基于工作过程“植物叶部病害诊断”教学设计
教案普通植物病理学
教案普通植物病理学教案一：引言与植物病害的概念1. 教学目标：让学生了解植物病理学的定义和研究内容。
使学生掌握植物病害的概念、分类和危害。
2. 教学内容：植物病理学的定义和研究内容。
植物病害的概念、分类和危害。
3. 教学方法：讲授法：讲解植物病理学的定义和研究内容。
问答法：通过问答让学生理解植物病害的概念和分类。
案例分析：分析典型植物病害案例，让学生了解病害的危害。
4. 教学时间：45分钟教案二：植物病原物的分类与识别1. 教学目标：让学生掌握植物病原物的分类和识别方法。
使学生了解真菌、细菌、病毒和寄生虫等病原物的特点。
2. 教学内容：植物病原物的分类。
真菌、细菌、病毒和寄生虫等病原物的特点。
病原物的识别方法。
3. 教学方法：讲授法：讲解植物病原物的分类和特点。
实验法：进行病原物的观察和识别实验。
讨论法：让学生通过讨论交流病原物的识别方法。
4. 教学时间：90分钟教案三：植物病害的传播与流行1. 教学目标：让学生了解植物病害的传播途径和流行条件。
使学生掌握病害传播和流行的控制方法。
2. 教学内容：植物病害的传播途径。
病害流行的条件。
病害传播和流行的控制方法。
3. 教学方法：讲授法：讲解病害的传播途径和流行条件。
案例分析：分析典型病害传播和流行的案例。
讨论法：让学生讨论病害控制方法的有效性。
4. 教学时间：45分钟教案四：植物病害的诊断与监测1. 教学目标：让学生掌握植物病害的诊断方法和监测技术。
使学生了解病害诊断和监测的重要性。
2. 教学内容：植物病害的诊断方法。
植物病害的监测技术。
病害诊断和监测的重要性。
3. 教学方法：讲授法：讲解病害的诊断方法和监测技术。
实验法：进行病害样本的采集和检测实验。
案例分析：分析典型病害诊断和监测的案例。
4. 教学时间：90分钟教案五：植物病害的防治策略1. 教学目标：让学生了解植物病害的防治方法和策略。
使学生掌握生物防治、化学防治和综合防治等方法。
2. 教学内容：植物病害的防治方法。
教案普通植物病理学
教案普通植物病理学教案一：引言与植物病害概述1. 教学目标：了解植物病理学的定义和研究范围。
掌握植物病害的基本概念和分类。
理解植物病害对农业生产和生态环境的影响。
2. 教学内容：植物病理学的定义和研究范围。
植物病害的基本概念和分类。
植物病害对农业生产和生态环境的影响。
3. 教学方法：讲授法：介绍植物病理学的定义和研究范围。
讨论法：探讨植物病害的基本概念和分类。
案例分析法：分析植物病害对农业生产和生态环境的影响。
教案二：植物病原物的分类与识别1. 教学目标：了解植物病原物的分类和特点。
掌握常见植物病原物的识别方法。
培养学生的观察和分析能力。
2. 教学内容：植物病原物的分类和特点。
常见植物病原物的识别方法。
观察和分析植物病原物的形态特征。
3. 教学方法：讲授法：介绍植物病原物的分类和特点。
实验法：观察和分析常见植物病原物的形态特征。
小组讨论法：培养学生观察和分析能力。
教案三：植物病害的传播与控制1. 教学目标：了解植物病害的传播途径和机制。
掌握植物病害的控制方法和策略。
培养学生对植物病害控制的实际操作能力。
2. 教学内容：植物病害的传播途径和机制。
植物病害的控制方法和策略。
实际操作植物病害控制的方法。
3. 教学方法：讲授法：介绍植物病害的传播途径和机制。
实验法：实际操作植物病害控制的方法。
案例分析法：分析植物病害控制的成功案例。
教案四：植物病毒学1. 教学目标：了解植物病毒的基本概念和特点。
掌握植物病毒的分类和识别方法。
理解植物病毒对植物病害的影响。
2. 教学内容：植物病毒的基本概念和特点。
植物病毒的分类和识别方法。
植物病毒对植物病害的影响。
3. 教学方法：讲授法：介绍植物病毒的基本概念和特点。
实验法：观察和分析植物病毒的形态特征。
案例分析法：分析植物病毒对植物病害的影响。
教案五：植物细菌学1. 教学目标：了解植物细菌的基本概念和特点。
