六年级科学上册 地球教案 鄂教版
鄂教版六年级科学上册教案全册
1．教师小结：人的一生要经历婴儿、儿童、青年、中年、老年五个阶段；目前我们正处于儿童时期； 要珍惜每一个年龄阶段；让我们的每一个年龄阶段都充实而有意义。
2．课外延伸：关于“我们的生长发育”你还有哪些感兴趣的问题；准备怎样去研究？小组内相互交 流；课外就按照小组研究的方法去研究。
二、新授
1．建立“身体生长记录卡”
（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量；等一会我们每个同学到来测量自己的身高、
坐高、体重、头围、脚长以及臂长；为了让我们的测量比较准确；我们应该注意些什么？
学生反馈以后教师总结；要求学生在测量时要注意方法；测量身高、坐高、臂长时身体要直；测量头 围时；应该测量额头周围；测量体重时；身上最好没有其他物品。
9．教师出示两对双胞胎学生的照片；学生观察以后反馈：双胞胎之间有差异吗？
10．归纳变异现象的概念：
11．引导学生认识遗传与变异是生物的特性之一。
4．教师归纳：经过对比；我们发现自己与爸爸或者妈妈在长相、眼睛等方面有相似的地方；我们把 这种现象叫做遗传现象。
5．出示一组母子动物的照片；母子之间毛色、花纹、体态上有一定的形似性：
让学生观察一组稻子从“稻谷种子——稻谷秧苗——成熟的稻子”照片。
让学生观察以后反馈：有什么发现？
学生反馈以后教师总结：动物和植物也有遗传现象。
（3）学生计算变化数据。
（）提问：
（1）从身高、体重等变化数据；你有哪些发现？
（2）比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据；又有什么发现？ 学生反馈以后教师归纳： 同学们从三年级到六年级每年的身高、 体重等方面都在发生变化；而且发生 的变化数据每年都不一定相同； 女同学在9岁到12岁之间每年的身高、 体重变化加快。 而且五年级到六年级 这一年里比以前每年的变化大。
人教鄂教版六年级上册科学课本教案
人教鄂教版六年级上册科学课本教案第一课：宇宙中的地球一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和形状。
2. 使学生掌握地球的自转和公转。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容1. 地球在宇宙中的位置2. 地球的形状3. 地球的自转和公转三、教学重点与难点1. 重点：地球在宇宙中的位置，地球的形状，地球的自转和公转。
2. 难点：地球的自转和公转的示意图。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察地球仪和星空图，了解地球在宇宙中的位置和形状。
2. 讨论法：分组讨论地球的自转和公转，引导学生总结规律。
3. 直观演示法：利用地球仪和模型，直观展示地球的自转和公转。
五、教学步骤1. 导入：展示星空图，引导学生观察地球在宇宙中的位置。
2. 讲解：讲解地球的形状，地球的自转和公转。
3. 讨论：分组讨论地球的自转和公转，引导学生总结规律。
4. 演示：利用地球仪和模型，展示地球的自转和公转。
5. 练习：让学生绘制地球的自转和公转示意图。
六、作业布置1. 绘制地球的自转和公转示意图。
2. 观察星空，记录地球在宇宙中的位置。
第二课：地球的气候一、教学目标1. 让学生了解地球的主要气候类型。
2. 使学生掌握气候的影响因素。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容1. 地球的主要气候类型2. 气候的影响因素三、教学重点与难点1. 重点：地球的主要气候类型，气候的影响因素。
2. 难点：气候的影响因素的示意图。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察气候图片，了解地球的主要气候类型。
2. 讨论法：分组讨论气候的影响因素，引导学生总结规律。
3. 直观演示法：利用模型和图表，直观展示气候的影响因素。
五、教学步骤1. 导入：展示气候图片，引导学生了解地球的主要气候类型。
2. 讲解：讲解气候的影响因素。
3. 讨论：分组讨论气候的影响因素，引导学生总结规律。
4. 演示：利用模型和图表，展示气候的影响因素。
5. 练习：让学生绘制气候的影响因素示意图。
鄂教版六年级科学上册教案【精品】
鄂教版科学六年级上册教案1 我们的生长发育第一单元我们居住的星球2 地球3 地球仪4 地图5 建立“地球档案”自由研究第二单元地球上的一天6 昼夜交替7 谁先看到日出8 昼夜温度的变化9 一天中的动植物自由研究第三单元地面形态的变化10 卵石的形成11 溶洞12 升高的河床13 沙尘暴14 唐山地震15 庞贝城的毁灭16 地表变化带给我们的信息自由研究第四单元四季中的变化17 四季星空18 一年中气温的变化19 水结冰了20 动植物是怎样过冬的自由研究1我们的生长发育(鄂教版科学六上第1课)教学目标：1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。
2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。
3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。
