第六课 我们的中华文化

第六课我们的中华文化
第一框源远流长的中华文化
【教学目标】
1、知识目标：识记中华文化源远流长的主要见证是汉字和史书典籍；汉字的作用、意义；史书典籍的作用、特点。

理解中华文化源远流长的发展过程；汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证；如何再创中华文化新的辉煌
2、能力目标：培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点；联系实际分析中华文化具有包容性的表现
3、情感、态度和价值观目标：通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。

【教学重点和难点】
1、教学重点：源远流长是中华文化的基本特征之一
2、教学难点：创造中华文化新的辉煌
【课型】新授课
【课时】一课时
【教学方法与工具】
1、教学方法：讲授法、案例分析法等
2、教学工具：多媒体
【教学过程】
一、导入新课
师：上节课，我们学完了第二单元的内容。

《文化生活》这本书有四个单元，第一单元和第二单元研究的是文化一般，就是文化发展的一般情况，所以在前面我们学习了文化的含义、文化与经济政治的关系、对人的影响以及文化的传播、继承、发展等等。

而到了第三单元，我们就要回到我们自己本身的民族和国家来，学习我们的中华文化与我们的中华民族精神，这就是我们的特殊性。

现在进入我们的第六课：我们的中华文化。

在这一课的内容中，设置了两个框题的内容：第一框源远流长的中华文化，第二框博大精深的中华文化，这是从两
个角度去研究我们的中华文化，纵向和横向的角度。

纵向看，中华文化源远流长、延绵不绝；横向看，中华文化博大精深。

二、讲授新课
1、古代辉煌历程
师：下面我们一起来学习第一框题源远流长的中华文化。

一提起古代文明，人们就自然而然地想到四大文明古国。

知道是哪四大吗？
生：
师：四大文明古国各有各的特色、各有各的千秋，为人类的起源做出了不可磨灭的贡献。

那么，我们中华文明究竟有怎样的特色呢？它与其他三大文明古国之间有着怎样的不同呢？仔细阅读课本62页的探究题，找一下，在历史发展过程中，其他三大文明古国有有着怎样的境遇；
生：波斯人入侵，巴比伦王国灭亡，其文化传统逐渐丧失，在经历了希腊人、安息人和阿拉伯人的统治后，古老的两河流域文明最终湮灭了。

印度文化因雅利安人入侵而雅利安化，埃及文化因亚历山大大帝占领而希腊化、因凯撒占领而罗马化、因阿拉伯人迁入而伊斯兰化，希腊、罗马文化则因日耳曼人入侵而中断并沉睡千年。

师：与他们相比较，我们中华文明有没有被湮灭？
生：没有
师：有没有被其他民族同化？
生：没有
师：是的，都没有，与其他三大文明古国相比，我们的中华文化展现出了顽强的生命力，中华文明源远流长的延续至今。

大家看大屏幕，通过这个表，我们就可以知道四大文明古国的发展历程。

四大文明古国的发展比较
国家产生时间发展结果
古巴
比伦公元前
3500年公元前539年波斯入
侵，巴比伦王国灭亡烟消云散
古
印度公元
3000年公元前1500年雅利安
人入侵，印度文化雅
利安化雅利安化
古
埃及公元前
3000年先后希腊化、罗马化、
伊斯兰化面目全非
中国公元前
2100年夏商周秦汉三国两晋
南北朝隋唐五代十国
宋元明清源远流长
师：我们继续把目光投向我们的中华文化。

