(新)苏科版物理九年级上《第1节 动能和势能》导学案(推荐)

第3节动能和势能
学习目标
1．知识与技能
知道动能势能的概念．
在探究实验中理解影响动能势能的因素．
用能量的初步知识理解分析简单的实际问题．
2．过程与方法
通过观察认识动能势能的存在．
通过归纳概括得到动能势能的概念．
在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素．
3．情感态度与价值观
通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意讽
教学重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素．
教学难点：势能的概念
教学方法：实验探究法、举例说明法
教学用具：斜面、钢球、木块、弹簧、皮球、投影仪及自制投影片等学习过程：
一、创设情境
出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

让学生分析碰撞过程中，做没做功？
利用学生分析的结果“钢球对木块做了功〞引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。

可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

不同的物体做功的本领也不同。

一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

二、自主探究，交流合作三、展示汇报
【自学指导】
一、阅读课本,知道什么是能量以及能量的单位是什么.
物体_________________,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______.
二、阅读课本,答复以下问题:
1、____________________________叫动能.
2、_____________________________叫重力势能.____________________叫弹性势能.
3、_____________________________叫势能.__________和_________统称为势能.
针对练习
1.以下物体中具有重力势能的是_______________;具有弹性势能的是____________
A.因挤压而变形的气球
B.在水平路面上奔驰的小轿车
C.正在下坠的桩锤
D.停在空中不动的直升机
E.钟表中卷紧的发条
F.高山上的石头
G.三峡水库中的水H.被推开的弹簧门的弹簧I.跑百米的运发动
2. “黄河远上白云间〞说明黄河水具有____________能.
3、“滚滚长江东逝水〞说明黄河水具有____________能.
查看课本小资料中表一的内容,分组讨论后答复以下几个问题:
1、速度大的物体动能一定大吗?
2、质量大的物体动能一定大吗?
3、你认为物体的动能与什么因素有关?
三、认真阅读课本上的实验,然后通过观察教师的演示，答复以下问题:
1.实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?
2.实验中是怎样探究动能与质量的关系的?
3.实验中是怎样探究动能与速度的关系的?
4.这个实验是用什么方法探究的?
5.这个实验得出的结论是什么?把结论填到课本上.
物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____.
四、阅读课本的探究实验,然后分组讨论以下问题:
(1)实验中是通过观察什么来判断重锤具有的重力势能的大小的?
(2)实验中怎样探究重力势能与物体被举高的高度之间的关系的?
(3)实验中怎样探究重力势能与物体的质量之间的关系的?
(4)这个实验所采用的探究方法是什么?
(5)根据日常生活经验,把课本上的结论填写完整.
课堂作业
1.关于运动的物体具有的动能,以下说法正确的选项是( )
A 速度大的物体动能一定大
B 质量大的物体动能一定大
C 速度和质量都大的物体动能一定大
D 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关
2.关于能的概念,以下说法中正确的选项是( )
A 高山上静止的石头不具有能
B 物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多
C 只要物体能够做功,说明物体具有能
D 只有正在做功的物体才具有能
3.如下列图,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,答复以下问题:
(1)设计本实验的目的是研究_____________________________________.
(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了___________________________.
(3)此实验得出的结论是_________________________________________.
(4)下表给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的数据.
分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是_________,你这样判断的依据是__________________________________________________.
典型例题
1.物体所具有的能的判断.
例1.以下物体具有什么形式的能,请写在空白处.
(1)在水平公路上行驶的汽车__________(2)竖直上抛的小球在最高点时________
(3)静止在空中的气球_________(4)从空中降落的雨点__________
(5)被压缩了的弹簧___________.(6)飞流之下的瀑布_______________
思路引导:解答此类问题的方法是:判断跟动能和势能有关的因素是否存在.判断物体是否有动能的关键是判断物体是否运动;判断重力势能关键是判断物体是否具有高度.
2.动能、势能、变化的判断.
例2.直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )
A 重力势能增大,动能减小
B 重力势能和动能增大
C 动能不变,重力势能增大
D 动能和重力势能减小
思路引导:动能的大小跟_______和_______有关,重力势能跟_______和
______有关.
当直升飞机在空中匀速上升时,它的质量______,速度________,所以它的动能______,但是它的高度逐渐_______,所以重力势能逐渐________.(填“增大〞、“不变〞或“减小〞)
解答此类题目的关键是:判断好跟动能和势能有关的因素如何变化.
针对练习
1.以下物体中重力势能最大的是( )
A 放在一楼窗台上的质量是4kg的石块
B 放在三楼窗台上的质量是4kg的陶罐
C 放在五楼窗台上质量是4kg的一盆花
D 晾晒在五楼窗台上的质量是1.5kg的球鞋
2.以下物体既具有动能又具有重力势能的是( )
A 在轨道上行驶的火车
B 从坡顶向坡下跑的运发动
C 江河中的流水
D 空中静止的飞机
3.空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机,正在向灾区空投物资,在空投过程中,飞机的动能和重力势能的变化情况是( )
A 动能和重力势能都增大
B 动能和重力势能都减小
C 动能减小,重力势能增大
D 动能增大,重力势能减小
4.有一辆汽车和一列火车,假设以相同的速度行驶,则_______具有的动能大;处在同一高度以相同的速度飞行的子弹和炮弹相比较,_______的重力势能大.
5.洒水车匀速行驶在平直路面上洒水,则在此过程中洒水车的动能逐渐______,
6.跳水运发动从最高点向水面下落的过程中,他的速度逐渐_______,所以动能逐渐_______,重力势能逐渐______(填“增大〞、“不变〞或“减小〞)
7.自行车下坡时速度越来越大,它的动能逐渐_______,重力势能逐渐_______.
四、拓展提升
1.物体___________________,表示这个物体具有能量.在物理学中,能的单位是______,简称______,符号是______.
2.物体由于_______而具有的能,叫做动能.物体动能的大小跟它的_______和______有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_____;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越_____.
3.物体由于被_______而具有的能量,叫做重力势能.物体的重力势能跟它的_______和______有关.对于高度相同的物体,质量越大的势能越______;对
于质量相同的物体,高度越高的势能越______.
4.物体由于_____________而具有的能量叫做弹性势能.
5.___________和___________统称势能._________和_________统称机械
能.
6.滚摆下降时,它的重力势能越来越______,动能越来越_____,________能
转化为____能.滚摆上升时,它动能越来越______,重力势能越来越
______,______能转化为________能.
7.在只有_____能和______能的相互转化时,机械能是守恒的.
8.人造地球卫星在近地点的动能最______,势能最_____;在远地点的动能
最______,势能最_____.当它从近地点向远地点运动时,_______能转化为
__________能.
9.课本上“探究动能的大小与什么因素有关〞和“探究重力势能的大小跟
哪些因素有关〞这两个实验用的方法是_______________.
10.在“探究动能的大小与什么因素有关〞的实验中,要探究动能和质量之
间的关系,应该选质量_______的小球,从斜面上________位置滚下去推动水
平面上的木块,观察木块被推出的距离. (填“相同〞或“不同〞)
11.在“探究重力势能的大小跟哪些因素有关〞的实验中,要探究重力势能
与高度之间的关系,应该让同一重锤从_______高度落下,打击小桌,观察小桌
陷入沙中的深度.
12.一个木箱重100N,某人用20N的水平推力推动它前进了5m,则此人所
做的功是多少?假设把这个木箱搬到5m高的楼上,在此人做功又是?
课后记：
第五节
教学目标：
1. 了解光的色散现象，知道白光是由各种色光混合而成的。