教学准备1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。
学生以及父母的照片。
2. 皮尺、体重秤等测量工具。
3. 有关遗传和变异的资料。
教学过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授1．建立“身体生长记录卡”（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们实际测量，等一会我们每个同学到测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。
（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。
（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。
（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。
鄂教版小学科学六年级上册 《地球》教学设计
《地球》教学设计一、教材分析本节课是在学生对地球、月亮、星空等有关宇宙的问题，怀有一种天生的好奇与遐想的基础上进行的教学。
本节内容通过介绍人们对地球形状和大小的认识过程来使学生对地球形成一定的认识，教材中提供了比较丰富的材料，包括哥伦布、麦哲伦为了验证地球是球形的科学探险活动。
使学生认识到科学是不断发展的思想，培养学生对于科学勇于探索的精神。
二、学情分析由于科技的不断发展和进步，人们现在早已知道地球是个球体了。
经过几年的科学课学习，学生到了六年级后，学生思维活跃、知识面宽，他们通过电视、网络、报纸、图书等多种途径对我们生活的这个星球已经有了一定的了解，只是对人类认识地球形状的历史过程、地球大小等相关知识缺乏了解，需要进一步认识，这也是我们在这节课需要特别用心的地方。
有关地球概况的相关资料，学生课前已经做了充足的准备，教学中需巧妙地引导学生去讨论、交流、动手设计模拟航行的实验，只要充分调动学生的学习兴趣和探究的欲望，就可以顺利完成本课的教学目标。
三、教学目标科学知识目标：1.知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程.2.知道地球的形状。
3.基本了解地球是由小部分陆地和大部分水域构成的及其面积的大小。
科学能力目标：1.模拟实验，分析实验现象，用逻辑推理的方法解释“航船进港的现象”。
2.通过观察，认识地球表面海陆分布的特点。
3.会查找、收集、分析处理关于地球的资料及信息。
情感态度价值观目标：1.了解人类对地球形状认识的历史，对地球的形状有深刻的体会。
2.认识到科学是不断发展的。
培养学生在科学研究中尊重证据、不迷信权威、用于探索的精神。
四、教学重难点：重点:知道人类认识地球形状的曲折过程。
难点:能用帆船做进、出港的模拟实验,论证地球的形状。
五、教学准备：1.查找关于地球形状和人类探索地球形状的历史等相关资料。
2.地球仪、小纸船、多媒体课件等资料。
（课时安排： 1课时）六、教学过程：（一）观看动画，导入新课谈话:同学们都喜欢看动画，老师今天给你们带来了一段动画，我们一起来看看吧！根据小鲁比的描述，你们知道地球是什么样的吗？我们现在都知道地球是一个球体。
六年级科学上册 地球仪教案 鄂教版
六年级科学上册地球仪教案鄂教版3、地球仪教学目标1、知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
2、了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
3、通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。
4、知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
5、学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。
教学准备1、教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。
2、关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片。
3、制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。
4、演示用的篮球一个。
教学过程一、创设情景，引入新课。
（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。
在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。
倾斜不定的船舱内一片狼籍。
船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。
国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102，南纬38，请求支援，请求支援”。
救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A 国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”（上述故事情节也可以由教师口述，学生倾听。
