课堂气氛对小学英语教学效果的影响

课堂气氛对小学英语教学效果的影响

摘要：当前，我国正在进行教育改革的全面深化，面对新课程标准的实施，小学英语的教学也受到深远的影响。本文讨论了宽松、积极的课堂气氛对小学英语课程教学效果的影响。以及对影响课堂气氛的主要因素进行阐述。也提出了在一定条件下,课堂气氛会形成某种占优势的稳定状态，而在这种稳定状态之下，学生的学习效率以及接收情况都将处于绝佳状态。

关键词：课堂气氛；小学英语教学；学习效果

引言：现代学科中教育心理学以及教育教学的相关理论告诉我们:当今的课堂教学效果既取决于教师如何讲授、学生如何接收,更加取决于一定的教育教学环境。其中所说的教育教学环境主要包括物质环境以及精神环境,而其中的精神环境就是指课堂气氛。积极的课堂气氛是指：在讲授过程中教师与学生之间围绕本课程教学目标而展开的教与学的活动而形成的存在优势的综合性心理状态。这种状态有情感和认知的特征。

一、影响课堂气氛的因素

（一）教师在课堂中的绝对话语权

在大部分课堂教学活动中，教师都以权威性而自居，再课堂教学中有着绝对的话语权。这样会在无形中给学生带来压力，容易打消学生学习的积极性，进而影响学生的学习效率、影响课堂气氛。

（二）单调的教学形式

教学过程是教师与学生以及学生与学生之间交流、学习的过程，在教学过程中，师生之间要有良好的互动，要有思想上的碰撞。这就要求课堂教学要独具生命力。而目前大部分的课堂教学，教师更多的强调授课结构的严整、授课细节的完美，把重心放在讲授知识上，以至于忽略了学生的心理接收情况。违背了课堂教学的本质。

（三）枯燥的学习方法

现代教育理念决定了学习方法的新颖别致对学生学习的重要作用。然而，就当前英语课堂教学而言，还有很多教师不能从传统教学方法转变出来，教学手段依旧如故。

二、课堂气氛对小学英语教学效果的影响

（一）良好的氛围可以融洽师生关系

在与学生的日常交往中，教师既要做师长又要做朋友，要给予学生尊重和关爱；要敢于接受学生的质疑、懂得倾听学生所提出的意见；而在人格上，教师与学生应是完全平等的，教师更多的鼓励学生、让学生深切的感受到平等和宽容。在课堂教学中，课堂关系的复杂性需要拥有多种行为规范和行为模式，教师在其中扮演着举重若轻的角色。良好的氛围可以融洽师生关系，带给学生更舒适的教育。

（二）良好氛围可以提高英语口语教学效果

英语口语教学活动需要在一种充满和谐的氛围中进行学生才敢开口，敢于出错，因而英语学习中良好的课堂气氛在进行英语教学，尤其是口语教学中发挥重要作用。和谐、愉快的课堂气氛以及良好的师生关系都有助于英语口语的教学。教师能自如的发挥其指挥家作用，营造出一种良好的课堂氛围，使学生敢想、敢说。是学生提高英语口语教学效果的一个最佳方法。有助于使学生具备熟练的英语口语交际能力。进而达到提高英语口语教学效果的目的。

（三）良好的课堂气氛有利于提高学生对英语学习的兴趣

小学生学习英语的能力能否提升，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教师讲课时态度和蔼，语言诙谐幽默，讲课过程生动形象，会使学生如沐春风，他们的积极性会被调动起来，学习热情会增加，学习目标也会更加明确，从而在轻松愉快的课堂气氛中达到优质学习的最佳效果。作为一名小学英语教师，应该在教学实践中不断探索新方法，来提高小学生学习英语的兴趣，来使英语学习达到事半功倍的效果。而且激发学生学习英语的兴趣是促使学生积极主动学习的心理前提和重要条件。由此可见，培养学生兴趣对于学生学习是非常重要的，我们要想办法使课堂生机盎然, 让每一位学生都能参与到英语学习中。三、如何营造良好的课堂气氛

（一）正确掌控小学课堂教学的节奏

教师要利用英语教材特点、尽力控制课堂教学节奏。用开拓的视野来设计教学方法,从而优化课堂教学节奏，以便于将教学过程中的各个环节更好的串联

起来, 使整堂课的内容环环相扣，让学生的思维不断调整, 时刻保证注意力的集中。

（二）做课堂教学的掌舵人

为了改善死气沉沉的课堂气氛，改善学生依赖性强、学习效率低下、甚至厌学的情况教师要积极主动的营造和谐的课堂气氛，创设优质的教学环境。在课堂教学的组织以及整个教学过程中,包括开头、中间、收尾都需要教师进行精心设计,力求上课能达到三个境界:开头能引人入胜;中间遍布波澜;收尾处余音不绝。现代教育模式要求教师不光要有新颖别致的授课方法，还要有良好的自我控制能力。当教师进入校门，他就应该把个人的所有不快和烦恼留在门外,把个人的所有能力发挥到极致。

（三）高效解决课堂气氛营造中存在的问题

在学习过程中,适度的紧张对学生成绩的提高具有积极的作用，但是教师在教学过程中要把握好课堂氛围的紧张程度，还要对偶发事件进行控制。在课堂教学中,难免会出现偶发事件,高效地处理课堂出现的偶发事件是优化课堂气氛不可缺少的手段。

结论：总之, 在新课标英语的课堂教学中,如果想要更好的调动课堂的氛围,教师就要尽可能的抓住一切可以利用的因素, 运用更多的智慧, 来最大程度的提高学生对英语学习的兴趣和热情。还要充分利用娴熟的教学手段,让学生享受英语学习过程。只有在轻松愉快的氛围中, 学生们才能无拘无束、才能尽情展现自己, 学生的学习主动性才会得以提升, 进而把自己培养成学习的主人,从而使课堂气氛真正的活跃起来。

参考文献：

[1]张馨. 小学英语课堂教学过程优化的重要因素分析[J].现代教育科学（小学教师）,2015,05:40-49.

[2]邱丽娟. 营造小学英语课堂气氛的教学策略研究[J].考试周刊,2016,09:57-59.