古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程。

请同学们阅读课本63页中间那一段的内容，仔细看一下中华文化独具特色的辉煌历程。

师：所以，这个是它纵向发展历程，它本身的意义，看向大屏幕。

殷周的时候，产生了深刻的影响，这是发源。

春秋战国的时候呢？
生：中华文化思想的雏形
师：同学们都知道，春秋战国的百家争鸣。

到了秦朝的时候，更具有划时代的意义。

到了汉朝，独尊儒术，中华文化进一步发展。

到了隋唐时期进入了全盛时代。

宋元明时期呢，宋明理学，这是一个延续。

到了明清，受到了工业文明的冲击、西方列强的入侵，中华文化也受到了前所未有的冲击，所以近代衰微也有它的理由。

中华文化的发展历程
殷周时期产生深刻影响
春秋战国中华文化思想的雏形
秦朝具有划时代的意义
汉朝独尊儒术
隋唐全盛时代
宋元明隋唐文化的延续、宋明理学
明清时期面临西方工业革命文明的冲击
2、源远流长是中华文化的基本特征之一
师：这是中华世纪坛，它本身就具有我们中华传统文化的很多具有代表性的标志、图画、篆刻等等。

这是摘自中华世纪坛的序，大风泱泱，大潮滂滂。

洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。

文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。

那么从这段话中，同学们是否能告诉老师，中华文化的基本特征是什么？
生：源远流长
师：从哪里可以看出来？那句话可以体现？
生：文明圣火，千古未绝者，唯我无双
师：文明圣火，千古未绝者，唯我独双，就是说，我们延绵不绝，延续下来。

之前我们说到了其他三大文明古国，当其它三大文明古国在历史长河中沉没的时候，唯独我们的中华文化源远流长的延续下来。

所以，源远流长是中华文化的基本特征之一。

问题又来了，凭什么说中华文化源远流长，你有什么证据可以证明。

这个证据在课本，请同学们看课本64页第2、3、4段，找一下中华文化源远流长的见证是什么？为什么这些见证能证明中华文化的源远流长？
生：汉字和史学典籍
师：我们先来看汉字。

大家知道汉字是怎么来的吗？关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。

现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。

那么汉字到底是怎么来的呢？首先，汉字是属于什么范畴的？
生：文化
师：在我们之前的学习中，我们学过文化源于什么？
生：社会实践
师：这样我们是否可以知道汉字是怎么来的？
生：社会实践
师：汉字是从社会实践中来的，那么汉字的发展历程又是怎样的呢？它的一个演变的顺序是怎样的呢？
生：汉字有甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书
师：这是汉字的一个发展历程，那么汉字和我们的中华文化之间又怎样的关系呢？
生：书写中华文化，传承中华文明
师：还有吗？我们说文字，是文化的基本载体。

那么汉字呢？就是中华文化的基本载体，它
能记载中华文化发展的历史轨迹和丰富成果。

大家请看，文字是文化的载体，文字的出现，就标志着一个文明的诞生。

汉字作为源远流长的中华文化的见证之一，是中华文明的重要标志。

师：那么见证之二是史书典籍，这又是为什么呢？我们仔细来探究一下。

书上面讲史书典籍的特点是什么？
生：我国历史上编撰的史书典籍，其规模之大、留存之丰，为世界仅有。

师：它的特点是规模大、存留多，世界仅有。

为什么我们的史书典籍这么多？
生：因为中华民族自古以来就十分重视历史经验，重视保存历史资料。

相传在夏商时期就有了史官，以后的历朝历代都设置史官。

古代史官大都终身世袭，这使得他们能够将大量的史实记载下了，将丰富的史料积累下了。

师：这里提到了两点：第一，我们的老祖宗十分地重视历史经验、保存历史资料；第二，我们有世袭的史官。

除了这两个还有什么原因？（引导：史书典籍里都是什么，我们刚刚才学的）
生：汉字
师：是的，汉字，那么汉字与史书典籍之间有什么关系？汉字能够将大量的史实记录下来，编成史书典籍。