掌握植物细菌的分类和识别方法。
理解植物细菌对植物病害的影响。
2. 教学内容：植物细菌的基本概念和特点。
植物病害识别技术—植物病害的诊断
（五）人工诱发试验方法
1.培养基的制作和灭菌
病虫害识别与防治技术
（五）人工诱发试验方法
2.病原物的分离和纯化培养
病虫害识别与防治技术
（五）人工诱发试验方法
1
3.人工接种
2
3
病虫害识别与防治技术
针刺法 喷雾接种法
从根部侵染的接种
病虫害识别与防治技术
（二）植物病害症状观察
症状= 病状 + 病征
病状
坏 死
腐 烂
萎 蔫
变 色
畸 形
病菌
真 菌
病 毒
细 菌
病征
霉状物 粉状物 绣状物 颗粒状
脓状物
病虫害识别与防治技术
（三）病原物的显微观察 真菌
病虫害识别与防治技术 细菌
（四）人工诱发试验
病虫害识别与防治技术
柯赫氏法则(Koch’s Rule):又称柯赫氏假设，通常是用来确定侵染性 病害病原物的操作程序。
病虫害识别与防治技术
3.4 植物病害的诊断
3.4.1 植物病害的诊断方法
1
如何为植物病害诊断？
植物病害诊断目的就是查明发病的原因，确定病原的种类， 再根据病原特性和发病规律，对症下药，及时有效地防治病害。
二、植物病害诊断的步骤 （一）植物病害发生状况和发生环境调查
植物病虫害的防治原理和方式教学设计
第3节植物病虫害的防治原理和方式教学设计一、教学策略1.从具体分析一个实例中领悟防治病虫害的原理和方式本节内容的学习是从1985年天津大港地域东亚飞蝗的发生及其危害谈起的。
在教学中通过透彻分析一个具体的实例，让学生从中领悟防治的原理和方式，要比直接讲述更有效果。
为了使学生更好地领悟防治原理和方式，可以给学生多提供一些分析的素材。
素材的来源有二：一是课前让学生从报刊、杂志、网上了解有关蝗虫发生、危害的知识；二是教师也要提供一些必要的素材。
例如：（1）东亚飞蝗一年可发生2~4代，交配后可产卵多次，一生平均产卵总数为300~400粒。
（2）东亚飞蝗能孤雌生殖，其成虫可交配产卵或继续孤雌生殖。
（3）东亚飞蝗食料植物有20多种，一生食量约60~80 g，成虫期食量为蝻期的3~7倍。
（4）蝻群可做短距离扩散，成虫可做长距离迁飞。
（5）我国古籍记载表明，几千年来，飞蝗与干旱同年发生率（或相关性）最大。
其次是前一年干旱以后，再先涝后旱，蝗蝻就会成片出现。
（6）全世界气候变暖，春天气温回暖早，夏日酷热，冬季又是暖冬，会使蝗卵越冬死亡率低，蝗蝻发生期普通提前。
利用以上素材，引导学生分析，从中明了事理。
从第（1）、（2）两条素材中，可以理解蝗虫繁衍快。
从第（3）条素材中可以理解蝗灾危害严重。
从第（3）、（4）两条素材中可以知道“蝻群可短距扩散”、“食量是成虫的1/3~1/7”，可以理解应及早防治的道理。
从第（5）条素材中可以理解蝗灾发生是有规律可循的。
从第（6）条素材中可以知道，环境变暖使防治虫害变得更复杂了。
通过以上分析，使学生意识到，蝗虫发生的严重性、复杂性、持久性。
进而熟悉到“防重于治，早治重于晚治”的科学道理。
在进行了上述教学环节后，再引入对植物病虫害的预测预报的学习，然后进入如何治虫、治病的学习，这样学习的效果就会增强。
2.一分为二看农药，在教学中渗透正确熟悉事物的方式“一分为二”的观点是人类熟悉事物的重要法则。
《园林植物叶部病害诊断》授课课件(杨海)
常见叶部病害举例
一、灰霉病类
灰霉病是草本观赏植物的最常见真菌病害。灰霉病 的病症很明显，在潮湿情况下病部会形成显著的灰色 霉层。
灰葡萄孢霉是最重要的病原菌，该菌寄主范围很广， 几乎能侵染每一种草本观赏植物。
常见叶部病害举例
水仙灰霉病
常见叶部病害举例
甜瓜灰霉病
黄瓜灰霉病
常见叶部病害举例
园林叶部病害侵染循环的主要特点
1．病落叶是初侵染的主要来源。 2．一般情况下，叶部病害在整个生长季节都有多次再侵染。
3．叶部病害的潜育期一般较短。 4．病原物主要通过被动传播方式到达新的侵染点。多数叶
部病害的病原物是通过气流传播的。人类活动在叶部病害
传播中起着重要作用。 5．叶部病害病原物的侵入途径主要有直接侵入、自然孔口
