新人教版二年级数学下册混合运算教案
二年级数学下册第五单元教案《混合运算》10篇
二年级数学下册第五单元教案《混合运算》10篇二年级数学下册第五单元教案《混合运算》1教学目标1.充分体会小括号在混合运算中的作用，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。
2.理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.引导学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，规范脱式计算的格式。
教学重点理解并掌握含有小括号的混合运算的运算规律。
教学难点运用运算规律进行脱式计算。
教学过程：一、复习小括号的知识。
你还记得58-（14+6）它的运算顺序吗？58-（14+6）=58-20=38学生在进行脱式计算时，提醒学生注意，用横线标出第一步的计算内容。
把不参与运算计算的部分落下来。
这节课我们要学习的内容也与小括号有关。
（含有小括号的两步混合运算）二、探究新知（一）独立尝试有小括号的混合运算7×（7－5）（77－42）÷7（二）根据学生板演，进行集体讲解。
总结运算规律。
这两道算式有什么相同之处？1都有小括号；都是两级运算；有乘除法，也有减法。
2含有括号的算式，是按怎样的顺序进行计算的呢？算式里含有小括号的，我们一定要先算小括号里面的，再计算括号外面的。
在脱式计算时要注意在算式下面第一行落下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。
等号要对齐。
三、巩固练习1.对比练习，发现小括号的作用。
课件出示练习题。
7×5-2 7×(5-2)=35-2 =7×3=33 =21（1）：左、右两题有什么相同点和不同点？（2）小括号在这里起到什么作用？讲解：左面的算式没有括号先算乘法，再算减法；右面的算式有括号，先算小括号里面的减法，再算括号外面的乘法。
小结算式里含有小括号的，要先算小括号里面的。
通过比较发现小括号的作用可以改变计算结果不同，小括号还能改变运算的顺序。
2、先填空，再列综合算式。
在掌握含有小括号的混合运算的运算顺序的基础上，设计有层次性的练习。
二年级下册数学《混合运算》教案
二年级下册数学《混合运算》教案教案标题：数学《混合运算》一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 理解混合运算的概念和基本步骤。
b. 掌握混合运算的加法、减法、乘法和除法的运算规则。
c. 能够独立解决含有混合运算的练习题。
2. 过程与方法目标：a. 注重启发式教学，培养学生的思维能力和问题解决能力。
b. 运用多种形式的练习题，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
c. 鼓励学生互相合作，共同解决问题，培养合作精神。
3. 情感、态度与价值观目标：a. 培养学生对数学的兴趣和自信心，增强数学学习的积极性。
b. 培养学生的耐心和细心，正确对待数学学习中的困难。
c. 培养学生的合作意识和团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：a. 混合运算的概念和基本步骤。
b. 混合运算的加法、减法、乘法和除法的运算规则。
2. 教学难点：a. 理解混合运算中运算符的优先级。
b. 解决含有混合运算的复杂问题。
三、教学准备1. 教具准备：a. 教学用书：二年级下册数学教材《混合运算》b. 教学课件：包含混合运算的例题和习题c. 图表：运算符的优先级表2. 学具准备：a. 学生教材：《混合运算》练习册b. 学生作业本：数学练习本四、教学过程1. 导入新知a. 通过回顾前一个单元的内容，引导学生从简单的加、减、乘、除运算过渡到综合运算。
b. 通过一些简单的练习题，让学生对综合运算有个初步的了解。
2. 讲解混合运算的概念和基本步骤a. 通过图表或实物的方式，给学生展示一个混合运算的例子。
b. 解释混合运算是指在一个算式中同时出现加法、减法、乘法和除法的运算。
c. 介绍混合运算的基本步骤：先计算乘法和除法，再计算加法和减法。
3. 解决混合运算问题的运算符优先级a. 引导学生观察混合运算中运算符的出现顺序。
b. 通过示意图或运算符的优先级表，让学生理解混合运算中乘除法的优先级高于加减法。
4. 操练混合运算的加法、减法、乘法和除法的运算规则a. 通过讲解和练习，教授混合运算中加法、减法、乘法和除法的运算规则。
最新人教版二年级数学下册混合运算精品教案 (29)
《混合运算》教案设计教学内容：教学目标：1、借助游人到风景区购票的现实情境，提出数学问题，在解决的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算。
2、在具体情境中，提出混合运算解决的问题，能结合具体情境表述解决问题的过程：学会有条理的筛选信息、思考问题。
3、学会用混合运算灵活解决生活中的问题，提高解决问题的能力。
教学重点：掌握运算顺序（在算式里，有乘法和加法（减），先算乘法）教学难点：掌握运算顺序并理解算理教具准备：小黑板课前准备：同学们，喜欢数学吗？今天老师考考你们，谁是计算小能手。
（小黑板出示）20+15-5 18-2+8请同学们说一说你的计算顺序。
以前我们学习过加减混合运算，今天我们一块来学习乘加，乘减混合运算（板书课题）【设计意图：让学生回忆加减混合运算，唤醒对混合运算的认识，引起对运算顺序的学习兴趣】教学过程：一、创设情境，激趣导入（出示情境图，引导学生观察情境图。
）活动一：提出问题，解决问题师：同学们喜欢旅游吗？今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。
请同学们打开课本翻到108页。
