幼儿园大班健康领域教学方案范例(五篇)

幼儿园大班健康领域教学方案范例
活动目标：
1、理解骨骼作为人体支架的基本功能，认识到其对身体的重要性。

2、通过学习，掌握均衡饮食、保持正确的坐姿、站姿和定期锻炼对骨骼健康的影响。

3、促进幼儿对身体结构的理解，为他们的成长奠定基础。

4、初步接触并理解一些基本的健康常识。

5、初步了解预防疾病的基本方法。

活动准备：
1、提供幼儿用书和练习册作为学习材料。

2、准备各类食物图片及操作单，每名幼儿一份，以胶棒辅助教学。

3、制作若干张描绘错误坐姿和站姿的图片，供教学使用。

活动过程：
一、启发幼儿通过触摸自我探索，激发学习兴趣。

教师引导：请触摸你的手臂，你感觉到了什么？(坚硬的骨头)现在尝试触摸身体的其他部位，你在哪里还发现了骨头？
教师总结：我们的身体各处都有骨头，它们坚硬且起到支撑作用。

这些大大小小的骨骼构成了人体的支架，支撑着我们的身体。

二、通过实例展示，使幼儿认识到骨骼的重要性，并引导他们探讨增强骨骼健康的方法。

1、教师通过类比实验，让幼儿认识到骨骼对身体的重要性。

教师引导：假设这个架子代表我们的骨骼，小球代表皮肤和肌肉。

如果移除架子，小球会怎样？这说明骨骼对我们的身体有多么关键！没有骨骼，我们就无法站立，无法进行任何活动。

因此，我们需要保护好我们的骨骼，促进其健康发育。

三、讨论如何促进骨骼的健康发育。

1、理解均衡饮食对骨骼发育的重要性。

教师引导：为了保持身体健康，我们应该吃哪些食物？哪些食物对骨骼有益？
教师总结：米饭、鸡蛋、牛奶、蔬菜、豆浆、肉、鱼、虾等食物有助于骨骼发育，使我们长得更高，骨骼更坚固。

所以我们不能挑食，要保证营养均衡。

2、了解保持正确坐姿和站姿对骨骼健康的影响。

教师引导：比较书本中不同小朋友的姿势，我们应该学习哪种姿势？
教师总结：正确的坐姿和站姿有助于骨骼健康发育。

3、认识锻炼对骨骼健康的重要性。

教师引导：除了饮食，还有哪些方法可以促进骨骼健康？我们可以进行哪些适合的运动？
教师总结：定期锻炼可以增强骨骼的坚固性，减少受伤的风险。

四、活动结束。

幼儿园大班健康领域教学方案范例（二）活动目标：
1、理解并认识到饭前饭后进行剧烈运动对身体健康的不良影响。

2、通过参与讨论和交流，了解适宜与不适宜在饭前后进行的活动。

3、增进对人体机能的理解，培养自我保护意识。

活动准备：
1、教学挂图，展示不同场景：如小朋友运动后显得食欲不振，小朋友在吃饭后进行追逐游戏导致腹痛。

2、纸张和笔等记录工具。

活动流程：
一、展示挂图，引导幼儿观察，探讨剧烈运动的危害。

1、教师提问：图中有哪些人物？他们在做什么？为什么他们对吃饭失去了兴趣？
2、教师引导：这些小朋友在饭后进行了什么活动？为什么他会捂着肚子？
二、教师进行初步总结。

