高一上学期物理教科版(2019)必修第一册《超重与失重》说课课件

引出概念
学情分析
教学方法
教学目标
教学流程
教学过程
板书设计
教材分析
创设情景
新课导入
学情分析
教学方法
教学目标
超失重现象还与哪些因素有关
小组讨论
构建模型
引出概念
提出假设
合作探究
教学流程
教学过程
加速度方向
板书设计
教材分析
学情分析
教学方法
教学目标
教学流程
教学过程
板书设计
创设情景
新课导入
力学特征
构建模型
引出概念
知识层面
学习过牛顿三大定律等相关运动学理论
能力层面
逻辑与推理能力存在不足
思维层面
对抽象概念停留在感性认识阶段，缺少理性思考
演示实验
任务驱动
+
小组
合作
教材分析
学情分析
教学方法
通过实验认识超重与失重现象，通过
日常生活中的活动感受超重与失重
教学重点
教学难点
教学目标
教学目标
教学过程
板书设计
教材分析
创设情景
提出假设
合作探究
自主
归纳
超重
失重
F＞G
F＜G
运动学特征
a
a
牛顿第二定律
梳理脉络
升华情感
教材分析
学情分析
教学方法
教学目标
教学流程
教学过程
创设情景
新课导入
构建模型
引出概念
提出假设
合作探究
梳理脉络
升华情感
物理来源于生活
也必将服务于社会
板书设计
教材分析
学情分析
教学方法
教学目标
生活情景
激发兴趣
教学流程
教学过程
教科版物理必修一第四章 第七节
教材分析
目录
/ CONTENTS学情分析
说
课
目
录
教学方法
教学目标
教学过程
1 教材分析
4 教学目标
2 学情分析
5 教学设计
3 教学方法
6 板书设计
板书设计
教科版
承上启下
从物理走向社会
牛顿三大定律
迁移与应用
教材分析
学情分析
学情分析
教学方法
教学方法
教学目标
教学过程
板书设计
新课导入
学情分析
教学方法
教学目标
体验太空梭
认知冲突
西安 太空梭
教学流程
教学过程
板书设计
教材分析
学情分析
教学方法
创设情景
新课导入
构建模型
引出概念
教学目标
教学流程
教学过程
板书设计
太空梭模型建构
F/N
自主建模
改进模型
0
t/s
实现受力大小可视化
改进传统物理工具
向上提拉过程
教材分析
创设情景
新课导入
构建模型
板书设计
感性认识
直观现象
突破难点
学生活动
突破重点
理性思考
解释现象
梳理脉络
客观认识
将物理融入生活中
教材分析
教学内容
教学目标
教学重难点
教学内容
板书设计
4.7超重与失重
F
>
G
G
超重（ ）
a
<

失重（ ）
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