现在我们已经来到了进山的入口处，导游要为旅游团去购票了，如果你是我们团的导游，你应该先知道什么？二、合作学习，自主探究（一）教师引导学生思考并回答：旅游团一共有多少人？教师板书有价值的问题：旅游团一同有多少人？（根据问题观察情境图，学生根据画面寻找所需要的信息）师：请你认真观察画面，你能找出解决这个问题所需要的信息吗？（让学生筛选出本问题的信息，教师整理在问题的上边，让学生有序思考问题）师：同学们观察得真仔细，根据这些信息你能求出旅游团一共有多少人吗？请试试看，并把你的想法在小组内交流。
学生尝试解决，在小组内交流自己的想法和算法。
（教师巡视指导，随时发现不同的解题方法，做到心中有数，以备让学生全班交流，体现出解题方法的多样化）师：谁能上来讲一讲你的方法。
学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法师：谁还有不同的列式方法？问题预设：学生可能会出现分步计算和综合算式，综合算式有两种：一种是9×4+5=39人一种是5+9×4=39（人）（预设：如果学生出现了先算加再算的乘的，教师要引导学生观察，这样算对吗？为什么？如果学生不明白，教师要再次结合信息和问题，让学生明白我们是要求总人数，应该先算乘法）学生交流完毕，教师追问：这些同学的计算方法有什么相同点和不同点？学生独立思考，全班交流。
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学内容：教科书第39—40页。
教材分析：这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。
例题安排了三个层次的学习活动。
第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。
第二层次，告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。
第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。
教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、观察算式，说说下面两题的运算顺序。
小黑板出示：120÷6＋4×2120÷（6＋4）×2指名回答，并说出理由，集体口头解答。
2、小结计算顺序。
（小黑板出示）回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
算式里有小括号，要先算小括号里面的。
提问：比较这两题，你还发现了什么？总结：括号能改变算式的运算顺序。
人教版二年级下册数学第3课时 混合运算教案与教学反思
第3课时混合运算【教学内容】复习混合运算。
【教学目标】1.通过复习，更好地理解和掌握混合运算。
2.培养学生归纳总结的能力。
【重点难点】正确进行混合运算。
【情景导入】师：我们今天来复习混合运算的相关知识。
【复习讲授】1.回顾整理。
师：请同学回忆一下我们学了混合运算的哪些知识？学生分组讨论，回顾整理。
学生汇报，教师板书。
2.复习混合运算。
（1）完成教材第116页第3题，复习混合运算。
①学生独立完成，同桌交换检查。
②教师讲解。
③小结：在没有括号的算式里如果只有乘、除法或只有加、减法，要从左往右按顺序算；在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法；算式里有括号的要先算括号里的。
（2）完成教材第117页第8题，复习用混合运算解决问题。
小结：在解决问题时，首先要弄清题意，找出题目中的已知条件和要求的问题，再确定用什么方法解决。
最后再列出算式计算。
【课堂作业】1.完成教材第116页第3题。
①由学生独立思考完成。
②教师再针对学生的问题进行辅导，提高效率。
2.完成教材第118页第12题。
老师指导学生口算得出答案，锻炼学生口算能力。
答案：1.74、56、65、56、80、62.24、35、4、36、8、8、7、9、7、6、64、36、8、1、5、9【课堂小结】提问：这节课你复习了什么？小结：数的混合运算。
【课后作业】完成本课时对应练习。
复习数的混合运算，首先要使学生熟悉乘法法则，混合运算是解决实际问题中的重要工具，在本章中该运算步骤必须反复练习，使学生充分熟悉了解。
人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案
人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案一、教学目标1.能够熟练掌握小学数学二下第五单元《混合运算》的基本概念和方法。
2.能够准确地进行混合运算，包括加法、减法、乘法和除法。
3.能够在实际问题中运用混合运算解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.混合运算的基本概念和方法。
2.混合运算中的加法、减法、乘法和除法的运用。
三、教学内容1. 混合运算的基本概念混合运算是指在一个计算题中同时出现两种或两种以上的运算法则，如加减乘除的结合。
2. 混合运算的方法•先乘除后加减•从左往右顺序计算四、教学过程第一课时1.复习上节课所学内容，引入混合运算的概念。
2.通过简单的算术题例子引出混合运算的方法。
3.讲解混合运算的基本规则和注意事项。
第二课时1.继续讲解混合运算的方法，重点讲解先乘除后加减的原则。
2.给学生出一些练习题，让他们在黑板上展示解题过程。
3.纠正学生可能出现的错误，并指导他们如何正确计算。
第三课时1.给学生更多的练习题，让他们在课堂上进行解答。
2.引导学生在生活中的实际问题中运用混合运算进行解决。
3.总结本单元的内容，强化学生对混合运算的掌握。
五、教学方法1.情景教学法：通过生活中的实际问题引导学生学习混合运算。
2.数学游戏法：设计一些趣味性的数学游戏来巩固学生对混合运算的理解。
3.解析讲授法：通过解题讲解的方式帮助学生掌握混合运算的方法。
六、教学评价1.教师在课堂上进行观察和评价，及时纠正学生的错误。
2.给学生出小测验，检测他们对混合运算的掌握情况。