）教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置? 学生自由回答。
教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪二、介绍模型，了解功用。
1、了解地球仪的概念和作用。
我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型地球仪。
鄂教版六年级科学说课稿
鄂教版小学六年级上册科学第一单元第二课《地球》说课稿蕲春县向桥乡中心小学童麒智2014.10.10鄂教版六年级科学《地球》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我的说课内容是《地球》。
本节课我将从教材分析、学情、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学准备、教学过程等几个方面来阐述。
理论依据将贯穿于以上流程中。
一、说教材本课是鄂教版六年级上册第一单元第二课，六年级基于前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭—学校—家乡与祖国—地球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动过程。
地球是人类唯一的家园，与我们每一个人息息相关。
在本学期里，我们将以“地球”为主要研究对象，进一步扩大学生观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究能力和科学素养。
本课在本册教材中作为开篇，既为小学毕业生系统科学地介绍关于地球的一些基础知识，又为本课后面的相关教学内容做铺垫，同时也为中学阶段的地理等相关学科的学习打基础。
二、说学情六年级的学生对地球有一定的认识了，对人类探究科学的过程也有一定的了解。
但这种认识和了解都还比较肤浅，尤其是山区农村学生，他们获取科技信息的途径很有限，对于本课相关知识往往是知其然而不知其所以然，需要老师的系统地科学地指导。
三、教学目标根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标：知识与技能：1、了解人类对地球形状认识的历史；2、能正确描述地球的形状；3、知道地球的海陆构成情况。
过程与方法：1、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；2、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；情感、态度、价值观：1、培养学生在科学研究中尊重证据、勇于探索的精神，认识到科学是不断发展的；2、树立爱护地球家园和保护淡水资源的意识；四、教学重点、难点：【重点】地球的形状、大小、海陆构成情况；【难点】人类对地球形状探索几种证据分析；五、教法和学法为达到教学目标，突出重点、突破难点，结合课程标准和学生特点，教学中将采用以下方法：1、讲解法：由于本节内容主要是介绍性知识点，需要教师在教学过程中对主要历史事件给以准确的解读，帮助学生理解一些难度较大的知识概念；2、演示教学法：由于本节课部分知识比较抽象，因而需要结合多媒体辅助教学和教具演示的形式来实现；3、分组讨论法：虽然知识以介绍性为主，但我们也不能用讲授法进行满堂灌，而应该发动学生积极参与到知识框架的建构过程中来，比如对一些地理数据进行分组讨论分析。
六年级上册教案 地球 鄂教版
（鄂教版）六年级科学上册教案2.地球教学目标1．知道地球的形状、大小。
2．知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。
3．了解人类对地球形状认识的历史。
4．知道地球上水资源的分布状况。
5．体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
6．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
7．认识到科学是不断发展的。
教学重难点1．培养学生在科学研究中尊重证据、不迷信权威、勇于探索的精神。
2．会查找、收集、分析处理关于地球的资料及信息。
教学准备1．查找关于地球形状和大小、人类探索地球形状的历史等相关资料。
2．稍大一点的三夹板，带桅杆的轮船模型或者地形地球仪。
教学准备课前师生收集人类认识地球形状和大小的历史过程等相关资料。
教学过程一、揭示课题，提出问题。
谈话过渡：同学们提出了很多关于地球的问题，这些问题都值得我们去研究。
从这节课开始，老师将和同学们一起，共同探索关于地球的这么多的奥秘。
到本学期结束的时候，我们来进行地球知识竞赛，大家比一比，看谁知道得最多。
对地球知识的学习，还是让我们从了解人类认识地球的历史开始吧。
二、了解人类探索地球奥秘的历史。
1．谈话：同学们在上课之前，收集了不少人类探索地球形状和大小的历史资料，同学们分小组分享你们的收集成果吧，交流交流人类特别是古代的人们，在探索地球的历程中，发生了哪些事情？有哪些主要的观点？经历了一个什么样的过程？2．学生分组交流。
3．全班交流。
重点放在人类对地球的认识历程上，梳理出：居住地中心说——天圆地方说——地球说。
4．提问：古人对地球形状的认识，哪种观点最接近现在的情况？古希腊人是通过什么现象提出这种观点的呢？5．演示模拟实验，师生讨论。
