数据结构课程设计简单行编辑程序
数据结构行编辑程序报告
InitStack(S);
InitStack(S1);
char ch,c;
ch=getchar();
while(ch!=EOF){//EOF为全文结束符
while(ch!=EOF&&ch!='\n'){
switch(ch){
case'#':Pop(S,c); break;//仅当栈非空时退栈
二.设计
用栈编辑一个输入缓冲区
1.用“#”符号删除前一个错误的字符,用Pop退出栈顶元素已删除最后一个错误元素。
2.用“@”符号删除前面一行元素，循环使用判断前是否还有元素，如有用Pop删除。直至判断栈空为止。实现退行功能。
此程序很恰当的运用了栈后进先出的特点，将栈定义，在算法中直接调用，帮助实现“#”符号的退格功能和“@”符号的退行功能。
}
Status GetTop(SqStack S,SElemType &e)
{//取栈顶元素
if(S.top==S.base) return ERROR;
e=*(S.top-1);
return OK;
}//GetTop
Status Push(SqStack &S,SElemType e)
{//入栈将e放入栈里面
case'@':{
while(!StackEmpty(S))
Pop(S,c);
};break;//构造空栈S
default:Push(S,ch); break;//有效字符进栈,未考虑栈满情形
}
ch=getchar();//从终端接收下一字符
}
while(!StackEmpty(S)){
数据结构C语言版_栈实现行编辑程序
数据结构C语言版_栈实现行编辑程序#include#include#include/*数据结构C语言版栈实现行编辑程序P49-P50编译环境：Dev-C++ 4.9.9.2日期：2011年2月12日*/typedef char SElemType; // 栈的元素类型#define STACK_INIT_SIZE 10 // 存储空间初始分配量#define STACKINCREMENT 2 // 存储空间分配增量// 栈的顺序存储表示 P46typedef struct SqStack{SElemType *base; // 在栈构造之前和销毁之后，base的值为NULLSElemType *top; // 栈顶指针int stacksize; // 当前已分配的存储空间，以元素为单位}SqStack; // 顺序栈FILE *fp;// 构造一个空栈S。
int InitStack(SqStack *S)// 为栈底分配一个指定大小的存储空间(*S).base = (SElemType *)malloc(STACK_INIT_SIZE*sizeof(SElemType));if( !(*S).base )exit(0); // 存储分配失败(*S).top = (*S).base; // 栈底与栈顶相同表示一个空栈(*S).stacksize = STACK_INIT_SIZE;return 1;}// 销毁栈S，S不再存在。
int DestroyStack(SqStack *S){free((*S).base); //释放栈底的空间，并置空(*S).base = NULL;(*S).top = NULL;(*S).stacksize = 0;return 1;}// 把S置为空栈。
int ClearStack(SqStack *S){(*S).top = (*S).base; //栈底栈顶相同为空栈return 1;}// 插入元素e为新的栈顶元素。
行编辑程序
// 《数据结构》//第一组：行编辑程序(+注释)#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include<malloc.h>#include<string.h>#include<conio.h>#define STACK_MAX_SIZE 100 //初始化分配空间最大值#define STACKINCREMENT 10 //空间增量struct SqStack{char *base;char *top;int stacksize;}; //定义结构体，头尾指针void Initstack(SqStack &S) //建立栈{S.base=(char*)malloc(STACK_MAX_SIZE *sizeof(char)); //分配空间，每个元素为一个存储单元if(!S.base) exit(1); //存储分配失败S.top=S.base; //初始化，头尾指针指向同一位置S.stacksize=STACK_MAX_SIZE; //栈的容量为100}void push(SqStack &S,char e) //插入元素e为栈顶元素{if(S.top-S.base>=S.stacksize) //判断是否满栈{S.base=(char*)realloc(S.base,(S.stacksize+STACKINCREMENT)*sizeof(char)); //追加栈的容量10if(!S.base) exit(1); //存储分配失败S.top=S.base+S.stacksize; //头指针指向栈顶元素的上一个位置S.stacksize+=STACKINCREMENT; //此时栈的长度为110}*S.top++=e;}char pop(SqStack &S,char e) //若栈不空，则删除S的栈顶元素，用e返回其值{if(S.top==S.base) //return false;e=*--S.top; // 等价于e=*(S.top-1); --S.top; e=*S.top;return e;}void clearstack(SqStack &S) //清空栈{S.top=S.base;}void destorystack(SqStack &S) //销毁栈{free(S.base); //释放空间S.top=S.base;}bool stackempty(SqStack &S) //查看栈是否为空，如果空，返回true，否则返回fasle {if(S.top==S.base)return true;return false;}void printstack(SqStack &S) //打印栈内元素{char e;while(!stackempty(S)) //判断循环{pop(S,e); //压栈，e为栈顶元素printf("%d",e); //输出e}}void main() //主函数{char ch,e;SqStack S,D; //定义两个栈S和Dprintf("请输入字符：\n");Initstack(S); //构造栈SInitstack(D); //构造栈Dch=getchar();while(ch!