3.在课堂上组织一些小组活动，让学生之间相互交流、讨论，提高学生的学习效果。
以上是本文档《人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案》的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握混合运算的知识。
二年级数学下册第五单元教案混合运算优秀6篇
二年级数学下册第五单元教案混合运算优秀6篇乘除法和加减法混合运算的教学设计篇一教学目标：掌握在没有括号的算式里，有乘法或除法与加、减法混合运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学重点：在没有括号的算式里，有乘法或除法与加、减法混合运算的运算顺序。
教学难点：正确地进行在没有括号的算式里，加减乘除混合运算的脱式计算。
教法：激趣法、点拨、引导学法：自主探究、合作交流、练习课前准备：情境图、卡片、课件教学过程：一、复习旧知，揭示课题。
(4分)说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝2×4×7＝壹五＋10－8＝6÷3×2＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？二、揭示目标(1分)掌握在没有括号的算式里，有乘法或除法与加、减法混合运算的'运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
三、自学指导。
(5分)出示48页例2情境图问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？2. 根据这幅图我们能提出什么问题？3. 利用哪些信息可以解决“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题？4.想一想，应先算什么，再算什么？怎样列综合算式计算？自学方法：独立思考列式计算四、质疑探究(壹五分)1、指名列出算式分步算式4×3＝1212+7=19综合算式综合算式4×3+7 7+4×3追问1：这两个算式含有哪些运算？这道题我们先算什么？再算什么？追问2 ：为什么先算4×3？说明：在没有括号的算式里，乘加算式或乘减算式都要先算乘法，后算加法或减法。
2、练习：出示7＋（4×3）说明：这道题有乘法，还有加法，不论乘法在前还是在后，我们都要先算乘法，再算加法。
3、练习：7＋12÷3小结：在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
五、当堂训练(壹五分)（b）强化练习1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋22、在○ 里填上“＞”“＜”或“＝”54÷9÷2○3 3×6÷2 ○一三＋56÷73×7－16○27 45－9×3○5×8－18（a）堂清作业1、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来8×3＋4 12－3×4 4＋4÷4＝24＋4 ＝9×4 ＝8÷4＝28 ＝36 ＝22、脱式计算：16÷4＋35＝47-5×8＝4×8-16＝60-56÷8＝板书设计：《混合运算》教学反思篇二本节课教学设计中我以学生的发展为本，让学生充分体验运算顺序的生成过程，从解决问题中去获得自信和成功的喜悦。
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握混合运算的概念，能够正确进行混合运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 混合运算的定义：混合运算是指含有加法、减法、乘法、除法等运算的算式。
2. 混合运算的顺序：按照从左到右的顺序依次计算。
3. 混合运算的练习：通过各种练习题，让学生熟练掌握混合运算的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够理解和掌握混合运算的概念和顺序，能够正确进行混合运算。
2. 教学难点：混合运算中不同运算符号的运用和计算顺序的掌握。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解混合运算的概念。
2. 采用讲解法，讲解混合运算的顺序和计算方法。
3. 采用练习法，通过各种练习题让学生巩固所学知识。
4. 采用合作学习法，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备1. 准备相关的实物、图片等教学资源。
2. 准备混合运算的练习题。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
六、教学步骤1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引出混合运算的概念。
2. 讲解混合运算：讲解混合运算的定义和顺序，让学生明确混合运算的含义。
3. 演示例题：出示一些混合运算的例题，进行演示讲解，让学生理解并掌握计算方法。
4. 学生练习：让学生独立完成一些混合运算的练习题，巩固所学知识。
5. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。
七、课堂练习1. 出示一些混合运算的练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的答案进行批改和指导，帮助学生纠正错误。
3. 针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导和指导。
八、课堂小结1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确混合运算的概念和顺序。
2. 强调混合运算的重要性和在日常生活中的应用。