用一张大一点的三夹板模拟海平面，一个带桅杆的船的模型，模拟船在海上的航行，再现古希腊人看到的情形。
6．谈话：这个现象激起了科学家的好奇，他们从这种反常的现象中大胆地提出了海平面不是平的，而是弧形的观点。
古希腊人由海平面是弧形的联想到整个地球是球形的，他们伟大的哲学家亚里士多德先生，首先提出地球是球形的观点，这是人类对地球认识历史上的一次伟大的飞跃。
六年级上册科学教案- 建立“地球档案【鄂教版】
《建立“地球档案”》教学设计【教材和学情分析】《建立地球档案》是鄂教版六年级科学上册第一单元第五课的内容，学生已积累了相关的地球的基本常识，六年级学生的智力水平已经处于发展的旺盛期，已具备相应的信息收集和处理的能力，本课着重从感性一面呼吁学生爱护环境保护地球，从小事做起从身边做起。
【教学目标】知识与技能：了解地球的构造；了解地球过去与现在的相关知识过程与方法：会从多种渠道进行知识收集、整理和概括情感态度价值观：培养学生尊重证据，愿意合作交流的精神和保护环境保护地球的意识。
【教学重点】地球的内部构造和地球的过去与现状的相关知识【教学难点】对地球过去与现状知识的收集、整理【教学方法】讲授法、讨论法、直观演示法等多种教学方法结合【学生准备】：搜集有关地球知识的资料【教师准备】：相关的图片和影像资料，教学PPT【教学过程】：一、谈话导入到目前为止，地球是我们人类生存和繁衍的唯一场所，人类已经在地球上生活了几百万年，地球有许多的秘密等待我们去发现，请同学们先预习课文。
二、学习指导1、关于地球的构造，你知道些什么？（出示地球构造图片）讲述：地球内部分为地壳、地幔、地核。
地球表面积约5.1亿平方千米，半径约6371千米，赤道周长约4万千米。
延伸：地壳的读音：di qiao2、在我们生活的地球上以前发生过许多的事情和千奇百怪的变化，关于地球的过去你知道些什么？原始森林：（出示图片）鸟语花香，绿树成荫，生态平衡恐龙时代：（出示图片）2.5亿年前，地球上陆续繁衍出一种爬虫----恐龙。
它们统治地球长达1.6亿年之久，后来由于环境的变化，它们逐渐灭绝了。
恐龙的种类繁多，飞行的翼龙翼展长达12米，游走的沧龙长达19米，陆地上有虚行龙、双脊龙、鸭嘴龙等。
3、当然，我们地球上仍存有许多奇特的地貌、美丽的风景，你知道哪些？小组交流收集资料，由组长发言介绍教师：展示PPT，冰川地貌，丹霞地貌、石林等，打开超链接《世界地形》随着科技的发展，人类对地球资源的过度攫取和环境的肆意破坏，我们的地球环境正被威胁，人类的生存受到考验。
六年级上册科学教案 地球仪 鄂教版
（鄂教版）六年级科学上册教案3.地球仪教学目标1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。
4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重难点学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。
教学准备1. 教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。
2. 关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片。
3. 制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。
4.演示用的篮球一个。
教学过程一、创设情景，引入新课。
（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。
在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。
倾斜不定的船舱内一片狼籍。
船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。
国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。
救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”（上述故事情节也可以由教师口述，学生倾听。
）教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置?学生自由回答。
教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪二、介绍模型，了解功用。
1.了解地球仪的概念和作用。
我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。
2017鄂教版科学六年级上册第2课《地球》word教案
（鄂教版）六年级科学上册教课设计2.地球---余秀云教课目的1．知道地球的形状、大小。
2．知道地球是由小部分陆地和大多数水域组成的。
3．认识人类对地球形状认识的历史。
4．成立对地球的美好感情。
5．体验科学研究中凭证、逻辑推理及运用想象成立假定和理解的重要性。
教课要点人类认识地球形状的历程教课难点对于试验和出入港风帆现象与地球说联系之间的掌握教课准备1．查找对于地球形状和大小、人类研究地球形状的历史等有关资料。
2.教具准备：纸船，地球仪，平板教课过程一揭露课题导入，1 发问：我们居住的星球叫什么？2．讲话：地球是我们居住的独一星球，是我们人类漂亮的家园。
