中学综合实践活动课说课稿

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综合实践活动课说课稿

综合实践活动课说课稿综合实践活动课说课稿1活动目标：1、通过调查，搜集当地所产粮食，让同学熟识各种粮2、了解各种粮食的用途及养分价值。

3、培育同学搜集、整理、口语表达、动手操作及沟通力气。

4、通过活动，同学养成疼惜粮食的好习惯。

重点：熟识各种粮食并了解它们的用途及价值。

难点：熟识各种粮食并了解它们的用途及价值。

课前预备：老师：媒体课件同学：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料课时支配：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、检查调查活动状况1、指名说出当地所产粮食的名称。

2、小组沟通搜集到的各种粮食，加强熟识。

3、个人呈现搜集到的粮食，并说出它们的用途及养分价值。

4、媒体欣赏各种粮食及其用途和养分价值。

三、呈现手工作品1、小组内呈现，选出一张最佳作品，全班沟通。

2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

四、媒体欣赏古诗《悯农》。

五、老师总结同学们，通过今日的`活动课，大家熟识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及养分价值。

粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应当疼惜粮食。

六、课外拓展把这节课的收获、感受写篇小短文。

综合实践活动课说课稿2《农家过春节》——综合实践活动课说课稿今日，我说课的题目是《农家过春节》。

综合实践活动的内容包括信息技术教育、争论性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等。

为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合形成同学喜闻乐见、主动参与的活动课，使他们走进社会、走进民间、走近电脑，了解民风民俗，体验民间传统文化的魅力，我设计了这节活动课《农家过春节》。

一、说主题活动的提出及意义：春节，是我国民间最隆重、最吵闹的一个古老传统节日，布满了欢快和祥和的气氛，是每个人儿童时代最欢乐、最欢快的时间。

春节对每一个同学来说并不生疏，但孩子们往往把留意力更多地停留在对于春节吃喝玩乐的表层体验上。

为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，使同学不仅爱过年更了解“年”，因此，我开展了“农家过春节”为主题的综合实践活动课，这个活动紧密结合同学的生活实际，有利于增加同学探究和创新的意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气。

综合实践活动课《零花钱》的一等奖说课稿3篇

1、综合实践活动课《零花钱》的一等奖说课稿一、课题产生原因：零花钱是学生亲密的伙伴，每天伴随学生上学，放学时又离他们而去。

如此日复一日，年复一年，学校中有几百名学生，他们每天共有多少零花钱？他们每天会花去多少零花钱？他们都买了什么东西？如何引导学生进行合理消费。

这是我经常思考的问题。

因此，我决定利用综实课程的实践活动，让学生来一次亲历零花钱的全过程，让学生自己回答“该怎样使用零花钱？”二、教学过程设计：本次教研主题是：课题的产生与利用。

由学生花钱的现象引领出实践活动的主题，很多学生都会带零花钱，既然有钱，通过课堂上的小调查，就可以知道它们的来源。

其次，让学生观看学生花钱的真实相片，结合学生的实际，并不难知道学生零花钱的去向。

然后设计话题：我们自己的钱，一会儿就变成了别人的钱，同学们想一想，我们要不要守住自己的钱？引发学生的争议，教师因势利导，导出实践活动的主题。

这个环节，可能会花点时间，但并不太难，问题最关键的是：学生子课题的确立，也就是说：让学生研究什么？这是本节课的难点。

最初我认为，只要引导学生对零花钱来源的探寻，对零花钱去向的认识，才有可能正视零花钱的合理使用。

因此，我准备把学生分成三个小组：1、调查零花钱的来源；2、调查零花钱的去向；3、研究零花钱的合理使用；然后在过程汇报或是终结性汇报的时候，才对他们各组进行整合。

但这样一来，就把各个小组截然分开，知道零花钱的来源，却不知道零花钱的去向，知道零花钱的去向，却不知道零花钱的来源。

缺乏着两个方面的认识基础，又怎么谈如何合理使用零花钱呢？如果不从这些方面成立研究小组，那么只能从学生零花钱的去向去调查，于是我试着把学生的研究小组分成：1、零食调查小组；2、学习用品调查小组；3、文体用品的调查小组；4、其他方面的调查小组。