3. 鼓励学生在课后继续进行混合运算的练习，巩固所学知识。
二年级数学下《混合运算》教案及反思
二年级数学下《混合运算》教案及反思一、教案部分教学目标：1.让学生掌握基本的混合运算，理解运算的顺序。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.体验数学在生活中的实际应用，激发对数学的兴趣。
教学内容：1.混合运算的定义和顺序。
2.常见混合运算的例题解析。
3.实际应用题目的计算。
教学难点与重点：•重点：理解混合运算的顺序，掌握先乘除后加减的原则。
•难点：理解运算中的括号含义，知道括号内优先计算。
教具和多媒体资源：1.黑板2.投影仪与PPT3.教学卡片教学方法：1.激活学生的前知：回顾之前学过的加减乘除知识。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、实例练习。
3.学生活动：小组合作进行练习，互相检查。
教学过程：1.导入：故事导入，分享一个生活中的购物小故事，引发学生的兴趣。
2.讲授新课：讲解混合运算的定义，通过例题演示运算顺序。
3.巩固练习：分组练习，每组出题并交换解答。
4.归纳小结：总结本节课学到的知识，强调混合运算的顺序和重要性。
评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告、口头测试、观察学生的练习过程。
2.提供反馈：针对学生的答案，给予指导性的反馈，帮助他们了解自己的学习状况。
作业布置：1.完成教材上的练习题。
2.出10道混合运算题目，要求有加、减、乘、除和括号。
3.请在生活中找出5个混合运算的实际例子。
二、教学反思本次《混合运算》的教学整体进行得较为顺利，学生对混合运算的基本概念和顺序有了较为清晰的认识，但在实际应用中还存在一些问题。
以下是我的几点反思：1.教学内容的深度与广度：我在教学中发现，虽然学生能够记住混合运算的顺序，但在实际计算时很容易出错。
未来在教授这部分内容时，应加强实例教学，让学生在实际操作中掌握知识。
2.教学方法的多样性：在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等。
这些方法都有一定的效果，但也存在局限性。
未来应尝试更多元的教学方法，如游戏化教学等，以提高学生的学习兴趣。
人教版数学二年级下册第五单元(第三课时)《混合运算(3)》教案
人教版数学二年级下册第五单元（第三课时）《混合运算（3）》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握加法和减法混合运算的基本规律。
2.能力目标：能够灵活运用加法和减法进行混合运算。
3.情感目标：培养学生耐心思考和解决问题的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：加法和减法混合运算的基本技能。
2.教学难点：解决复杂混合运算问题时的思维能力和运算技巧。
三、教学准备1.课件：准备包含加法和减法混合运算的题目展示。
2.学生用具：纸笔、计算器等。
四、教学过程第一阶段：导入1.讲述生活中的加法和减法混合运算，引出本节课的主题。
第二阶段：讲解与练习1.讲解混合运算的基本规律，如先乘除后加减。
2.展示示例题目，让学生跟随计算。
3.继续练习更多的混合运算题目，让学生巩固理解。
第三阶段：拓展和应用1.提出有挑战性的混合运算问题，让学生动脑思考。
2.学生相互讨论解题方法，分享答案并进行讨论。
第四阶段：总结与反思1.总结本节课学到的知识技能，强调提高混合运算的速度和准确性。
2.学生回顾课堂内容，反思学习中的困难和进步。
五、课堂作业1.布置混合运算相关的作业，巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生在家中继续练习混合运算题目，提高运算速度和准确性。
六、教学反馈1.定期检查作业，及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和提升能力。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习动力和合作能力。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地掌握加法和减法混合运算，提高解决问题的能力和自信心。
希望学生在平时的学习中能够勤加练习，不断进步！。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选9篇）
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计，欢迎大家分享。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计篇1教学目标：1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。
2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。
培养动手操作、自主探索、合作交流的`能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。
3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。
教学重难点：教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。
教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝2×4×7＝36÷3÷2＝15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？2、观察情境图，发现信息，提出问题。
