表格信息的加工与表达的说课稿
第三章第二节《表格信息的加工与表达》说课稿
高中一年级《信息技术》第三章第二节《表格信息的加工与表达》说课稿各位评委、老师：您们好！今天我说课的课题是《表格信息的加工与表达》，下面我将分十部分来进行说课，请各位评委和老师多多指教。
第一部分说教材1、教材分析《表格信息的加工与表达》是高中一年级《信息技术》教材第三章第二节的内容。
是信息加工极为重要的部分，本节内容又是表格加工中的重点，是学生能够熟练操作Excel的基础，也是学生形成合理知识链的一个必要环节，贯穿了Excel以后整个的教学。
针对我校学生的实际情况，这一节教学安排两课时，第一课时要求学生初步了解工作表的编辑方法，运用函数对数据进行计算。
第二课时要求在教师的指导下学生深入掌握工作表图表的编辑方法，利用图表的方式从不同角度对同一组数据进行分析并呈现分析结果。
本次围绕第一课时进行说课，就是课本P49-52的内容。
2、作用和地位本节课的主要内容是通过建立表格、编辑表格，对数据进行简单的分析。
熟练使用Excel 加工表格信息，是每个学生必须掌握的基本技能。
因此学好本节课对于提高学生的信息加工素养和基本技能很有帮助，也为以后学习信息加工和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
第二部分说教学目标1、知识目标：①学会表格数据的输入、编辑。
②要求学生掌握Excel工作表的编辑方法并设置好单元格。
③能熟练运用函数对数据进行计算。
2、能力目标：培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。
3、情感目标：通过高一年级创建文明班集体评比活动，激发学生的集体荣誉感。
第三部分说教学重点、难点1、教学重点：学会表格数据的输入、编辑，运用函数法对数据进行计算。
2、教学难点：区分复制和移动、清除单元格内容和删除单元格的操作差别，常用函数Sum、Average 等应用。
第四部分说学情分析本课面对的是高一年级学生，大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，在初中阶段基本掌握了计算机的基本操作，也学习了Excel的基本操作，这节课主要是学会表格数据的输入、编辑、要求学生掌握Excel工作表的编辑方法、能熟练运用函数对数据进行计算。
3.2表格信息的加工与表达说课稿
3.2表格信息的加工与表达说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《表格信息的加工与表达》说课稿各位领导、老师，大家好！今天我讲的课题是：《3.2表格信息的加工与表达》，主要从教材分析、学习目标、重点、难点等十个方面来说明。
一、教材分析1、本节的作用和地位采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
2、本节主要内容介绍本节课分为两课时，在第一课介绍了需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据，本课时将利用图表的方式从不同角度对同一组数据进行分析并呈现分析结果，形式上即有文本的操作，也有图形的处理，还有对文字和表格有机的结合；即锻炼了学生多角度分析问题的能力，也提高了学生的信息素养。
二、学习目标：1、知识与技能：（1）学会利用图表呈现分析结果。
（2）学会利用数据图表形成报告。
2、过程与方法：（1）通过教学演示、探究，体验数据与图表间的转化，能根据需求从多方面、多角度对数据进行处理；（2）经历挖掘数据内涵的过程，学习合作探究的方法，学会利用图表研究数据。
三、教学重点、难点：1、重点：利用图表呈现分析结果；图表数据的转置操作以及数据统计操作，根据图表写出分析报告。
2、难点：根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的方式呈现。
四、教学方法：教师演示、小组活动、探究。
五、教学媒体：网络教室、CAI教学软件。
六、教学过程：1、创设情境以图片《地区产品库存量三维柱形图》为引入，说明利用三维柱形图使数据展示具体清晰的优点，并对图片提出问题：从图中你能得到什么信息？目的激发学生的学习兴趣，快速进入学习状态。
表格的加工与表达说课稿25
<<表格信息的加工与表达>>说课稿一）、教材分析１、教材特点：本节课的内容选自广东教育出版社出版的《信息技术基础（必修）》第三章“信息的加工与表达”中第二节“表格信息的加工与表达。
本节课内容包括明确任务需求，利用数值计算分析数据，利用图表呈现分析结果等三部分的内容，因为内容较多，所以分为两个课时，本节课为第1课时，其内容为明确任务需求和利用数值计算分析数据。