=EOF) //如果ch不是终止字符{while(ch!=EOF&&ch!='\n') //ch不是终止字符，且不是'\n'{switch(ch) //循环{case'#':pop(S,e); break; //遇#，删除栈顶元素case'@':clearstack(S); break; //遇@，清空栈Sdefault:push(S,ch); break; //否则，插入字符ch}ch=getchar(); //输入字符}while(!stackempty(S)) //如果栈S非空，循环{e=pop(S,e);push(D,e);}while(!stackempty(D)) //如果栈D非空，循环{e=pop(D,e);printf("%c",e);}clearstack(S);if(ch!=EOF)ch=getchar();}destorystack(S); //销毁栈S}/*遇到问题：1、头指针和尾指针的指向问题2、初始化空间容量问题，追加空间增量3、Switch分支语句判断问题*/。
数据结构-课程设计--简易文本编辑器
《数据结构》课程设计班级： 10计本2班姓名：邓寅森学号： 2010305202指导教师：杨老师完成日期： 2011年12月计算机科学与技术系课程设计评分表课程名称： 数据结构 简易文本编辑器教师签名：日期：一、需求分析1.1 问题描述传统的纸质文档已经不能满足大家的需求，有容易丢失、查找不方便等缺点。
计算机信息管理为人们的生活、工作提供了方便，提高了效率。
“简易文本编辑器”是为了帮助老师、同学或其他一些需要使用文本编辑的人员进行管理和分析的一种计算机应用程序。
1.2 基本任务通过用户调查分析及实际需求，系统需要实现如下基本任务：（1）输入数据信息建立文本；（2）查询文本中满足要求的信息；（3）插入新的信息到文本中；（4）删除不再需要的文本信息；(5) 查看所有的文本信息。
二、概要设计为了完成需求分析的基本任务，主要从以下3个方面进行设计：2.1 主界面设计为了实现简易文本编辑器的各项功能，设计了一个含有多个菜单项的主控菜单模块以操作系统的各项功能，以方便用户使用系统。
系统进入菜单运行界面如图所示：简易文本编辑器主菜单2.2 数据结构设计系统采用线性表的顺序存储结构表示和存储“简易文本编辑器”中的信息。
实现文本的输入，删除，插入，查找，显示功能。
2.3 系统功能设计运行程序，提示进入菜单，按“回车键”进入主菜单，再可以在主菜单上进行各项操作。
每次进入菜单，选择“1键”新建文本，然后才可以进行其他操作，或者按“0键”选择退出。
三、模块设计3.1 模块设计系统主要包含主程序模块和其它操作模块。
其调用关系如图所示。
模块调用示意图3.2 系统子模块及其功能设计本系统共设计了16个子模块，各程序的函数名及功能说明如下：1、/*由模式串nextval值*/void GetNextval(SqVString T,int nextval[])2、/*模式匹配KMP算法*/int KMPIndex(SqVString S,int pos,int next[],SqVString T)3、/*初始化串*/void InitString(SqVString *S,char *str)4、/*串插入*/int StrInsert(SqVString *S,int pos,SqVString T)5、/*串删除*/int StrDelete(SqVString *S,int pos,int len)6、/*求子串*/int SubStr(SqVString S,int pos,int len,SqVString *T)7、/*串连接*/int Concat(SqVString *S,SqVString T)8、/*串赋值*/int StrAssign(SqVString *S,char *value)9、void InputString() //新建10、void DeleteString()//删除11、void DeleteSubstring()//删除12、void InsertSubstring()//查找13、void DisplayString()//显示14、void cd()//进入界面15、void ts()//主菜单16、void tc()//退出3.3 系统模块之间的调用关系系统的16个子模块之间的主要调用关系所示：系统函数调用关系图四、详细设计4.1 数据结构设计系统采用线性表的顺序存储结构存储通讯录信息。
数据结构课程设计——简单行编辑程序
数据结构课程设计——简单行编辑程序电子信息工程学院课程设计报告设计名称: 数据结构课程设计简单行编辑程序姓名: 学号:专业班级: 电子信息工程学院系 (院):设计时间:设计地点: EDA实验室指导教师评语:成绩:签名:年月日数据结构课程设计报告第 1 页，共 15 页1(课程设计目的1、训练学生灵活应用所学数据结构知识，独立完成问题分析，结合数据结构理论知识，编写程序求解指定问题。
2.初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能;3.提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力;4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，巩固、深化学生的理论知识，提高编程水平，并在此过程中培养他们严谨的科学态度和良好的工作作风。
2(课程设计任务与要求:任务问题描述:文本编辑程序是利用计算机进行文字加工的基本软件工具，实现对文本文件的插入、删除等修改操作。
限制这些操作以行为单位进行的编辑程序称为行编辑程序。
被编辑的文本文件可能很大，全部读入编辑程序的数据空间(内存)的做法即不经济，又不总能实现。
