三年级数学两位数除以一位数教案

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三年级上册数学教案-两位数除以一位数苏教版

三年级上册数学教案两位数除以一位数苏教版教案：三年级上册数学教案两位数除以一位数苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，因此我会认真准备每一堂课，以确保学生能够理解和掌握知识。

一、教学内容本节课的教学内容是两位数除以一位数。

我们将通过教材中的章节来学习这个概念。

具体内容包括：1. 理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

2. 学会用除法计算两位数除以一位数，并能正确进行计算。

3. 能够解决实际问题，运用除法计算两位数除以一位数的运算。

二、教学目标1. 理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

2. 学会用除法计算两位数除以一位数，并能正确进行计算。

3. 能够解决实际问题，运用除法计算两位数除以一位数的运算。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的运算方法，并能正确进行计算。

教学难点是让学生理解除法的概念，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解两位数除以一位数的运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、纸张和铅笔等。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些实际的例子，比如“小明有36个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个人可以分到多少个苹果？”让学生一起来解答这个问题，从而引入除法的概念。

2. 讲解：我会通过一些具体的例子来讲解除法的基本运算方法，让学生理解两位数除以一位数的运算过程。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生自己动手计算，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计板书设计如下：除法的概念：被除数÷ 除数 = 商两位数除以一位数的运算方法：1. 将被除数的十位数和个位数分开。

2. 用十位数除以一位数，得到商的十位数。

3. 用个位数除以一位数，得到商的个位数。

4. 将商的十位数和个位数合并，得到最终的结果。

七、作业设计作业题目：1. 小明有24个橙子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个人可以分到多少个橙子？2. 小红有56个糖果，她想把它平均分给她的4个朋友，每个人可以分到多少个糖果？答案：1. 24 ÷ 3 = 8，每个人可以分到8个橙子。

两位数除以一位数-冀教版三年级数学上册教案

两位数除以一位数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解两位数除以一位数的概念2.熟练掌握两位数除以一位数的计算方法3.能够在实际问题中运用所学知识解决问题二、教学重点1.两位数除以一位数的计算方法2.实际问题中的应用三、教学难点实际问题中的应用四、教学过程1. 导入新知引导学生回顾前面学过的除法知识，包括整十数除以一位数和一位数除以一位数，强调这些都是除法的基础。

2. 观察发现引导学生看图，观察图中的问题，如图：82 ÷ 5 = □请先让学生思考，怎样计算？然后帮助学生解决问题。

简要讲解两位数除以一位数的计算方法。

3. 规律总结让学生练习计算，并写下所得的商和余数，观察商的规律，可以通过练习将学生引入到更高层次的思考中来，然后让学生总结两位数除以一位数运算规律。

4. 基础练习让学生用新方法来计算以下数学题：36 ÷ 3 = □73 ÷ 7 = □24 ÷ 4 = □89 ÷ 9 = □5. 进阶练习让学生运用所学知识解决实际问题：小明家里有 68 个蛋糕，他想平均分给他和他的两个朋友吃。

问每人能分到几个蛋糕？请引导学生思考问题，然后通过计算得到答案。

过程中可以帮助学生解决问题，并加深他们对于两位数除以一位数的理解。

6. 进一步巩固在课后要求学生模仿老师上课的方式，再计算出一些类似的数学题目，以便更加深入理解。

五、板书设计82 ÷ 5 = □ 商: 余:六、作业1.练习册 P20-212.课后自主练习以上就是本次课程的内容，希望大家能够掌握好这些知识，同时还能利用所学的知识解决实际问题。

