新课改下对高中语文教学反思 2019年教育文档

新课改下对高中语文教学反思 2019年教育文档
新课改下对高中语文教学的反思
随着时代的发展、社会的进步，教育同样发生着翻天覆地的变化。

试题结构的调整，试卷内容的翻样出新，考查角度不仅仅是对知
识的积累，更侧重于能力的运用等，一个又一个扑面而来的问题，冲
击着一线教师敏感的神经。

改革是发展。

如何应对这一系列的问题，适应改革的发展，提
高教学的合理性和有效性，成为摆在每一位高中教师面前的首要问题。

作为“百科之母”的语文学科更是重中之重。

一、以人为本。

丰富情感，和谐发展
“以人为本”的教育理念是时代发展的需要。

它重视人个体的发展，把人作为教育教学的出发点，强调顺应人的秉性，激发人的潜能，增强人的能力。

学生是有情感、有思维的人，而并非知识的容器，他们同样需
要尊重、信任和理解。

大量的事实证明：当学生的情感被最大限度地
调动时，教学的目标才能最有效地落实。

语文学科是培养学生语言运用能力的学科，也应该是培养、丰
富学生情感的学科。

心理学家认为：情感是启发、发展和维持认知活
动的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。

语文
教师让学生充分认知自己的情感，控制调节自己的情感，感知他人的
情感等，这正是语文教学应该培养的情感品质。

但不能不考虑学生的
情感因素固然也能使他们学到知识和技能，
引起他们的兴趣，不可能使他们始终如一地保持积极的学习态度。

因此，高中语文教学要以“以人为本”的教育理念为指导，突出
对学生的人文关怀，运用形象的动作、语言等多种教学手段，创设和
谐愉悦的课堂氛围，培养、丰富学生的情感认知。

这样，才更有利于
我们教学过程的实施和教学目标的实现。

二、加快角色转变，构建高效课堂
现代教育理论认为，教师和学生的关系是主导与主体的关系。

但在实际教学中教师却成为了绰对权威的支配者，学生也成为了教育
行为被动的受体，学生厌学，教师厌教。

新课程的发展，不仅对传统意义上的教师角色提出了挑战，而
且又为其发展开拓了更为广阔的空间。

在新课程的背景下，必然要求
加快教师角色的转换，满足当代学生的需求，建立更加高效的课堂。

由知识的传播者向学习方法的指导者转变。

传统的课堂教学过
程把教材或教学参考视为“摇篮”，教师只是起到了“传声筒”的作用。

教学内容死板，教学方法单一，教学过程沉闷，教学效果也就可想而知。

处在信息快速发展的时代，大量新思想、新知识不断涌人，语文学科
作为母语学科，其知识的容量和内涵，单靠老师的课堂讲授已经远远
不能满足学生的需求和高考的要求。

教师应该主动地由单一的知识传
授转变为多样的学法指导，培养学生主动解决问题的教给学生认识问题和分析问题的方法，
兴趣，通过自己的主动参与，不断开阔自己的眼界，提高自己的能力。

由教书匠向研究型教师的转变。

在传统的教育模式下，我们常说：“教师要教给学生一碗水，自己要有一桶水。

”这一比喻强调的是教师的知识和能力的必要贮备。

在新课程的环境中，在知识大爆炸的年代，只拥有知识还是不够的，更需要拥有知识的深度。

我们大力倡导素质教育，而实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和创新能力。

学生在学习、实践的过程中，教师要进行准确的指导。

一个语文教师如果仅仅是拥有一定的知识，而缺乏对知识理解的深刻性和独特性，又谈何创新，对学生素质教育的培养更是一句空话。

因此，研究型教师的出现就成为一种必然。

三、注重能力培养，推进素质教育
在现代教育中，教育观念滞后，人们越来越重视成绩；课程结构单一，内容陈旧，脱离社会实际，过分强调学生死记；课程设施都是以教师为中心，不能培养学生的能力。

这与现代社会的发展是不相符的。

而新课改强调课程要适宜每个学生的身心发展，培养学生终身学习的态度和能力。

培养学习兴趣，倡导学生主动参与，探究发现。

尤其，2011年全国语文统一考试大纲，不仅保留了对学生识记、理解基本能力考察的内容，而且增加了分析综合能力、鉴还新增了自主探究类表达应用能力的广度和深度，赏评价能力、．
的题目，是在识记、理解和分析基础上发展了的能力层级。

培养学生自主学习的能力。

“学源于思，思源于疑。

”学生按照
自己的需求，自主探究学习，有疑而问，这是智慧的源泉，是发现和
创新的基石。

在教学的过程中，教师要鼓励学生多问，既要教学生敢
质疑，又要教学生会质疑；既要让学生能质疑，又要教学生会质疑。

教学成败不在于教师讲了什么，讲了多少，而在于学生提出了多少个
问题，提出了什么问题。

要求学生主动地参与学习，真正培养自主学
习能力，想方设法调动学生的主动性，弘扬学生的个性，激励学生主
动成长。

培养学生的创新能力。

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探
索者。

”新课改就是要求教师在教学的过程中，以学生为主体，不断地探索发现，获得新知。

鼓励学生敢于求异，发表自己独到的见解，积
极独立地思考，不人云亦云。

正确引导学生，给学生创设和谐的氛围，鼓励学生大胆地想象。

在教学过程中上，教师要善于创设情境，为学
生提供探索数学问题的丰富素材和信息；在复习课上，教师要给学生
留下一定的探索空间，让学生在探索性的活动中梳理巩固知识，构建
知识网络，增长知识；在学法指导上，倡导独立思考与使用交流相结合，教师应创造性的整合课程资源，创造宽松的学习氛围。

叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案，也不一定能成为名师，可是如果写上三年教学反思，就一定会成为名师。

”这也
正说明了反思对于我们的重要性。

新的时代，新的课程改革，面对
这些变化，作为语文教师，我们应该成为时代的弄潮儿，不断地反思、总结，才能永远立于不败之地。

以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每
个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用
处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不
能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能
浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）
（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙
丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，
又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该
把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采
访一下，行吗？
主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能
浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）
（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙
丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，
又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该
把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采
访一下，行吗？
主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！。