使用表格对零散的数据进行整理、分析，是我们每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节让学生掌握使用表格加工和表达信息的过程，能很好的增强学生对数据的管理和应用能力。
2、教学目标分析：知识技能目标：（1）理解用表格来管理信息的特点与意义（2）能根据信息的特点和需求组织表格并对表格进行适当的操作（3）掌握表格的创建、计算、排序、筛选、分类汇总等操作并能根据实际情况灵活运用方法与过程目标：（1）通过引问题导教学方式让学生能掌握处理信息的能力（2）培养学生对知识的归纳、整理与分析的能力情感与价值目标：（1）学会在老师的引导下思考问题，分析问题，解决问题，并与同学进行交流合作。
（2）自觉养成处理信息的习惯，努力提高自己处理信息的能力二）、教学重点：1.表格的规划2.excel的计算、排序、筛选、分类汇总操作方法和意义3.运用以上方法对表格数据进行分析三)、教学难点：1.字段的设定2.表格的规划3.对表格数据进行整理分析四)、教学对象分析本节课的教学对象为高一年级的学生。
在义务教育阶段中，他们已经掌握了excel 的基本操作，能够在excel中进行简单的计算等操作，但并不了解如何让数据更加系统化、条理化，如何设计需要的表格。
而且学生长期以来的被动式学习养成了只会照着老师提供的表格去做一些模仿性的操作，而真的面临实际需求时又显得一筹莫展。
同时高一的学生来说，他们具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战性的任务，所以让学生学会自主地根据数据特点和需求规划并整理表格数据，他们感到很有用处，也就很容易产生主动学习的兴趣和动力。
表格信息的加工与表达说课
说学生
1、知识基础：基本掌握EXCEL表格的建立、数据的 知识基础：基本掌握EXCEL表格的建立、 EXCEL表格的建立 输入以及EXCEL常用函数的运用。 输入以及EXCEL常用函数的运用。 EXCEL常用函数的运用 2、认知能力：自主学习能力弱。 认知能力：自主学习能力弱。 3、情感态度：对新事物有强烈的好奇心，求知欲望 情感态度：对新事物有强烈的好奇心， 强，对信息技术学科有浓厚的兴趣，喜欢动手操作 对信息技术学科有浓厚的兴趣， 实践。 实践。
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《表格信息的加工与表达》 表格信息的加工与表达》 说课
说课流程
1 2 3 4 5 6
说教材 说学生 说教学目标 说重点难点 说教法与学法 说教学过程
说教材
1、选自人教版初中《信息技术》教材第二册第6 选自人教版初中《信息技术》教材第二册第6 课《建立统计图表》。 建立统计图表》。 2、表格信息的加工与表达是这一单元中的重点 内容。 内容。 3、表格信息的加工与表达可以培养学生抽象分 析问题的能力以及实现学生更多的创意和想法。 析问题的能力以及实现学生更多的创意和想法。
说重点与难点
重点 根据数据 制作图表 难点 根据数据如何选 择适当的图表类 型以及归纳出几 种图表类型的具 体用途
说教法与学法
教法 问题导入 操作演示 教师讲解 任务驱动 逐步引导 模仿操作 小组协作 学法
说教学过程
设疑导学 操作演示 任务驱动 小组协作
课后作业
归纳提炼
师生互动
说教学目标
知识与技能： 知识与技能：熟练掌握根据数据来创建图表 。 过程与方法： 过程与方法： ①根据任务需求，利用合适的图表来呈现数据间隐藏 根据任务需求， 的关系； 的关系； ②通过分析图表归纳概括出几种图表的具
表格信息加工与表达教学设计
表格信息加工与表达教学设计第1篇：《表格信息的加工与表达》教学设计信息技术基础（必修）第四章信息的加工与表达《表格信息的加工与表达》教学设计益阳市第一中学【教材分析】1、教材地位与作用《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第二节的内容。
表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。
学生在初中《信息技术》第二册中学习过运用电子表格EXCEL软件对表格数据进行处理的方法，在本节学习中得到复习巩固，且能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。
2、教材处理：教材安排以“文明班集体评优活动”为例进行教学。
但对我们的学生而言，没有实际参与体验，很难引起兴趣和注意。
为此，我为学生安排了自身体验的任务报告成绩为实例。
引发学生兴趣，通过让学生分析自己成绩，完成表格信息的加工与表达的学习任务，同时清楚目前他们的学习状况，进一步鞭策自己。