三年级数学上册《两位数除以一位数竖式写法》教案、教学设计

2.学生完成后，教师挑选部分答案进行讲解，分析常见错误，提醒学生注意避免。
3.鼓励学生互相检查，共同提高计算正确率。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数除以一位数竖式写法的步骤和注意事项。
2.学生分享自己在学习过程中遇到的困难和解决方法，互相借鉴经验。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
2.培养学生运用两位数除以一位数的计算方法解决实际问题的能力。
3.引导学生通过观察、分析、总结等过程，提高数学思维能力。
（二）教学难点
1.理解除法算式中各部分之间的关系，特别是商和余数的处理。
2.熟练运用竖式写法进行两位数除以一位数的计算，避免计算错误。
3.培养学生自主思考和总结的能力，形成个性化的计算技巧。
3.能够解决实际问题，运用两位数除以一位数的计算方法进行简单应用。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生通过观察、分析、总结等环节，培养以下能力：
1.观察力：观察算式的特点，发现规律，为竖式写法打下基础。
2.分析能力：分析除法算式的结构，理解除数、被除数、商和余数之间的关系。
3.总结能力：总结两位数除以一位数的竖式写法，形成自己的计算方法。
6.拓展延伸，提高能力：设计具有挑战性的拓展题目，让学生在解决问题的过程中，提高两位数除以一位数的计算能力。
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
8.创设互动氛围，鼓励表达：在教学过程中，鼓励学生积极表达自己的想法，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
三年级数学上册《两位数除以一位数竖式写法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能

三年级数学上册《笔算两位数除以一位数》教案、教学设计

（四）课堂练习
1.设计练习题：针对两位数除以一位数的计算方法，设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习。
2.分层练习：根据学生的个体差异，提供不同难度的题目，使每个学生都能在练习中提高。
3.反馈与指导：教师及时批改学生练习，给予反馈和指导，纠正错误，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数除以一位数的计算法则。
2.创意编题：请同学们自己编写一道关于两位数除以一位数的应用题，要求题目具有一定的情境性，能够引发同学们的思考。通过编题，希望大家能够更深入地理解除法在实际生活中的应用。
3.家庭作业：布置以下两道作业题，要求同学们在课后完成：
（1）计算题：计算以下各题，注意竖式计算方法的运用，以及余数的处理。
- 47 ÷ 3
2.强调重难点，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4.布置课后作业：设计适量的课后作业，帮助学生巩固两位数除以一位数的计算方法。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的两位数除以一位数的计算方法，特布置以下作业：
1.完成课本练习题：请同学们完成课本第22页的练习题1、2、3，这些题目涵盖了本节课的重点内容，旨在帮助大家巩固计算法则。
（3）关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服难点，增强自信心。
3.教学过程设计：
（1）导入：通过趣味故事或游戏，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新授：讲解两位数除以一位数的计算法则，结合教具演示，让学生直观地理解计算过程。
（3）巩固：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
- 85 ÷ 4
- 92 ÷ 5

《两位数除以一位数》教案2023-2024学年三年级下册数学人教版

5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。
2.小组讨论成果展示：
各小组在讨论中表现出较高的合作精神和问题解决能力。他们能够围绕主题进行深入的探讨，并提出创新的解决方案。在展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，其他学生和教师也能够给予有效的反馈和提问。
3.随堂测试：
在随堂测试中，大部分学生能够独立完成题目，正确地应用所学的除法知识。学生们的计算能力和问题解决能力得到了锻炼和展示。
此外，我也意识到在课堂展示与点评环节，我需要更多地鼓励学生表达自己的观点。有些学生可能因为紧张或者自信心不足，而不愿意在课堂上发表自己的意见。作为教师，我需要创造一个轻松自由的环境，让学生能够自由地表达自己的想法，提高他们的表达能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
学生在课堂上整体表现积极，大部分学生能够认真听讲、积极回答问题。对于除法的基本概念和运算规则，学生能够较好地理解和掌握。在案例分析环节，学生能够积极参与讨论，提出自己的见解和解决方案。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、运算规则、案例分析等。
强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。
布置课后作业：让学生完成一些除法的练习题，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够掌握两位数除以一位数的基本概念、运算规则和步骤。他们能够理解除法运算的意义，并能够正确地进行笔算。

三年级数学两位数除以一位数教案（通用9篇）

三年级数学两位数除以一位数教案三年级数学两位数除以一位数教案（通用9篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的三年级数学两位数除以一位数教案（通用9篇），欢迎阅读与收藏。

三年级数学两位数除以一位数教案篇1教学内容：教科书P7－8教学目标：1、以历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。

