人教版语文一年级《可爱的小动物》教学设计

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人教版小学语文二年级下册语文园地五写话《可爱的动物...【优质】

小学语文教学资料大全三生石编辑一、教材简要分析《可爱的动物》是义务教育课程标准实验教材人教版语文第四册语文园地五的写话内容，“把自己熟悉的一种动物写一写。

可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来”。

动物，在生活中可以随便可见，很多人在家里会养一些宠物，如小狗，小猫，小仓鼠。

孩子们基本上都去过动物园，也看到过很多动物，如大象，猴子、狮子等等，在生活中有着广泛的经验。

与此同时，孩子们也教材里也有过接触，在人教版第三册语文园地八中安排过一次相关内容的口语交际，“你喜欢动植物吗？把你看到或了解到的有趣的动物、植物讲给同学听”，学生也通过网络、书籍等方式对自己喜欢的动植物进行了了解。

三、四年级的教材里也有让孩子写一写动物。

写动物无外乎从外形、生活习性、趣事三个方面进行，根据二年级学生的认知特点和新课程标准的年级教学目标，最后确定本次写话教学内容为抓住特点按照一定的顺序来介绍动物的样子。

二、设计意图写话，对于二年级的学生来说是起步阶段，重点应放在激发学生的写话兴趣。

因此，在导入的时候，引入了学生喜爱的电视节目《动物世界》，课前请学生观察自己生活中养过的动物，并且还拍下来或画下来，让学生置身于熟悉的生活情境中，调动学生主动参与学习过程。

写小动物，一定要抓住动物的特点。

抓住特点按照一定的顺序来介绍动物是本次写话的重点，也是学生学习的难点。

本节课中安排这样几个环节，出示几个词语让学生来猜一猜是什么动物，学生在猜的过程中，发现了只有说明外形上的特征才能让别人知道是什么动物，与此同时又为后面的写话积累了一些外形特征的词语。

新课程，非常注重学生的多元表达，但是对于二年级处于刚起步阶段的学生来说，还是需要一定的规范，只有规范才有可能放得更开。

因此，设计了以小白兔为例，作为典型，具体指导如何写具体，用上好词，比喻，联系感觉，作用等等，连起来说一说的时候，按照一定的顺序，然后再进行方法迁移，让学生说说我们平时生活中熟悉的动物，最后再放手让学生写一写自己熟悉的动物。

人教版一年级语文下册《动物儿歌》教案

【 - 小学作文】【篇一】人教版一年级语文下册《动物儿歌》教案部编一年级下《动物儿歌》教案人教版一下年级《动物儿歌》（第一课时）教学设计教学目标：1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”2个字。

2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。

教学重点：1.运用形声字的构字方法识记生字。

2.正确、流利地朗诵儿歌。

教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、动物图片、田字格小黑板。

教学过程：教学过程：一、谈话导入。

同学们，我们先来猜两个谜语，请同学们自己读一读、猜一猜。

二、识记生字，发现规律1．今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，快来找找它们在哪里？图片里你还看到了什么？（根据学生回答点击出示动物名字，领读，齐读）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”读正确。

2.瞧，这些可爱的小动物一起出现了，你还能认出它们么？（带拼音带图认读）3．图片不见了，你能叫出这些动物名称么？（去图片带拼音认读）4.拼音宝宝也走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去拼音认读）5.调皮的生字宝宝走散了，能干的小朋友还能认出他们么？（生字打乱认读）6.分别请3个孩子认读一列，你能说一说你是怎么记住这些字的？7.小朋友们有没有发现这些字的共同点？预设：（1）都有虫字旁；（2）生字与虫子有关。

8.引导发现形声字的构字规律。

读一读，想一想字意，看看你又有什么新的发现，可以在小组里讨论一下。

9.拓展：原来，今天学的生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有很大关系。

小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它“形声字”。

我们中国有很多这样的形声字。

想不想用这种办法来认识其他的字？（出示：我来猜一猜）三、朗读交流，学习儿歌1．导入：一位聪明的小朋友把这幅美丽的图画编成了一首有趣的儿歌，就是我们今天学习的《动物儿歌》。