项目决策
项目的决策是害、虫害的特征
特征
¨ 能 ¨ 不能 ¨ 能认识部分
鉴别病原物类型
能否鉴别病原物类型 ¨ 能 ¨ 不能 ¨ 能鉴别某些
诊断叶部病害
准确诊断叶部病害多少种¨ 1种 ¨ 2种 ¨ 3 种以上
总体完成效果
总体完成效果 ¨ 好 ¨ 较好 ¨ 一般
柑橘炭疽病
山茱萸炭疽病
常见叶部病害举例
六、叶畸形类
叶畸形病主要是由子囊菌亚门的外子囊菌和 担子菌亚门的外担子菌引起的。
寄主受病菌侵害后组织增生，使叶片肿大、 皱缩，加厚，果实肿大、中空成囊状，引起落叶、 落果，严重的引起枝条枯死，影响观赏效果。
常见叶部病害举例
杜鹃饼病
常见叶部病害举例
桃缩叶病
常见叶部病害举例
知识卡片 一
二、新 知
病害与虫害
虫害症状 病害症状
《植物叶部病害诊断》说课稿
《植物叶部病害诊断》说课稿滦南县职业教育中心——伍均锋一、说课程标准《植物病虫害防治技术》课程是滦南县职业教育中心国家改革发展示范校建设现代农艺技术重点建设专业，针对植保工、农艺工等岗位能力培养的一门核心课程。
本课程的任务是使该专业的学生掌握应具备的植物病虫害防治相关的理论知识与实际操作技能，能适应用人单位对植物病虫害防治方向的要求。
二、说教材本课选河北科学技术出版社出版的《种植基础》（第1版）教材，第四章第五节，本节内容是在上节“植物病害的种类、症状及主要病原物”基础上的延续，同时又是后面内容“植物病害病害综合防治”的基础，在逻辑上是不可分割的。
植物叶部病害诊断技术是植保工作者必须掌握的一项工作技能，内容包括叶部病害与虫害识别，侵染性病害与非侵染性病害识别，病原物的鉴别，病害诊断等内容。
三、说教学对象教学对象为现代农艺技术专业二年级学生，本学期结束后将走上实习岗位，顶岗实习。
所授课班级为一年级学生，来自农村，该班共有学生44人。
中职学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”。
中职学校的生源可以说一般是被普通高中挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实，其中以学习懈怠、得过且过最为突出。
他们普遍存在“学习我不行”的消极心理和面对学习的畏难抵触情绪。
具体表现出上课睡觉、不爱思考问题等各种问题行为。
在认知能力方面，活泼开朗、思维活跃、动手能力强，对未来充满期待，希望被理解、被尊重、被重视、被关怀，也渴望取得进步。
他们来自农村，对农业有感性认识，动手能力较强。
所以，要加强实践教学环节，改变“填鸭式”的传统教学方法，发挥教师的主导和学生的主体作用，教师在做中教、学生在做中学。
另外，上次课刚学习了病原物种类、植物病害症状类型，为本次“叶部病害诊断”提供知识基础，但是，学生平时外出调查机会较少，基于真实情境的实训需要多方面的知识，对长期接受传统课堂教学模式的学生来说确是一个挑战。
《植物病害的诊断作业设计方案》
《植物病害的诊断》作业设计方案一、课程背景本次作业设计方案是针对植物珍爱专业学生开设的《植物病害的诊断》课程设计的。
植物病害是植物发展发育过程中常见的问题，正确的诊断和治疗是珍爱植物健康发展的关键。
通过本次作业设计，旨在帮助学生深入了解植物病害的诊断方法，提高他们的实际操作能力。
二、作业目标1. 了解植物病害的常见症状和病因；2. 掌握植物病害的诊断方法和流程；3. 提高学生的实际操作能力和解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作认识和沟通能力。
三、作业内容1. 分组作业：学生自行组成小组，每组3-5人，共计10个小组；2. 植物病害调查：每个小组选择一个植物病害案例进行调查钻研，包括症状描述、病因分析、诊断方法等；3. 诊断报告：每个小组根据调查结果编写一份植物病害诊断报告，包括病害名称、病原鉴定、病害防治措施等内容；4. 展示汇报：每个小组在班级上进行植物病害诊断报告的展示汇报，其他小组进行提问和评议。