1、剧烈运动消耗大量体力，饭前饭后进行可能导致出汗过多，使人感到疲劳不适，影响食欲。

2、饭后剧烈运动可能引发肠胃问题，如饭粒进入阑尾，造成腹痛或阑尾炎等状况。

三、组织小组讨论，鼓励幼儿用个人方式记录讨论结果。

教师引导：
1、在用餐前，适合进行哪些活动呢？
2、用餐后，我们可以进行哪些活动以保持舒适？
四、汇总幼儿的见解，共享新的知识经验。

1、饭前：如听音乐、阅读、听故事。

（总结：适合进行宁静、低强度的活动。

）
2、饭后：散步、轻松交谈、玩安静的玩具等。

五、教师总结：适度参与小强度的活动有助于消化，但不适宜进行如阅读等需要高度专注的活动，因为血液应优先供应消化系统。

在记录过程中，幼儿表现出高度的专注，提出了许多宁静的活动建议，但部分幼儿对饭前与饭后的活动界限理解尚需进一步明确。

幼儿园大班健康领域教学方案范例（三）
一、活动目标：
1、理解骨骼作为人体支架的基本概念，初步了解主要骨骼的名称及其功能。

2、掌握保护骨骼的基本知识，以促进骨骼健康生长。

二、活动准备：
包括X光片（手臂、腿、胸部）和PPT展示的脊椎骨及全身骨骼图像，以及相关的文字说明卡片。

活动过程：
(一)理解人体支架
1、讨论小学生正确的坐姿，探究是什么使我们的身体保持挺直状态。

2、通过触摸身体，感受骨骼的硬度，并介绍这是脊椎骨，展示PPT图像。

3、引导幼儿识别身体各部位的骨头。

4、总结：骨骼位于皮肤和肌肉之下，虽然看不见，但可以通过触摸感知。

X光技术能帮助我们清晰地观察骨骼。

(二)识别X光片中的身体部位（腿部、胸部、脚部）
1、展示X光片，让幼儿识别并描述不同部位的骨头，同时指出相应的身体部位，教授骨骼名称。

2、鼓励幼儿分享他们知道的其他骨骼部位。

(三)探索人体骨骼
1、观察全身骨骼图像，引导幼儿发现并分享关于骨骼的新知识，如手臂、腿部、头部、胸部、腹部、手、脚等部位的骨骼结构。

2、对于不熟悉的骨骼部位，鼓励幼儿提问，集体讨论或由教师
解答。

3、解释骨骼的主要功能，如支撑身体（如脊椎骨、腿骨、手臂骨）和保护内脏（如肋骨），通过一些动作来体验骨骼的作用。

4、强调每个人身上都有大量骨头，引导幼儿尝试通过触摸或观察图像来估计骨头的数量。

5、讨论骨骼生长的过程，如骨骼的延长、合并以及变硬的现象。

6、讨论骨骼健康生长的方法，如果骨骼受伤可能的症状，以及如何预防和保护骨骼。

7、教师与幼儿共同总结保护和促进骨骼健康生长的关键点。

幼儿园大班健康领域教学方案范例（四）教学目标：
1、理解树木的重要价值，积极投入植树游戏的活动。

2、遵守游戏规程，体验接力游戏带来的乐趣。

教学预备：
所需材料包括音乐、四根纸棒、若干个塑料瓶，以及每个幼儿一个用纸筒制作的树苗模型。

教学流程：
1、预热活动：
学生按照教师的指令进行列队训练，随后伴随音乐进行热身操。

2、接力植树游戏：
(1)教师将游戏规则阐述如下：
首次接力名为《挖坑》：幼儿手持“锄头”（纸棒）跑到指定纸板前模拟挖坑，完成后再跑回队伍，将纸棒传给下一位幼儿，依次类推。

第二次接力名为《种树苗》：幼儿手握树苗接力跑至纸板前，将树苗放置在纸板上，然后返回队伍，下一位幼儿继续游戏。

第三次接力名为《给树苗浇水》：幼儿手持“花洒”（塑料瓶）跑到纸板前做浇水动作，完成后再跑回队伍，将塑料瓶传给下一位幼儿，如此循环。

(2)游戏规则：
提示幼儿使用右手接取纸棒或塑料瓶，返回队伍的幼儿需从左侧返回队伍末尾。

教师将对遵守规则并表现出良好合作精神的幼儿给予表扬，并与幼儿共同总结植树的关键点，鼓励他们在生活中更多参与植树活动，同时引导他们保护树木。

3、放松环节：
引导幼儿跟随音乐进行放松运动，教师示范并提示适当的关节放松技巧，提醒幼儿注意擦汗和更换衣物。

幼儿园大班健康领域教学方案范例（五）设计思路：
在策划并执行《变变变，长大了》主题活动的过程中，我们设立了一个子活动——“身体的秘密”。

鉴于幼儿对于男女如厕情景的浓厚兴趣及由此引发的对两性问题的早熟探索行为，如课后提问成人生活话题、如厕时好奇窥视等，我们决定积极回应幼儿的关注焦点，并探索学前教育阶段适宜的性启蒙教育策略，进而设计了本次“身体的秘密”活动。

活动目标：
1. 引导幼儿以科学、正确的态度面对性话题，培养尊重自己及他人身体的意识。

2. 增强幼儿的自我保护能力，使其了解基本的自我防卫方法。

3. 鼓励幼儿积极思考，勇于自由表达个人见解。

活动准备：
1. 幼儿准备：活动前完成关于两性差异的调查记录，初步建立对两性区别的认知。

2. 教师准备：广泛搜集性教育相关资料，以应对课堂中的突发提问；明确角色分工，加强团队协作；设置两性知识活动区角，提供安全、丰富的操作材料。

活动形式：集体活动与小组活动相结合
活动过程：
一、通过谈话引入，阐释“性”的概念
1. 将幼儿按性别分为男女两组，由两位教师分别引导。

2. 引导幼儿观察并讨论男女之间的区别，鼓励幼儿分享对性别的看法。

3. 提出问题：“什么是‘性’？”教师总结：“‘性’与我们的身体紧密相关，不仅体现在头发的长短等表面特征上，更在于身体某些代表性别差异的部位，这些部位通常是我们穿着衣物遮盖起来的。

”
二、明确身体隐私部位，强化尊重意识
1. 播放《蜡笔小新》片段，讨论小新随意脱裤子的行为是否恰当。

2. 利用洋娃娃模型，请幼儿指出哪些部位需要保护，不宜随意暴露。

通过“游泳”情境进行说明。

教师总结：身体的某些部位是隐私，不应随意展示给他人，这是对他人及自己的尊重。

3. 通过“找朋友”游戏，体验亲密接触的界限，区分友好与不友善的接触。

教师强调：除了母亲外，他人不应触碰我们的隐私部位。

若遇到陌生人邀请去无人角落或房间，应坚决拒绝。

三、案例分析，分组讨论自我防卫策略
1. 教师结合班级实际情况讲述案例，组织幼儿展开讨论。

2. 分组进行“参与式讨论”，鼓励幼儿提出自我防卫的具体措施（如打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼救等）。

四、教师总结与活动建议
教师总结强调：在日常生活中，幼儿应学会保护自己并尊重他人的身体。

同时提出以下活动建议：
1. 活动设计应紧贴幼儿实际需求。

2. 活动前进行充分调查，了解幼儿对性知识的了解程度。

3. 鼓励幼儿自主选择活动区角，丰富身体知识。

4. 关注幼儿兴趣热点，捕捉教育契机，持续开展相关主题活动。

5. 教师需充分准备，以应对幼儿可能提出的性知识问题。