可爱的小动物教案

可爱的小动物教案教案一：目标：通过观察及学习了解不同种类的小动物，培养学生的动物保护意识。

教学步骤：1. 激发学生的学习兴趣：让学生观看一段关于可爱小动物的视频或展示一些小动物的照片，让学生表达自己对小动物的喜爱之情。

2. 学习不同种类的小动物：教师向学生介绍一些常见的小动物种类，如狗、猫、兔子、乌龟等，并展示相应的图片或实物。

3. 观察小动物的特征：教师引导学生仔细观察不同种类小动物的特征，如毛发颜色、体型大小、行动习性等，并与学生一起讨论不同种类小动物的区别。

4. 动物保护意识培养：教师和学生一起探讨人类与小动物的关系，强调保护小动物的重要性。

通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生了解到一些小动物正面临的危机，如栖息地破坏、盗猎等。

5. 制作小动物海报：学生分组选择自己喜欢的小动物，利用课堂上所学的知识和素材，设计并制作小动物海报。

海报内容可以包括小动物的特征、习性、生活环境等信息，同时鼓励学生在海报中强调小动物的保护意识。

6. 展示和分享：每个小组完成海报后，邀请学生展示自己的成果，并向其他同学分享所选择小动物的有趣之处及保护措施。

7. 小结：教师总结本节课的学习内容，提醒学生要珍惜小动物，共同保护动物的家园。

评估方法：观察学生在课堂讨论、海报制作等过程中的积极参与程度，以及海报内容的准确性和创意性。

教案二：目标：通过观察和感受小动物带给人们的温暖和快乐，培养学生爱护小动物的意识。

教学步骤：1. 激发学生的学习兴趣：展示一段关于小动物与人类之间温馨互动的视频，让学生表达自己对这种互动的感受和喜爱之情。

2. 学习小动物的特点：教师介绍一些常见的可爱小动物种类，如小狗、小猫、小兔子等，并让学生观察它们的特点，如毛发柔软、眼神温柔、动作灵活等。

3. 小动物的快乐与忠诚：通过故事和图书，让学生了解小动物带给人们的快乐和忠诚。

教师可以选择一些经典的小动物故事，如《汪汪队立大功》和《小王子》等，通过阅读和讨论，引导学生体会小动物的真诚和真实情感。

人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文、教案及教学反思

【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文动dînɡ物wù儿ér歌ɡē蜻qīnɡ蜓tínɡ半bàn空kōnɡ展zhǎn翅chì飞fēi,蝴hú蝶dié花huā间jiān捉zhuō迷mí藏cánɡ.蚯qiū蚓yǐn土tǔ里lǐ造zào宫ɡōnɡ殿diàn,蚂mǎ蚁yǐ地dì上shànɡ运yùn食shí粮liánɡ.蝌kē蚪dǒu池chí中zhōnɡ游yïu得dé欢huān,蜘zhī蛛zhū房f ánɡ前qián结jié网wǎnɡ忙mánɡ.【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教案教学目标1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

（二）点击出示相关儿歌。

（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）（三）教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。

部编人教版小学一年级语文上册《鼠小弟的小背心》教学设计

绘本阅读，点亮学生的思维——《鼠小弟的小背心》教学设计【课时】一课时【课型】课外阅读【年级】一年级下【设计理念】1、本书简介：《鼠小弟的小背心》是《可爱的鼠小弟》系列丛书之一，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”。

作者从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，以出人意料的情节激发孩子无限的想象力，又以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验。

2、学情简介：一年级的小朋友识字量甚少，作为桥梁书，绘本更加适合这个年龄段的孩子。

因为绘本文字少，图画内容丰富，尤其是经典的绘本，不仅带给孩子语言的积淀，而且还会引发孩子更多的思考。

3、阅读意义：《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调低年段的学生要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“借助读物中的图画阅读”。

本书以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会，同时，借助图画，更好地激发学生的想象力以及阅读的兴趣。