【教学目标】1.知识与技能1、掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
2、掌握表格信息的加工和表达的过程 2.过程与方法通过上系列的任务，让学生自主探究学习，积累经验，体验表格信息加工与处理的基本过程，从而归纳出表格信息的加工与表达的基本过程。
3.情感态度与价值观：通过小组的讨论与探究活动，提高学生团队合作能力，促进学学的探究热情与能力。
同时通过结合分析学生自身学习的实例，即提高学生利用信息技术解决问题能力，又更好的促进他们信息技术的学科学习。
【重点难点】1.教学重点：1、利用数值计算分析数据和图表进行数据分析。
2、掌握表格信息的加工和表达的过程2.教学难点：利用图表进行数据分析【教学方法】用“任务驱动”和“小组合作探究”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”第2篇：《表格信息的加工与表达》教学设计《表格信息的加工与表达》教学设计一、背景信息授课班级：高一（4、5、6、7）班授课科目：信息技术基础（必修）授课类型：新授课学时数：1课时二、教材分析本课是针对广东版《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容进行教学的设计。
《表格信息的加工与表达》说课稿
各位评委，各位老师，大家好!今天我说课的题目是《表格数据的处理》，主要分为四个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法和说教学程序。
一、说教材1、教材地位及作用本节课是《信息技术基础》必修模块第三章第二小节中的内容，属于信息素养中信息加工的范畴。
学习表格制作与处理不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，也为学习其他图表处理软件打下基础。
根据新课程内容标准，学生必须熟练使用表格处理软件加工信息。
同时，表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径，它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。
2、教材处理本节内容与前面一节《文本信息的加工》相互辉映，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是学生能够顺利、快捷操作EXCEL的基础，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。
（整节《表格数据的处理》教学安排两课时，针对我校的实际情况，第一个课时要求学生初步掌握工作表中数据处理的基本方法，要求掌握数据输入、数据编辑、数据计算与排序；第二个课时要求在教师的指导下学生深入掌握工作表分类汇图及数据图表的插入。
）今天我围绕第一课时进行说课。
3、教学目标：（1）知识目标:掌握数据的输入、数据的编辑、数据的计算和排序的方法。
（2）能力目标:能够根据任务需求，使用Excel软件加工表格信息，培养学生认识分析事物的能力和信息加工的能力。
（3）态度情感价值观目标:提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力；培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神同时培养学生的团队精神。
4、教学重点：数据的计算和排序。
5、教学难点：数据计算函数的理解和熟练运用。
二、说教法设置一个主题任务：“水、电、煤气等费用的统计”通过对此表格的加工处理让学生掌握利用图表加工软件加工表格信息的过程和方法，然后把它分解成一个个子任务，分别包含数据的输入、数据的编辑、数据的计算和排序。
这样使得每个子任务与工作表编辑的各种操作有机结合，采用任务驱动法，使教学内容合理流动，水到渠成。
表格信息的加工与表达说课稿（共5篇）
表格信息的加工与表达说课稿（共5篇）第一篇：表格信息的加工与表达说课稿《表格信息的加工与表达》说课稿陈辉大家好！今天我说课的课题是：《3.2表格信息的加工与表达》，主要从教材分析、教学目标、重难点、教学过程等方面来说明。
一、教材分析1、本节的作用和地位介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据，是每个人必须掌握的基本技能。
本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的基础与概括。
2、本节主要内容介绍本节课分为两课时，第一课介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据；第二课课时将利用图表的方式从不同角度对同一组数据进行分析并呈现分析结果，形式上即有文本的操作，也有图形的处理，还有对文字和表格有机的结合。
