12.1杠杆教案 2020-2021学年人教版物理八年级下册

《杠杆》教学设计
教学
重点难点重点：杠杆的五要素及杠杆力臂画法；探究杠杆平衡条件。

难点：杠杆力臂的画法；探究杠杆平衡条件。

教学
方法
探究法、讲授法、实验法
教学
器材
羊角锤、钳子、镊子、裁纸刀、核桃夹子、指甲刀、带刻度的杠杆、铁架台、钩码课时1课时
教学过程设计
教学
环节教师活动
学生
活动
设计意图
一、引入
新课展示图片：生活中的机械剪刀、羊角锤、钳子等引
出本节课要学习简单机械的一种《杠杆》。

提问：给我一个支点和一个足够长的硬棒，我就
能搬动地球。

他的愿望能实现吗？
带着疑问学习本节内容。

观察
思考
展示图片作
为章节引入认识
简单机械和复杂
机械；引起学生思
考，激发学生兴
趣。

二、探究
新知展示图片：剪刀、切纸机、跷跷板、起子。

提问：
这些工具在使用时具有哪些共同特点？通过
观察、思
考并且
回答。

通过学生动
脑思考，帮助学生
认识并总结杠杆
讲授：杠杆的五要素
讲授：研究杠杆平衡条件的实验步骤。

器材：杠杆、钩码（每个0.5N ）铁架台
实验步骤：
1.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。

2.在杠杆的左右两侧分别悬挂数量不等的钩码，使杠杆在水平位置重新平衡。

3.记录杠杆平衡时的动力、动力臂、阻力、阻力臂。

4.改变钩码的数目及位置，再进行两次实验，记录数据。

组织：学生进行探究杠杆平衡条件的实验活动。

展示：学生展示自己实验步骤及实验结论。

实验次数 动力
(N ）
动力臂（m ） 阻
力
(N ）
阻力臂（m ）
引导：分析实验数据，你能够得到什么结论？ 总结： 杠杆平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F 1l 1＝F 2l 2 或
杠杆平衡条件的例题应用
例题： 一辆搬运砖头的独轮车，车箱和砖头所受
猜想 思考、 活动、 交流
学生分
组实验
学生在教师讲解实验基础上去作实验，避免实验中步骤的错误。

创设探究活动，培养学生团结合作能力、逻辑思维能力、表达能力。

并且学生亲身实践并总结杠杆平衡条件。

锻炼学生应用知识的能力。

和计算能力
1
2
21l l
F F
总重力G=1200N，推车时人手向上的力F应为多？学生思考并回答。

解F为动力F1，G为阻力F2
根据杠杆的平衡条件
回忆并回答开头图片：阿基米德的愿望能否实现？提示：找不到支点和那么长的杠杆。

展示图片古代人利用杠杆进行建筑。

接着对学生进行思想教育。

学生思
考回答
学生思
考回答。

激发学生学习兴
趣，将来进入社会
做一个有用人才。

三、课堂小结：一、杠杆
概念一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点O转
动，这根硬棒就是杠杆。

二、杠杆的五要素：
1.支点：杠杆可以绕其转动的点O。

2.动力：使杠杆转动的力F1。

3.阻力：阻碍杠杆转动的力F2
4.动力臂：从支点O 到动力F1作用线的距离l1
5.阻力臂：从支点O 到阻力F2作用线的距离l2
三、杠杆平衡条件：F1l1＝F2 l2
学生回忆总结，
巩固所学知识。

四、布置
作业课下预习：生活中的杠杆
锻炼学生自
学能力。

2
2
1
1
l
F
l F=
1
2
2
1l
l
F
F=N
m
m
N
360
1
3.0
1200
=
⨯
=。