四、作业流程1. 第一周：学生组队并选择病害案例；2. 第二周至第三周：进行植物病害调查和病因分析；3. 第四周至第五周：编写植物病害诊断报告；4. 第六周：进行展示汇报和评议。
五、作业评分1. 调查钻研报告（30%）：包括病害症状描述、病因分析等内容；2. 诊断报告（40%）：包括病害名称、病原鉴定、病害防治措施等内容；3. 展示汇报（20%）：包括内容的清晰度、表达能力等；4. 小组合作（10%）：包括团队合作、分工合作等。
六、作业要求1. 峻厉按照作业流程完成任务，确保质量；2. 诚实守信，不得抄袭、剽窃他人作品；3. 鼓励创新和思考，提倡团队合作和分享。
七、作业总结通过本次作业设计，学生将能够深入了解植物病害的诊断方法和流程，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，培养学生的团队合作认识和沟通能力，为他们未来的植物珍爱工作打下良好的基础。
希望学生能够认真完成作业，取得优异的成绩。
《植物病害的诊断作业设计方案》
《植物病害的诊断》作业设计方案一、课程背景植物病害是影响农作物产量和质量的重要因素之一，及时准确地诊断植物病害对于农业生产至关重要。
本课程旨在帮助学生掌握植物病害的诊断方法和技巧，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 了解植物病害的基本观点和分类；2. 掌握植物病害的诊断方法和技巧；3. 培养学生的实践能力和解决问题的能力；4. 提高学生的团队合作能力和创新认识。
三、教学内容1. 植物病害的基本观点和分类；2. 植物病害的诊断方法和技巧；3. 植物病害的防治措施；4. 案例分析和讨论。
四、教学方法1. 理论讲解：老师讲解植物病害的基本观点和分类；2. 实验操作：学生进行植物病害的诊断实验，掌握诊断方法和技巧；3. 小组讨论：学生分组进行案例分析和讨论，提高团队合作能力和创新认识；4. 实地考察：学生到植物园或农田进行实地考察，加深对植物病害的认识和理解。
五、评判方式1. 平时表现：包括教室参与、实验操作和小组讨论等；2. 期中考试：考察学生对植物病害的基本观点和诊断方法的掌握情况；3. 期末实验报告：学生根据实验结果撰写植物病害诊断报告，评判学生的实践能力和解决问题的能力；4. 教室提问：随堂提问学生，检验学生对知识点的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：《植物病害学》；2. 实验器械：显微镜、显微镜玻片、显微镜载玻片、植物病害标本等；3. 实验室：配备植物病害诊断实验的实验室；4. 实地考察地点：植物园、农田等。
七、总结通过本课程的进修，学生将能够掌握植物病害的诊断方法和技巧，提高实践能力和解决问题的能力，为将来从事相关领域的工作打下坚实的基础。
希望学生能够认真对待本课程，积极参与，取得优异的成绩。
《植物病虫害的发生作业设计方案》
《植物病虫害的发生》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 知识目标：了解植物病虫害的定义、分类和发生规律。
2. 能力目标：能够分析植物病虫害的发生原因，并提出相应的防治措施。
3. 情感目标：培育同砚对植物保卫重要性的熟识，激发同砚对科学探究的爱好。
二、教学内容1. 植物病害的观点及分类2. 植物害虫的观点及分类3. 植物病虫害的发生规律4. 植物病虫害的防治措施三、教学方法1. 讲授法：通过老师讲解植物病虫害的观点、分类和发生规律，为同砚打下基础。
2. 试验法：打算一些简易的试验，让同砚亲自动手探究植物病虫害的发生原因。
3. 谈论法：引导同砚分组进行谈论，形成多元化的沉思和观点，并分享自己的见解。
四、教学过程第一课时：植物病害的观点及分类1. 老师通过PPT讲解植物病害的观点，引入植物病害的分类。
2. 同砚观察不同的植物，尝试辨识出其中患有病害的植物。
3. 同砚分组谈论，总结各种植物病害的名称、症状和防治方法。
第二课时：植物害虫的观点及分类1. 老师讲解植物害虫的观点，介绍植物害虫的分类。