二、教学目标：1、了解表格信息的加工和表达过程；2、懂得对任务进行需求分析；3、掌握利用数值计算分析数据的方法。
三、教学重点、难点：用数值计算分析数据的方法四、教学方法：讲述法、多媒体教学法、问题探究与交流法、任务驱动法五、教学媒体：网络教室、CAI教学软件。
六、教学过程：一、新课导入：在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。
比如我们平时在校的生活你是如何消费的？我们也可以通过excel表分析。
（教师操作演示）二、讲授新课3.2.1明确任务需求1、提出任务高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。
评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”，各项均以100分为满分。
2、需求分析（1）想一想：需要处理哪些数据？（2）想一想：如何进行处理和比较？3、选择软件该选择何种工具软件来处理呢？3.2.2 建立表格1、启动Excel程序2、建表（1）示例3.2.3 利用数值计算分析数据完成数值计算任务 EXCEL 常用函数简介1．SUM（求和）函数：用于计算单个或多个参数之和。
表格信息的加工与表达 说课
表格信息的加工与表达说课大家好,今天我说课的内容是广东教育出版社出版的高中《信息技术基础》必修模块第三章第二节《表格信息的加工与表达》。
这一节分为2个课时，我今天说的是第一课时的内容，好就是3.2.1~3.2.3小节。
下面我将从以下四个方面进行分析：一、教材分析1、本节课的地位和作用本节课的主要内容是通过表格的形式来组织和存储数据，对数据进行简单的分析。
它属于信息素养中信息加工范畴的内容。
另外，熟练使用Excel加工表格信息、表达意图是用计算机处理信息的方法之一，也是每个学生必须掌握的基本技能。
因此学好本节课对于提高学生的信息加工素养和基本技能很有帮助，也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
根据课程大纲和课程内容标准的要求，我确定了以下三个维度的教学目标2、教学目标（1）知识与技能①描述表格信息的加工和表达过程②学会建立表格的方法，并能够根据实际需求建立合适的表格③会利用表格进行数据的计算操作及分析（2）过程与方法体验表格信息的加工和表达过程，培养对实际问题进行需求分析的能力。
（3）情感态度与价值观激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。
3、教学重难点重点：熟练Excel的基本操作；根据实际进行需求分析，并根据需求建立合适的表格直观地表达意图。
难点：合并单元格；填充柄的使用；利用简单的函数进行数据分析，完成布置的任务。
二、学生情况分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且学生在初中已经接触过Excel，了解了Excel的界面，会建立Excel表格。
但学生对于根据任务需要对问题进行分析、整体规划和用Excel表格输出表达还是比较欠缺的。
三、教法和学法分析根据上述的教材分析和学生情况分析，我决定采用以下教学方法：情境创设法、讲授法、讲授示范法、任务驱动法、个别指导法。
表格信息的加工与表达教案
3.2表格信息的加工与表达【设计思路：】本节课的学习知识点为“表格信息的加工与表达”，在设计这节课的时候，我重点放在“学生信息能力的提升和信息素养的养成”方面。
在教学中，第一步：我先用一个生动的视频引入课题——“大数据时代，对数据进行有效地分析和利用，可以产生巨大的价值”，从而进入本节课的学习环节“对表格数据进行分析，可以产生什么样的价值呢？”再提出本节课的任务：“分析高一年级文明班级体的评优活动，看看每个班的发展情况如何，哪个班成绩最好，哪个班上升最快最有潜力？”。
第二步：利用几个课堂练习，并穿插讲解Excel操作重点，让学生熟练掌握对Excel的使用以及对数据的加工。
第三步：学生将课堂练习综合起来，用图表和文字配合的形式，完成本节课的任务。
本节课的教学设计思路是“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”，即明确任务——建立表格——分析数据——形成报告。
本节课的重点在于让学生形成一个整体的学习思维，即为什么学，学什么，如何学。
教师引导学生去发现问题，并自主地用所学知识和技能去解决问题，最后提升自己个人的综合处理问题的能力和信息素养。