一种解决方法是逐段的编辑。
任何时刻只把待编辑文件的一段放在内存，称为活区。
试按这种方法实现一个简单的行编辑程序，设文件每行不超过320个字符，很少超过80个字符。
要求:实现以下4条基本的编辑命令:(1)行插入。
格式:i<行号><回车><文本>. <回车>将<文本>插入活区中第<行号>行之后。
(2)行删除。
格式:d<行号1>[<空格><行号2>.]<回车>例如删除活区中第<行号1>行(到第<行号2>行)。
例如:例如:“d10?”和d1014?”。
(3)活区切换。
格式:n<回车>将活区写入输出文件，并从输入文件中读入下一段，作为新的活区。
简单行编辑系统数据结构课程设计
数据结构课程设计说明书2012 年 8月 30 日1. 概述 (1)1.1 设计目的 (1)1.2 设计目标及要求设计要求 (1)1.3 设计进度 (1)1.4 分工 (2)2. 需求分析及总体设计 (2)2.1 数据结构 (2)2.2 功能框架 (2)3．功能模块详细设计 (2)3.1设计流程 (3)3.2主要源代码 (3)4．功能模块详细设计 (5)4.1设计流程......................................................................... 错误！未定义书签。
4.2主要源代码 (5)1. 概述1.1 设计目的被编辑的文本文件可能很大,全部读入编辑程序的数据空间(内存)的作法既不经济,也不总能实现。
所以设计这一种以行为单位进行的编辑程序。
主要是逐段地编辑。
任何时刻只把待编辑文件的一段放在内存,称为活区。
需要用到的数据结构是链表。
1.2 设计目标及要求设计要求（1）行插入：格式： i<回车><行号><回车><文本><回车>功能：在指定行之后插入一行或几行。
（2）行删除：格式： d<回车><行号1>[<空格><行号2>]<回车>功能：在指定行之后插入一行或几行。
（3）行替换：格式： i<回车><行号><回车><文本><回车>功能：在指定行之后插入一行或几行。
（4）活区切换：格式： n<回车>功能：将活区写入文件,并从文件中读入下一段,作为新的活区。
（5）活区显示：格式： p<回车>功能：逐页地(每页20行)显示活区内容,每显示一页之后请用户决定是否继续显示以后备页(如果存在)。
印出的每一行要前置行号和一个空格符,行号固定占4位,增量为1。
数据结构-课程设计-简单行编辑程序
由学生依据软件工程的测试技术自己确定。注意测试边界数据，如首行、尾行。
4)实现提示
（1） 设活区的大小用行数activemaxlen（可设为100）来描述。考虑到文本文件行长通常为正态分布，且峰值在60到70之间，用320×activemaxlen大小的字符数组实现存储将造成大量浪费。可以以标准行块为单位为各行分配存储，每个标准行块含81个字符。这些行块可以组成一个数组，也可以利用动态链表连接起来。一行文字可能占多个行块。行尾可用一个特殊的ASCII字符（如(012)8）标识。此外，还应记住活区起始行号。行插入将引起随后各行行号的顺序下推。
（2） 初始化过程包括：请用户提供输入文件名（空串表示无输入文件）和输出文件名，两者不能相同。然后尽可能多地从输入文件中读入各行，但不超过activemaxlen-x。x的值可以自定。
（3） 在执行行插入命令的过程中，每接收到一行时到要检查活区大小是否已达activemaxlen。如果是，则为了在插入这一行之后仍保持活区大小不超过activemaxlen，应将插入点之前的活区部分中第一行输出到输出文件中；若插入点为第一行之前，则只得将新插入的这一行输出。
学号
数据结构课程设计
设计说明书
简单行编辑程序
起止日期：2011年12月12日至2011年12月16日
学生姓名
班级
成绩
指导教师(签字)
电子与信息工程系
2011年12月16日
天津城市建设学院
课程设计任务书
2011—2012学年第1学期
电子与信息工程系软件工程专业班级
课程设计名称：数据结构课程设计
设计题目：简单行编辑程序
void putIn（）将文件从文件读入内存；
数据结构课程设计：行编辑程序
一、需求分析由于被编辑的文本文件可能很大，全部读入编辑程序的数据空间（内存）的作法既不经济，也不总能实现。
而用行编辑把待编辑文件的一段放进内存，称为活区。
本行编辑程序是以每行不超过320个字符为前提的。
每次编辑会读入80行，活区每次只显示20行。
1.该程序要实现以下基本编辑命令和一些相关的命令：(1)行插入。
格式：i<回车><行号><回车><文本><回车>。
将<文本>插入活区第<行号>行之后。
(2)行删除。
格式：d<回车><行号1>,<行号2><回车>。
删除活区中第<行号1>行到第<行号2>行。
(3)活区切换。
格式：n<回车><页数><回车>。
由于每次从输入文件读入80行，而活区每页显示20行，而活区切换就是要切换到需编辑的页面上去。
(4)活区显示。
格式p<回车>。
显示当前要编辑的活区内容。
印出的每一行都有一个前置行号和一个空格符，行号固定为2位，增量为1。
（5）清屏。
格式：c<回车>。
（6）获得帮助。
格式：h<回车>。
（7）退出。
格式：e<回车>。
二、概要设计程序结构流程图：存储结构的定义如下：typedef struct text{char string[80];//存储每一行的元素struct text *next;//指向后一个节点的指针int flat;//确定此行是否被删除的标志}text,*textp;功能函数：Status Createlist(textp &head);功能：建立一个80个节点的链表，是整个活区的大小int del(textp head);功能：删除显示的活区的任意一行。
int display(textp &head);功能：按照每页20行的规格显示活区的内容。
数据结构课程设计--简易文本编辑器
