2021年小学数学培优补差工作计划

2021年小学数学培优补差工作计划
新世纪呼唤新课程改革。

小学数学教师如何制定培养优秀学生和弥补差生的工作计划？以下是边肖收集的小学数学训练和补差工作计划。

欢迎阅读。

小学数学培优补差工作计划篇一我的指导思想：
实施和推进上海市中小学二期课程改革，形成先进的课程结构和综合教学理念，提高政治教师的语言能力和教学能力；建立政治学与其他学科的对话能力；加强大家在战斗、教学、科研方面的配合能力；与政治教师合作，使自己定位于教师的新角色，努力提高教学境界；实施综合学习提高学生综合分析能力。

二、教学进度：
1，9月1日，_ _ _-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.3月中旬至4月中旬完成第一轮审核，_ _ _；
3.在___年5月中旬之前完成第二轮评审；
4.___年完成入学考试前第三轮总复习。

总之，要在学校组织综合训练和模拟测试，提高初中生的综合应用能力。

三、教学建议：
1、转变观念，二期课改“进头脑”。

要求所有政治教师将自己定位为“学生发展的促进者”、“课程的研究者和开发者”；努力提升教学境界；超越教材，创设课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教学兴趣和美感。

在理论研究的基础上，结合实际案例，通过政治备课组和教研组活动中的思维碰撞，二期课改的理念真正走进了大家的脑海。

鼓励教师积极参与区、校教案的收集、教育教学论文的征集、课题的研究。

2.改革备课，减负增效。

在制定规划和教学目标时，突出情感、态度和价值观的多维设置；备课突出学生的主体性，突出学生的主动性、合作学习和探究方法，通过教学方法的改革促进学生学习方法的转变；明确重点、难点和对策，强化支撑点；使备课大型化、实用化、共享化，加强备课小组管理，实行备课分工合作，鼓励和推广电子备课；以教后反思质量为考核依据，教师可以从繁琐的备课工作中解脱出来，提高备课质量和信息收集能力，利用解放的时间“磨好课”，营造氛围，掀起高潮，争取50%以上的好课率。

3.提高素质，提供“练内功”的舞台。

要求所有政治教师努力学习，掌握熟练的教学推理能力和全面的教学理念；提倡和鼓励跨学科讲座，加强大家在战斗和教学研究方面的合作能力；开展一系列基本功、教研评价活动，为更多青年教师提供展示舞台；请相关资深教师和授课教师跟风年轻教师的课，提高区、校听课优良率；尽量邀请名师示范课、讲课，为优秀教师、骨干教师出国创造机会。

第四，教学措施；
1、加强思想政治工作和日常管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”不仅要
调动他们的学习积极性，培养他们的学习意识，还要给他们学习方法上的指导。

2.加强理想未来、学习目的、学习情境的教育，使初中生学好，保证中考成功。

3.强化质量意识，优化课堂教学
6.引用数据和学习经验。

同道的老师要互相学习，正常开展讲课，取长补短，共同提高；学校订购的复习资料统一使用，充分发挥其效益。

7、认真组织考试，加强综合训练，抓住学科薄弱环节，及时补救。

五、目标：
小学数学培优补差工作计划篇二一、指导思想
献给有老师特殊爱的特殊学生。

“给有天赋的学生一只手，帮助有需要的学生一起上路”。

高看资优生，爱难生三分。

用最大的热情把天赋异禀的学生培养到更高的层次，用最大的耐心和毅力去支持有困难的学生，弥补成绩。

二.原因分析
1、优生学分析
父母文化素质高，多方面投资孩子智力，精心培养；在父母的培养下，孩子智力发展良好，学习积极、自觉，知识丰富；上课认真听讲，勤于思考，踊跃答题，认真完成所有作业。

可塑性强，研究开发前景广阔。

2.贫困生分析
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素和心理因素，但更多的是学生自己。

(1)志向障碍：学习没有目的、没有热情、没有主动性，有放弃日常学习的态度，把接受学校教育的活动当成精神枷锁。

情绪障碍：缺乏积极的学习动力，整天无精打采，天天出家。

随着时间的推移，知识债日益增多，成绩越来越差。

上课自卑，不敢举手发言，上课不敢看老师的眼睛，课堂生活有一种恐慌感。

久而久之成为学习有困难的学生。

学习习惯差：学习困难的学生通常没有良好的学习习惯，缺乏学习兴趣，把学习当成父母和老师布置的任务。

他们普遍贪玩，上课注意力不集中，自制力差，随意，上课不听课，不做完练习，课前不预习，课后不复习，不能独立完成作业，甚至经常抄作业，拖作业，即使有不懂的问题，也很少问别人。

我们不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来看待学习。

他们对自己要求不高，甚至单纯为了应付老师和家长，学习并没有成为他们内心的需求。

环境因素，其中家庭教育是导致学生学习困难的突出因素。

父母文化程度低，期望水平低，大多缺乏辅导能力。

有的家长对孩子的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有些人缺乏教育，关心，纵容孩子，甚至认为读书无所谓。

有人说：“我不识字，生活不好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有些父母在外面工作多年，他们的孩子被留在家里无人照看.总之，家庭文化氛围不好干扰了学生的学习，造成学习困难。