2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。

教学重点：两位数除以一位数的竖式计算过程（方法）教学难点：两位数除以一位数的竖式计算过程的理解。

教学准备：挂图、小黑板、小棒教学过程：一、复习1、口算下面各题40×2 42÷2 84÷4 90÷360÷3 36÷3 99÷9 66÷2（42÷2要说说是怎样想的）二、导入我们知道，笔算两位数除以一位数的除法时，应先从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。

今天，我们继续学习两位数除以一位数。

（板书课题）三、教学例题1、出示挂图。

⑴学生看图⑵问：①从图中你可以知道些什么？要求什么？②要求“每班能分到多少个”该怎样列式？（板书52÷2）③52÷2＝？你会用竖式计算吗？（学生尝试，让一生板演）计算的过程有没有什么发现？十位上的5除以2不能除尽，那么这题到底怎样来计算，结果是多少呢？请同学们以小组为单位，用小棒代替羽毛球来分一分。

（一捆小棒代替一筒羽毛球）⑶学生动手操作。

汇报操作结果：你是怎样分的？最后每个班分得几个羽毛球？⑷教师根据生的汇报再次演示分法：①先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆开，变成十根再与剩下的2根合起来就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。

②先把剩下1捆拆开先分，再分2根③全部拆开分⑸问：请同学们比较一下，第①②种分法有什么相同的地方？⑹这两种分法都是先把整捆的分，多下来的捆拆开来分。

苏教版三年级上册《两位数除以一位数》数学教案

苏教版三年级上册《两位数除以一位数》数学教案一、教学目标1.能够掌握竖式除法的步骤，正确地进行两位数除以一位数的运算；2.能够熟练运用竖式除法解决实际问题。

二、教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数的竖式运算。

2.教学难点：竖式运算中进位的处理。

三、教学过程1. 暖身活动让学生听课文中有关两个数之间的关系的部分，例如：“20元能买几瓶可乐？”让学生试着自己想出答案并思考如何进行计算。

2. 导入新知在黑板上绘制两位数除以一位数的运算竖式，并进行示范。

强调每一步的意义和重要性。

引导学生回忆之前学过的一位数除法，帮助学生理解两位数除法的运算过程。

注意事项：•必须按照从左至右、从高位到低位的顺序进行运算；•确保最终的余数小于除数。

3. 合作探究让学生自行分组进行竖式运算练习，并进行互相抽查。

老师可以根据学生的水平适当调整难度，或利用教材中的练习题。

4. 常见问题解答解答学生关于竖式运算中常见问题的疑问，并进行实例讲解和演示。

常见问题及解答：•如何判断最后答案是否正确？答案正确性可使用验算法来进行核对。

•如何判断小学生是否掌握竖式运算的步骤？可以逐步缩减记忆提示，让学生逐渐独立完成竖式运算。

5. 拓展探究让学生运用竖式运算解决实际问题，例如“小明在一家店里买了56元的零食，总共买了7个，每个多少钱？”等。

6. 知识总结在黑板上梳理竖式运算的每一个步骤，并总结竖式运算的注意事项。

四、教学评价1.个人练习：让学生在限定时间内自行完成一定数量的竖式运算题目；2.探究学习：让学生自己想出竖式运算的解决方案，并分享给其他同学；3.讨论：让学生分享在实际问题中运用竖式运算的经验，并对其他同学解答疑问。

五、教学反思这节课我采用了多种教学方法，使学生积极主动地参与到课堂教学中，并且让他们更好地掌握了两位数除以一位数的竖式运算方法。

但在教学过程中，我也发现了一些问题：1.部分学生对于竖式运算的步骤理解不够，需要在未来课程中再加强讲解；2.部分学生在竖式运算进位的过程中容易出错，需要在课堂中多进行练习。

4.3两位数除以一位数【没有余数】教案 2022-2023学年三年级数学上册-冀教版

4.3两位数除以一位数（没有余数）一、教学目标1、结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。

2、能正确笔算两位数除以一位数的除法。

3、积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。

二、课时安排 1课时三、教学重点探索并理解两位数除以一位数的算理，进而总结笔算方法。

四、教学难点理解两位数除以一位数除法算理，掌握竖式书写方法。

五、教学过程（一）导入新课日常生活中人们喜欢把鲜花插在花瓶中装饰房间。

这节课我们一起来学习插花中的数学知识。

（二）讲授新课妈妈买来48支玫瑰。

平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝？1、了解题中的数学信息和妈妈提出的问题，师生列出算式。