一、教材分析本节内容属于《信息技术基础》第三章第二节，主要讲诉了如何利用图表工具处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。
二、教学目标知识与技能：1、用Excel对表格数据进行加工2、用Excel进行图表绘制3、用Excel形成分析报告4、形成综合处理问题的思维过程与方法；通过上机实践和练习活动熟练掌握本章节内容情感态度价值观：提升学生的个人的信息能力和学生信息素养的建立。
三、教学重难点重点：1、能根据任务进行分析，并利用Excel对表格数据进行加工，从而完成任务。
2、用图表处理工具Excel加工表格信息的基本过程与方法难点：对信息加工和表达过程的把控和每个环节应该完成的任务的自主安排。
四、课时：1课时五、教学方法实践法、观摩探究、合作交流、引导法、讲授、任务驱动六、教学准备：多媒体教室七、教学过程（一）新课导入随着信息化的发展，人们使用信息技术的地方越来越多，随之产生的数据也越来越多，对数据进行有效的分析和利用可以帮助人们快速地接收和提取所需的有价值的信息，从而做出有效的判断和决策。
《表格信息的加工和表达》教案
《表格信息的加工和表达（上）》教案民乐县第一中学张锦一、课题：表格信息的加工和表达(一)二、教材分析：本节内容主要讲述利用表格加工信息的基本过程，其中既包含操作过程类知识，也包含操作技巧类知识，是一节应用性很强的课程。
三、教学对象分析表格信息的加工在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用表格处理软件加工表格信息，表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高，但限于义务教育阶段各学校信息技术教学情况各不相同，为照顾大部分基础较弱的学生，需要对表格基本操作进行补充学习。
四、教学目标：1、知识与技能：（1）掌握EXCEL中的单元格、行、列、工作表、工作薄概念（2）掌握表格中公式和函数的应用2、过程与方法（1）表格信息的加工和表达过程（2）掌握建立表格和录入数据的方法（3）掌握单元格、行、列、工作表的基本操作3、情感态度和价值观使学生对表格信息有初步的了解，并且能联系日常的生活，把日常生活的部分数据与电脑的表格信息联系在一起，利用信息技术工具解决日常生活中的问题。
五、教学重难点教学重点：单元格、行、列、工作表的基本操作表格中的公式和函数的应用教学难点：表格中的公式和函数的应用六、教学方法：任务驱动法、探究法七、教学用具多媒体电脑教室（硬件）Excel（软件）八、教学过程：（见下表）九、随堂练习：见学案十、板书设计见课件十一、练习素材每位学生电脑中的位置：E:\学生练习\基础操作.XLSE:\学生练习\数据计算.XLS。
表格信息的加工与表达(第一课时)教案
3.2表格信息的加工与表达（第一课时）一、教材分析本节内容主要讲述如何利用图表工具软件处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。
1、本节的作用和地位采用图表方式分析数据，发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
2、本节主要内容分绍本节主要是让学生学会利用图表加工软件加工表格信息的过程和方法，并掌握使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息和表达意图的方法。
（1）教材中以“评优活动”例子作为本节的情境引入。
例子中讲述了学生在年级的评优活动中完成统计和数据并形成分析报告的工作，由此遇到了如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题。
该例子的设计意图还在于倡导让学生参与学校各项活动的管理，并在实践活动中学习和使用信息技术，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
（2）本节教材主要是以“评优活动”案例为基础展开学习，以“明确任务—>建立表格→分析数据-→形成报告”的线索组织教材内容。
（3）在确立要完成的任务内容之后，先要进行需求分析，即“要做什么”，具体有哪些特点和要求；其次要完成该任务，可以选择什么样的工具软件来处理，即“用什么工具做”的问题。
（4）根据任务特点，结合表格组织和管理信息的方式，把具有一定关联性的数据信息集中在表格内，由此建立与任务需求一致的表格结构及具体内容。
二、学情分析学生在前面一节中学习了word软件的界面和基本的操作，对办公软件有一定的基本认识，所以，对于软件，他们比较有熟悉感，学习起来会比较快一点。
三、教学目标（一）知识技能：1、能区分工作薄和工作表。
2、学会单元格区域的表示和选定。
3、能够使用填充柄填充数据。
