高职高专院校《预防医学》教学与社区实践新模式

DOI：10.16660/ki.1674-098X.2017.34.222
高职高专院校《预防医学》教学与社区实践新模式
周立娜
(白城医学高等专科学校 吉林白城 137000)
摘 要：随着教育的不断改革，高职高专医学教学不断对《预防医学》实践教育进行深入研究。

随着系农村医疗基础设施建设的完善，社会对建立医疗和预防一体化模式的医疗服务体系逐渐重视。

本文主要针对《预防医学》教学社区实践进行分析，对社区实践新模式进行分析。

关键词：预防医学 临床医学专业 教育改革
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2017)12(a)-0222-02
我国政府逐渐加强对基层医疗设备的投入力度，乡镇卫生院和村卫生院的医疗设备也不断完善，村镇医疗服务逐渐实现治疗和预防一体化的模式。

在2008年，经过教育界对临床医学专业《预防医学》教师进行深入研究，为临床医学专业岗位提供人才资源，分析的内容主要包括教学方法、内容、实践等方面，主要是为高职高专医学专业《预防医学》提供相应的改革建议。

1 《预防医学》教学背景分析
本次研究对一些问卷调查、文献综述等相关资料进行分析，了解了国内专科院校《预防医学》课程实践情况，主要的调查对象有：基层医疗卫生人员、社区卫生服务机构、专科院校临床医学专业学生。

调查的结果如下。

（1）在基层一线社区工作的医生都认为，基层社区的临床医生需要对《预防医学》相关知识、技能和方法进行了解。

他们给出的一些建议包括：需要掌握一些社区诊断内容；慢性疾病、传染病的控制和预防；如何处理突发事件；特殊人群相关的社区保健问题；社区食品安全、合理营养等知识；社会因素和生活习惯对健康的影响；社区环境给人体健康造成的影响。

（2）因为经费和师资因素的影响，很多高职高专的临床医学专业关于《预防医学》实践内容，依然是以教师为主的教学方式、以课程教学为主的学院教学方式、以实习指导为主要教学内容，之后少部分院校建立了《预防医学》社区实践教学，但是教学系统还是不够完善的。

（3）一些毕业高职高专院校的学生对我国公共卫生情况不是非常了解，对突发性公共卫生情况缺乏应对能力，而且大部分学生在健康教育、流行病调查、全科医学、群体预防等方面调查中，相关知识和技能比较匮乏。

2 教学内容改革分析
根据我国颁布的《新医改》相关政策要求，以及目前高职高专院校培养医学专业人才的目标，本文对如何为基层社区卫生服务岗位提供更多的高素质实用型医学人才进行分析。

本次调查，对国内外的医学高职高专关于《预防医学》实践改革经验进行分析，提出一些关于高职高专《预防医学》实践教学改革建议如下。

2.1 教学内容改革
本文主要针对培养职业院校学生专业能力为主，根据执业医师、岗位需求标准为依据，对培养高职高专院校学生团队合作精神、动手能力、创新精神为重点，对《预防医学》实践教学进行更新和优化。

实现《预防医学》实践教学的开放性、职业性，建立一定的基础实训内容，主要是以验证性实验为主；并建立创新实训板块，主要是培养学生的创新能力；还有建立社区现场实训板块，主要对学生进行现场训练；还有建立综合性实训，主要是培养学生的综合素养，这些课程都是采取递进教育方式，详细内容见表1。

每个模块的内容都具有一定的开放性，在教学中教师可以根据实际教学情况进行课堂设计，同时也要积极向学生介绍行业领域的新进展、新知识和新技能等。

2.2 建立和完善校内外社区实践基地
在《预防医学》社区实践教学过程中，可以增强学校和工学结合教学力度，从而实现校内外实践教学资源的优势互补和信息共享水平。

学校也要完善相关课程教学需要的实验设备，比如：统计软件、计算机、生长发育检测仪器等，同时也可以实现医疗资源共享，将学生参与一些关于食品卫生、
表1 《预防医学》实践内容设计
内容学时
实训板块1：基础内容实训
实训2：分析和描述统计资料2
实训3：调查分析流行学爆发内容2
实训板块2：进行现场社区实训
实训3：讨论环境污染案例2
实训4：讨论食物中毒案例2
实训5：讨论职业中毒案例2
实训6：调查和评价饮用水卫生情况2
实训7：预防接种2
实训板块3：创新实训板块
实训8：调查和评价社区居民膳食和营养2
实训9：社区居民的健康教育2
实训10：编制和评价社区糖尿病患者食谱2
实训板块4：综合实训
实训11：建立社区居民健康档案2
实训12：社区妇女儿童的保健2
实训13：调查和干预居民慢性危险因素2
实训14：参观社区卫生服务中心和顶岗实习2
合计28
（下转224页)
何通过项目活动开展自学，并获得新的知识；第二，项目能否引起学生的学习兴趣；第三，如何让学生做到理论与实践相结合，切合实际地开展实际任务；第四，项目内容是否有助于提升学生的创新精神，增强其自信心。

同时，教师在进行项目设计时要因材施教，考虑学生实际的学习情况，并充分结合其知识基础、实践能力和个人爱好等特点，遵循循序渐进的原则，引导学生开展学习;(2)制定实施计划。