课程设计说明书课程名称：数据结构课程设计专业：电子信息科学与技术班级：2012-1 设计人：山东科技大学2015年 7 月 11 日目录1需求分析说明 (2)1.1主函数模块 (2)1.2菜单显示及输出子模块 (2)1.3查找功能子模块 (2)1.4替换功能子模块 (2)1.5插入功能子模块 (3)1.6块移动功能模块 (3)1.7删除功能模块 (3)1.8读盘功能模块 (3)1.9存盘功能模块 (3)1.10测试数据 (3)2概要设计说明 (4)2.1设计思想 (4)2.2模块调用图 (4)2.3程序代码简介 (4)3详细设计说明 (7)3.1主函数模块 (7)3.2菜单显示及输出子模块 (7)3.3查找功能子模块 (7)3.4替换子模块 (9)3.5插入子模块 (10)3.6块移动模块 (11)3.7删除模块 (12)3.8读盘功能模块 (13)3.9存盘功能模块 (15)3.10流程图 (16)4调试分析 (17)4.1遇到的问题 (17)4.2测试结果 (18)5用户使用说明 (22)6课程设计总结 (24)1需求分析说明简易文本编辑器的总体目标：在Visual Studio的开发环境下，利用所学C 语言和数据结构的相关知识，开发一个具有良好人机界面的简易文本编辑器，实现对文本的简单修改，从而达到编辑文本以及查看文本信息的目的。
基本功能如下：（1）界面友好，易与操作。
采用菜单或其它人机对话方式进行选择。
（2）能正确打开所键入的文本路径，并能够读取相应文本信息。
（3）能对打开的文本进行文本信息显示、替换、查找、块移动、删除等基本操作。
（4）能够正确对修改后的文本内容存盘。
（5）正确显示文本总行数。
以下是各功能模块的功能描述：1.1主函数模块主函数模块的主要功能是初始化菜单界面，功能按键选择并调用相关模块，实现软件功能。
1.2菜单显示及输出子模块菜单显示模块的主要功能是将菜单进行显示，内容包括本设计的主要功能及相关代号。
数据结构-课程设计-简单行编辑程序
由学生依据软件工程的测试技术自己确定。注意测试边界数据，如首行、尾行。
4)实现提示
（1） 设活区的大小用行数activemaxlen（可设为100）来描述。考虑到文本文件行长通常为正态分布，且峰值在60到70之间，用320×activemaxlen大小的字符数组实现存储将造成大量浪费。可以以标准行块为单位为各行分配存储，每个标准行块含81个字符。这些行块可以组成一个数组，也可以利用动态链表连接起来。一行文字可能占多个行块。行尾可用一个特殊的ASCII字符（如(012)8）标识。此外，还应记住活区起始行号。行插入将引起随后各行行号的顺序下推。
（2） 初始化过程包括：请用户提供输入文件名（空串表示无输入文件）和输出文件名，两者不能相同。然后尽可能多地从输入文件中读入各行，但不超过activemaxlen-x。x的值可以自定。
（3） 在执行行插入命令的过程中，每接收到一行时到要检查活区大小是否已达activemaxlen。如果是，则为了在插入这一行之后仍保持活区大小不超过activemaxlen，应将插入点之前的活区部分中第一行输出到输出文件中；若插入点为第一行之前，则只得将新覆盖后一个。然后将要插入的内容写入插入处即可。
行与行之间交换，这个比较容易实现。只需将要交换的两行的内容交换即可。
三、总体设计
程序的功能图：
程序流程图
否
是
四、详细设计
struct Row行的结构体，包含行的内容，行的编号；
class Active活区的类，包含活区内行的总数量、行的结构体；
2)基本要求
实现以下4条基本编辑命令：
（1） 行插入。格式：i<行号><回车><文本><回车>
课程设计简单行编辑
课程设计简单行编辑一、教学目标本课程旨在让学生掌握简单行编辑的基本知识和技能，包括文本的选择、复制、剪切、粘贴、撤销和红色o等。
通过本课程的学习，学生将能够熟练使用文本编辑软件，提高工作效率，培养良好的信息素养和职业道德。
同时，通过实际操作，让学生感受计算机技术的魅力，激发学生对计算机科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.简单行编辑的基本概念和术语，如文本、编辑器、选择、复制、剪切、粘贴等。
2.文本编辑软件的使用方法，如打开文件、保存文件、撤销操作等。
3.常用编辑命令的讲解和演示，如选择命令、复制命令、剪切命令、粘贴命令等。
4.行编辑技巧的讲解和练习，如快速定位、批量替换、查找和替换等。
5.综合练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解掌握。
2.演示法：教师现场演示操作步骤，学生跟随操作，加深理解和记忆。
3.练习法：学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高操作技能。
4.小组讨论法：学生分组讨论问题，培养团队协作能力和沟通能力。
5.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际工作中。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供学习参考。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，提高教学效果。
4.实验设备：准备计算机、投影仪等设备，保障课堂教学的正常进行。
5.网络资源：利用校园网，为学生提供在线学习资源，方便学生自主学习。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
2.作业：包括课后练习、小项目等，占总评的30%。
行编辑程序课程设计
行编辑程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解行编辑程序的基本概念，掌握其功能和用途。
2. 学生能掌握行编辑程序的基本操作，如插入、删除、替换和查找。
3. 学生了解行编辑程序与文本处理软件（如记事本、Word等）的区别和联系。
技能目标：1. 学生能够独立使用行编辑程序进行文本编辑和操作。
2. 学生能够运用行编辑程序解决实际问题，如修改代码、配置文件等。
3. 学生通过行编辑程序的学习，培养逻辑思维和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对计算机编程产生兴趣，树立编程学习的自信心。
2. 学生培养良好的编程习惯，注重代码规范和团队协作。
3. 学生认识到行编辑程序在实际应用中的价值，激发学习计算机科学的热情。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为信息技术学科，以实践操作为主，理论讲解为辅。