2. 同砚在试验室中观察不同的植物害虫，了解其外貌和生活习性。
3. 同砚编写试验报告，分享他们对植物害虫的熟识和观点。
第三课时：植物病虫害的发生规律1. 老师讲解植物病虫害的发生规律，引导同砚沉思其成因。
2. 同砚分组展示自己对植物病虫害发生规律的理解，互相沟通和进修。
3. 同砚通过小组谈论，提出对植物病虫害防治的建议和策略。
第四课时：植物病虫害的防治措施1. 老师讲解植物病虫害的防治方法，介绍常用的化学防治和生物防治手段。
2. 同砚分组进行试验，验证不同的植物病虫害防治措施的有效性。
3. 同砚撰写试验报告，总结本节课学到的防治措施和阅历。
五、教学评判1. 教室小测验：每节课结束前进行简易的问答和选择题测试，检验同砚对植物病虫害知识的精通状况。
2. 教室表现：依据教室谈论、试验和报告的表现，评判同砚在合作、沟通和创新方面的能力。
植物病虫草鼠害诊断与防治基础教案
植物病虫草鼠害诊断与防治基础教案第一章：植物病害诊断1.1 学习目标：理解植物病害的概念及其对农业生产的影响。
掌握植物病害的基本诊断方法。
1.2 教学内容：植物病害的定义与分类。
植物病害的诊断方法：症状观察、病原体识别、病害循环分析。
1.3 教学活动：讲解植物病害的基本概念。
示范如何通过症状观察来初步诊断植物病害。
介绍病原体的基本知识及识别方法。
分析病害循环，了解病害的发生与传播。
1.4 作业与评估：学生通过图片或实物，练习识别不同的植物病害症状。
学生完成病害诊断的案例分析。
第二章：虫害诊断2.1 学习目标：理解虫害的概念及其对农业生产的影响。
掌握虫害的诊断与鉴别方法。
2.2 教学内容：虫害的定义与分类。
虫害的诊断方法：形态特征识别、为害状观察、生物学特性分析。
2.3 教学活动：讲解虫害的基本概念。
示范如何通过形态特征识别虫害。
引导学生观察虫害为害状，分析其生物学特性。
2.4 作业与评估：学生通过样本或图片，练习识别不同的昆虫幼虫或成虫。
学生完成虫害诊断的案例分析。
第三章：草害诊断3.1 学习目标：理解草害的概念及其对农业生产的影响。
掌握草害的诊断与控制方法。
3.2 教学内容：草害的定义与分类。
草害的诊断方法：杂草识别、草害程度评估、生态学特性分析。
3.3 教学活动：讲解草害的基本概念。
示范如何识别杂草及其特征。
引导学生评估草害程度，分析杂草的生态学特性。
3.4 作业与评估：学生通过样本或图片，练习识别不同的杂草。
学生完成草害诊断的案例分析。
第四章：鼠害诊断4.1 学习目标：理解鼠害的概念及其对农业生产的影响。
掌握鼠害的诊断与控制方法。
4.2 教学内容：鼠害的定义与分类。
鼠害的诊断方法：鼠类识别、为害迹象观察、生态习性分析。
4.3 教学活动：讲解鼠害的基本概念。
示范如何识别鼠类及其特征。
引导学生观察鼠害为害迹象，分析其生态习性。
4.4 作业与评估：学生通过图片或实物，练习识别不同的鼠类。
学生完成鼠害诊断的案例分析。
叶子疾病的防治与治疗教案
叶子疾病的防治与治疗教案教案标题：叶子疾病的防治与治疗教案教案概述：该教案旨在为学生提供叶子疾病防治与治疗的相关知识，通过学习了解叶子疾病的种类、原因以及相应的防治和治疗方法，培养学生的科学观察和解决问题的能力，提高他们对植物疾病防治的认识和应对能力。
教学目标：1. 了解叶子疾病的种类和常见症状。
2. 了解叶子疾病的主要传播途径和原因。
3. 掌握叶子疾病的预防和防治方法。
4. 培养学生的科学观察和问题解决的能力。
5. 培养学生的环境保护意识和对植物健康的重视。
教学重点：1. 叶子疾病的种类和常见症状。
2. 叶子疾病的传播途径和原因。
3. 叶子疾病的防治和治疗方法。
教学难点：1. 学生如何科学观察和分辨叶子疾病。
2. 学生如何运用所学知识进行叶子疾病的防治和治疗。
教学准备：1. 教师准备：电脑、投影仪、教学PPT等。