同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计篇2教学目标：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。
3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程一、复习导入口算练习。
小学二年级数学下册《混合运算》教案
小学二年级数学下册《混合运算》教案学校二班级数学下册《混合运算》教案1教材分析本单元学习简约的四那么混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
在教学过程中结合详细情境，体验运算顺次规定的合理性，援助同学理解应当先算什么，再算什么。
解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相全都，进一步进展和提高同学的解题技能。
学情分析运算顺次是人貌同遵循的计算规章，是一整套合理的规定。
二班级同学已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简约的连加、连减、加减混合的计算方法，有肯定的计算基础，但对于二班级的同学来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺次是比较困难的。
因此，在让同学立计算时进行演绎推理，经受“观测算式——回忆运算顺次——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既进展了他们数学思索的技能，又提升了掌控运算顺次的水平。
以观测、比较、分组争论、推理和应用及口算、听算为主线。
使同学对学习有爱好，留给同学学习思索的空间。
采纳问题——发觉法与争论法相结合的教学方法，给同学创设一个轻松开心的学习环境，让同学积极主动获得新知。
教学目标知识技能：使同学进一步掌控含有二级运算的混合式题的运算顺次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
数学思索：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
培育同学迁移类推的技能，提高计算技能。
问题解决：经受探究和沟通解决实际问题的过程，掌控列综合算式解决两步计算的实际问题。
情感立场：使同学在解决实际问题的过程中，培育学习爱好和敢于探究的科学精神，训练同学养成仔细审题、认真验算的良好习惯。
教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌控两步混合运算的顺次。
教学难点：在认识和理解混合运算顺次的过程中，积累学习的阅历，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。
人教版数学二年级下册第五单元(第一课时)《混合运算》教案
人教版数学二年级下册第五单元（第一课时）《混合运算》
教案
一、教学目标
1.了解混合运算的概念。
2.能够正确应用加法、减法、乘法和除法进行混合运算。
3.发展学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重难点
•重点：掌握混合运算的计算方法。
•难点：能够熟练运用乘法和除法进行混合运算。
三、教学准备
1.教学课件
2.教学工具：小黑板、彩色粉笔、教具卡片等
四、教学过程
1. 导入
•让学生举例说明生活中的混合运算场景，引出今天要学习的内容。
2. 新知讲解
1.介绍混合运算的定义和意义。
2.通过例题讲解加减乘除混合运算的步骤和技巧。
3. 案例练习
1.让学生在小组内互相交流，解决混合运算的案例。
2.随堂辅导学生解答疑惑。
4. 拓展延伸
1.提出一些挑战性问题，引导学生思考深入。
2.开展一些实际应用的混合运算问题，让学生灵活运用所学知识。
5. 总结
•总结本节课的重点和难点，强调解题方法和技巧。
五、课堂作业
•布置相关的练习题，巩固学生对混合运算的理解和运用。
六、教学反思
•思考本节课教学中值得肯定的地方和需要改进的地方，为下节课教学做准备。
七、板书设计
•混合运算
•加减乘除
•步骤和技巧
以上是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生掌握混合运算的基本概念和解题方法。
数学二年级下册《混合运算(一)》教案
=5×5
=25这种格式就是脱式计算
归纳:在没有括号的算式里，只有加、减法或乘、除法都按从左到右的顺序计算。
二、巩固练习:
1．完成做一做:
计算:23+6-11= 2×8÷4= 72÷8÷3=
指明三位学生板演.
三位同学做的都很好，也就是我们今天要学习的混合运算.
2．用脱式计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
45-18+15 48÷6×5 6×6÷9 44+56-32
数学二年级下册《混合运算（一）》教案
课题
混合运算（一）
主备教师
二次备课教师
授课类型
新授
课时
第一课时
教学目标
1.掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.正确掌握乘除混合运算的运算顺序,正确计算。
3.会用脱式格式正确计算。
4．培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点
会用脱式格式正确计算.
教学难点
让学生在练习本上完成。
3．在（）里填上><或=。
3×8÷4（）6 34+34-27（）21 56÷8×9（）72
三、全课总结。
课堂练习
课堂小结
本课作业
板书设计
混合运算
53-24+3815÷3×5
=29+38 =5×5
=67 =25
本课后记
知道混合运算的运算顺序。
教学准备
课件
教学过程设计
二次备课
教学步骤主要内容
一、激趣引入
教师：同学们，看图书馆多安静啊！
出示例1:
指明学生读题,并说一说题意.