2. 学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作基础，思维活跃，好奇心强。
3. 教学要求：结合学生实际，注重实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 行编辑程序基本概念：介绍行编辑程序的定义、功能和用途，结合课本第二章第一节内容，让学生了解行编辑程序在计算机编程中的重要性。
2. 行编辑程序基本操作：详细讲解插入、删除、替换和查找等操作，对应课本第二章第二节，通过实例演示和练习，使学生熟练掌握操作方法。
3. 行编辑程序与文本处理软件的对比：分析行编辑程序与文本处理软件的异同，以课本第二章第三节为例，让学生明白两者在实际应用中的适用场景。
4. 实践操作：安排学生进行行编辑程序的操作练习，结合课本第二章练习题，巩固所学知识，提高实际操作能力。
5. 行编辑程序在实际应用中的案例：介绍行编辑程序在编程、配置文件等领域的应用，参照课本第二章案例分析，激发学生学习兴趣，培养实际应用能力。
6. 编程习惯与规范：讲解编程过程中应注意的规范和习惯，结合课本相关内容，培养学生良好的编程素养。
C++与数据结构基础简明教程课程设计
C++与数据结构基础简明教程课程设计介绍C++编程语言和数据结构是计算机科学的两个基本组成部分。
了解这两个基础内容可以帮助学生更好地理解和使用计算机。
此课程设计通过分为两个部分——C++程序设计和数据结构，来帮助学生掌握这些基础技能。
第一部分：C++程序设计1. 简介C++被称为通用编程语言，具有许多强大的功能。
了解这个语言的基础可以帮助学生更好地理解计算机程序的工作原理。
2. 目标这部分的目标是教授C++的语法和基本概念。
这将使学生能够编写C++程序，并在他们的课题中使用这些技能。
3. 内容以下是此部分课程内容的概述：1.C++程序设计基础•编程语言和编译器•程序、函数和变量•常见数据类型和操作符•流程控制语句2.C++面向对象编程•类和对象•继承和多态•运算符重载3.复杂数据类型和模板•指针和引用•基本数据结构：数组、链表和栈•模板和泛型4. 资源以下是本部分中一些有用的资源：•C++ Primer Plus（著名的C++编程指南，由Stephen Prata编写）•Codecademy C++课程（在线程序设计练习网站）•Xcode（Mac OS X上的免费编程软件）第二部分：数据结构1. 简介数据结构是一种组织和存储数据的方式。
它们可以帮助数据科学家在大量数据中找到用户需要的信息。
对于计算机科学家，了解数据结构是非常重要的。
2. 目标这部分的目标是教授基本的数据结构，如数组、堆栈和队列，以帮助学生理解其中的算法和实现。
3. 内容以下是此部分课程内容的概述：1.数据结构基础•数组、链表和树•堆栈和队列•散列表和图2.排序和搜索算法•冒泡排序和快速排序•二分查找和哈希表4. 资源以下是本部分中一些有用的资源：•数据结构与算法（由Alfred V. Aho编写的著名计算机科学教材）•C++数据结构（在线学习资源，包括试验和实践）总结此课程设计旨在帮助学生掌握C++编程语言和数据结构。
通过了解这些基础内容，学生可以更好地理解计算机程序的基本概念，从而实现更复杂的技术和数据科学挑战。
简单型编辑程序课程设计
简单型编辑程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解简单型编辑程序的基本概念和功能。
2. 学生能掌握简单型编辑程序的操作步骤和使用方法。
3. 学生能了解简单型编辑程序在日常生活和学习中的应用场景。
技能目标：1. 学生能运用简单型编辑程序进行文本的创建、编辑和保存。
2. 学生能通过简单型编辑程序实现文本格式的调整，如字体、字号、颜色等。
3. 学生能运用简单型编辑程序进行基本的文本排版，如对齐、缩进、行距等。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机编程的兴趣，增强学习编程的自信心。
2. 学生在学习过程中，养成合作、探究、解决问题的良好习惯。
3. 学生能意识到编程在生活中的重要作用，认识到编程对个人和社会的价值。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在培养学生的编程兴趣和基本技能。
学生特点：六年级学生具有一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间较短。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践性、趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在实践中掌握简单型编辑程序的使用方法，提高编程素养。
同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 简单型编辑程序概述- 了解编辑程序的定义及作用- 掌握简单型编辑程序的特点2. 编辑程序的基本操作- 文本创建、编辑和保存- 文本格式调整（字体、字号、颜色等）- 文本排版（对齐、缩进、行距等）3. 实践操作与案例分析- 使用简单型编辑程序进行文本编辑与排版- 分析实际案例，了解编辑程序在生活中的应用4. 课堂互动与讨论- 学生互相分享学习心得和操作技巧- 针对实际问题进行讨论，提高解决问题的能力5. 教学内容安排与进度- 第一课时：简单型编辑程序概述，了解编辑程序的基本功能- 第二课时：编辑程序的基本操作，学习文本编辑与排版方法- 第三课时：实践操作与案例分析，巩固所学知识，提高实际操作能力- 第四课时：课堂互动与讨论，分享经验，解决实际问题教材章节关联：本教学内容与教材中“简单型编辑程序”章节相关，涵盖了该章节的核心内容，包括编辑程序的基本概念、操作方法及实践应用等。
数据结构简单课程设计
数据结构简单课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数据结构的基本概念，掌握常见的数据结构类型，如线性表、栈、队列、树、图等。
2. 学会分析不同数据结构的特点，能够根据实际问题选择合适的数据结构进行存储和处理。
