课件-散文-怀念萧珊

怀念萧珊
三、课文的艺术特点 2.风格朴实，记真事，抒真情，写心声。
巴金说：‚艺术的最高境界是无技巧。我几十年前同一位朋友辩论时就说过： 长得好看的人用不着浓妆艳抹，而我的文章就象一个丑八怪，不打扮，看起来倒 还顺眼些······我认为打动人心的还是作品所反映的生活和主人公的命
运······我最恨那些盗名欺世、欺骗读者的谎言。‛
普通高等教育‚十一五‛国家级规划教材（高职高专教育）
要点提示
怀念萧珊
1.了解本文写作的 时代背景，理解文章所 表达的思想感情。 2.理解文章的组织 结构。 3.具体分析本文的 写作特点。
怀念萧珊
一、课文的写作背景 文化大革命中，许多知识分子遭受到严重迫害，巴金同样也没逃脱这场灾 难。他作为‚牛鬼蛇神‛、‚反动权威‛一次又一次地挨批斗，受侮辱，关 ‚牛棚‛，到‚五七干校‛参加劳动改造，晚上常常做恶梦。萧珊也因是巴金 的妻子被‚勒令‛靠边劳动，并在大大小小批斗巴金的会上陪斗。尽管日子难 熬，她却始终陪伴着巴金，给巴金以安慰和鼓励。渐渐地，在内心默默忍受着 极度痛苦的萧珊，越来越憔悴，最终她病倒了。虽然进行了救治，她还是很快 地去世。‚文革‛结束后，巴金已是70多岁高龄的老人。此时，他已身心交瘁， 爱妻的死，成为他心灵深处沉重的创伤。他心中另一处沉重的创伤，是民族的 精神悲剧。对此，他苦苦思索着：为什么会发生‚文革‛？怎样才能避免‚文 革‛悲剧的重演？于是，他以与民族共忏悔的彻底求真精神，以耄耋之年、病 残之躯写下了五部散文集《随想录》，把自己的人生积淀、深刻思索，以及坦 诚、智慧和品格都熔铸于笔端。本文就是其中的一篇。
文中充满着作者对亡妻萧珊的挚爱深情，这种感情历经共同患难的考验，至死
不渝，因而特别具有打动人心的力量。同时，作者的感情世界又是复杂的，既 有对萧珊的怀念，又有对比自己小十三岁的萧珊过早离世的痛惜，也有对萧珊 因被自己牵连而受苦的负罪与歉疚，还有对‚文革‛悲剧的愤怒与控诉，对不
能再让悲剧重演的希望与警示。二是朴实自然的语言风格。文章不加雕琢，朴
实无华，感情自然流露，议论也是有感而发，同时记叙、抒情、议论又珊
一、本文回忆了哪些内容？是怎样组织材料的？ 二、本文表达了作者对萧珊怎样的感情？各是通过哪些文字表现出来的？
三、本文开头说：‚在五十年前我就有了这样一种习惯：有感情无处倾吐时，
我经常求助于纸笔。可是一九七二年八月里那几天，我每天坐三四个小时望着面 前摊开的稿纸，却写不出一句话。‛这是为什么？ 四、请通过本文内容概括一下萧珊的个性特征？ 贤妻良母，心地善良，有才华，爱好文艺，懂翻译， 但缺乏刻苦钻研的精 神和吃苦耐劳的勇气。
怀念萧珊
《怀念萧珊》是一篇感人至深的悼亡之作。文章通过追述作者与萧珊在 ‚文革‛时期遭遇迫害的生活经历，真实再现了萧珊无辜受到牵连、身心备受 折磨的不幸和痛苦，生动刻画了她平凡而普通、善良而美好的个性，抒发了作 者对亡妻的深切眷恋和无限怀念之情。萧珊的不幸是当时‚文革‛造成的许多 个人和家庭悲剧的缩影，因此，作者对萧珊的怀念，同时也是对‚文革‛浩劫 罪行的控诉和揭露。 这篇作品在写作上突出体现了巴金散文的特色：一是丰富强烈的感情色彩。
怀念萧珊
三、课文的艺术特点 3.用语言描写、肖像描写等多种手法刻画人物。
语言描写。如第一部分作者诉苦般地说日子难过时，‚她也用同样的声音回 答：‘日子难过啊！’但是她马上加一句‘要坚持下去。’ 或者再加一句‘坚 持就是胜利’ ‛。两个人所说‚日子难过‛的含义，尽管并不完全相同，但二