列式：48÷让学生用学过的方法口算，教师重复口算过程并写出得数。

48分成4个十和8个一，分别除以2再加起来正好是24.。

2、教师讲解用竖式计算48÷2，重点说明除的顺序和商的书写位置师：先用被除数十位上的4除以2，也就是算4个十除以2，商2个十，“2”应该写在商的十位上。

第二步：用商的2个十乘除数2等于4个十，这个4写在被除数十位的下面，表示40，接着48减40等于8，在横线下面写8.第三步：用被除数个位上的8除以2商4，“4”写在商的个位上；接着算8减8等于0（三）重难点精讲如果平均插在3个花瓶中呢？师生列出算式：48÷学生尝试列竖式并讨论：用被除数十位上的4除以3，结果怎么样？学生知道会有余数后，提出建议，用小棒摆一摆。

48十位上的4除以3商1，余1个十，要把被除数个位上的8落下来，与十位上的余数1合起来再除以3（四）归纳小结两位数除以一位数笔算方法1、笔算除法，要从被除数的最高位除起。

2、除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；3、如果被除数的哪一位除后有余数（这个余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位合起来继续除。

（五）随堂检测1、用竖式计算74÷2= 84÷6= 72÷3= 78÷6=2、学校一共有3种面具，51名同学戴面具做游戏，平均戴每种面具的有多少名同学？3、学校花92元买来4副乒乓球拍，每副乒乓球拍多少元？4、篮球的价格是小皮球的多少倍？六、板书设计两位数除以一位数笔算方法七、作业布置1、完成同步练习上的相关习题。

苏教版三年级上册《两位数除以一位数(首位不能整除)》数学教案

苏教版三年级上册《两位数除以一位数（首位不能整除）》数学教案一、教学目标1.能够理解两位数除以一位数（首位不能整除）的概念；2.掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法；3.通过练习，提高学生的计算能力；4.培养学生细心、耐心的品质。

二、教学重点1.掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法；2.学生能够进行基本的计算。

三、教学难点1.学生能够正确地计算两位数除以一位数（首位不能整除）。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师用例题导入本节的教学内容：问题：30 ÷ 3 = ？解析：我们可以用除法算式来计算：3) 30(9---3所以，30 ÷ 3 = 10。

2. 规则学习（10分钟）教师简要讲解两位数除以一位数（首位不能整除）的规则：先除尽百位上的数，然后再确定十位上的数字，再将两个数字除以除数，最后将得到的商和余数组合起来。

3. 指导学习（20分钟）教师让学生区分两位数，然后将学生按照上述规则进行练习。

如果学生遇到了困难，老师应该给予指导，适当纠正错误，帮助学生掌握计算方法。

4. 复习训练（15分钟）教师在黑板上设置一些练习题，让学生上黑板进行演算，检验学生是否掌握了计算方法。

例如：问题：56 ÷ 3 = ？3) 56(1---2所以，商为 18，余数为 2，所以 56 ÷ 3 = 18 余 2。

问题：60 ÷ 8 = ?8) 60(---6所以，商为 7，余数为 4，所以 60 ÷ 8 = 7 余 4。

5. 课堂检测（10分钟）教师随机抽取学生回答问题，并指导学生解决问题，检测学生是否掌握了计算方法。

例如，教师可以提问：问题：87 ÷ 6 = ?五、教学反思本节课涉及知识面较为单一，但是教学目标清晰，学习规律简单易于掌握，适合学生进行自主学习。

在教学过程中，我注重让学生进行互动，培养学生的自主思考和解决问题的能力，让学生学以致用，达到了预期的教学目标。

两位数除以一位数数学教案设计

两位数除以一位数數學教案設計标题：两位数除以一位数的数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握两位数除以一位数的计算方法，理解并能应用商的变化规律。