3. 掌握数据结构中基本算法的实现，如排序、查找等，并了解其性能分析。
技能目标：1. 培养学生运用数据结构解决实际问题的能力，能够独立设计简单的数据结构应用方案。
2. 提高学生的编程实践能力，学会使用编程语言（如C/C++）实现数据结构和算法。
3. 培养学生通过分析数据结构算法性能，进行优化和改进的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据结构的兴趣，激发学习热情，形成主动探索和积极进取的学习态度。
2. 增强学生的团队合作意识，培养在团队项目中分工合作、共同解决问题的能力。
3. 培养学生严谨、细致、负责的学术态度，提高对算法和程序的正确性、可靠性的认识。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，通过课程学习，使学生在掌握基本数据结构知识的基础上，提高解决实际问题的能力，为后续相关课程和未来从事计算机相关工作奠定基础。
二、教学内容1. 数据结构基本概念：介绍数据结构的概念、作用和分类，重点讲解线性结构与非线性结构的特点。
教材章节：第一章 数据结构绪论2. 线性表：讲解线性表的定义、特点，以及顺序存储和链式存储的实现方式。
教材章节：第二章 线性表3. 栈与队列：介绍栈和队列的基本概念、操作原理，分析其应用场景。
教材章节：第三章 栈和队列4. 树与二叉树：讲解树的基本概念、二叉树的性质，以及二叉树的前序、中序、后序遍历算法。
教材章节：第四章 树和二叉树5. 图：介绍图的定义、存储方式，以及图的遍历算法（深度优先搜索和广度优先搜索）。
教材章节：第五章 图6. 排序算法：讲解常见排序算法（冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等）的原理及实现。
教材章节：第六章 排序7. 查找算法：介绍静态查找表和动态查找表，讲解常见查找算法（顺序查找、二分查找、哈希查找等）。
数据结构课程设计——简单行编辑程序
/*指向表中最后一个项目的指针 */
struct line *find(int),*dls_store(struct line *);
void patchup(int,int),delete_text(),list(),save(char *),load(char *);
menu_select(); enter(int linenum);
四 设计与调试分析
这个程序的源程序是我在图书馆资料上找的，当时不能运行，main 的界面也不是现在这样。 源程序里面也没有存文件和读取文件的功能，我先对源程序进行调试分析，把里面的错误一一 改正，编写出 mian 程序。然后在里面添加了存文件和打开文件的功能，使的程序更加完善。 本程序在运行时，必须选择“3.Display a line”才能将输入，删除或者打开后的文件显示出 来，这就有点浪费时间，使得操作有点复杂。
}
/* 显示菜单，供用户选择 */ menu_select() {
char s[80]; int c; printf("\t\t1.Enter\n"); printf("\t\t2.Delete a line\n"); printf("\t\t3.Display a line\n"); printf("\t\t4.Save the file\n"); printf("\t\t5.Read the file\n"); printf("\t\t6.Quit\n"); do{ printf("\n\n\t\t Please choice a num :"); gets(s); c=atoi(s); }while(c<0||c>6); return(c); }
简单行编辑器 数据结构 课程设计
中国矿业大学徐海学院计算机系《软件认知实践》报告姓名：学号：专业：设计题目：简单行编辑器指导教师：2012年12月25目录第1章题目概述 (1)第1.1节题目要求 (1)第1.2节主要难点 (2)第2章系统流程图 (3)第3章数据结构和算法 (4)第4章核心代码分析 (6)第5章复杂度分析 (10)第6章总结 (11)参考文献 (13)第1章题目概述在这次课程设计中我选的题目是文本编辑，文本编辑几乎是每个使用电脑的人都会遇到的问题，特别是网络小说作家们。
在文本的编辑中，我们会时常遇到文本信息的统计问题、小型子串的查找问题、子串的查找和删除问题等。
如果靠人自己去观察和执行相关操作的话，不仅累人，而且很容易出错。
而使用计算机程序去实现的话，则会省力不少，而且相对来说非常精确。
本程序使用了较快速的查找算法，可以大大提高检索的效率，相信这可一极大的方便用户用电脑编辑文本文件。
第1.1节题目要求文章编辑功能：输入一页文字，程序可以统计出文字、数字、空格的个数。
静态存储一页文章，每行最多不超过80个字符，共N行；要求（1）分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数；（2）统计某一字符串在文章中出现的次数，并输出该次数；（3）删除某一子串，并将后面的字符前移。
存储结构使用线性表，分别用几个子函数实现相应的功能；输入数据的形式和范围：可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。
输出形式：（1）分行输出用户输入的各行字符；（2）分4行输出"全部字母数"、"数字个数"、"空格个数"、"文章总字数"（3）输出删除某一字符串后的文章；实现功能（1）文章内容的输入：包括字母、标点符号、数字等；（2）文章内容的统计：包括文章中大写字母、小写字母、数字、标点符号、空格以及文章所有字数的个数的统计；（3）文章内容的处理：包括对文章内容的查找、删除以,其中在查找的过程中统计出该字符或字符串在文章中出现的次数；第1.2节主要难点本程序是对一段英文文章的内容进行处理，存储方式采用链式存储，没有文件操作，故本程序对其文本内容的所有操作都是在链表中进行的。
简单的行编辑器课程设计