此外，还有我们的造纸术和印刷术。

造纸术提供给我们一个很好的载体，纸；而印刷术，能够使得我们的史书典籍成批量地生产，流传后世。

有了这些原因，我们的史书典籍号称规模之大，存留之丰，为世界仅有。

这就是中华文化“源远流长”的两个见证：汉字和史书典籍。

那么是什么造就了中华文化的源远流长呢？是什么原因使得中华文化源远流长呢？这就得益于中华文化特有的包容性。

包容性即求同存异和兼收并蓄。

所谓“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。

这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解
3、创造中华文化新的辉煌
师：谈到我们的古代文化，我们心里面总是充满着自豪感。

但是到了近代，随着中国封建统治的日渐没落和西方工业文明的巨大冲击，中华文化也经历了衰微的过程。

那么当时到底发生了什么事情？它的一个概况是怎样的？我们先来说西方出现了哪些大的事情？我们分别从经济、政治、文化三个角度去说。

经济上怎样？
生：资产阶级革命
师：资产阶级革命，资本主义开始取代封建主义
师：经济上呢？
生：资本主义经济产生并发展，出现了工业革命
师：文化上呢？
生：启蒙运动
师：启蒙运动，人们的思想观念更加的开放了。

近代自然科学蓬勃发展，奠定近代自然科学的基础。

此外，随着新航路的开辟，工业革命开展，西方国家展开殖民掠夺与，各大洲之间相对孤立状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。

这些都是当时西方出现的一些大的状况。

那么反观我们中国呢，当时的统治者是怎么想的？当时的中国还执行着怎样的一个政策？
生：闭关锁国政策
师：是的，当时的统治者还处于天朝上国的美梦，还在实行闭关锁国政策
师：那么在这么一个背景之下，我们的文化会怎样呢？国家衰落了，西方工业文明冲击我们的文化，在这种情况下，我们的文化会怎样呢？回想一下我们之前学的知识，国家衰落了，其经济、政治会怎样？
生：落后
师：那么经济、政治与文化的一个关系是怎样的？
生：经济、政治决定文化
师：那么经济、政治衰落了，文化也会怎样？
生：衰落。

师：也就是说，国家衰落，文化也会衰微，是吧，大家觉得它们是一个什么关系？
生：决定的关系
师：决定的关系是吧。

所以近代中华文化衰微也有其原因。

课本讲了两点：中国封建统治的日渐没落，这是内因。

另一个是西方近代工业文明的巨大冲击，这是外因。

那么面对近代中华文化的衰微，我们就只能眼睁睁地看着我们的中华文化慢慢地消失吗？像其他三大文明古国那样，永远消失在历史的长河中？
生：不是
师：没错，面临着西方近代工业文明的冲击，当时的仁人志士开始“睁眼看世界”，把目光投向世界，努力实现中华文化的伟大复兴。

但是，当时的先进的中国人进行了一次又一次的求索，理想总不能实现。

之后，十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义。

中国共产党人把马克思主义普遍真理与中国具体实践相给合，从而使中国革命面目焕然一新，中华文化也从衰微走向重振。

那么，重振我们的中华文化，再创中华文化的辉煌应该要怎么做呢？答案就在课本里，请大家阅读课本第65页-66页的内容，回答这个问题。

生：我们要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调，既保持民族性，又体现时代性。

师：首先，我们要知道，是在中国共产党的领导和马克思主义的指引下；其次，对待传统文化要取其精华去其糟粕，与当代社会相适应、与现代文明相协调；也就是说，既保持民族性，又体现时代性。

三、课堂小结
师：这节课，我们讲了中华文化源远流长的一个发展历程，殷周春秋战国秦汉隋唐宋元明清这么一个历史发展过程。

接下去，我们还讲了中华文化的基本特征之一是？
生：源远流长
师：它有两个见证，哪两个？
生：汉字和史书典籍
师：最后讲了如何再创中华文化的辉煌，是如何做的？
生：在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，对待传统文化要取其精华去其糟粕，与当代社会相适应、与现代文明相协调；也就是说，既保持民族性，又体现时代性。

师：这是本节课的所有的内容，那么现在我们来做些练习。