2. 过程与方法：通过观察、思考、交流和操作，培养学生的推理能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，提高自信心。

二、教学重难点：重点：掌握两位数除以一位数的计算方法，理解和应用商的变化规律。

难点：理解和应用商的变化规律。

三、教学过程：（一）引入新课教师出示一些简单的算式，如“20÷5=？”让学生口算，并请几位同学到黑板上进行演算。

然后教师引导：“同学们已经掌握了简单的除法运算，那么对于稍微复杂一些的两位数除以一位数，大家有没有信心学好呢？”（二）新知探索1. 探索两位数除以一位数的计算方法教师给出例题：“42÷2=？”引导学生用竖式计算，并讲解计算步骤。

然后让学生尝试做几道类似的题目，教师巡视指导。

2. 探索商的变化规律教师再给出一组题目：“60÷2=？，66÷2=？，72÷2=？”让学生口算并观察结果，引导学生发现商的变化规律。

（三）实践应用1. 练习计算教师给出一些两位数除以一位数的题目，让学生独立完成，然后集体订正。

2. 解决问题教师提出一些实际问题，如“一个班级有56个学生，如果每组7人，可以分成几组？”让学生运用所学知识解决。

（四）课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（五）作业布置布置一些相关的练习题，让学生在家中巩固所学知识。

四、教学评价：通过课堂观察和作业批改，了解学生对两位数除以一位数的理解程度和计算能力，及时给予反馈和指导。

以上就是关于“两位数除以一位数”的数学教案设计，希望能为您的教学提供参考。

小学数学《两位数除以一位数》教案

小学数学《两位数除以一位数》教案教材内容：小学数学三年级上册，第四章数的运算，第四节两位数除以一位数。

教学目标：1.了解两位数除以一位数的运算规律；2.学会口算两位数除以一位数，并掌握列式计算两位数除以一位数的方法；3.能够解决两位数除以一位数的实际问题。

教学重点：1.口算两位数除以一位数；2.列式计算两位数除以一位数的方法。

教学难点：1.实际问题的解决；2.口算较大数除以小数的难度。

教学方法：讲解法、练习法、交互式教学法。

教学过程：一、导入新知识（5分钟）通过谈论日常生活中的实际问题，引导学生进入两位数除以一位数的话题。

例如：数学老师需要分享一盒巧克力，如果班里有25个同学，每个同学能分到几块巧克力？25÷5=5，25÷2=12余1。

二、听讲与讲解（10分钟）1.口算两位数除以一位数首先，老师可以列出可能用到的小学数学口诀：11的倍数（11*2、11*3、等等），口算乘法表，例如：除以5可以先乘2再除以10，具体可通过17÷5=的计算过程分析。

其次，老师可以引导学生通过对比法、逆向思维等方法口算两位数除以一位数，例如：72÷4=18，40÷8=5等等。

2.列式计算两位数除以一位数老师可以通过具体实例辅助理解列式计算两位数除以一位数的方法，例如：38÷5= 3____。

首先，3÷5=0，余3；其次，将38拆分成30和8，30÷5=6，8÷5=1余3，所以38÷5=7余3。

特别地，学生需要理解0÷7=0，1÷7=0余1等规律。

三、练习与巩固（25分钟）1.完成教材上的课后练习；2.设计口算和列式计算两位数除以一位数的练习题，如：(1)32÷4=；(2)56÷5=；(3)78÷6=；(4)63÷7=；(5)92÷8=；(6)47÷9=；(7)73÷11=；(8)82÷12=；(9)68÷13=；(10)85÷15=。

《两位数除以一位数(首位不能整除)》(教案)苏教版数学三年级上册

苏教版小学数学三年级上册
《两位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计
6.这样计算对不对呢，请你验算一下。

