国民革命的洪流教学设计

国民革命的洪流教学设计
The teaching design of national revolution
国民革命的洪流教学设计
前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统
的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的
方式存在，不可改变。

是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

本教案根
据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确
定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，
本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第14课
教学目标
知识与能力
了解国民革命时期黄埔军校的创建和北伐战争两个历史事件，通过丰富的联想，再现历史事件的时代背景和基本过程，感知大
革命的时代特征。

识读“北伐战争进军形势图”，讲述英雄故事，加强对北伐
战争过程的感性认识。

通过对南京国民政府成立的背景及其政策的了解，初步认识
南京国民政府的本质。

过程与方法
利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图等，有条件
的还可以利用一些其他教学资源，充分展现课文中历史事件及历
史人物的活动，使历史知识生动鲜活起来，以利于学生展开丰富
的联想，创设逼真的历史情境让学生感悟惊心动魄的大革命时代。

情感态度与价值观
通过讲述大革命时代英雄们摧毁旧社会的壮烈之举，使学生认识到先烈们的壮举是顺应时代发展、敢为人先的英勇行为，培养学生立报效祖国志、做现代文明人的情感。

对南京国民政府的本质做出正确判断。

重点难点
本课重点是让学生全面了解国民大革命中的两件重大事件，即黄埔军校的创建和北伐战争。

本课难点是让学生初步学会阅读“北伐战争进军形势图”和理解两个问题。

教学过程
[黄埔军校的创建]
事先请学生查找一些有关黄埔军校的资料，资料的选择可以侧重：
（1）军校的概况，如军校的选址问题、军校的课程设置、军校的特点等；
（2）军校创建取得的成果及影响，学生可以通过介绍教材中提到的军校学员来说明其成果；
（3）还可以选取一些图片资料。

黄埔军校的学生不仅在中国革命的历程中发挥了极大的作用，而且在今天的祖国统一大业中起着积极的桥梁作用。

[“光荣北伐武昌城下”]
事先出示“北伐战争进军形势图”，结合教材的“活动建
议”，组织学生指图讲述北伐战争的简单经过，指出[伐战争的进军路线及经过的省份及重要城市，并能将英雄故事生动地穿插其中。

[南京国民政府的成立]
（1）蒋介石发动四一二政变的原因是什么?
（2）为什么说南京国民政府建立、国共合作破裂，国民大革命就失败了呢?最后教师可以出示示意图做课堂小结。

1924年1月 1924年1月 1926年7月 1927年4月12日 1927年4月18日
国共合作→创办黄埔军校→北伐战争→四一二政变→南京国民政府建立
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国民革命的前提国民革命的发展高潮转
折失败
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