4、学会单元格的合并与拆分。
（二）过程方法采用学案法、探究法、演示法等相结合，全面引导学生学习。
《表格信息的加工与表达》教学设计
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思ห้องสมุดไป่ตู้和自我反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师首先向学生提出一个与生活紧密相关的问题：“同学们，你们每个月的零花钱是如何分配的？你们有没有记录过自己的消费情况？”通过这个问题，引导学生思考如何管理和分析个人财务数据。接着，教师展示一份简单的月度零花钱消费统计表，提出：“如何才能更直观地了解我们的消费情况呢？这就需要用到我们今天要学习的表格信息的加工与表达。”
2.学会对表格数据进行排序、筛选、分类汇总等数据处理方法，并能运用公式和函数进行数据计算。
3.能够运用图表、图形等可视化工具对表格数据进行直观展示，提高数据分析的效果。
（二）过程与方法
过程与方法目标是让学生在学习表格信息加工与表达的过程中，培养以下能力：
1.培养学生的观察能力，学会从表格中提取关键信息，发现数据之间的关系。
1.实践作业：请学生结合个人兴趣或实际需求，设计一份电子表格，记录和分析一周内的学习或生活数据。要求表格内容真实、数据准确，并包含以下要素：
-数据的录入、编辑和格式化。
-使用公式和函数进行计算。
-数据的排序、筛选和分类汇总。
-选择合适的图表类型进行数据可视化。
2.理论作业：请学生从以下问题中选择一个，结合课本内容，撰写一篇短文，不少于300字：
在教学过程中，教师结合具体实例，让学生跟随操作，及时巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.电子表格在生活中的应用场景有哪些？
2.你觉得数据处理和分析在生活中的重要性是什么？
高中信息技术《表格信息的加工与表达》优质课教学设计、教案
课堂教学设计（一）教学目标1、知识与技能目标(1)了解表格信息的一些基础知识点和基本操作，掌握用工具软件加工处理表格信息的基本方法；对表格信息处理加工时，具有对加工处理应用软件的选择与评价意识，关注不同软件的功能特点。
(2)熟悉EXCEL 软件的操作使用方法，较好地完成对表格数据的分析和加工处理。
2、过程与方法目标(1)采用合适的工具和方式呈现信息，认识其工作过程和基本特征；(2)进行小组交流讨论，取长补短，总结如何加工处理信息最能表达思想。
3、情感态度与价值观目标(1)体验信息技术加工处理信息的过程，借鉴他人的成功经验，养成积极主动地学习和使用信息技术的态度和意识；(2)通过小组合作及讨论，培养学生的互助合作的精神。
（二）教学重点难点教学重点：1、表格信息的基本概念基本操作。
2、利用数值计算分析数据。
3、利用图表呈现分析结果。
教学难点：1、利用数值计算分析数据。
2、理解表格信息加工处理的思想和方法。
（三）教学方法采用讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。
（四）教学环境多媒体网络教室（五）课时安排1 课时完成。
3.2 表格信息的加工与表达习题课（六）教学过程一、知识点回顾1、开门见山，直接进入主题讲解设计意图：考虑到对表格学生是再熟悉也不过了，而且随着信息技术的发展，在日常生活，学习中，天天都会接触到。
知识点1 工作表、工作簿的基本操作Excel 文件是一个工作簿（Book1.xls），一个工作簿默认包括3 张工作表工作表的删除、插入、删除、重命名、复制、移动。
工作表单元格区域的选取配合Shift 键和Ctrl 键。
输入数据时，文本型数据默认左对齐，数值型数据默认右对齐（数值型数据变为文本型数据加英文状态下单引号“’”），日期型数据用分隔线（—/）分开。
数据、文本、公式、函数均可以自动填充、移动、复制。
行、列的插入、删除、高度、宽度的调整（出现###表示列宽过小，应适当加宽列宽）。
知识点2 表格的数据处理※【公式和函数的应用】公式的使用：+ — * /EXCEL 中几个常用函数：①A v e r a g e：平均值②S um：总和③C o un t：个数④M a x：最大值⑤ Min：最小值※计算高一一班的总分有有以下几种方法：①公式法：=B3+C3+D3②函数法：=SUM（B3:D3）③数值法：=87+85+83用公式或函数计算前需先输入“=”3、表格数据的图形化柱形图体现不同项目数据之间的比较。
表格信息的加工与表达说课稿课件
PPT学习交流
1
表格信息的加工与表达
1
教材分析
2
教学对象分析
3
教学目标分析
4
教学重难点分析
5
教学策略
6
教学过程
7
教学评价
8
教学效果
PPT学习交流
2
一、教材分析