对于地球，你想知道哪些问题呢？3．学生提出想知道的问题。
4．讲话过渡：同学们提出了好多对于地球的问题，这些问题都值得我们去研究。
从这节课开始，老师将和同学们一同，共同研究对于地球的这么多的神秘。
二、教课过程，第一部分，认识人类研究地球神秘的历史。
1．讲话：同学们在上课以前，采集了许多人类研究地球形状和大小的历史资料，沟通沟通人类特别是古代的人们，在研究地球的历程中，发生了哪些事情？有哪些主要的看法？经历了一个什么样的过程？2．学生阅读课安分组沟通。
3．全班沟通。
要点放在人类对地球的认识历程上，梳理出：居住地中心说——天圆地方说——地球说。
4．发问：先人对地球形状的认识，哪一种看法最靠近此刻的状况？古希腊人是经过什么现象提出这类看法的呢？5．演示模拟实验，师生议论。
用一张大一点的纸板模拟海平面，一个带桅杆的船的模型，模拟船在海上的航行，再现古希腊人看到的情况。
6联系 PPT 讲话：他们提出的这个地球说看法是振奋人心的，但没有确实的凭证来证明，所以，在当时还不过一个猜想。
他们是如何找寻凭证的呢？7学生学习故事。
感知人类找寻凭证，对地球形状进行的艰险的研究活动。
第二部分，察看图片，计算数据，建立对地球形状和大小的认知1讲话：此刻，科学技术的发展，人类已经可以从太空远观地球了，地球真的是一个“地”球吗？也就是说是一个以陆地为主的球体吗？发问，你知道地球上陆地和大海的散布面积吗？2现场计算，陆地总面积，大海总面积，地球表面总面积，感知陆地和大海、地球水资源的散布状况，得出结论。
地球-鄂教2001版六年级科学上册教案
地球-鄂教2001版六年级科学上册教案一、教学背景《鄂教2001版六年级科学上册》是广大小学生的科学教材，其中“地球”部分是必修内容。
在日常教学中，我们需要通过科学实验、课堂讲解等方式帮助学生更深刻地理解这一部分内容。
二、教学目标1.了解地球的基本概念，如地球的大小、形状、自转和公转等；2.理解地球的构造，例如地球的结构层次、大气层、水圈等；3.掌握地球的运动规律，能够解释地球的季节变化、昼夜变化等现象；4.培养学生观察、思考和实验操作能力。
三、教学内容与方法1. 地球的基本概念1.让学生了解地球的基本概念，如地球的大小、形状、自转和公转等，通过课件或黑板画板展示知识点；2.运用“太阳系模型”教具，展示太阳系中各行星的相对位置以及地球的自转和公转运动规律。
2. 地球的构造1.让学生了解地球的结构层次（包括地核、地幔和地壳）、大气层和水圈等知识点，通过课件或黑板画板展示知识点；2.制作“地球结构层次”模型，让学生动手制作、观察模型，深入了解地球内部的构造。
3. 地球的运动规律1.让学生了解地球的运动规律，包括自转和公转等规律，通过课件或黑板画板展示知识点；2.制作“地球自转和公转”实验，让学生用实验操作的方式深入理解地球的运动规律。
4. 季节变化和昼夜变化1.让学生了解季节变化和昼夜变化的原理，通过课件或黑板画板展示知识点；2.制作季节变化和昼夜变化示意图，让学生观察、思考这些现象的原理。
四、教学过程第一节：地球的基本概念1.讲解地球的基本概念，包括地球的大小、形状、自转和公转等；2.使用“太阳系模型”教具，展示太阳系中各行星的相对位置以及地球的自转和公转运动规律；3.让学生按照自己的理解和想象在纸上画出地球在太阳系中的相对位置，并解释地球的自转和其对于日出日落的影响。
第二节：地球的构造1.讲解地球的结构层次、大气层和水圈等知识点，通过课件或黑板画板展示知识点；2.制作“地球结构层次”模型，让学生动手制作、观察模型，深入了解地球内部的构造；3.让学生围绕“地球构造”准备小组课件，对同桌分享自己的研究成果。
鄂教版科学六上全册教案
鄂教版科学六年级上册全册教案第一单元教案1 我们的生长发育第一单元我们居住的星球2 地球3 地球仪4 地图5 建立“地球档案”自由研究第二单元地球上的一天6 昼夜交替7 谁先看到日出8 昼夜温度的变化9 一天中的动植物自由研究第三单元地面形态的变化10 卵石的形成11 溶洞12 升高的河床13 沙尘暴14 唐山地震15 庞贝城的毁灭16 地表变化带给我们的信息自由研究第四单元四季中的变化17 四季星空18 一年中气温的变化19 水结冰了20 动植物是怎样过冬的自由研究1我们的生长发育(鄂教版科学六上第1课)教学目标：1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。
2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。
3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。
教学准备1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。
学生以及父母的照片。
2. 皮尺、体重秤等测量工具。
3. 有关遗传和变异的资料。
教学过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授1．建立“身体生长记录卡”（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。
（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。