提问：怎样列式计算呢？
人教小学数学二年级下单元教案之第五单元《混合运算》教案
人教小学数学二年级下单元教案第五单元《混合运算》教案一、教学目标1.知识与技能：•能够进行加法和减法混合运算。
•熟练运用加、减法的计算方法。
-理解加减法运算的先后顺序，并能运用交换律进行运算。
2.过程与方法：•能够通过拆分数字、借位等方式解决混合运算问题。
3.情感态度价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：•理解加减法的先后顺序，能够正确运用加减法进行混合运算。
2.教学难点：•能够独立解决混合运算问题，尤其是在出现多个运算符时的处理能力。
三、教学准备•课件：包含大量混合运算例题的幻灯片。
•教学辅助工具：计算器、小白板及白板笔。
•课堂练习题：设计好的练习题，供学生课后练习。
四、教学过程第一节：复习导入1.以熟悉的简单加减法为例，复习学生对加减法的基本认知。
2.提出混合运算的概念，引入本节课的主题。
第二节：混合运算基础知识讲解1.介绍加减法的基本概念，强调加减法的先后顺序和交换律。
2.演示如何通过拆分数字或借位等方法解决混合运算问题。
3.给出一些简单例题进行讲解和操练。
第三节：混合运算的综合练习1.设计一些综合性的混合运算题目，供学生课堂上进行练习。
2.引导学生分析问题，有针对性地进行讲解，帮助学生解决困难。
第四节：课堂练习及小结1.让学生自主完成几道练习题，检验课上的学习成果。
2.总结本节课的重点内容，强调混合运算过程中注意的细节和常见错误。
五、课后作业1.布置相关混合运算的练习题，要求学生掌握课上所学的知识。
2.鼓励学生课后积极思考，探索更多的混合运算案例，提高解题能力。
六、教学反思本节课涉及加减法的混合运算，通过设计合理的教学流程和实例演示，可以帮助学生理解这一概念并掌握解题方法。
在未来的教学中，可以结合更多生活案例，加深学生对混合运算的理解和应用能力。
人教版数学二下第五单元《混合运算》教案
人教版数学二下第五单元《混合运算》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握混合运算的相关概念和方法，能够熟练进行混合运算的题目；能够在实际问题中应用混合运算解决问题。
2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和计算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇于思考、坚持不懈的学习态度，培养学生合作学习和团队意识。
二、教学重点与难点
重点
•理解混合运算的概念。
•熟练进行混合运算的题目。
难点
•在实际问题中应用混合运算解决问题。
三、教学准备
1.课件：包含混合运算的实例和练习题目。
2.复印好的练习题。
四、教学过程
第一节：引入
1.利用实例引入混合运算的概念。
2.提出一个简单的问题让学生思考如何进行混合运算解决。
第二节：讲解与练习
1.通过课件展示混合运算的相关概念和方法。
2.引导学生完成课堂练习，加深对混合运算的理解。
3.解答学生在练习中遇到的问题，并指导学生正确的解题方法。
第三节：拓展应用
1.给学生一些实际问题，让他们应用混合运算解决。
2.学生自主探究，列出解题步骤和答案。
3.学生展示解题过程并进行讨论。
第四节：总结与作业
1.总结混合运算的重点和难点。
2.布置作业：完成课堂练习中未完成的题目，并思考如何应用混合运算
解决实际问题。
五、教学反思
在教学过程中，发现有些学生在混合运算的理解和应用上存在困难，需要重点加强训练。
应多开展实际问题解决能力的培养，提高学生的综合运算能力。
《混合运算》教案 小学数学人教版二年级下册
《混合运算》教案一、教学内容人教版小学数学二年级下册第五单元《混合运算》相关内容。
二、教学思路在此之前，学生已经学会了按从左往右计算加减或乘加、乘减的两步计算，并指导了小括号的作用，让学生在已有的知识经验的基础上，重在理解并明白混合运算的顺序。
三、教学目标1. 明确同级运算的运算顺序：在没有小括号的算式中，如果只有加、减法，或者只有乘除法，应从左往右按顺序进行计算。
2.在没有小括号的算式中，既有加、减法，又有乘除法，应先算乘、除法，再算加减法。
3.学习并掌握有小括号的两步混合运算顺序，掌握脱式计算的书写格式，能熟练地进行脱式计算。
4.初步学会列综合算式解决两步运算的实际问题，发展学生的数学思维。
四、教学重难点教学重点：1.初步掌握混合运算的运算顺序：在没有小括号的算式中，既有加、减法，又有乘除法，应先算乘、除法，再算加减法。
2.在没有小括号的算式中，既有加、减法，又有乘除法，应先算乘、除法，再算加减法。
3.学习并掌握有小括号的两步混合运算顺序，能熟练地进行脱式计算。
难点：能正确使用小括号列综合算式解决问题。
五、教学策略谈话交流、比较发现。
动手演算。
在课堂中把主动权交给学生，让学生大胆交流，从多个角度去分析问题和讲述自己的想法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课。
师：今天这节课，我们要一起来见见老朋友：＋、－、×、÷（课件出示）。
传说，数学王国的国王聘请了“＋、－、×、÷”四位老师给小王子教数学。
王子很小的时候，交给“＋”老师和“－”老师教，他们会教小王子一些比较简单的数学知识；等小王子长大一些，积累的数学知识丰富一些的时候，国王就会把小王子交给“×”老师和“÷”老师教。
“×”老师和“÷”老师教会教小王子一些比较复杂的数学知识。
正因为这样，国王给4位老师的薪水也不一样，“＋”老师和“－”老师教是同一个级别的，薪水低一点；“×”老师和“÷”老师是同一个级别的，薪水会比“＋”老师和“－”老师的稍微高一点。
最新人教版数学二年级下册第五单元《混合运算》教案
最新人教版数学二年级下册第五单元《混合运算》教案第一课时：同级运算教学目标：1.掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
3.培养良好的研究惯和数学意识。
教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程：一、复旧知：说出各题的运算顺序，再计算。
