四年级语文下册第八组备课教案新人教版

第八单元备课计划
27.寓言两则
精彩片段赏析
师：读完全文，你了解到了什么？
生：纪昌想学习射箭，向射箭能手飞卫学习。

师：你是在哪里看到的？
生：（读第1自然段）飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

师：飞卫和纪昌是什么关系？
生：飞卫是老师，纪昌是徒弟。

师：谁愿意再把这个自然段读一遍？
（生读）
师：同学们知道射箭是怎样回事吗？
生：要有弓、有箭，挽弓搭箭就可以射了，我小时候就用玩具弓和箭射过草靶子。

生：在电视剧《三国演义》中，曹操手下的将军们比赛射箭，他们边骑着马向前冲，边挽弓搭箭射向靶子。

好几位将军都射中了靶心。

师：你们觉得怎样才能射中靶心呢？
生：要用力。

生：要看准靶心。

生：箭要指向靶心。

师：说得好！现在我们就来看看飞卫是怎样教纪昌射箭的。

《寓言两则》课堂精彩片段
师：这则寓言告诉我们一个什么道理呢？谁来给同学们说一说？生：勤学苦练才会有收获。

师：他说“勤学苦练才会有收获”。

谁和他有同样的看法？说说你是怎么体会到勤学苦练的？来，你说说。

生：“勤学苦练”的意思是说：人非常地勤奋努力地做一件事。

师：那你知道文中哪些地方让你有这样的感受？能读一读吗？
生：（读）“纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

”
师：好，还有哪些地方让你们感受到他的“勤学苦练”？生3：（读）“纪昌记住了飞卫的话……聚精会神地盯着它。

”
师：是吗？你看看，抓住了这样的语句，你就明白了这样的道理。

老师把它写在黑板上，你们也把它写在课文的空白处，好吗？
师：谁还从这个故事中读出了不一样的道理？
生：这个故事还告诉我们另一个道理：他在练习把极小的东西看成很大东西的时候，每天都站在虱子旁边，没有三天打鱼两天晒网，坚持练习。

师：说得好，没有“三天打鱼两天晒网”，这就说明了什么？
生：说明他坚持不懈。

师：对吗？（学生齐答：对）师：还有哪些地方也能让你有同样的感受？……师：第一次练的是两年。

告诉同学们，原文中写到他第二次又练了三年。

用刚才那句话———只有坚持不懈，才能有收获。

又发现一个道理，把它记在课文空白处。

师：同学们，有没有感觉怪怪的呀！课前交流时，每个寓言你们只说出了一个道理，这儿怎么读出两个来呀？怎么回事？
生：因为他想要成功的话要勤学苦练，也要坚持不懈才能成功。

28*.文成公主进藏
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文成公主(? —680) 唐朝宗室之女。

她聪慧美丽，自幼受家庭熏(xūn)陶(táo)，温柔贤淑，知书达理。

松赞干布藏族历史上的英雄，崛(jué)起于藏河(今雅鲁藏布江)中游的雅隆河谷地区。

他统一西藏地区诸部,成为藏族的“赞普”(“君长”之意)，建立了吐蕃王朝。

唐贞观十四年(640年)，他派遣(qiǎn)使臣禄(lù)东赞至长安，进献黄金五千两，珍玩数百，向唐朝求婚。

太宗许嫁宗室女文成公主。

《文成公主进藏》课堂精彩片段
师：民间故事有一个特点，容易讲，也容易记住，否则就没法流传啊。

这个故事有没有这个特点呢？我们来检验一下。

师：来，我们先看其中一个情节，自己先读。

(PPT打出一个自然段）。

文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：“公主，公主，这儿是片沼泽地，不好走。

”文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了。

大家说，因为文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。

生：（生读）
师：哇，每个同学都读得那么认真，奖励你们再读一遍。

（笑）
生：（再读一遍）
师：你们现在读了两遍了，请看幻灯片，上面什么字也没有了(打出一张空白PPT），你们能把这段故事讲出来吗？举手的同学寥寥无几啊。

这样吧，老师来试试看，如果待会我讲不出来你们帮助我好吗？
生：（纷纷点头，表示乐意）
师：文成公主过河以后，一只小鸟飞来（停顿）……这只小鸟好像说了一句话，说了什么呢，我忘了，谁能帮我。

