一名阿姨。

那什么是拼音呢？拼音是学汉字的工具，是为以后学汉字预备的……接下来顺口溜也派上了用处：阿姨的A ，嘴巴张大A ，A ，A ……大白鹅，ｅ，ｅ，ｅ……大公鸡，嘴巴圆圆ｏ，ｏ，ｏ……”小孩们兴致盎然，一遍一遍的跟读，自读，互读，竟没有丝毫枯燥的意思，语音也专门快把握。

最后，我还让小孩用橡皮泥捏了拼音的样子，小孩们兴致盎然。

原先，学生能够在看图画，讲故事，读童谣，捏一捏中学会拼音，并在愉快的体验中培育自己的口语表达能力。

有趣的拼音课
淄博市临淄区闻韶小学 刘会娟 拼音教学，从来是一年级语文教学的难点。

小孩感觉枯燥乏味，
教师也感觉困难重重。

《课程标准》汉语拼音教学尽可能有趣味
性，宜以活动和游戏为主。

遵循课标的要求在学习拼音部份，我充分利用讲义中提供的
情景图，并提倡小孩们创编辅助经历顺口溜。

把学习拼音寓于故
事当中，并辅以琅琅上口的顺口溜，化难为易，寓学于玩，既增
加了学习的乐趣，又渗透了文化素养的教育。

下面是我执教“a 、
o 、e ”一刻的部份场景。

“小朋友，谁想给大伙儿讲个故事？一听讲故事，小小孩的
表现欲就被钩上来了，一个个跃跃欲试，小手举过头顶，眼神急
不可耐，一副副“非我不可”的架势。

我顺势说：“今天可是看
图讲故事。

”随即转身把放大的挂图贴到黑板上。

一幅漂亮的乡村景象出此刻同窗们眼前：太阳初升，雄鸡高
歌，小鹅戏水，花儿轻摇，杨柳拂面，一个小朋友和一个妈妈样
子的人在岸边看小鹅戏水……小孩们看着图。

有的小孩挠了挠头，
不行意思地放下了手，有的小孩手是高高举过头顶，一副“胸有
成竹”的神情。

我叫了最活跃的一个。

战洁自豪地站起身，挺起
小胸脯，大大方方开了讲：“礼拜天，我要求妈妈带我出去玩，
妈妈带我去了农村姥姥家，姥姥家那里可真美，有杨树，有野花，有水池，有白鹅，有公鸡…… “不对，不对，教师，战洁讲的不对。

”一贯伶牙俐齿的刘美没等战洁坐稳，就跳了起来：“不是妈妈，是阿姨。

”“阿姨？
你怎么明白的？”我佯做不解地问。

“他没有看到拼音‘A ’，拼音‘A ’确实是告知咱们那是阿姨，因为咱们还不识字，因此不能用汉字，只能用拼音‘A ’。

”你别说，这番说明还蛮有道理，听得小家伙们连连颔首，竟没人能反对。

几十双小眼睛齐刷刷盯着我，等我裁判。

看到小孩们入情入境了，我明白教拼音的机会到了，“对，那个小朋友真伶俐，观看得很认真，图中是想用拼音‘A ’，来告知咱们这是一名阿姨。

那什么是拼音呢？拼音是学汉字的工具，是为以后学汉字预备的……接下来顺口溜也派上了用处：阿姨的A ，嘴巴张大A ，A ，A ……大白鹅，ｅ，ｅ，ｅ……大公鸡，嘴巴圆圆ｏ，ｏ，ｏ……”小孩们兴致盎然，一遍一遍的跟读，自读，互读，竟没有丝毫枯燥的意思，语音也专门快把握。

最后，我还让小孩用橡皮泥捏了拼音的样子，小孩们兴致盎然。

原先，学生能够在看图画，讲故事，读童谣，捏一捏中学会拼音，并在愉快的体验中培育自己的口语表达能力。

有趣的拼音课
淄博市临淄区闻韶小学 刘会娟 拼音教学，从来是一年级语文教学的难点。

小孩感觉枯燥乏味，教师也感觉困难重重。

《课程标准》汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

遵循课标的要求在学习拼音部份，我充分利用讲义中提供的情景图，并提倡小孩们创编辅助经历顺口溜。

把学习拼音寓于故事当中，并辅以琅琅上口的顺口溜，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的乐趣，又渗透了文化素养的教育。

下面是我执教“a 、o 、e ”一刻的部份场景。

“小朋友，谁想给大伙儿讲个故事？一听讲故事，小小孩的表现欲就被钩上来了，一个个跃跃欲试，小手举过头顶，眼神急不可耐，一副副“非我不可”的架势。

我顺势说：“今天可是看图讲故事。

”随即转身把放大的挂图贴到黑板上。

一幅漂亮的乡村景象出此刻同窗们眼前：太阳初升，雄鸡高歌，小鹅戏水，花儿轻摇，杨柳拂面，一个小朋友和一个妈妈样子的人在岸边看小鹅戏水……小孩们看着图。

有的小孩挠了挠头，不行意思地放下了手，有的小孩手是高高举过头顶，一副“胸有成竹”的神情。

我叫了最活跃的一个。

战洁自豪地站起身，挺起小胸脯，大大方方开了讲：“礼拜天，我要求妈妈带我出去玩，妈妈带我去了农村姥姥家，姥姥家那里可真美，有杨树，有野花，有水池，有白鹅，有公鸡…… “不对，不对，教师，战洁讲的不对。

”一贯伶牙俐齿的刘美没等战洁坐稳，就跳了起来：“不是妈妈，是阿姨。

”“阿姨？你怎么明白的？”我佯做不解地问。

“他没有看到拼音‘A ’，拼音‘A ’确实是告知咱们那是阿姨，因为咱们还不识字，因此不能用汉字，只能用拼音‘A ’。

”你别说，这番说明还蛮有道理，听得小家伙们连连颔首，竟没人能反对。

几十双小眼睛齐刷刷盯着我，等我裁判。

看到小孩们入情入境了，我明白教拼音的机会到了，“对，那个小朋友真伶俐，观看得很认真，图中是想用拼音‘A ’，来告知咱们这是一名阿姨。

那什么是拼音呢？拼音是学汉字的工具，是为以后学汉字预备的……接下来顺口溜也派上了用处：阿姨的A ，嘴巴张大A ，A ，A ……大白鹅，ｅ，ｅ，ｅ……大公鸡，嘴巴圆圆ｏ，ｏ，ｏ……”小孩们兴致盎然，一遍一遍的跟读，自读，互读，竟没有丝毫枯燥的意思，语音也专门快把握。

最后，我还让小孩用橡皮泥捏了拼音的样子，小孩们兴致盎然。

原先，学生能够在看图画，讲故事，读童谣，捏一捏中学会拼音，并在愉快的体验中培育自己的口语表达能力。