鼓励学生独立完成验算的过程。

说说你是怎么验算的？
整理验算方法：
竖式验算，横式验算。

方法：商×除数+余数=被除数。

7. 如果首位不能整除的除法做错了，猜猜看最有可能在哪一步出错？会发生什么样的错误？
课件出示分配过程。

请全体同学在脑海中把分的过程再想一想，加深分的过程。

5.小结计算方法。

当被除数十位上的数不能被除数整除时,余下的数要和个位上的数合起来继续除。

二、巩固练习，内化新知
（一）计算练习。

1.想想做做第1题。

学生独立完成,写在书上。

2.想想做做第2题。

鼓励学生独立完成。

3.想想做做第3题。

鼓励学生独立完成。

4.想想做做第4题。

先估计商是几十多，再用竖式计算
64÷5 95÷4
（二）综合练习。

5.想想做做第5题。

市民广场运来84盆鲜花，如果都摆成左边的图案，一共可以摆多少个？如果都摆成右边的图案呢？
课件演示。

6．想想做做第6题。

鼓励学生编出不同的问题。

两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算
52÷2=26(个)
答:每班分得26个。

当被除数十位上的数不能被除数整除时,余下的数要和个位上的数合起
来继续除。

两位数除以一位数口算(教案 )2023-2024学年数学三年级上册西师大版

教案：两位数除以一位数口算教学目标：1. 让学生理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行口算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。

教学内容：1. 两位数除以一位数的计算方法。

2. 两位数除以一位数的口算技巧。

3. 两位数除以一位数的实际应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行口算。

2. 教学难点：让学生理解两位数除以一位数的计算原理，并能灵活运用口算技巧。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 导入：通过一个实际问题引入两位数除以一位数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解两位数除以一位数的计算方法，通过示例让学生理解计算原理。

3. 练习：让学生进行两位数除以一位数的口算练习，逐步提高计算速度和准确性。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生将所学的口算技巧运用到实际中，培养学生的解决问题的能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数除以一位数口算的重要性。

板书设计：1. 两位数除以一位数口算2. 计算方法：两位数除以一位数的计算步骤3. 口算技巧：两位数除以一位数的口算技巧4. 实际应用：两位数除以一位数的实际应用示例作业设计：1. 完成练习册上的两位数除以一位数的口算题目。

2. 解决实际问题，运用所学的口算技巧。

课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了两位数除以一位数的口算方法，并能够灵活运用到实际中。

在教学过程中，要注意引导学生理解计算原理，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保他们能够正确进行口算。

重点关注的细节：两位数除以一位数的口算技巧及其应用详细补充和说明：两位数除以一位数的口算技巧是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。

在教学中，我们应该注重引导学生理解和运用这些技巧，以提高他们的计算速度和准确性。

两位数除以一位数-西南师大版三年级数学上册教案

两位数除以一位数-西南师大版三年级数学上册教案教学目标1.能够理解两位数除以一位数的概念。

2.能够掌握两位数除以一位数的基本计算方法。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

教学重点1.两位数除以一位数的基本计算方法。

2.实际问题的应用。

教学难点1.一些学生可能会出现对概念的混淆。

2.学生可能难以理解具体的计算过程。

教学准备1.教师准备PPT课件。

2.教师准备黑板、白板等辅助教学工具。

3.学生准备作业本和笔。

教学过程设计一、导入（10分钟）1.通过PPT展示一道题目：14÷7=？2.提问：这道题求解的是什么？3.引出今天的主题：两位数除以一位数。

二、讲解（20分钟）1.通过PPT讲解两位数除以一位数的概念。

2.范例演示：12÷3=？3.指导学生掌握两位数除以一位数的步骤。

三、练习（25分钟）1.针对范例演示让学生自己练习。

2.通过PPT出示几道例题，让学生在作业本上完成。

3.收集学生作业本，检查答案。

四、实际问题解决（15分钟）1.提出实际问题：如果一个班级里有28个学生，每个班级人数不能超过5人，请问至少需要分成几个班级？每个班级会剩余几个人？2.引导学生用所学知识解决实际问题。

3.展示解题思路和步骤。

五、作业布置（10分钟）1.布置作业：完成课堂练习题、预习下一节内容。

2.提醒学生留意和解决不懂的问题。

教学总结本节课主要讲解了两位数除以一位数的基本计算方法，提出了实际问题，让学生练习应用所学知识解决问题。

此外，课堂上通过范例演示和例题练习，让学生掌握了具体的计算步骤。

在作业布置之前，提醒学生留意和解决不懂的问题，保障学生的学习效果。

三年级上册数学教案-4.1两位数除以一位数︳西师大版

三年级上册数学教案4.1 两位数除以一位数︳西师大版教案：三年级上册数学教案4.1 两位数除以一位数一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以一位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。