三.采取的措施
由于各种原因，学生学习困难，这使他们自卑，自暴自弃。

然而，他们真的想进
步吗？不，有句话说得好：没有不想做好孩子的孩子。

我们应该让他们都抬起头走路。

因此，针对学习困难的原因，我们着重从以下几个方面进行研究。

1.引导学困生正确认识自己
学习困难的学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因此倾向于降低学习目标，放弃不懈的学习努力。

教师有责任帮助他们正确认识自己，形成适当的自我意识。

帮助他们找到学习困难的真正原因，从而取长补短，摆脱学习困难的困境。

2.培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。

学习态度端正的学生一般学习时间长，认真。

即使他们对科目和内容不感兴趣，他们也可以
学困生的形成有一个过程。

所以他们的转化只能循序渐进，是一个渐进的过程。

教学由易到难，让学生在不同层次上有所进步，处于主动学习状态。

师生活动交替进行，为学生提供自我表达的机会，及时鼓励学生进步，发现问题立即改正。

用不同的教学方法对待不同的学生。

4.教他们如何学习。

从某种意义上说，学困生最大的困难是不知道如何学习。

帮助他们学会学习的关键是掌握学习策略。

结合语文的知识特点，帮助他们掌握控制感知、注意力、记忆和思维活动的常见认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反思认知的策略和控制学习努力程度的策略，一定有利于学习困难学生提高学习。

5.激起好奇心和求知欲。

在讲授教学内容之前，应该提出一些与教学内容相关的现实生活问题，以引起他们的好奇心。

为学困生创设问题情境，问题要小，要具体，要新颖，要有趣，要有启发性，要有适当的难度，才能做到”跳桃摘桃”。

要激发学困生的求知欲，也要注意知识的积累。

他们的基础知识很差，只有当某个知识领域的知识积累到一定程度，才能对这个领域的知识产生欲望。

6.加强个体辅导，提高个体辅导质量
帮助学习困难的学生是一项长期的工作。

在课堂教学中，我们应该照顾这些学生，根据他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。

老师帮助填补课堂上未解决问题的空白。

为了弥补差距，我们应该利用空课和自习课为学习困难的学生补课。

作业要区别对待。

还要积极开展同桌教学、伙伴教学、合作教学，帮助他们共同进步。

7.倡导并积极鼓励评价
学困生的问题，通常不是一天两天形成的，而是在多年的批判和斥责的逆境中成长起来的。

他们很少受到表扬和赞扬，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等负面情绪。

“哀莫大于心死”，这就需要我们对他们表现出大爱，化腐朽为神奇，一把把这些生锈的锁打开，用真诚唤醒他们的信心，用爱提升他们的自尊，鼓励他们抬头走路。

因此，我们应该尊重学生的个性，重视学生的存在，平等对待每个学生，经常与学生交流。

他们的一点点进步，哪怕是微小的进步，都应该及时得到肯定和表扬，大的进步应该得到奖励。

8.给学生一个成功的机会
学习困难的学生遇到很多挫折和失败，容易产生焦虑、愤怒等负面情绪。

这些负面情绪反过来阻碍了他们的学习。

相反，成功感可以让学生轻松愉快地学习，增
加学习兴趣。

学习困难的学生并不都是不好的，他们往往有一些别人比不上的优点。

我们的老师应该为他们创造条件，让他们展示自己的特色，包括增加学生在课堂上动手、说话和阅读的机会，在课外开展各种兴趣活动，让他们在享受成功的经验后，尽最大努力改变自己在其他方面的落后。

四.既定目标
通过培养优秀，优生学更好。

通过对学困生的支持，使学困生掌握学科的基本知识和技能，从而提高学习能力和学习成绩。

小学数学培优补差工作计划篇三我的指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生取得适当的进步，让差生在教的帮助下逐步提高学习成绩
这个班有33名学生。

从前半节课的学习情况和知识掌握情况来看，大部分学生学习积极性高，学习目标明确，上课认真。

所有作业都能按时保质完成，如岳、王、胡思怡、易瑞虹等。

当班干部可以起到很好的模范带头作用，但也有韩玉山、赵毅、胡景坤等少数同学，书写潦草，作业有时不能及时完成。

所以下半年，除了在教学过程中关注学生的个体差异外，我准备努力提高学生的学习兴趣，让优秀的学生得到更好的发展，让潜在的学生通过培养优秀的学生，帮助差生，取得更大的进步。

第三，具体措施
1.精心准备每一个培养优秀学生和帮助差生的教案，努力把学习过程中的兴趣和知识结合起来。

2.加强沟通，了解潜在学生和优秀学生的家庭，了解具体情况，尽量消除学习中遇到的困难。

3.沟通思路，有效解决潜在学生的学习困难。

4、坚持辅助工作，每周不少于一次。

5.根据学生的个体差异安排不同的作业。

6.请优秀的同学介绍自己的学习经验，差的同学学习。

7.在课堂上创造机会，用学生的思维和方法去影响差生。

落实多做多培养贫困生的措施。

优生学适当增加题目难度。

8.采用激励机制，肯定差生的每一次进步，鼓励他们不断进步，在优秀学生中树立榜样，给他们展示的机会，调动他们的积极性和成功感。

充分了解贫困生目前的学习方式，给予正确的引导，向正确的方向发展，从而保证贫困生能够改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。

四.佩优名单
易瑞虹干蓝雨王林春方力斌胡雪牟星宇
五、补单：
李新锐周慕衡许立。