2．知道透明体和不透明体的颜色是由什么决定的。

3. 知道色光的三原色和颜料的三原色。

教学重点：光的色散，物体颜色的成因。

教学难点：物体颜色的成因。

教学用具：三棱镜，白屏，红色玻璃，蓝色玻璃，红纸，绿纸，黑纸，圆形红、绿、蓝三色板，砣螺，作画用国画颜料，调色板。

教学过程：
一、导入新课
在日常生活中，我们见到衣服、花朵、图画、彩色电视节目里有各种各样的颜色，但是物体为什么会呈现出不同的颜色呢，这节的学习将为我们同学解开这个迷。

二、新课教学
〔一〕光的色散
1. 光的色散
演示光的色散。

白光经三棱镜折射后，在白屏上出现从上到下红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫依次排列的彩色光带，这种现象叫做光的色散。

接着演示：用同样的三棱镜倒放在第一个三棱镜后面，白屏上会出现白光。

结论：白光不是单色光，而是由各种色光混合成的。

2. 色光的混合
色光的三原色：红、绿、蓝。

等比例混合后为白色。

红、绿、蓝三种颜色的光，按不同的比例混合，可以产生各种颜色的光。

按相同比例混合后为白色光。

应用：彩色电视机色彩的形成。

3．想想做做
把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么颜色的光？透过各色透明塑料历，观察我们课本上的画面，色彩发生变化了吗？
二、物体的颜色
在光照到物体上时，一局部光被物体反射，一局部光被物体吸收。

如果物体是透明的，还有一局部光透过物体。

不同物体，对不同颜色光的反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。

⑴演示：让白光分别照射红色玻璃、蓝色玻璃，可以在白屏上分别看到一条红色光带和蓝色光带。

引导学生观察，并告诉学生实验结论：透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。

⑵演示：重做光的色散实验，在白屏上贴上一张红纸，在红纸上被红光照亮的地方很亮，其他地方较暗，如果用绿纸贴在白屏上做上述实验，则绿纸上被
绿光照射的地方很亮，其他地方较暗。

引导学生观察实验，并告诉学生实验结论：不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。

⑶演示：重做光的色散实验，在白屏上贴一张黑纸，可以看到不管什么色光照射的地方都是黑的。

实验结论：白色的不透明体反射各种色光。

黑色的不透明体吸收各种色光。

3.颜料的混合
告诉学生颜料调出各种颜色的道理与色光的混合不同，每一种颜色的颜料，在阳光的照射下，除了反射跟它相同的色光外，还反射一些其他的色光，例如黄颜料除了反射黄光，还反射橙光和绿光，同时吸收其他色光；蓝颜料除了反射蓝光，还反射绿光，同时吸收其他色光，黄颜料和蓝颜料混合在一起，就反射绿光，混合颜料就呈绿色了。

由此看来，两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余色光都被两种颜料吸收了。

颜料的三原色：品红、黄、青。

等比例混合后为黑色。

要求学生自己做颜料混合的实验
三、布置作业
P53练习2，4
四、板书设计五光的色散
1. 光的色散
白光经三棱镜折射后，在白屏上出现从上到下红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫依次排列的彩色光带，这种现象叫做光的色散。

白光不是单色光，而是由各种色光混合成的。

2. 色光的混合
色光的三原色：红、绿、蓝。

等比例混合后为白色。

3、物体的颜色
透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。

不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。

白色的不透明体反射各种色光。

黑色的不透明体吸收各种色光。

4.颜料的混合
颜料的三原色：品红、黄、青。

等比例混合后为黑色。