【学习目标】1、引导学生借助图画，想象情节，激发学生的阅读兴趣；2、通过习得语言，练习准确表达；3、通过比较排序，引导学生学会按照一定顺序，清晰地表达。

【教学准备】课件；准备阅读书籍。

【教学策略】排序。

通过比较阅读，引导学生将打乱顺序的单页书籍，进行排序，并通过陈述理由，检验自己的思考是否合理。

【教学过程】一、阅读“封面”，提出质疑课件出示封面（板书：问题）1、你看见什么？2、同学们的观察可真仔细，你有什么疑问？学生交流。

师：同学们，像你们这样阅读，这就是一个有趣的阅读，带着疑惑来阅读，不但很有趣，也会帮助我们思考。

那就让我们带着疑问，走进这本童书吧。

二、阅读故事，猜想情节师：这个故事，就要从这只可爱的小老鼠说起。

老师读开头一段，请学生猜想。

师：边读边猜想，这也是一种很有趣的读书方法。

三、比较阅读，排列顺序1、阅读、比较，排列顺序老师：每一位同学手里拿到的图画书的顺序是打乱的。

请小朋友们边读边思考，哪一页在前？哪一页在后呢?帮忙排排序。

学生自主阅读，一边读，一边排列顺序。

《可爱的小动物》教案教学设计

通过本节课的学习，学生能够掌握小动物的基本特征和生活习性，了解不同小动物的特点和习性。
能力目标
学生能够运用所学知识，观察和描述小动物的特点和习性，培养观察和表达能力。
情感目标
培养学生对小动物的喜爱和保护意识，增强对大自然的敬畏之情。
教学内容和方法评价
教学内容
本节课的教学内容生动有趣，紧密联系实际，符合学生的认知规律和兴趣点。
小狗的特点和习性
总结词
忠诚、活泼、勇敢
详细描述
小狗是人类最早驯化的动物之一，它们通常表现出忠诚、友善和亲人的性格。同时，小狗也非常活泼，喜欢玩耍和运动。在习性方面，小狗具有敏锐的听觉和嗅觉，能够追踪和捕猎猎物。
小猫的特点和习性
总结词
独立、好奇、温柔
详细描述
小猫天生具有独立性，它们不需要像小狗一样每天遛弯。同时，小猫的好奇心非常强，喜欢探索新事物和环境。在性格方面，小猫通常表现出温柔、友善的特点，与人亲近。
教师引导学生观察、思考、讨论小动物的特点、习性等，培养学生的观察力和思考能力。
巩固练习
教师提供一些关于小动物的练习题，如选择题、填空题等，让学
生巩固所学知识。
教师引导学生进行小组讨论，分享自己了解的小动物知识，互相
学习、互相补充。
教师引导学生进行角色扮演，模拟小动物的生活环境、习性等，让学生更加深入地了解小动物。
VS
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对于小动物的认识和感受。学生可以在讨论中发表自己的看法，听取他人的观点，互相学习和交流。通过讨论，可以培养学生的语言表达能力和合作精神，同时也可以让他们更加深入地了解小动物。
情境教学法
总结词
通过创设情境，让学生模拟小动物的生活环境，体验小动物的生活方式。

幼教中班语文教案《可爱的小动物》

幼教中班语文教案《可爱的小动物》《可爱的小动物》语文教案【教案目标】1. 能够通过听、说、读、写的活动，感受并理解小动物的特点。

2. 能够正确使用描述小动物的词汇，如形容词等。

3. 能够通过绘画、手工制作等创作活动，表达对小动物的喜爱和想象。

【教具准备】1. 课文PPT2. 幼儿绘本《小动物乐园》3. 彩色笔、纸、剪刀、胶水等【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生观察并感受教室中的装饰品，问学生们有没有看到过可爱的小动物，引发他们对小动物的兴趣。