1、本节的作用与地位
本节课是高中《信息技术基础（必修）》教材 中“第三章 信息的加工与表达”中的第二节内容。 主要是讲述如何利用图表工具软件来组织数据，将 相关信息建立起一定的联系，并利用数学计算和图 表形式来分析数据，最后引导学生学会根据实际情 况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字 说明有机地结合起来，使表达意图更加充分、生动 和准确。
22
PPT学习交流
14
六、教学过程
（三）自主探究
任务一： 完成高一年级创建文明班 集体评比第一周的得分统 计表。
PPT学习交流
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六、教学过程
（三）自主探究
任务二： 对第一周得分统计表中的 总分和平均分进行计算。
PPT学习交流
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六、教学过程
（三）自主探究
任务三： 将第一周各班成绩利用图 表直观的展示出来。
2、在义务教育阶段，由于各个学校信息技术课 的开设情况不同，学生之间的差异较大，所以在 教学中要开展分层教学。
3、学生刚完成了Word的学习，在教学中引导学 生将Word与Excel联系起来，能使学生更快的掌 握Excel的基本操作方法。
PPT学习交流
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三、教学目标
1、知识与技能
①了解图表处理工具软件Excel的相关概念，掌握 表格信息的输入与编辑方法。
表格信息的加工与表达教案
表格信息的加工与表达教案一、教学目标1. 让学生了解表格的基本构成和作用，能够熟练地使用表格来整理和展示信息。
2. 培养学生运用表格进行数据分析和解决问题的能力。
3. 引导学生掌握使用常用表格处理软件（如Excel）的基本操作，提高信息处理效率。
二、教学内容1. 表格的基本概念和作用2. 表格的类型及特点3. 表格的制作与美化4. 表格数据的基本操作5. 表格数据分析与表达三、教学重点与难点1. 教学重点：表格的制作与美化，表格数据的基本操作，表格数据分析与表达。
2. 教学难点：表格数据的复杂操作，数据分析与表达的方法。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握表格信息的加工与表达方法。
2. 使用案例教学法，结合具体案例分析，使学生更好地理解表格信息的处理技巧。
3. 利用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学准备1. 准备相关表格样例和数据素材。
2. 准备好教学用的电脑、投影仪等设备。
3. 设计好教学过程中的任务和问题，以便引导学生进行自主学习和思考。
六、教学过程1. 导入：通过展示一个未经加工的统计数据，引发学生对表格信息加工与表达的兴趣。
2. 新课导入：介绍表格的基本概念和作用，让学生了解表格在实际应用中的重要性。
3. 案例分析：展示一个具体的表格制作案例，引导学生分析表格的构成要素，以及如何整理和展示信息。
4. 任务实施：让学生根据给定的数据素材，尝试制作一个简单的表格，并进行美化处理。
5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享制作表格的心得，讨论如何使表格更加美观和易读。
七、表格数据的基本操作1. 讲解表格数据的基本操作，如录入、修改、删除等。
2. 演示如何在Excel中进行数据录入和编辑，让学生跟随操作练习。
3. 任务练习：让学生利用Excel完成一个数据录入和编辑的任务，巩固所学知识。
八、表格数据分析与表达1. 讲解表格数据分析与表达的方法，如排序、筛选、分类等。
表格信息的加工与表达(集锦3篇)
表格信息的加工与表达(集锦3篇）表格信息的加工与表达（1）《表格信息的加工与表达》教学设计范文一、概述课题：高一《信息技术》必修模块第三章第二节──表格信息的加工与表达课时：计划用3课时，本节课先集中讲授，再安排两个后续课时用于训练.本课是针对教科版《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容进行教学的设计。
本节内容体现的课程内容标准条目是：（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程和基本特征。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
教材的本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