同时，我也希望学生们能够理解除法的基本概念，如“除数”、“被除数”、“商”和“余数”。

三、教学难点与重点两位数除以一位数的计算方法是本节课的重点，而正确处理余数则是教学难点。

学生们需要理解余数的概念，以及如何在计算过程中正确地处理余数。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数除以一位数的计算方法，我已经准备好了竖式计算器和一些练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示了一个实际情景，比如“小明有24个糖果，他想要把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？”通过这个问题，我引导学生们思考除法的基本概念。

2. 例题讲解：然后我给出了一个例题，比如“36除以4等于多少？”我带领学生们一起列竖式，解释了如何从被除数的十位开始除，以及如何处理余数。

3. 随堂练习：接着我给了学生们一些练习题，让他们自己试着解决。

我在他们解答的过程中进行个别指导，帮助他们理解和掌握计算方法。

4. 小组讨论：然后我组织学生们进行小组讨论，让他们互相交流自己的解题方法，分享彼此的思考过程。

六、板书设计我设计的板书包括了两位数除以一位数的竖式计算方法，以及相关的重要概念和注意事项。

七、作业设计作业题：1. 24除以3等于多少？2. 56除以7等于多少？3. 81除以9等于多少？答案：1. 8；2. 8；3. 9八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生们在课堂上基本上掌握了两位数除以一位数的计算方法，但在处理余数的问题上还有一些困惑。

因此，我计划在下一节课上重点讲解余数的概念和处理方法。

同时，我也想给学生家长们发放一些练习题，让他们在家里帮助孩子进行巩固。

重点和难点解析在今天的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。

三年级《两位数除以一位数》教学设计

一、课题
二、教学目标
1、掌握两位数除以一位数的基本运算方法与规律；
2、运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点、难点
教学重点：掌握两位数除以一位数的基本运算方法、规律及运用所学
知识解决实际问题。

教学难点：运算中的余数的运用。

四、教学准备
1、教具准备：投影仪、课件、袋子、荧光棒、算式卡片。

2、教学环境准备：多媒体教室、实验室。

五、教学过程
1、引入（5分钟）
为了让学生熟悉本节课的内容，老师采用自主思维的方式，让学生思
考“如果你有14颗橘子，分给4个朋友，每位朋友分到几颗”，然后就
可以引出本节课的内容。

2、讲解（15分钟）
在这段时间内，老师采取实验室的形式，让学生通过实验来掌握这一
内容，然后给学生一个一位数除以两位数的例子来让学生理论介绍，可以
结合小学的“拆算式”“除法转乘法”知识，让学生更快的理解这一内容。

3、操作（10分钟）
老师准备一些算式卡片，让学生通过抢答等提问的形式让学生尝试自己去计算，及时纠正学生的错误，让学生演算出结果，强化学生的认知能力，加深学生的印象。

4、归纳（5分钟）
老师准备一些带有答案的算式卡片。

《两位数除以一位数》教案

尽管今天的教学取得了一定的效果，但我也意识到，还有一些地方需要改进。比如，在讲解重点难点时，可能需要更加简洁明了，让学生更容易理解和接受。同时，我也将关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握两位数除以一位数的计算法则：学生需熟练掌握从高位开始除，除到哪一位就把商写在那一位上面，如果某一位不够除就写上“0”作为占位，并将下一位的数合并继续除。
-熟练运用列竖式进行计算：学生应学会正确摆放被除数、除数和商的位置，掌握除法竖式的书写格式，并能够准确无误地进行计算。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数除以一位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配或计算数量的问题？”（如分水果、计算每组人数等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法运算的奥秘。
另外，我发现学生们在小组讨论中表现出很高的热情，他们能够主动分享自己的观点，倾听他人的意见。这种合作交流的学习方式有助于提高他们的表达能力和逻辑思维能力。在今后的教学中，我会继续采用这种方式，鼓励学生们多思考、多交流。
此外，我还注意到，实践活动对学生们理解除法运算有很大的帮助。他们通过亲自动手操作，更好地理解了除法的基本原理。因此，我计划在今后的教学中，增加实践活动的环节，让学生们在动手操作中巩固所学知识。
《两位数除以一位数》教案
一、教学内容
《两位数除以一位数》教案，本章节内容基于人教版小学数学三年级下册第五章《除法》第三节“两位数除以一位数”。具体内容包括：
1.掌握两位数除以一位数的计算法则；