二、新课呈现（10分钟）1. 通过PPT展示各种可爱的小动物图片，引导学生用简单的词语描述这些小动物的外貌特点，如毛色、眼睛等。

2. 读一段描写小动物的课文，帮助学生学习词汇和句子结构。

三、游戏活动（20分钟）1. 分组进行“谁是小动物”游戏：每个小组选一位学生扮演某种小动物，其他同学通过猜测来找出是哪种小动物。

2. 通过游戏，激发学生对小动物的好奇心，并提高他们用适当的词语描述动物特点的能力。

四、学习和创作（30分钟）1. 学生观看幼儿绘本《小动物乐园》的相关内容，老师引导学生认真观察绘本中的小动物形象，并帮助学生理解绘本中的情节。

2. 布置绘画和手工制作任务：要求学生根据自己对可爱小动物的想象，自由用彩色纸、剪刀、胶水等材料制作小动物形象或绘制小动物图画。

五、个别指导和展示（20分钟）1. 老师巡视学生的创作过程，给予必要的指导和帮助，帮助学生更好地表达自己对小动物的喜爱和想象。

2. 邀请一些学生上前展示自己的作品，并自由谈论他们对小动物的观察和感受。

六、总结与评价（10分钟）1. 结合学生们的展示作品，引导学生总结今天学到的知识，如描述小动物的词汇和句子结构。

2. 对学生的表现进行积极评价，鼓励他们积极参与课堂活动。

【教学反思】通过本节课的教学，学生们能够通过观察、游戏和创作等不同形式的活动，全面感受小动物的特点和可爱之处。

同时，通过语文教学，学生们得以运用课堂所学的词汇和句子结构，表达对小动物的喜爱和想象。

一年级下册可爱的动物教学设计（通用6篇）

一年级下册可爱的动物教学设计一年级下册可爱的动物教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的一年级下册可爱的动物教学设计（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级下册可爱的动物教学设计1教学目标：１、通过查看资料、互相交流等途径，初步了解动物的有关知识。

２、激发喜爱动物、关爱动物的情感，能尽自己的能力保护动物。

教学准备：学生：课前了解动物的有关知识。

教师：课件、小红花教学预设：一、猜谜导入小朋友喜欢猜谜语吗？看谁听得仔细，猜得快。

１、说他像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴摆一摆，花花绿绿真美丽。

（孔雀）２、说它是头牛，不会拉犁头，说它力气小，能背屋子走。

（蜗牛）聪明的小朋友，想想刚才猜的这些谜底，有什么相同的地方？（它们都是动物）接下来，让我们一起走近他们，这一群可爱的动物。

（出示课题）轻轻地读一读。

二、认识动物１、交流在我们的地球上，据说现在有百万种以上的动物，天上飞的，地上走的，水里游的，千姿百态，瑰丽多彩。

在动物王国里，有没有你认识的朋友？你认识谁？（指名说、小组说）今天，我也带来了一些动物，想看吗？如果你看到了老朋友，就亲切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就记一记，好吗？（课件播放图片）多精彩的动物王国呀，你看，它们的体形，有的庞大，有的纤小，它们的脾气，有的凶暴，有的温顺……它们像魔术师一样，变幻出五彩多姿的动物世界。

在那么多动物朋友中，你最喜欢谁？为什么？刚才小朋友说了自己喜欢的动物，现在你能用其他方式告诉大家你喜欢什么动物吗？你可以模仿动物的声音或动作，也可以念一首动物的儿歌，当然你还可以唱一唱动物的歌曲，谁愿意先来？（学生表演后指名猜，问：你了解这位动物朋友吗？对这种动物，你知道多少？）（给表演的学生奖小红花，若想表演的人多，就请他们找自己的好朋友交流）２、找朋友动物给我们的生活带来了很多启示。

部编本人教版语文一年级上册dtnl公开课教学设计(1)

部编本人教版语文一年级上册dtnl公开课教学设计(1)dtnl教学设计一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文研究方式。

本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地研究。

整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。

【教学要求】１、学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会d t XXX与单韵母组成的音节及四声。

３、培养学生看图和读书的能力。

【教学重点】１、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

２、练用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

【教学难点】１、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

２、“n、l”的发音及“n、l”与韵母的拼读。

【教学过程】第一课时一、温导入昨天我们到拼音XXX认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示“b p m f”），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。