二、教学目标分析根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1．知识目标①理解用图表来表现信息的特点与意义。
②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2．技能目标①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
③能够利用表格、图表的.形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
④能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
3．情感目标①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
三、学习者特征分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
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表格信息的加工与表达的说课稿
各位领导同仁，下午好！
今天我将要为大家讲的课题是：《表格信息的加工与表达》，主要分为四个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法、说程序。
一、说教材
《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教材“第三章信息的加工与表达”中的第二节内容。
它与前面一节《文本信息的加工与表达》相互辉映，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是学生能够顺利、快捷操作EXCEL的基础，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。
（这一节教学安排两课时，针对我校的实际情况，第一个课时要求学生初步了解工作表的编辑方法，掌握一种编辑方法，教学地点在放在机房；第二个课时要求在教师的指导下学生深入掌握工作表图表的编辑方法，教学地点放在机房。
）今天围绕第一课时进行说课。
根据这样的教学安排，我确定这一课时的教学目标如下：
知识目标：要求学生初步了解EXCEL工作表的六类基本编辑方法，熟练掌握每类工作表编辑的一种方法。
能力目标：培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。
情感目标：通过高一年级创建文明班集体评比变迁发展，激发学生的集体容誉感。
教学重点：复制和移动、单元格内容的修改；
教学难点：区分复制和移动、清除和删除单元格的.操作差别，常用函数Average等应用。
二、说教法
设置一个总任务---让学生掌握利用图表加工软件加工表格信息的过程和方法，然后把它分解成一个个子任务，每个子任务与工作表编辑的各种操作有机结合(任务驱动法)，使教学内容合理流动，水到渠成。
三、说学法
学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作
等方式，逐步完成子任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学过程
1.创设情境，巧妙导入：见P49,
大家来看一下下面的这个表格（显示）,想一下，我们用什么工具可以把这个表格制作出来呢？
2、建立表格
任务１：建立各班三周以来“评优活动”得分统计表，如下图1所示。
图1图2
注意点:
1、标题如何跨列居中对齐(选中→格式菜单→对齐选项卡→合并单元格)
2、表格边框如何添加，分为内外一致、内外不一致、式样、色彩等(选中→格式菜单→边框选项卡)
3、有规律性数据的输入
4、填充柄的使用技巧
5、数据在单元格中的对齐、小数点的保留位数等等
任务２：
利用工具栏中的“和按钮”完成总分统计。
利用函数“Average”完成“纪律”平均分的统计。
利用鼠标拖动填充句柄方式完成“卫生”“礼仪”两个项目的平均分统计。
计算结果如下图2所示：
任务３：拓展练习：完成书本P52图3－15“评优活动各周总成绩”表的建立及数据分析。
在讲解的过程中应详略得当，突出重点，巧妙分散难点。
要充分挖掘学生的潜能。
适时穿插课堂讨论、学生上台操作等交互活动。
3.总结巩固
整合各个子任务，提出共性的地方，比较个别差异。
留5分钟时间指定某一种方法让学生完成刚才各个任务的操作，从而串联整个教学内容为一个整体。
4．布置作业。
学习评价：
1.了解表格信息加工与表达的基本过程
2.掌握根据实际任务进行需求分析并建立表格的技能
3.熟悉求和和求平均函数的应用。