三年级下册数学教案-两位数除以一位数人教版

三年级下册数学教案两位数除以一位数人教版教案：两位数除以一位数一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材，主要涉及第四章第二节“两位数除以一位数”。

这部分内容主要包括两位数除以一位数的笔算方法，以及如何判断商的位数。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，理解笔算过程中的逻辑思维，并能正确进行计算。

同时，培养学生独立思考、合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：两位数除以一位数的笔算方法，以及如何判断商的位数。

难点：理解两位数除以一位数笔算过程中的逻辑思维。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我给学生创设一个实践情景：小明有24个苹果，他想把它们平均分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？引导学生思考如何用除法解决这个问题。

2. 例题讲解接着，我通过讲解一个简单的例题，引导学生学习两位数除以一位数的笔算方法。

例如，36÷4，我让学生思考36里面有几个4，答案是9个4。

然后，我引导学生把36分成4个十和6个一，先用4个十除以4，得到1个十，也就是10，再用6个一除以4，得到1个一，也就是1。

把1个十和1个一合起来，就是11。

3. 随堂练习讲解完例题后，我给学生提供一些随堂练习题，让学生独立完成。

例如，45÷5，54÷6等。

然后，我会选取一些学生的作业进行点评，指出他们计算过程中的优点和不足。

5. 板书设计在本节课的板书设计中，我会把两位数除以一位数的笔算过程清晰地展示出来，以便学生直观地理解和学习。

六、作业设计作业题目：（1）36÷4（2）45÷5（3）54÷6答案：（1）9（2）9（3）9七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生们在两位数除以一位数方面的掌握情况较好。

但在笔算过程中，部分学生对商的位数判断还不够准确，需要在今后的教学中加强练习和指导。

三年级上册数学教案-4两位数除以一位数(一)∣苏教版

三年级上册数学教案4 两位数除以一位数(一)∣苏教版教案：三年级上册数学教案4 两位数除以一位数(一)∣苏教版一、教学内容今天我们要学习的是两位数除以一位数（一位数不够除的情况）。

我们将通过具体的例题和练习来掌握这个概念。

二、教学目标1. 学生能够理解两位数除以一位数的计算方法。

2. 学生能够正确地进行两位数除以一位数的计算。

三、教学难点与重点重点：掌握两位数除以一位数的计算方法。

难点：理解当一位数不够除时，需要向前一位借一当十，并加上原来的数再除。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：我先用PPT展示一个实际情景，例如：“小明有32个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少糖果？”让学生思考并回答。

2. 新课讲解：我在黑板上写下32÷4，然后解释一位数除以一位数的计算方法，并让学生跟着我一起计算出答案8。

3. 讲解两位数除以一位数：我再在黑板上写下32÷2，引导学生思考，当一位数2不够除32时，我们需要向前一位借一当十，变成32+10=42，然后再除以2。

我们一起计算出答案16。

4. 练习：我给学生发放练习本，让他们完成一些类似的两位数除以一位数的题目，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计黑板上写下两位数除以一位数的计算方法，以及我们在课堂上完成的例题。

七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第15题。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有什么需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生在课后去探索更多的两位数除以一位数的题目，加深他们对这个概念的理解。

重点和难点解析一、导入环节的实际情景在导入环节，我使用了实际情景来引发学生的兴趣。

例如，我提出了“小明有32个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少糖果？”这个问题。

这个情景的引入能够让学生直观地理解到两位数除以一位数的概念，并且能够将数学与生活实际相结合。