小班认识长短教案

让幼儿在操作活动中体验成功的喜悦 ，增强自信心。
教学重点与难点
教学重点
帮助幼儿理解长短的概念，掌握比较长短的方法。
教学难点
引导幼儿理解长短的相对性，能够灵活运用所学知识进行比较和描述。同时， 由于幼儿年龄较小，注意力易分散，需要教师在教学过程中采用生动有趣的方 式吸引幼儿的注意力。
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教学内容与步骤
鼓励幼儿主动观察、比较不同物体的长短，培养幼儿的自主学习能力。
在幼儿发现问题、解决问题的过程中，适时给予启发和指导，帮助幼儿建立正确的 长短概念。
游戏化教学法设计
设计富有趣味性的长短比较游戏，如“ 长龙短龙”、“找长短”等，吸引幼儿
积极参与。
在游戏中融入长短概念，让幼儿在玩乐 通过游戏结果的反馈，帮助幼儿巩固对
引导幼儿用语言描述物品的长短 ，如“这个棒子比那个棒子长”
。
实践操作：比较物品长短
提供多种材料，如木棒、绳子、 画纸等，让幼儿亲自动手比较长
短。
鼓励幼儿与同伴合作，共同探究 不同物品的长短差异。
引导幼儿将比较结果用语言或图 画记录下来，培养他们的观察力
和表达能力。
巩固练习：完成相关练习题
提供长短排序、长短匹配等练习题， 让幼儿巩固所学内容。
针对幼儿的完成情况，进行个别指导 和集体讲解，帮助他们更好地掌握长 短概念。
课堂小结与作业布置
总结本节课所学内容，强调长短概念的重要性和应用场合。
布置相关作业，如让幼儿在家中寻找不同长短的物品并进行 比较和描述，促进知识的迁移和应用。
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教学方法与手段
启发式教学法应用
通过提问、引导等方式，激发幼儿对长短概念的兴趣和思考。
准备各种长短不一的实物，如绳子、笔、尺子等，供 幼儿观察比较。
在操作过程中，及时给予幼儿指导和帮助，确保幼儿 能够正确掌握长短概念。
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学生活动设计
小组合作探究活动
分组进行长短比较游戏
教师准备不同长度的物品，学生小组 合作，通过观察和比较，将物品按长 短排序。
小组内讨论
在比较过程中，学生们可以相互交流 自己的看法和发现，探讨长短的概念 和判断方法。
网络资源拓展延伸
要点一
搜索网络资源
利用搜索引擎查找与长短概念相关的网络资源，如视频、 图片、儿歌等。
要点二
拓展延伸内容
将网络资源与教材内容相结合，拓展延伸出更丰富、多样 的学习内容。
家庭教育资源开发利用
调动家长资源
通过家长会、家园联系栏等途径，引导家长参与孩子的长短概念学习。
利用家庭物品
鼓励家长利用家庭中的日常物品，如筷子、衣服等，与孩子一起进行长短比较和排序游 戏。
THANKS
感谢观看
中轻松学习。
长短概念的理解。
多媒体辅助教学手段
利用图片、视频等多媒体资源，展示不同物体的长短，丰富幼儿的视觉 体验。
通过动态演示，帮助幼儿更直观地理解长短概念。
配合声音、文字等提示，增强幼儿对长短概念的记忆。
实物展示和操作指导
引导幼儿亲手操作，如测量物体长度、拼接长短等， 加深幼儿对长短概念的理解。
检查学生作业的完成情况，了解其对于长短概念 的理解和掌握程度。
针对学生的作业情况进行个别指导或集体讲解， 帮助其巩固所学知识。
自评和互评相结合
引导学生进行自我评价，让其 对自己的表现进行反思和总结
。
开展学生之间的互相评价， 促进其交流学习、互相启发
。
对于学生的自评和互评给予积 极的反馈和引导，帮助其提高
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评价方式与标准
过程性评价：观察记录学生在课堂上的表现
注意观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言、合作等方面。 记录学生在认识长短活动中的参与度和表现，如是否积极尝试、能否正确比较等。
对于学生的表现给予及时的肯定和鼓励，激发其学习兴趣和自信心。
结果性评价：检查学生作业完成情况
布置与认识长短相关的作业，如排序、匹配、绘 画等。
评价能力。
教师总结反馈：针对性评价和建议
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对学生的表现进行全面总结，肯定其进步和成绩，指出其不足 和努力方向。
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针对学生的个别差异，给予个性化的评价和建议，促进其全面
发展。
通过教师的总结反馈，让学生和家长了解学生的学习情况，共
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同关注其成长进步。
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资源开发与利用
教材资源挖掘和整合
深入挖掘教材
个人独立思考和表达机会
独立思考
教师提出问题，例如“在日常生 活中，哪些物品是长的，哪些是 短的？”学生们独立思考并回答 问题。
表达看法
在小组内或全班范围内，学生们 可以分享自己对长短的理解和认 识，提出自己的见解和疑问。
动手操作实践环节
操作实践
教师提供操作材料，例如绳子、纸条等，学生们通过动手操作，亲身体验和理解 长短的概念。
自制长短比较工具
学生们可以动手制作简单的长短比较工具，例如用硬纸板剪成长短不同的条状， 用于比较其他物品的长短。
分享交流经验总结
分享交流
在活动结束后，学生们可以相互分享 自己在活动中的经验和收获，交流对 长短概念的新认识和理解。
经验总结
教师引导学生们总结本次活动的主要 内容和重点，加深对长短概念的理解 和记忆。同时，鼓励学生们将所学知 识应用到日常生活中，提高解决实际 问题的能力。
仔细研究教材，找出与长短概念相关的内容，如比较物体长短、排序等。
整合教材内容
将教材内容进行整合，设计出一系列循序渐进、由易到难的教学活动。
生活化素材引入课堂
寻找生活素材
从日常生活中寻找与长短有关的素材，如绳子、笔、尺子等。
创设生活情境
将生活素材引入课堂，创设生动、有趣的生活情境，让学生在情境中学习长短概念。
过程与方法目标
通过实物展示、游戏互动等方 式，激发幼儿对长短概念的兴 趣。
引导幼儿积极参与操作活动， 自主探索长短的比较方法。
鼓励幼儿与同伴合作，共同解 决问题，提高协作能力。
情感态度与价值观目标
培养幼儿对周围事物的关注度和好奇 心，激发其探究欲望。
教育幼儿尊重事实、勇于尝试、不怕 困难的品质。
小班认识长短教案
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 学生活动设计 • 评价方式与技能目标
使幼儿能够初步认识 长短的概念，理解长 短的相对性。
让幼儿学会用简单的 语言描述物体的长短 。
培养幼儿观察、比较 和判断能力，能够区 分不同物体的长短。
引入新课
01
通过生活中的实例，如长短的铅 笔、绳子等，引起幼儿对长短概 念的兴趣。
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提问幼儿对长短的理解，了解他 们的前概念。
探究新知：认识长短概念
讲解长短的概念，让幼儿明确长 与短是相对的，需要两个或以上
的物体进行比较才能确定。
展示不同长短的物品，如长棒、 短棒等，让幼儿观察并感知长短
差异。