（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。
（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。
鄂教版小学六年级科学上册《地球》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学六年级科学上册《地球》教案课件PPT教学设计一、本课教学目标1.能够简单描述地球的椭圆形和自转、公转运动。
2.能够了解地球卫星的作用及利用。
3.能够形象、生动地展现地球的结构、地球与人类的关系。
二、教学内容分析和教材评价本篇教学内容主要涉及小学六年级科学上册中的《地球》一章，该章为重点内容之一，也是小学科学课程中比较难理解的部分。
其中，重点涉及地球的椭圆形和自转、公转运动，地球的结构以及地球与人类的关系等。
教材内容丰富，但中间题目不够连贯，考察较单一，不利于学生自我评估及巩固。
因此，我们需要采取一些有效的教学手段，让学生能够全面理解地球运动的规律、遇到的问题及应对措施。
三、教学重点难点本课教学的重点难点在于地球运动规律的理解和掌握。
具体表现为：1.学生对地球运动的椭圆形和自转、公转规律的理解不够深入和清晰；2.学生对地球结构、地球卫星的了解不够全面和深刻；3.学生对地球与人类的关系的认识不够充分和深刻。
因此，教师需要采取一些有效的教学手段，帮助学生克服难点，实现教学目标。
四、教学方法本课教学方法需要遵循以学生为中心的教学原则，采用多种教学方法，例如：1.课堂讲授：重点介绍地球运动规律、地球结构、地球卫星的作用；2.视频播放：选择综述性视频或具有代表性的视频展示地球运动及结构等；3.举例说明：通过现实生活中的例子，让学生更能理解地球运动、结构和人类的关系；4.小组讨论：该环节可以针对学生已经了解的地球信息，小组合作探讨地球的某些细节或不确定的问题；5.互动问答：通过提出问题，引导学生自主探究、发问。
五、教学过程设计第一节：导入环节（5分钟）•教师：用一段视频或图片介绍地球的椭圆形、自转、公转等与地球运动相关的知识，同时提问学生地球的形状是什么？•学生：回答地球是一个椭圆体。
第二节：授课篇（30分钟）1.地球的运动规律、地球结构和地球的卫星作用，简单介绍。
2.展示关于地球运动规律的综述性视频或具有代表性的视频。
鄂教版六年级科学上册教案：《5建立“地球档案”》教案_(1)【精品】
（鄂教版）六年级科学上册教案5.建立“地球档案”教学目标1.知道地球的构造2.了解有关地球过去与现在的知识3.培养学生的保护地球保护环境的意识4.学会整理搜集到的资料，小组制作一份“地球档案”教学准备学生准备：小组搜集有关地球的资料教师准备；准备有关地球的影像资料或图片教学过程一、新课导入1.谈话：到目前为止，地球是我们人类生息繁衍的惟一场所，人类已经在地球上生活了几百完年，地球有许多的秘密，你知道它哪些秘密？2.学生交流有关地球的知识二、探究新知1.研究地球的构造。
（1）提问：关于地球的构造，你们知道些什么呢？（2）学生讨论交流（3）教师出示地球构造示意图，教师讲述：地球的构造分为地壳、地幔、地核，地球表面积约5、1亿平方千米，地球的半径平均约6371千米，地球赤道周长约4万千米。
2.了解地球的过去与现在。
（1）谈话：在我们生活的地球上以前发生过许多事情和千奇百怪的变化，关于地球的过去，你们都了解些什么呢？（2）学生交流搜集到的资料。
（3）播放影像资料，讲述：同学们你们收集的资料很丰富，我们用更直观的方法了解一些地球过去的事情。
（4）谈话：刚刚我们一起经历了地球的过去，那我们再关注一下地球的现在，你们又了解多少呢？（5）学生交流讨论。
（6）播放相关的影像资料。
3.建立“地球档案”。
（1）谈话：今天我们搜集有关地球的资料这么多，干脆我们把它们整理起合理的利用它们，为地球建立一个“档案”，你们觉得怎么样？（2）谈话：可以小组同学商量讨论一下，谈谈自己的想法，怎样制作“地球档案”呢？（3）学生讨论，小组整理制作“地球档案”。
三、拓展延伸举办“地球档案”展览。
评一评，哪些小组制作的最有创意。
鄂教版六年级科学上册教案：《5建立“地球档案”》教案_(2)【精品】
建立“地球档案”教学目标1.知道地球的构造2.了解有关地球过去与现在的知识3.培养学生的保护地球保护环境的意识4.学会整理搜集到的资料，小组制作一份“地球档案”教学准备学生准备：小组搜集有关地球的资料教师准备；准备有关地球的影像资料或图片教学过程一、新课导入1.谈话：到目前为止，地球是我们人类生息繁衍的惟一场所，人类已经在地球上生活了几百完年，地球有许多的秘密，你知道它哪些秘密？2.学生交流有关地球的知识二、探究新知1.研究地球的构造。
（1）提问：关于地球的构造，你们知道些什么呢？（2）学生讨论交流（3）教师出示地球构造示意图，教师讲述：地球的构造分为地壳、地幔、地核，地球表面积约5、1亿平方千米，地球的半径平均约6371千米，地球赤道周长约4万千米。
2.了解地球的过去与现在。
（1）谈话：在我们生活的地球上以前发生过许多事情和千奇百怪的变化，关于地球的过去，你们都了解些什么呢？（2）学生交流搜集到的资料。
（3）播放影像资料，讲述：同学们你们收集的资料很丰富，我们用更直观的方法了解一些地球过去的事情。
（4）谈话：刚刚我们一起经历了地球的过去，那我们再关注一下地球的现在，你们又了解多少呢？（5）学生交流讨论。
（6）播放相关的影像资料。
3.建立“地球档案”。