16 + 9 + 8 = 3332 - 10 - 6 = 1625 + 20 - 10 = 3548 - 8 + 17 = 57二、探究新知一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式53 - 24 = 2953 - 24 + 38 = 67问题：像53 - 24 + 38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
三）研究脱式计算格式53 - 24 + 3829 + 3867问题：1.这道题先算什么？再算什么？说明：为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（+38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（=67）。
注意：把等号上下对齐。
问题：2.在书写时，我们应该注意什么？3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊？四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48 - 8 + 17 = 5715 ÷ 3 × 5 = 25问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2.这个算式（15 ÷ 3 × 5）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的?三、巩固练一）计算问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
二年级下册数学教案-《混合运算》人教新课标(2023秋)
实践活动环节，学生们的参与热情很高，小组讨论也进行得相当热烈。不过，我也观察到一些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了解决这个问题，我打算在下次活动中，鼓励每个小组成员都发表自己的意见，确保每个学生都能积极参与。
（2）乘法与除法的混合运算：理解乘除混合运算的运算顺序，正确进行计算。
举例：18 ÷ 3 × 2，先计算除法再计算乘法。
（3）四则混合运算：了解四则混合运算的运算顺序，能够解决实际问题。
举例：24 + 12 ÷ 4 - 6，先计算乘除法，再计算加减法。
2.教学难点
（1）运算顺序的掌握：学生容易混淆加减与乘除的运算顺序，导致计算错误。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了混合运算的基本概念、运算顺序和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对混合运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.逻辑思维能力：通过混合运算的学习，使学生能够理解运算顺序，培养其逻辑思维和推理能力。
2.问题解决能力：让学生在实际问题中运用混合运算，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.数学运算能力：训练学生熟练掌握加、减、乘、除四则运算，提高运算速度和准确性。
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2、让学生说一说计算顺序，指名板演
巩固练习
做一做
指名板演
集体订正
课堂总结
说说带有小括号的两步混合运算计算顺序
布置作业
选用课时作业。
板书设计
课后反思
第四课时
课 题
混合运算练习课
主备人
蔡兆淼
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
通过练习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序。
独立完成，订正时说一说解题过程。
课堂总结
说说收获
布置作业
选用课时作业
板书设计
课后反思
第六课时
课 题
解决问题练习课
主备人
蔡兆淼
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。
二、过程与方法
培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。
1、学生自由发言
2.举手调查
3.各抒己见解决问题
4.指名三位学生板演
巩固练习
脱式计算：
45-18+15 48÷6×5 6×6÷944+56-32
指名板演
课堂总结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
师生共同小结
布置作业
选用课时作业。
板书设计
课后反思
第二课时
课 题
混合运算
主备人
蔡兆淼
授课班级
二年级
授课人
1、学生自由发言
2、讨论运算顺序
3、集体说运算顺序
巩固练习
做一做
指名板演
课堂总结
说说今天你有什么收获？
师生共同小结
布置作业
选用课时作业。
板书设计
课后反思
第三课时
课 题
混合运算
主备人
蔡兆淼
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。
7+4×7
20-8×2
指名板演
集体订正
探究新知
出示例3：
观察算式，和以前见过的算式有什么不同
指名学生说一说计算顺序。
问：用脱式怎样计算？
指名学生板演
58-（14+6）
=58-20
=38
出示：
7×（7-5）
（77-42）÷7
让学生说一说计算顺序。
指名板演
学生算完后说一说计算顺序。
总结：
算式里有括号的，要先算括号里面的。
教师：观察这两个算式应该怎样计算呢？
教师：7＋2×3又该怎样计算呢？
学生：虽然7在前面，但也要先算4×3，再加7，一共有19人。
教师小结：现在我们一起回顾一下大家的想法。
那老师想问问你们，像这样有乘法又有加法的综合算式，我们应该先计算哪一步呢？
学生：先计算乘法再计算加法。
教师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果有乘法有加法，我们应该先算乘法再算加法。
指名学生回答:
53-24=29 29+38=67 53-24+38=
教师:像53-24+38这样的算式是综合算式,你们还记得以前是按怎样顺序计算的吗?