（板书：小鸟说──）
生：一只小鸟飞过来说──“公主，公主，那儿是片沼泽地，不好走。

”
生：一只小鸟飞过来说──“公主，公主，那儿是片沼泽地，不好走，你回去吧。

”
师：哎？两只小鸟都连叫两声“公主，公主”，为什么？
生：连叫两声是表示公主很着急，小鸟希望公主安全。

师：所以啊，你们在说的时候，小鸟着急的语气还是要说出来的。

继续……
生：一只小鸟飞过来说──“公主，公主，这里是片沼泽地，不好走。

”
生：一只小鸟飞过来说──“公主，公主，这里是沼泽地，你走不过去的。

”
……
师：哎？刚才很多小鸟说话了，意思都差不多，但具体字词也不是一模一样，这样可以吗？
生：可以。

师：我们背李白的《静夜思》都要求要背得一模一样──床前明月光，疑是地上霜。

为什讲故事的时候就可以有点不一样呢？
生：读诗的时候每个字包含很多意思，但是讲故事的时候有些词语可以用另外的词语代替，只要大致意思一样就可以了。

生：讲故事只要把大致意思讲清楚就可以了。

29.普罗米修斯
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普罗米修斯造人传说，普罗米修斯用泥捏成了人。

雅典娜化作一只蝴蝶将生命吹进了人体。

普罗米修斯仿造音神，又使人类发出声来。

《普罗米修斯》课堂精彩片段
师：孩子们，读完后，你现在心中有何感受？
生：普罗米修斯真是太可怜了，他常年被锁在寒冷的高高的高加索山上。

他的背后是悬崖峭壁，他的脚下是万丈深渊，他的双手和双脚戴着铁环，既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦，真让人同情。

生：我心里也很同情他。

他遭受的痛苦还不限于此，更可恶的是宙斯抓了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，啄食他的肝脏。

你看，那只鹫鹰张开锋利的爪子，呼啸而来，圆圆的眼珠里露出阴冷的光芒，让人看了就不寒而栗。

他的利爪嵌进了普罗米修斯的双膝里，然后用尖利的嘴巴啄食他的肝脏。

这是一种什么样的痛苦呀！更令人同情的是，白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。

这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永无止尽。

生：我觉得宙斯太冷酷了。

作为宇宙之主，看到人类生活在黑暗的寒冷中，他不但不同情，还惩罚帮助人类的普罗米修斯，他根本不配做万神之主。

生：此时此刻，对普罗米修斯，我的感受是敬佩多于同情。

我觉得他太伟大了，他为了人类光明、温暖与希望，不怕万神之主──宙斯！更不怕牺牲，他才是一位真正的英雄。

师：孩子们，此时此刻，假如火神飞过来，他会对普罗米修斯说什么？
生：普罗米修斯，只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。

师：这时，普罗米修斯会怎么说呢？
生齐答：（书上的）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福有什么错误，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
师：让我们再一次齐读文中第五自然段──普罗米修斯坚定的回答。

30*.渔夫的故事
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所罗门古代以色列—犹太王国国王(约前960—约前930年在位)。

在位期间发展工商业，划分行政区域，建立征税征贡制度，并大修宫室。

相传《圣经》中的《箴言》《雅歌》等是他所写。

《渔夫的故事》课堂精彩片段
师：这渔夫可真够倒霉的，如果他是前四百年把胆瓶捞上来，那渔夫可就发大财了。

他可以拥有享受终身的荣华富贵，可以拥有世界上所有的宝库，可以轻易实现自己的三个愿望。

他怎么这样倒霉，四百年后才把它捞上来，同学们，你们相信魔鬼的话吗？
生：不相信。

师：请你说。

生：因为魔鬼是坏的，他不可能说真话。

师：因为文中就这样说吗？
生：我是个无恶不作的凶神。

师：这是个怎样的魔鬼？
生：凶恶的魔鬼（师板书）
师：还有别的理由吗？你还从课文的哪些地方看出魔鬼不是说真话？
生：他跟所罗门作对，说明他是一个很坏的魔鬼。

生：所罗门把他装在胆瓶里，还用锡封严，盖上印，说明他很坏。

师：这凶恶的魔鬼，杀就杀吧，为什么还要找这么多理由呢？
生：因为他想让渔夫心甘情愿地死。

师：你可以看出这个魔鬼——
生：非常凶恶，非常爱欺骗人。

生：非常狡猾。

语文园地八。