今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？2、声母d谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。

（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）１、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。

敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声de de de，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）２、教学d的发音。

过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？⑴学生尝试发音。

⑵范读，讲解发音要领，学生细致窥察。

⑶让学生自己感受舌尖的变化。

⑷领读，齐读，同桌互读，开火车读。

《可爱的小动物》教学设计之一_教案教学设计

《可爱的小动物》教学设计之一_教案教学设计教学目标：知识目标：学生能够认识并掌握一些可爱的小动物的名称和特征。

能力目标：培养学生观察、描述和比较的能力。

情感目标：激发学生对自然界生物的兴趣，培养保护动物的意识。

教学重点：1.学会认识可爱的小动物名称和特征。

2.培养学生观察、描述和比较的能力。

教学难点：1.学会用简单的语言描述小动物的特征。

2.唤起学生保护动物的意识。

素材准备：1.PPT：展示可爱的小动物的图片和名称。

2.小动物玩具或图片卡片。

3.《可爱的小动物》故事书。

教学过程：第一步：导入（5分钟）教师出示PPT上的可爱小动物图片，引出话题：“我们身边有很多可爱的小动物，你们最喜欢哪一种小动物呢？”第二步：呈现新知（15分钟）1.教师出示PPT上的可爱小动物图片，简单介绍每一种小动物的名称和特征，例如兔子、小狗、小猫等。

2.师生互动：让学生用自己的语言描述每种小动物的特征，例如颜色、大小、动作等。

第三步：故事学习（20分钟）1.教师讲述故事《可爱的小动物》，引导学生跟随故事走进小动物们的生活。

2.学生讨论：故事结束后，让学生分享自己对于故事中小动物的感受和想法。

第四步：游戏互动（15分钟）1.教师准备小动物玩具或图片卡片，让学生轮流选择一种小动物，用简单的语言描述它的特征。

2.学生演示：让学生们可以扮演不同的小动物，展示不同的动作和表情。

第五步：练习与巩固（15分钟）1.分组活动：将学生分成小组，让他们选择一种小动物，小组内学生围绕该小动物展开讨论，并绘制小动物的形象画。

2.展示分享：每个小组选择一名学生代表，向全班展示他们的小动物形象画，并分享小组讨论的内容。

第六步：总结与评价（10分钟）1.教师带领学生回顾今天课堂学习内容，强调学生认识可爱小动物的重要性。

2.学生评价：让学生自评今天课程的收获和不足，鼓励他们对于小动物的保护提出自己的看法。

板书设计：可爱的小动物兔子小猫小狗颜色、大小、特征小动物形象画教学反思：本节课通过让学生了解、观察、描述和比较可爱的小动物，培养了他们对于生物的兴趣和爱护动物的意识。

一年级语文《小蜗牛》教学设计优秀6篇

一年级语文《小蜗牛》教学设计优秀6篇语文一年级上册《小蜗牛》教案设计篇一【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。

（蜗牛）2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？二、观察图片，进行讲述。

1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。

）2、鼓励幼儿大胆的讲述。

三、发散思维。

1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。

）4、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友。

）四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

五、教师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

【活动延伸】搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。

雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

附故事：懒懒的小蜗牛一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。

小学语文一年级下册《动物儿歌》教学设计

小学语文一年级下册《动物儿歌》教学设计第一部分：教学设计一、激趣导入，引入新课师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。

春天过去了就是夏天。

回忆一下,夏天的古诗《小池》，会背吗？（出示课件：《小池》）指名背诵，（真流利，口齿清楚）还会背第二首吗？（出示课件《所见》）一起来背，背古诗要注意停顿。

看我们班的小朋友真能干，什么都难不倒你们，关于夏天，我们还学过这么一首童谣，我来问你来答，还可以做上动作，可以开始了吗？（是呀，我们都咧开嘴笑了，夏天多么快乐呀，今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌，就是《动物儿歌》板书课题）二、读儿歌，识生字１．现在打开课文54页，我们来读一读课文，听好要求，要读准字音，读通句子，如果在读的过程中有的字你不认识了，怎么办呢?学生１：可以借助拼音读准字音。