人内心的痛苦却是一样的，说明了她分担了‚我‛的痛苦。而她紧接着加上的话，
怀念萧珊
二、课文的思想内容 本文的思想感情是复杂的，表面上看仅仅是怀念萧珊，但实际上既有对爱 妻萧珊的深切怀念，又有对萧珊去世的深沉的悲痛，还有对因萧珊受自己连累 而被折磨直至得病死亡的深深自责与歉疚，更有对林彪、‚四人帮‛祸国殃民 罪行的无比愤怒和强烈控诉。这些感情都很强烈，又相互紧密相关。那么，作 品最主要的思想感情是什么呢？最主要的思想感情是通过作者一家在‚文革‛ 中的不幸遭遇来揭露‚文革‛所造成的灾难，以警示后人永远不能让‚文革‛
的悲剧在中国重演。
怀念萧珊
三、课文的艺术特点 1.把萧珊的悲剧同特定的时代背景紧密联系起来，以个人的悲剧反映民族的 悲剧，揭示出深刻的主题。 文章一开头就说，萧珊被火化后两三天想写一篇纪念她的文章，‚可是一九 七二年八月里那几天，我每天坐三四个小时望着面前摊开的稿纸，却写不出一句 话。 ······头上仿佛压了一块大石头，思想好象冻结了一样。‛这点明 了萧珊去世的特殊岁月──‚文革‛期间。那时，作者还没有表达自己感情的自 由，甚至说连自己的思想感情都不敢有了。巴金说：‚五十年代我不会写《随想 录》，六十年代我写不出它们。只有在经历了接连不断的大大小小政治运动之后， 只有在被剥夺了人权，在‘牛棚’里住了十年之后，我才想起自己是一个‘人’， 我才明白应当像人一样用自己的脑子思考。‛文中提到，作者当时‚经常去龙华 火葬场，参加老朋友们的骨灰安放仪式‛，‚去参加给别人戴上反革命帽子的大 会‛，还提到‚干校‛、‚四清‛运动、‚工作组‛、‚造反派‛等等带有时代 特点的词语，不断向人们提示着悲剧发生的特殊时代、悲剧的典型意义，从而揭 示出深刻的主题。
又说明了她‚给了我不少的安慰和鼓励‛，也说明了她对‚我‛的信任，她替我 感到不平。又如她住院后不断地问‚儿子怎么样‛，又经常问‚棠棠怎么样‛， 说明了她对下乡插队落户而又患病的儿子的惦念和想见一眼的渴望。
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三、课文的艺术特点 肖像描写。作者描写了萧珊去世时‚那张惨白的脸、那两片咽下了千方百计 的嘴唇‛，挨打时‚留在她左眼上的黑圈好几天以后才褪尽‛，她看到登有《彻 底揭露巴金的反革命真面目》一文的报纸时，‚笑容一下子完全消失‛，‚她那 张满是泪痕的脸还在我眼前‛。后来又写道，‚她一天天地憔悴下去‛，‚眼睛 里全是泪水‛。临终时，‚她非常安静，但并未昏睡，始终睁大两只眼睛。眼睛
很大，很美，很亮。我望着，望着，好像在望快要燃尽的烛火。‛
通过肖像描
写，表现了人物心理的变化，内心的痛苦，所受的折磨。她的肖像又激起了作者 感情的波澜，引发了进一步的描写，议论和抒情。 文章通过对萧珊的多方面描写，表明了她是一个好妻子、好母亲，一个心地 善良的好人。对于作者来说，‚她是我的生命的一部分‛。
‚我掏出自己的心，
让自己看，也让别人看，我好像把心放在清水池里不断地冲洗。我努力不讲假话， 我要理解人，也希望得到别人理解。‛正因为这样，他的散文才越加显得可贵， 越加有魅力。本文也是这样，记叙不事雕琢，语言朴实无华，感情自然流露，议 论也是有感而发，同时记叙、抒情、议论又是非常自然而紧密地结合在一起。