为学生制定开展项目任务实施的具体步骤，包括材料的收集，仪器仪表、器械器材的准备，学习进度表、计划目标表的制定，工作任务书的安排等内容;(3)科学评价体系的建立。

传统的评价过程重视学习结果，忽视学习过程，不重视形成性评价。

为鼓励学生学习，促进其学习和创新能力的培养，评价要侧重于考核的评价性过程。

实现一种鼓励性的评价措施，促进学生互相合作、共同进步。

3 行动导向项目教学法的优势和发展研究
3.1 优势特点
(1)明确性：结合实际的项目任务或生产问题，开展目标性明确的学习任务。

既富有挑战性，又可以激发和满足学生的学习兴趣;(2)开放性：学生在任务实施的过程中，采用的方式、方法具有多样性和灵活性;(3)综合性：学生开展任务实施的过程中需要结合多门学科，能综合全面地运用所学知识解决实际问题;(4)实践性：项目任务的制定与实际生产和加工紧密联系，让学生的学习和劳动过程更具有真实效果;(5)自主性：学生可以按照自己的兴趣，合理选择学习和研究的内容。

通过自由、开放地开展学习，促进自身创新和创造能力的培养;(6)评价特点：注重过程评价和学生能力的培养，测评内容全面。

3.2 发展研究
(1)到企业进行调研，与企业专家座谈，共同研究开发课程内容;(2)查阅有关行动导向教学改革方面的论文;(3)查阅已建成的基于工作过程及项目教学的相关精品课网站;(4)聘请企业的能工巧匠、技术能手作为我们的兼职教师;(5)到同类院校访谈切磋，共同探讨专业课程的开发途径。

4 结语
通过对《汽车电器设备构造与维修》课程实施行动导向的项目教学法，我们取得了很好的教学效果。

希望在以后的教学实践过程中，我们还能有所创新，在完善和强化行为导向项目教学法的同时，增强对学生实践创新能力的深层次培养。

参考文献
[1] 湛峤赟.行动导向教学法在高职教学中的应用与研究[J].
当代教育实践与教学研究,2016(10):184.
[2] 郭福春,米高磊.智慧教育推进高职课堂教学改革创新研
究[J].中国高教研究,2016(11):107-110.
[3] 王文涛.刍议“工匠精神”培育与高职教育改革[J].高等工
程教育研究,2017(1):188-192.
计算机、少儿卫生、卫生保健、流行病学方面的实训实习。

开设的实训内容主要包括：调查和评价膳食、公共卫生突发实践分析、统计资源处理、食物各种堵案例分析、调查和干预慢性病危险因素等。

实训项目的实施，要以培养学生分析问题、解决问题、综合素养建立、创新能力建立为主要目的。

建立《预防医学》实训教学，可以真实的将基层社区和临床联系起来，从而更好地教育学生。

建立校企合作模式，可以和社区卫生服务机构、疾病预防机构、乡镇卫生院等建立合作，这样可以有效实现培养基层卫生人才的目的，给临床医学专业提供更多实训社区。

2.3 建立以学生为主体的教学模式
高职高专院校，可以组织学生建立社区卫生服务团队，这里以预防教研室、临床医学系的教师为专业主导，建立医学生为主体的社区实训教学。

社团社区的活动可以分为以下几个阶段：（1）低年级的学生，这些学生一般都没有接触过社区保健相关教学，教师可以组织学生建立社区卫生服务社团，为学生提供第二课堂活动，这样在社区卫生中心服务机构和教师的指导下，让学生多接触社区卫生服务实践，加深学生对社区卫生服务的认知。

（2）学完《预防医学》课程后，充分利用社团作用，增加学生实训实践教学，教师可以指导学生在节假日、寒暑假或是活动日等时间进行社区时间，另外，实践活动要有目的、有计划，这样才能达到实践的目的。

3 讨论
建立《预防医学》社区实践教学，需要针对高职高专教学特点，建立以乡镇卫生院校好二社区卫生服务机构为主的实践基底。

同时也要保证《预防医学》教师内容的不断更新，学校需要积极引进一些在医疗机构有丰富的行业经验的而专家作为兼职教师，来保证教学的专业水平。

另外就是建立校企合作模式，为学生提供更多的实践机会。

建立以学生为中心，以教师为导向的教学模式，从而为预防医学社区卫生机构提供更多的医学高素质人才，从而保证社区卫生服务的水平。

参考文献
[1] 黄泽智,赵晋英,刘艳,等.高职高专医学检验专业课程
实践教学模式的创新研究与实践[J].国际检验医学杂志,2017,38(3):426-427.
[2] 梁玮,张兆,何晓磊.从朗读教学角度探讨高职高专英语教
学改革实践——基于学生朗读习惯与英语水平能力的相关性研究[J].疯狂英语,2016(2):46-48.
[3] 何绍前,林先燕,周小艳,等.高职高专预防医学教育对
民族地区居民健康促进的重要性[J].黔南民族医专学报,2016,29(2):153-154.
[4] 章沛,陈小瑜.校内计算机技能大赛推动高职高专类
院校医学专业计算机基础教学改革的研究——以广州医科大学卫生职业技术学院为例[J].职业教育旬刊,2015(3):44-46.
(上接222页）。