学生２：可以问老师，问同学。

总结：这些都是很好的学习方法。

现在请大家读读儿歌两遍，自己读自己的学生自由读书。

2.现在我们来考考你们，这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。

小老师领读，学生跟读。

3.师：谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演）教师：谁会结网啊？蜘蛛结的网叫蜘蛛网，以前的人们根据网的样子写出了这样字，后来又慢慢地演变，就成了现在这个样子。

网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。

我们来写一写，注意写字姿势，看，孩子们做的很端正，胸前有一拳的距离。

人正字也正。

三、初读课文：认读动物名字1、现在我们就合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。

听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?2、还有这么多的同学都想读，这次我们自己再试一试。

先读读儿歌，然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字，用横线画出来。

等你同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给同桌听，不认识的你可以问问他。

学生读书并画出小动物找名字，不认识的，同学之间互相学习。

(１)检查：你都画出了哪个词?学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。

部编版小学一年级语文下册课文《动物儿歌》教学设计

部编版小学一年级语文下册课文《动物儿歌》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“蜻、蜓”等12个生字。

2、会写“间、迷”等7个字。

（二）能力目标正确流利地朗读课文。

结合词句理解字义。

（三）情感目标：有观察小动物的兴趣。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。

四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们将和很多小动物见面。

二、课件出示或者图片出示本课的插图1、老师板书课题《识字5动物儿歌》看图：这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。

这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。

教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。

我们读一读课文吧。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

qīnɡ tínɡ mí cánɡ zào mǎ yǐ shí liánɡ zhī zhū wǎnɡ jiān yùn chí蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网间运池huān欢2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如学习生字蜻：音节：两拼音节，偏旁虫字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字kōnɡ天空空kònɡ空地jiān中间间jiàn间隙zànɡ西藏藏cánɡ藏起来反义词忙——闲里——外前——后上——下近义词造——建粮食——食粮（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

可爱的动物教案一年级

可爱的动物教案一年级教案标题：可爱的动物教案（一年级）教案目标：1. 通过学习可爱的动物，培养学生对动物的兴趣和关爱之情。

2. 帮助学生认识并描述不同动物的特征和习性。

3. 提高学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：1. 学习并认识不同的动物，包括宠物和野生动物。

2. 学习描述动物的外貌特征和习性的基本词汇。

3. 学习使用简单的句子描述动物。

教学资源：1. 图片或卡片，展示不同的动物形象。

2. 动物书籍或故事书，用于学生阅读和讨论。

3. 视频或音频素材，用于展示动物的声音和行为。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些可爱的动物图片或卡片，引起学生的兴趣。

2. 引导学生观察并描述动物的外貌特征，例如：颜色、大小、形状等。

主体（20分钟）：1. 使用图片或卡片，逐个介绍不同的动物，包括宠物和野生动物。

教师可以简要介绍每个动物的特征和习性。

2. 学生观看相关的视频或听取相关的音频素材，了解动物的声音和行为。

3. 学生分组讨论自己最喜欢的动物，并用简单的句子描述该动物的外貌特征和习性。

拓展（15分钟）：1. 教师提供一本关于动物的故事书，并请学生阅读或听故事。

2. 学生根据故事内容，绘制自己喜欢的动物的图片，并用简单的句子描述该动物。

巩固（10分钟）：1. 学生展示自己绘制的动物图片，并用简单的句子描述该动物。

2. 教师给予学生积极的反馈和鼓励。

作业：要求学生回家观察并描述自己家中的宠物或附近的野生动物，并写下他们的观察结果。

评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 教师评估学生在展示和描述动物时的语言表达能力。

教案扩展：1. 可以组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身观察和学习动物。

2. 可以通过制作动物手偶或模型，让学生更直观地了解动物的特征和习性。

3. 可以邀请宠物店的工作人员或动物保护专家来学校进行讲座，让学生进一步了解动物的保护和关爱。