（1）谈话：今天我们搜集有关地球的资料这么多，干脆我们把它们整理起合理的利用它们，为地球建立一个“档案”，你们觉得怎么样？（2）谈话：可以小组同学商量讨论一下，谈谈自己的想法，怎样制作“地球档案”呢？（3）学生讨论，小组整理制作“地球档案”。
三、拓展延伸举办“地球档案”展览。
评一评，哪些小组制作的最有创意。
话说地球鄂教版六年级上册教案
话说地球活动目标：1．知道地球是球体，了解主要地形和海陆分布。
2．感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
3．能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学交流合作。
活动重点：了解主要地形和海陆分布。
活动难点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
活动时间：3课时第一课时活动内容：从“天方地园”说起活动目标：体验人类认识地球、探索地球的过程。
活动重点：知道地球是球体。
活动难点：了解古代人们对地球的认识的艰辛。
活动过程：一、活动导入：我们生活在球上，有很多的奥乞秘人类还不知晓。
古时候人们对地球形状的认识是怎样的呢？二、活动开始1．了解古代人们对地球的认识。
阅读课本44页。
学生回答上述问题，明确“天圆地方”的含义。
教师小结并板书课题：从“天圆地方”说起2．探究：地球的表面是方方正正的吗？教师设问：地球的表面是像棋盘一样方方正正吗？人们有什么疑惑？引导学生看图。
为了弄清楚这个问题，我们来做个实验吧！你先看到的是船的哪一部分？为什么？从这个实验中你能得到什么猜想？3．验证新发现。
你们可真了不起，提出了这么多有价值的猜想！要知道以前人们为了证实这个想法，进行了环球航行。
让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。
了解人类首次的环球航行，你有什么感受与同学交流吗？4．认识地球是球体。
同学们，我们都学过《题西林壁》这首古诗，其中有两句脍炙人口的诗句：不识庐山真面目，只缘生在此同中。
人们不识地球真面目，只缘生在地球上。
人们经过漫无边际长的岁月，提出种种猜想，最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。
地球的形状是怎机的呢？第一位遨游太空的宇航员是谁？（前苏联宇航员加加林）他看到地球真面目后发出了什么感叹！（啊，它是一个蓝色的大球）5．地球队还有哪些未了解之谜有待探索，请你将了解的情形说一说。
要求学生课前收集有关的内容，进行交流。
教师应及时评价学生的活动，具体指导。
六年级上册科学教案 1.2 地球丨鄂教版
六年级上册科学教案 1.2 地球丨鄂教版六年级上册科学教案-1.2地球丨鄂教版六年级第一册科学教案-1.2地球湖北教育版《地球》教学设计教学目标：科学知识目标：1.知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程.2.知道地球的形状。
3.基本了解地球是由一小部分陆地和大部分水组成的，以及地球的大小。
科学能力目标：1.模拟实验，分析实验现象，用逻辑推理的方法解释“航船进港的现象”。
2.通过观察，认识地球表面海陆分布的特点。
3.能够发现、收集、分析和处理有关地球的数据和信息。
情感态度价值观目标：1.了解人类对地球形状认识的历史，对地球的形状有深刻的体会。
2.认识到科学是不断发展的。
培养学生在科学研究中尊重证据、不迷信权威、用于探索的精神。
学术分析：由于科技的不断发展和进步，人们现在早已知道地球是个球体了。
经过几年的科学课学习，学生到了六年级后，学生思维活跃、知识面宽，他们通过电视、网络、报纸、图书等多种途径对我们生活的这个星球已经有了一定的了解，只是对人类认识地球形状的历史过程、地球大小等相关知识缺乏了解，需要进一步认识，这也是我们在这节课需要特别用心的地方。
有关地球概况的相关资料，学生课前已经做了充足的准备，教学中需巧妙地引导学生去讨论、交流、动手设计模拟航行的实验，只要充分调动学生的学习兴趣和探究的欲望，就可以顺利完成本课的教学目标。
教学重点和难点：重点:知道人类认识地球形状的曲折过程。
难度：能够使用帆船进行进出港口的模拟实验，以展示地球的形状。
教学准备：1.查找关于地球形状和人类探索地球形状的历史等相关资料。
2.地球仪、小纸船、多媒体课件等资料。
课时安排：1课时。
教学过程：一、观看动画并导入新课程谈话:同学们都喜欢看动画，老师今天给你们带来了一段动画，我们一起来看看吧！根据小鲁比的描述，你们知道地球是什么样的吗？我们现在都知道地球是一个球体。
在科学技术不发达的古代，人类是如何认识地球的？今天，让我们跟随前人的脚步，进入了解“地球”的科学史。
鄂教版科学六年级上册教案
鄂教版科学六年级上册教课设计1我们的生长发育第一单元我们居住的星球2地球3地球仪4地图5成立“地球档案”自由研究第二单元地球上的一天6 日夜交替7 谁先看到日出8 日夜温度的变化9 一天中的动植物自由研究第三单元地面形态的变化10卵石的形成11溶洞12高升的河床13沙尘暴14唐山地震15庞贝城的毁坏16地表变化带给我们的信息自由研究第四单元四时中的变化17四时星空18一年中气温的变化19水结冰了20动植物是如何过冬的自由研究1 我们的生长发育( 鄂教版科学六上第 1 课)教课目的：1.经过对数据的比较剖析，认识青少年的身体发育特色以及青春期的主要身心发展特色，认识人的一世生长的大概过程。