2. 学生准备：教材、笔记本等。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)教师可以通过展示一些叶子疾病的图片或者给出一些与叶子疾病相关的问题作为导入，激发学生的兴趣，同时检查学生对该话题的初步了解程度。
Step 2: 知识讲解 (15分钟)2.1 讲解叶子疾病的种类和常见症状。
通过教师讲解和PPT展示的方式，向学生介绍叶子疾病的不同种类和常见的症状，如褐斑、黄化等。
2.2 讲解叶子疾病的传播途径和原因。
介绍叶子疾病的主要传播途径，如风、昆虫、土壤等，并解释叶子疾病的原因，如病原微生物和环境条件等。
Step 3: 案例分析与讨论 (20分钟)3.1 分发学生小组讨论教材中提供的叶子疾病案例或教师准备的案例资料，引导学生进行分析和讨论。
要求学生根据已学知识，确定疾病的种类、原因和可能的防治办法。
3.2 随机抽查几组学生，让他们汇报自己的分析和结论，进行讨论和评价。
教师可以给予指导和提供更多相关资料供学生参考。
Step 4: 实验探究 (25分钟)4.1 安排学生进行叶子疾病的观察实验。
教师可以提供一些常见的叶子疾病样本给学生观察，引导学生通过观察症状、收集信息等方法，识别叶子疾病的种类，并记录下自己的观察结果。
《植物病害的诊断导学案-植物保护技术》
《植物病害的诊断》导学案第一课时导学目标：通过本次进修，同砚将能够理解植物病害的诊断方法，精通诊断的基本步骤和技巧，提高对植物病害的识别能力。
一、导入植物病害是指植物在发展发育过程中受到的各种病害侵略，会导致植物发展受阻、减产甚至死亡。
植物病害的诊断是植物病害防治的第一步，只有准确诊断病害，才能有针对性地实行防治措施。
本节课我们将进修植物病害的诊断方法。
二、植物病害的诊断方法1. 观察病害症状植物受病害侵略后，会出现各种症状，如叶片变黄、枯萎、变形等。
观察病害症状是诊断的第一步，通过症状的特征可以初步裁定植物受到的病害类型。
2. 病原菌分离鉴定对于病害不明确的状况，可以进行病原菌的分离鉴定。
通过在寄主植物上分离出病原菌，并进行鉴定，可以确定病害的详尽病原菌种类。
3. 病原菌的培育观察将分离出的病原菌进行培育观察，观察其在不同培育基上的发展特点、产生的孢子等，可以进一步确定病原菌种类。
4. 组织病理观察对于一些内部病害，如根部腐烂等，可以进行组织病理观察，通过显微镜观察组织的病变状况，确定病害的类型。
5. 病害发生规律观察观察植物病害的发生规律，包括季节性、气候条件、寄主植物等，可以援助我们更好地了解病害的传播途径和防治方法。
三、诊断实例分析以玉米叶片出现黄斑为例，我们可以通过观察病害症状、分离鉴定病原菌、培育观察、组织病理观察等方法，逐步确定病害的类型。
通过分析实例，加深对植物病害诊断方法的理解。
四、教室练习1. 请观察下图所示的植物病害症状，尝试裁定病害类型。
（插入图片）2. 玉米地出现大片凋萎现象，请设计一个试验方案，确定病害的详尽原因。
五、课后作业1. 查阅资料，了解不同植物病害的诊断方法和防治措施。
2. 收集植物病害图片，进行诊断分析，并撰写诊断报告。
六、延伸拓展1. 参观当地植物园或农业科研机构，了解实际植物病害的诊断与防治工作。
2. 参与植物病害防治知识竞争，展示所学知识。
通过本节课的进修，信任同砚们对植物病害的诊断方法有了更深度的了解，期望大家能够在实践中不息提高对植物病害的识别和防治能力，为保卫植物健康做出贡献。
《植物病害诊断》教学大纲
《植物病害诊断》教学大纲GDOU-B-11-213《植物病害诊断》课程教学大纲课程简介课程简介：《植物病害诊断》是植物保护专业的一门专业选修课。
本课程以实验操作为主，理论讲授为辅，课程开设主要目的是锻练、提高学生对植物病害的识别与症状描述能力和植物病原菌分离鉴定及致病性测定等的基本实验操作能力。
其理论教学主要是介绍植物病害的基本概念、植物病原物及其所致病害症状的主要特征、植物病害的诊断原理方法等；实验内容包括植物病害症状的识别与描述、植物病原菌的分离鉴定、病原菌致病性测定方法及病害田间调查方法等。
一、课程的性质与任务《植物病害诊断》是植物保护专业的一门专业选修课。
