《神奇的水》教学感悟

于是 改 为一 角硬 币 。但 是 ， 币放 硬 在 桌 面 上 ， 想 从 侧 面 观 察 ， 生 要 学
必须蹲 下身 子 ， 不 怎么方 便 。 也 ２ ．先 进 行 水 的 表 面 张 力 的 研 究 ，再 进 行 水 的 毛 细 现 象 实 验 ， 显 得 有 点 平 淡 。如 何 突 破 ？ 找 不 到 更 好 的办 法。
进 氧 气 ， 出二 氧 化 碳 ， 以 只要 呼 所 往 石 灰 水 里 吹 气 可 以 了 。我 们 用 吸 管分 别向 四个 杯子 的 液体 中吹 气 ，
简单提 示 ， 主要 引导 学 生课后 思考
完成 。
分析 ： 借 助 材 料观 察 水 ” 一 “ 这
教 学 环 节 与 学 生 的 生 活 实 际 相 对 又 远 一 些 ， 而 ， 师 的 指 导 作 用 因 教 就 体 现 得 突 出 些 。学 生 关 于 区 分 方 法 的 思考 ， 能 想 不到 、 不周 全 ， 可 想
与， 借助材料进行观察 ， 水 的 能 对 性 质 也 基 本 掌 握 了 ， 时 学 生 的 观 同 察 能 力 也 得 到 了切 实 提 升 。 “ 没 有 固 定 的 形 状 ” 这 一 特 水 点完全是实际教学过程 中们 生 活
这 样 ， 惑 迎 刃 而 解 。果 然 ， 困 在 学 校 听 、 课 活 动 中 也 受 到 了好 评 。 评
江 苏省 扬 中市三跃 中心小学
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于是 修改 设计 。用大 气压 力实
师 ： 分 不 同 的 液 体 可 以 通 过 区 自 己 的 感 官 进 行 观 察 ， 可 以 借 助 还
来 的。教 学 中， 生提 出来 了， 学 但是
较难 理 解。 我通 过 即兴 演 示实 验 ，
使 学 生 理 解 水 没 有 固定 的形 状 是 怎样 一 回事 ， 体 现 了课 堂教 学 的
“ 成 性 ” 有 一 种 “ 心 插 柳 柳 成 生 ， 无 荫 ” 效果 。 的
同时进 行观 察 ， 而能很 快 区分 出 进
滴 水滴 。然而 ， 水滴 的时 候 ， 滴 才知 道 即使 是 一 角 的 硬 币 滴 起 来 也 非
常 麻 烦 ！何 不 拆 去 硬 币 ？ 把 水 直 接
是《 的表 面张力 》 水 。急忙 向领导 要 求参 与听课 活 动 。
听 课 归 来 ， 一 次 疏 理 了 自 己 又 的 教 学 设 计 。水 滴 的 “ 团 ” 经 找 成 已 到 了很 好 的 范 例 ：在 菏 叶 上 滴 水 滴 ， 一 摇 ， 以 很 直 观 地 观 察 到 摇 可
只 有 在 确 保 所 尝 液 体 绝 对 安 全 时
才 能用这样 的 方法 。
中 还 可 以 用 到 哪 些 方 法 来 区 分 不
同的 液体 ？
这 个 问 题 老 师 只 在 课 堂 上 作
师 ： 氧化 碳气 体从 哪里来 ？ 二 在 学 生 感 到 困 难 时 ， 以 直 接 可 告 诉 学 生 ： 们 以 前 学 过 ， 是 吸 我 人
困惑 ： 就在 一 次 又一 次 的 思虑 之 中 ，
验 盒 中 的 塑 料 杯 垫 在 底 下 ， 子 底 杯 部 有 孔 ， 塞 子 。把 硬 币 置 于 上 面 ， 有
偶 闻 油 坊 中 心 小 学 有 听 课 活 动 。细 查 ， 来 是 镇 江 市 小 学 科 学 课 改 巡 原 回 观 摩 活 动 。 两 节 课 ， 中 一 节 就 其
滴到塞子表面 。 了试 ， 试 还真 的有用 ！ 处 理 表 面 张 力 与 毛 细 现 象 衔
接 的 时 候 ， 果 把 研 究 水 的 表 面 张 如 力 时 从 荷 叶 滑 下 来 的 水 ，用 粉 笔 、 面 纸 来 接 ， 可 以 自然 地 过 渡 到 毛 就
１ ．水 滴 的 “ 团 ” 题 ， 时 找 成 问 暂 不 到 很 好 的 范 例 。教 材 提 示 用 一 元 硬 币 ，学 生 分 组 活 动 时 比 较 费 时 ，
变浑 浊的是 石灰 水 ， 出现 很 多 气 泡
的是肥 皂 水 了。 小 组 活 动 ： 刚 才 交 流 出 的 方 用
法区分四种 液体 。
教 师 就 必须 “ 上 马 ， 一程 ”了， 扶 送
一
味 完 全 地 放 手 或 自主 ， 能 使 学 只
生 的探 究 多 走 无 效 的 弯 路 。
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维普资讯
《 奇 的 水 》 学 感 悟 神 教
孙 厚 荣
学 校 里 大 规 模 的 听 课 、 课 活 评 动 即将 举 行 ， 重 点 准 备 的是 《 我 神 奇 的 水 》 一 课 时 教 学 ， 要 是 认 第 主 识 水 的 表 面 张 力 与 毛 细 现 象 。虽 说 本课 已作 了充 分思 考 与 准备 ， 也 但 有 不 尽 人 意 之 处 。主 要 有 以 下 几 点
水滴 成“ 形 ” 球 的情 况 。
晨 起 。 忽然 想 起 ， 角 硬 币置 一
细现 象 内容 的教学 ， 到 流畅 地 引 做
入， ！ 好
于桌 面 ， 高度 不 够 ， 不 找 个 东 西 何
垫 一 下 ， 符 合 学 生 的 视 线 ？这 样 ， 以 学 生 坐 在 自 己 位 置 上 就 可 以 看 到 水 团“ 乎球 形却 不溢 出” 形状 。 近 的
一
肥 皂 水 从 其 他 液 体 中 区 分 出 来 。剩
学 们 进 行 了 充 分 交 流 ， 本 上 完 成 基
下 的 盐 水 、 净 水 我 们 可 以 用 尝 的 纯
方 法 进 行 区分 。教 师 强 调 尝 的 方 法
了本课 的教 学任 务。学生在 区分水 的探 究 活 动 中能 运 用 多种 感 官参