2.经过对照认识生物的很多特征是遗传的，并认识遗传和变异是生物的特征之一。
3.培育学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、剖析数据的能力。
教课准备1.学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。
学生以及父亲母亲的照片。
2.皮尺、体重秤等丈量工具。
3.有关遗传和变异的资料。
教课过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得昨年这个时候，我们丈量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了展望，还记得展望的数据吗？几个学生反应一年前的展望此后，揭露课题：我们的生长发育二、新授1．成立“身体生长记录卡”（1）检测我们的展望是能否正确就需要我们来实质丈量，等一会我们每个同学到来丈量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的丈量比较正确，我们应当注意些什么？学生反应此后教师总结，要修业生在丈量时要注意方法，丈量身高、坐高、臂长时身体要直，丈量头围时，应当丈量额头四周，丈量体重时，身上最好没有其余物件。
（2）学生以小组为单位丈量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。
（3）学生成立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。
（4）相互观光、评论每个学生制作的“身体生长记录卡”，在观光前教师提出观光任务：比一比，谁做的最好？学生观光完此后反应：谁做的最好？（5）教师发问：自己一年前猜想的正确吗？从丈量的数据看，说一说你的生长状况和主要特色。
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2.地球
教学目标
1．知道地球的形状、大小。
2．知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。
3．了解人类对地球形状认识的历史。
4．知道地球上水资源的分布状况。
5．体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
6．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
7．认识到科学是不断发展的。
8．培养学生在科学研究中尊重证据、不迷信权威、勇于探索的精神。
9．会查找、收集、分析处理关于地球的资料及信息。
教学准备
1．查找关于地球形状和大小、人类探索地球形状的历史等相关资料。
2．稍大一点的三夹板，带桅杆的轮船模型或者地形地球仪。
教学准备
课前师生收集人类认识地球形状和大小的历史过程等相关资料。
教学过程
一、揭示课题，提出问题。
1．学生朗读单元课题，提问：我们居住的星球叫什么？
2．谈话：地球是我们居住的唯一星球，是我们人类美丽的家园。
关于地球，你想知道哪些问题呢？
3．学生提出想知道的问题。
4．谈话过渡：同学们提出了很多关于地球的问题，这些问题都值得我们去研究。
从这节课开始，老师将和同学们一起，共同探索关于地球的这么多的奥秘。
到本学期结束的时候，我们来进行地球知识竞赛，大家比一比，看谁知道得最多。
对地球知识的学习，还是让我们从了解人类认识地球的历史开始吧。
二、了解人类探索地球奥秘的历史。
1．谈话：同学们在上课之前，收集了不少人类探索地球形状和大小的历史资料，同学们分小组分享你们的收集成果吧，交流交流人类特别是古代的人们，在探索地球的历程中，发生了哪些事情？有哪些主要的观点？经历了一个什么样的过程？
2．学生分组交流。
3．全班交流。
重点放在人类对地球的认识历程上，梳理出：居住地中心说——天圆地方说——地球说。
4．提问：古人对地球形状的认识，哪种观点最接近现在的情况？古希腊人是通过什么现象提出这种观点的呢？
5．演示模拟实验，师生讨论。
用一张大一点的三夹板模拟海平面，一个带桅杆的船的模型，模拟船在海上的航行，再现古希腊人看到的情形。
6．谈话：这个现象激起了科学家的好奇，他们从这种反常的现象中大胆地提出了海平面不是平的，而是弧形的观点。
古希腊人由海平面是弧形的联想到整个地球是球形的，他们伟大的哲学家亚里士多德先生，首先提出地球是球形的观点，这是人类对地球认识历史上的一次伟大的飞跃。
他们提出的这个观点是振奋人心的，但没有确凿的证据来证明，因此，在当时还只是一个猜想。
他们是怎样寻找证据的呢？
7．学生阅读资料，讲故事，谈感想。
感知人类寻找证据，对地球形状进行的艰险的探索活动。
三、观察图片，计算数据，构建对地球形状和大小的认知。
1．谈话：现在，科学技术的发展，人类已经能够从太空远观地球了，地球真的是一个“地”球吗？也就是说是一个以陆地为主的球体吗？
2．学生计算地球上陆地和海洋的面积以及它们占地球表面积的比例，感知陆地和海洋、地球水资源的分布状况，得出结论。
3．观看关于地球的图片，包括从太空、月球上看地球的照片，地球上一些美丽景色的照片，感知地球的形状和地球美丽的景象。
让学生建立和舒发对地球的美丽情感。
4．画“太空中的地球”图，写关于地球的解说词。
四、课堂小结：请学生谈一谈这节课的学习收获。