程序设计课程设计报告二00八年七月一号目录1……………………………………………设计目的2…………………………………………设计题目和要求3…………………………………………总体设计4…………………………………………详细设计5…………………………………………源程序清单和执行结果6…………………………………………总结1 设计目的设计一个简单的行编辑器，了解行编辑器的应用2 设计题目和要求题目：简单的行编辑器要求：1)设计一个简单的行编辑器，每行以回车结束2）数据以文件形式储存3）编辑器具有查找修改删除数据的功能3总体设计简单的行编辑器删除一行删除一行显示一行显示一行文件存盘文件存盘装入文件装入文件退出4 详细设计1)结构体的应用struct line{char text[81];int num; /*行号*/struct line *next; /*指向下一个输入项目的指针*/struct line *prior; /*指向前一个项目的指针*/};struct line *start; /*指向表中第一个项目的指针*/struct line *last; /*指向表中作后一个项目的指针*/struct line *find(int),*dls_store(struct line *);注：在结构体中分别声明项目指针及项目中的指针变量2）函数声明void patchup(int,int),delete_text(),list(),save(char *),load(char *);menu_select();enter(int linenum);注：在结构体外分别对输入、删除、显示等函数进行声明3）主函数和switch语句void main(int argc,char *argv[]){char s[80],choice,fname[80];// struct line *info;int linenum=1;start=NULL;last=NULL;if(argc==2) load(argv[1]);/*装入命令行上的文件*/do{choice=menu_select( );switch(choice){case 1:printf("\t行号：");gets(s);linenum=atoi(s);enter(linenum);break;case 2:delete_text();break;case 3:list();break;case 4:printf("\t文件名：");gets(fname);save(fname);break;case 5:printf("\t文件名：");gets(fname);load(fname);break;case 6:exit(0);}}while(1);}注：通过主函数分别对相应函数进行调用，利用switch选择语句来执行语句4）菜单函数menu_select(){char s[80];int c;printf("\t\t1.输入\n");printf("\t\t2.删除一行\n");printf("\t\t3.显示一行\n");printf("\t\t4.文件存盘\n");printf("\t\t5.装入文件\n");printf("\t\t6.退出\n");do{printf("\n\n\t\t请按数字选择：");gets(s);c=atoi(s);}while(c<0||c>6);return(c);}注：定义菜单显示内容，根据菜单要求运用程序5源程序和执行结果源程序：#include<iostream>#include "stdio.h"#include "stdlib.h"struct line{char text[81];int num; /*行号*/struct line *next; /*指向下一个输入项目的指针*/struct line *prior; /*指向前一个项目的指针*/};struct line *start; /*指向表中第一个项目的指针*/struct line *last; /*指向表中作后一个项目的指针*/struct line *find(int),*dls_store(struct line *);void patchup(int,int),delete_text(),list(),save(char *),load(char *); menu_select();enter(int linenum);void main(int argc,char *argv[]){char s[80],choice,fname[80];// struct line *info;int linenum=1;start=NULL;last=NULL;if(argc==2) load(argv[1]);/*装入命令行上的文件*/do{choice=menu_select( );switch(choice){case 1:printf("\t行号：");gets(s);linenum=atoi(s);enter(linenum);break;case 2:delete_text();break;case 3:list();break;case 4:printf("\t文件名：");gets(fname);save(fname);break;case 5:printf("\t文件名：");gets(fname);load(fname);break;case 6:exit(0);}}while(1);}/* 显示菜单，供用户选择*/menu_select(){char s[80];int c;printf("\t\t1.输入\n");printf("\t\t2.删除一行\n");printf("\t\t3.显示一行\n");printf("\t\t4.文件存盘\n");printf("\t\t5.装入文件\n");printf("\t\t6.退出\n");do{printf("\n\n\t\t请按数字选择：");gets(s);c=atoi(s);}while(c<0||c>6);return(c);}/*将文本插在指定行端部*/enter(int linenum){struct line *info;//char t[81];for(;;){/* */info=(struct line *)malloc(sizeof(struct line));if(!info){printf("\t! 内存不够！