减负背景下高中化学学习空间拓展的研究

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 减负背景下高中化学学习空间拓展的研究减负背景下高中化学学习空间拓展的研究课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）课题提出背景：随着新课程改革的不断深入，减轻中小学生课业负担成为实施素质教育的关键，是人心所向，大势所趋。

在减负的背景下如何继续保持和提升教育教学质量，还有待于进一步探索、改革、创新和实践。

本课题就是在这样的背景下提出的，旨在研究拓展学生高中化学学习空间的新途径和新方式，培养学生自主学习的能力，在减负的同时提质。

课题研究目标：
①探索拓展学生高中化学学习空间的途径与方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识，有效提高学生主动探究、自主学习的能力。

②优化教学设计，努力提高课堂教学效益，以增效保减负，切实减轻学生过重的学习和心理负担，实现应试教育向素质教育的转变。

③优化练习设计、精选教学辅导资料、开展教辅资料研发，促使教师进一步转变教学观念，改进教学方式，走科研发展之路。

④提升学校教育教学质量，适应时代对教育发展和人才培养的需求。

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本课题研究现状述评：
减负增效是当前课题研究一个热点，各地区中小学和教育研究机构围绕这一主题从不同视角、不同层面开展研究，这些研究成果给予本课题很多启示。

就高中化学学科而言，关于减负增效的课题也有一些，但绝大多数研究都局限于课堂教学领域，从拓展学生学习空间的角度开展研究的课题目前还没有。

本课题的研究将填补这方面的空白。

选题的意义和价值：
①深入推进素质教育。

以科学发展观为指导，全面实施素质教育，体现教育的全体性原则与全面性原则，切实减轻学生学习负担，高位提升教学质量。

②推动学校教育事业发展。

树立正确的教育观、人才观，通过减负治标，优教治本，标本兼治的途径，全面提高学校教育质量，办人民满意的教育，更好地为地方经济的发展服务。

③促进学生的全面发展。

以学生高中化学学习空间的拓展为着眼点，切实减轻学生过重的学习和心理负担，大力培养学生自主学习的习惯和能力，促使学生健康、全面地发展。

④促进教师专业成长。

教师通过科研转变自身教育观念，将教学重心转移到学生的学
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 上来，在研究中提高自身的教学设计能力、课堂组织和管理能力、研究和指导学生主动学习、自主学习以及把握知识结构、处理教材的能力，从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、评判者，成长为研究型教师。

综上所述，本课题的提出符合现代教育理念的要求和发展趋势，符合当前高中化学教学实际及教学改革形势，具有很大的理论研究和实践操作价值。

课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点等）研究内容：
①以我市部分高中学校的学生为对象，对学生高中化学学习现状进行调查研究及归因分析，作为开展本课题研究的基础。

②对《普通高中化学课程标准》以及有关减负增效、推进素质教育的文件进行文献研究，作为开展本课题研究的重要指导思想。

③从课前、课堂、课后，学校、家庭、社会多角度积极探索拓展学生高中化学学习空间的途径，开展相应的实验研究和个案研究，构建课内外、校内外相结合的立体化教学模式。

④在以上研究的基础上，通过理论论证和实践验证，提出具有广泛性和实际意义的可操作的策略和方法。

主要观点和创新之处：
①真正的学习，不能只停留于单纯的知识的记忆，而应当是学生主动参与知识的建构，最大限度地拓展学习空间，使每个
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学生都能学会学习，成为学习的主人。

因此，充分的学习空间是学生发展的基础，只有在自由广阔的空间中，学生才能得到生动活泼的发展。

②减负使学生获得了更多自主学习的时间和空间，学生成为课堂的主人、课外的主宰。

学生学习的主体性有了更广阔的发挥空间，为学生的自主发展提供了可能。

③减负也为教师提供了大有可为的空间，教师要端正教育观念，认真研究和探索拓展学生学习空间的方式和途径，努力培养学生自主发展的能力。

本课题的创新之处在于顺应当前教育的发展趋势，以提高学生自主学习的能力、促进学生健康全面的发展为目标，将减负增效的研究角度从传统的课堂教学范畴拓展到了学生学习的各个领域，研究的视角更独到，更有实践意义。

课题的组织机构；主要参加者的学术背景和研究经验；完成课题的保障条件。

本课题的研究具有教，研，训一体化的特点，与教师平时的常规教学工作一致，联系紧密，因而有完成本课题研究任务的内在动力，研究条件和研究时间均有足够的保证。

此外，本课题得到我市、校教研室领导、专家的重视和支持，得到了教育主管部门的大力支持，能有效保证课题研究的协调，实施及资金落实。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 参与研究的人员是我市各高中学校化学学科的教学骨干，精力充沛，有丰富的教学经验和科研能力；并有我市的教研员与各级名师参与，他们经验丰富、理论水平高，主持和参加过国家级、省级课题及市级课题的研究，具有较为丰富的课题研究和管理经验。

主持人嵇小堂老师从事高中化学教学及教学研究工作十数年，积累了丰富的教学经验，是抚州市的优秀教师和江西省学科带头人，曾参与过国家、省、市级的课题研究，如国家级课题《人教版新旧高中化学教材内容编排变化及教学对策研究》、《基于校园网络环境下的中学学科教学的研究》、省级课题《新课标高中化学探究实验教学研究》、市级课题《高中化学竞赛中学生自学能力的培养》等；在高中化学有效性教学理论等方面，做了较为深入的研究，其他课题组成员也在学科教学研究方面积累了丰富的经验，取得一批研究成果，为本课题的研究打下了良好的基础。

课题组成员信息技术水平高，办公设备先进，是电子期刊网的注册用户。

校内外图书馆图书丰富，便于查询，资料设备齐全，研究条件优越。

本课题组成员中均为高级职称教师，研究生学历 1 人，抚州市高中新课程指导组成员 4 人，具有较强的教科研能力和丰富的教学经验, 在学生学习空间的拓展和自主学习能力的培养等方面, 做了较为深入的研究, 取得一批研究成果, 为本课题的研究打下了
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良好的基础。