本课程以实验操作为主，理论讲授为辅。
其理论教学主要是介绍植物病害的基本概念、植物病原物及其所致病害症状的主要特征、植物病害的诊断原理方法等；实验教学内容包括植物病害症状的识别与描述、植物病原菌的分离鉴定、病原菌致病性测定方法及病害田间调查方法等。
二、课程的目的与基本要求本课程开设的目的是锻练、提高学生对植物病害的识别与症状描述能力和植物病原菌分离鉴定及致病性测定等的基本实验操作能力。
要求学生通过学习和训练，能掌握植物病害症状识别与描述，病原菌的分离鉴定、致病性测定以及病害调查的基本理论和基本操作技能。
三、面向专业植物保护本科专业四、先修课程《植物学》、《植物生理学》、《生物化学》、《普通植物病理学》、《农业微生物学》等。
五、本课程与其它课程的联系六、教学内容安排、要求、学时分配及作业第一章植物病害概述（2学时）第一节、植物病害的概念（A）：一、植物病害的定义二、病程三、症状第二节、植物病害的类型（A）：一、生物病原物与非生物病原物二、传染性病害三、非传染性病害思考题：1. 病害、病害症状、病因的定义。
2．植物病害的类型有几种？各有什么特点？第二章植物病害病原物的主要类群与基本特性（6学时）第一节植物病害病原物的寄生性和致病性（A）一、生物间的关系：共生、.共栖、竞争、拮抗、捕食、寄生二、病原物的寄生性：寄生性与腐生性、专性寄生物与非专性寄生物、寄主与寄主范围、转主寄生三、病原物的致病性：毒力和侵袭力四、寄生性和致病性之间的关系五、病原物的寄生专化性或致病性分化：种、变种、专化型、小种、菌系或株系、生物型、菌株第二节植物病害生物性病原物的主要类群一、病原物的主要类群（A）：二植物真菌病害1、鞭毛菌及其所致病害（A）：霜霉病；疫霉病；腐霉病2、接合菌及其所致病害（C）：软腐病3、子囊菌及其所致病害（A）：白粉病、菌核病4、担子菌及其所致病害（A）：黑粉病、锈病5、半知菌及其所致病害（A）：炭疽病、枯萎病三植物细菌病害1、植物病原细菌的主要类群（A）2、植物细菌病害的诊断（A）四植物病毒病害1、植物病毒病的症状（A）2、植物病毒的诊断与鉴定（A）五植物线虫与寄生性种子植物病害（B）：根结线虫病、免丝子病害第三节植物病害非生物性病原物（B）温度、光照、环境污染、药害思考题：1.寄生性、致病性、致病性分化、变种、专化型、小种的定义。
植物保护—植物病理教案(中职教育).docx
植物病害基础主要内容及教学要求：阐述植物病害和植物病理学的基本概念,植物病害发生的致病病原物真茵、原核生物、病毒、线虫和寄生性植物的性状与分类以及它们与植物病害的关系。
植物病害对生产的影响, 病害侵染过程、病害循环，病原物与寄主的关系，植物的抗性，群体发病的规律，流行与预测以及病害的诊断和防治的基木原则等。
通过木课程的学习，要求同学掌握上述冇关基础理论、基木知识和基木技能，为学习以后的专业课程，培养分析问题和解决问题的能力以及适应今后工的需要打下一定的基础。
植物病理学与其他学科如微住物学、真菌学、细菌学、病毒学、线虫学、病害流行学、植物学、生理学、遗传学、生物化学等有密切的关系，要在理论联系实际的原则下，运用病害发生流行与植物、病原、环境条件辩证统一的观点，把课堂讲授、实验操作、课外读物和教学实习等冇机地结合起来，反复学习、反复实践、反复思考、努力达到本课程的要求。
时间安排：植物病害基础课堂系统讲授10学时左右。
第一次课（2学时）本次课讲授：植物病害的基本概念、植物病害症状一、教学目标：1.学握栢物病害的棊木概念梢物病害的定义和类型；2.掌握植物病害的类型和症状。
二、职业技能教学点：植物病害的症状在诊断病害中的作用。
三、教学设计：由常见病害引入植物病害概念一分析一讲解一目标检测一评讲一小结四、教学手段：讲授法、提问式、课件、黑板图等。
五、讲授的内容提要（一）栢物病害的定义・植物在生长发育和贮藏运输过程中，由于遭受病原生物的侵染或不利的非生物因索的影响，使其生长发育受到阻碍，导致产量降低、品质变劣、甚至死亡的现象，称为植物病害。