\n");return(NULL);}printf("%d:",linenum);gets(info->text);info->num=linenum;if(*info->text){if(find(linenum)) patchup(linenum,1);if(*info->text) start=dls_store(info);}else break;linenum++;}return(linenum);}/*当文本内容插在文件中间时其下面的内容的行号必须增加1，而*/ /*删除时，被删除的文本后面的行号必须减1 */void patchup(int n,int incr){struct line *i;i=find(n);while(i){i->num=i->num+incr;i=i->next;}}/*按行号排序后插入*/struct line *dls_store(struct line *i){struct line *old,*p;if(last==NULL){i->next=NULL;i->prior=NULL;last=i;return(i);}p=start;old=NULL;while(p){if(p->num){old=p;p=p->next;}else{if(p->prior){p->prior->next=i;i->next=p;p->prior=i;return start;}i->next=p;i->prior=NULL;p->prior=i;return(i);}}old->next=i;i->next=NULL;i->prior=old;last=i;return start;}/*删除一行*/void delete_text(){struct line *info;char s[80];int linenum;printf("\t行号:");gets(s);linenum=atoi(s);info=find(linenum);if(info){if(start==info){start=info->next;if(start) start->prior=NULL;else last=NULL;}else{info->prior->next=info->next;if(info!=last)info->next->prior=info->prior;else last=info->prior;}free(info);patchup(linenum+1,-1);}}/*查找一行文本*/struct line *find(int linenum){struct line *info;info=start;while(info){if(linenum==info->num) return(info);info=info->next;}return(NULL);}/*显示文本*/void list(){struct line *info;info=start;while(info){printf("%d:%s\n",info->num,info->text);info=info->next;}printf("\n\n");}/*存文件*/void save(char *fname){struct line *info;char *p;FILE *fp;if((fp=fopen("text.txt","w"))==NULL){printf("\t文件打不开！\n");exit(0);}printf("\t正在存入文件：\n");info=start;while(info){p=info->text;while(*p) putc(*p++,fp);//putc('\r',fp);putc('\n',fp);info=info->next;}fclose(fp);}/*装入文件*/void load(char *fname){struct line *info,*temp;char *p;FILE *fp;//int t,size,inct;int size,inct;if((fp=fopen("text.txt","r"))==NULL){printf("\t文件打不开！\n");exit(0);}while(start){temp=start;start=start->next;free(temp);}printf("\n\t正装入文件！\n");size=sizeof(struct line);start=(struct line*)malloc(size);if(!start){printf("\n\t内存已经用完！");return;}info=start;p=info->text;inct=1;while((*p=getc(fp))!=EOF){p++;while((*p=getc(fp))!='\n') p++;//getc(fp); /*丢掉'\n' */*p='\0';info->num=inct++;info->next=(struct line*)malloc(size);if(!info->next){printf("\n\t内存已经用完！");return;}info->prior=temp;temp=info;info=info->next;p=info->text;}temp->next=NULL;last=temp;free(info);start->prior=NULL;fclose(fp);}执行结果：6 总结我们所做的每一道程序设计题基本涵盖了我们一学年的课程知识，而我侧有些力不从心，很多地方生疏不知，大部分程序借鉴他人，这一点我还需改进，不过通过此次课程设计，我对程序设计这门课程又有了新的理解。
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电子信息工程学院
课程设计报告
设计名称：数据结构课程设计
简单行编辑程序
姓名：学号：
专业班级：电子信息工程学院
系（院）：
设计时间：
设计地点：EDA实验室
要打开的文件内容显示出来。
3．在执行“5.Open the file”时，输入想要打开文件的正确路径，回车。
如果想要打开的文件不存在，则跳出运行。
4．在进行保存文件的操作时，在提示后输入想要保存的正确路径名，再按回车，文件即被保存。
六测试成果
图（1）：
图（2）：
图（3）：
图（4）：
七附录（源程序清单）
#include "stdio.h"
#include "stdlib.h" #include "string.h" struct line{。