计算:15÷3×5
归纳: 11=
2×8÷4=
72÷8÷3=
教师：你们是怎么想的？其他同学同意吗？
教师：三位同学做的都很好，也就是我们今天要学习的混合运算。
习题训练
1、一个笔记本8元，一枝钢笔13元，小利买了9个笔记本和一枝钢笔一共花了多少元？
2、一个篮球7元，一个羽毛球4元，小明买了一个篮球和7个羽毛球，一共花了多少元？
3、一个足球9元，小军拿了100元，买了7个足球，应找回多少元？
4、有70名游客来北京旅游，有5辆面包车，每辆车上坐8人，其余的游客坐大客车，坐大客车的游客有多少人？（旅游中要注意环保）
单元
教学
目标
一.知识与技能
使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
二.过程与方法
1.在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
2.经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。
指名板演
集体订正
探究新知
出示例4：
问：指名学生看图说题意。
问：你知道了什么？怎样解答？
没烤的面包有多少个？90-36=54（个）
还要烤几次？
54÷9=6（次）
你会列综合算式吗？
（90-36）÷9=6（次）
问：解答正确吗？指名学生检验是否正确。
归纳：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么， 解答什么。
单元
课时
安排
1.混 合 运 算 4课时
2.解 决 问 题 2课时
3.整理 和 复习 1课时
5.单元检测与评估 2课时
第一课时
课 题
混合运算
主备人
蔡兆淼
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
二、过程与方法
正确掌握加减混合运算的运算顺序, 并能正确计算.会用脱式格式正确计算。
教学重点
掌握含有两步计算的实际问题的方法。
教学难点
用综合算式解决问题。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
1、小兔采了20个蘑菇，送给小猴8个，小兔又采了10个蘑菇，小兔现在有多少个蘑菇？
2、小明剪了37颗星星，小红剪了45颗星，他们送给幼儿园50颗星，现在还剩多少颗星？
读题、分析、列式
二、做一做
1、观察图画。
2、让学生说一说计算顺序，指名板演
3、让学生说一说题意，再说说怎样解答，让学生独立解答，订正时说说你是怎样解答的，分步是怎样解答，综合算式是怎样解答的。
巩固练习
1、种了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？
2、动物园有10只黑鸽子，22只白鸽子，每个笼子里住4只，一共需要多少个笼子？
授课时间
教学目标
一、知识与技能
通过情境理解乘加的运算顺序，通过迁移应用到除加或除减混合运算。
二、过程与方法
正确掌握混合运算的运算顺序,正确计算.会用脱式格式正确计算。
三、情感、态度与价值观
培养良好的学习习惯和数学的意识，逐步发展数感。
教学重点
能够正确理解题意,正确列式计算
教学难点
知道混合运算的运算顺序。
第6题：先填空，再列式计算。
第7、8题：让学生在练习本上独立完成，并检查书写格式，集体订正。
第9题：根据下列表列出相应的算式，并计算。
第10题：比较下面每组题的运算顺序和计算结果。
第11题：学生独立完成，集体订正。
第12题：看图并列式计算。
第13题：指名学生独立，说题意后，独立列式计算。
第14题：把下面每一组算式合并成一个综合算式。
复习引入
比较一下上下两道题有什么相同点和不同点，再分别算一算。
4+5×8（36-18）÷9 24÷6-3（4+5）×8 36-18÷924÷（6-3）
指名板演
集体订正
习题训练
教材p50练习十一
第1、2题：让学生独立完成，集体订正
第3题：下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来.
第4、5题：让学生读题后独立完成。
二、过程与方法
体会小括号的作用，并能正确使用小括号。
三、情感、态度与价值观
培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯。
教学重点
掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。
教学难点
知道混合运算的运算顺序。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
说出各题的运算顺序，并计算。
8×9+13
20-3×4
让学生独立完成，注意解答格式，最后集体订正
课堂总结
说说今天你有什么收获？
师生共同小结
布置作业
选用课时作业
板书设计
课后反思
第七课时
课 题
整理和复习
主备人
蔡兆淼
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1、通过复习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
5×(28÷4)
2、出示p57图。
指名学生说一说题意，
问：你是怎么一步一步思考的？
你会列综合算式吗？
指明指名学生说一说应该先算什么，再算什么。独立完成，最后集体订正。
讨论交流，说一说你的思路？
习题训练
练习书p58练习十三
第1题：比一比，算一算。
第2题：
第3题：
读懂题后,独立完成,订正时说一说解题过程.
指名板演
集体订正
说说运算顺序
指名学生解答
环保的重要性
巩固练习
1、菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走30筐,剩下的分给6个副食店,平均每个副食店分到多少筐?
2、水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋?
3、自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天?
第4题：
小明在计算6+ （ ）×5时弄错了运算顺序，先算加法后算乘法了，结果得数是40.正确的得数应该是多少？