植物发牛病害后，在生理上、组织上、形态上发生不断变化而持续发展的过程称为病理程序，各种栢物病害的发生都冇一定的病理程序损伤，没冇逐渐发生的病理程序，因此不属病害。
雹、昆虫以及高等动物对植物造成的机械菰草感染黑粉菌后幼茎形成肉质肥嫩的芟白, 韭菜在弱光下栽培成为幼嫩的韭黄，是植物木身止常生理机制受到干扰而形成的界常后果, 也属于植物病害。
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基于工作过程的“植物叶部病害诊断”教学设计
一、设计指导思想
本课教学设计的指导思想是：打破以知识传授为主要特征的传统学科教学模式，转变为以典型真实的工作任务为中心组织课程内容，通过精心设计教学项目，让学生在完成项目的工作过程中学会专业技能，构建理论知识，发展职业能力。
本课程根据工作任务完成的需要来选取理论知识，突出对学生职业能力的训练。
二、教材分析
本课选自高等教育出版社《园林植物病虫害防治》（第1版）教材第四章第二节，内容是在上节“病原物类型”基础上的延续，又是后面内容“病害防治”的基础，前后内容在逻辑上联系紧密。
植物叶部病害诊断是园林工作者需要掌握的专业技能，内容包括叶部病害与虫害识别、侵染性病害与非侵染性病害识别、病原物的鉴别、确定病害名称等。
三、学情分析
本课教学对象为我校园林专业二年级学生，学生在一年级学过园林植物课程，了解了本地的园林植物，还有之前学习的病原物种类和植物病害症状类型，都为本次“叶部病害诊断”的学习提供了理论基础。
但是，由于学生实训机会较少，基于工作过程的学习方式对学生来说有些生疏。
四、教学目标
1.知识与技能。
（1）学生能认识植物叶部虫害与病害，能够区
别侵染性病害与非侵染性病害。
（2）利用知识卡片、放大镜和病害彩色图谱，识别病原物类型，最终能确定叶部病害名称。
2.过程与方法。
通过小组合作，利用学习资料与工具对植物叶部病害进行观察、分析、判断，建立感性认识；经历小组讨论、交流、合作、参与解决问题和分享工作成果的过程。
3.情感态度与价值观。
在完成项目的过程中树立严谨、求实的科学态度；学习过程中体验园林植物的形态美，产生热爱植物、保护植物的意识。
五、教学重点和难点
1.教学重点：叶部病害的诊断方法。
（1）设计依据：准确判断病害名称，是病害诊断技能的最高要求，为后期的病害防治提供科学依据。
（2）解决方法：制作病害诊断流程表和知识卡片，学生根据病害诊断流程表的要求，学习知识卡片内容，按流程逐项进行操作，最后借助病害图谱核对，确定病害名称。
2.教学难点：病原物的鉴别。
（1）设计依据：病原物包括细菌、病毒等，它们所引起的病征在某些方面非常相似，不易区分。
（2）解决方法：利用放大镜对病害部位进行观察，结合病征知识卡片综合分析判断，最确定病原物类型。
六、教法学法
以项目教学法为主，结合情境教学法的使用进行教学：教师以“柳州园博园植物叶部病害诊断”项目作为载体，通过指导学生完成项目工作来达成相应的教学目标。
学生以小组合作学习（工作）为主：课前组建学习小组，在获得项目资讯后，小组通过讨论制定计划、做出决策、学习卡片知识、观察叶片病害、确定病害名称和展示病害标本等环节来完成项目工作。
七、教学准备
教师要准备知识卡片（病害虫害特征、侵染与非侵染病害特征等），园林植物病害彩色图谱，病害诊断流程表，学生评价表，放大镜，等等。
八、教学程序
教师按下表中的教学环节进行教学。
九、教学反思
为了达到教学目标，在教学过程中，笔者注意体现以下两点：
1.以典型项目为载体，创设情境，使学生体验真实的工作情境。
学生通过与柳州园博园植物养护员进行对话，很快融入到职业工作情境中。
这种“做中学”的教学方式，能很好地激发学生的热情，发展职业能力。
2.制作知识卡片和病害诊断流程表，通过任务驱动，促进学生自主学习。
对教材知识不感兴趣，这是中职生的学习现状。
在这节课里，笔者对教材知识进行梳理，去粗取精，把最实用的知识点做成卡片；同时，制作病害诊断流程表。
学生只有学习知识卡片的内容才能顺利完成诊断过程，即通过任务的驱动，使学生把学习变成自身的需要而主动学习，因此学习效果很好。