在预设这些小组活动计划时，我又遇到了一个困惑：设计第一个小组活动计划时，还很顺手。

设计第二个小组时，就感觉存在一些问题，设计第三、四个小组的活动计划时，我根本就无法预设了。

综合实践活动说课稿

综合实践活动说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是XXX学校的XXX老师，很荣幸能够站在这里为大家详细介绍我们学校的综合实践活动。

一、活动背景及目的综合实践活动是XXX学校推行的一项全员参与的校本活动，旨在培养学生的实践能力、创新思维和团队合作意识。

通过参与各类实践活动，学生能够将所学知识与实际应用结合，提高综合素质并培养良好的品德品质。

二、活动内容及组织安排1. 实践主题：根据学科要求和学生兴趣，我们制定了一系列实践主题，如科学与研究、社会服务、文化艺术等。

2. 活动形式：我们将活动形式多样化，包括实地考察、实验研究、社区实践等，让学生在实践中体验和感受真实的社会环境。

3. 组织安排：活动分为小组和个人参与，每个小组由一名教师带领，确保活动的顺利进行和学生的安全。

三、活动具体实施1. 活动策划：活动前，我们会进行详细的策划，包括明确活动目标、确定活动形式和活动时间等。

2. 学生准备：学生在活动前会进行相关知识和技能的预习，确保能够充分利用实践机会学习到更多的知识。

3. 实践过程：在活动进行期间，教师会根据学生的实际情况进行指导和支持，确保学生能够充分发挥自己的潜力和能力。

4. 归纳总结：活动后，我们会对学生进行归纳总结，让学生对自己的实践经验有所反思，提出改进和提升的建议。

四、活动的评价与反馈1. 评价方式：我们采用多样化的评价方式，包括实践报告、作品展示、口头表达等，旨在全面了解学生在活动中的成长和表现。

2. 反馈机制：我们会及时向学生提供反馈，包括积极的肯定和针对性的指导，鼓励学生继续参与实践活动，不断提升自己。

五、活动成果展示1. 实践报告：每位学生会撰写一份实践报告，详细记录自己参与活动的过程、体会和收获。

2. 作品展示：学生还会制作一些实践活动的作品，如实验成果、社区服务记录等，并进行展示。

3. 汇报演讲：我们将组织学生进行汇报演讲，让他们分享自己的实践经验，激励其他同学积极参与。

六、活动影响及意义综合实践活动为学生的素质教育提供了丰富的实践机会，使学生在实践中学会思考、解决问题和合作。

综合实践活动说课稿精选

综合实践活动说课稿精选一、引言综合实践活动是一种重要的教育教学手段，它通过将学生的知识、技能和情感等综合运用，达到知识的内化和能力的培养的目的。

本文将介绍一门综合实践活动课程的说课内容，旨在促进学生的跨学科综合能力的发展，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

二、课程目标本综合实践活动课程的目标是培养学生的综合实践能力和跨学科能力。

通过课程的学习，学生将能够：1.综合运用各学科知识解决实际问题；2.培养合作与沟通能力，与他人共同完成任务；3.培养创新思维和解决问题的能力；4.培养实践操作能力和技术应用能力；5.提高学生的自主学习和自主创新能力。

三、教学内容和方法3.1 教学内容本课程的教学内容包括以下三个方面：1.实践活动的主题和目的：本课程将围绕着一个特定的实践主题展开，学生需要明确实践活动的目的和意义，为后续的实践活动做好准备；2.实践活动的设计和组织：学生将根据实践活动的主题和目的，设计和组织相应的实践活动，包括活动的内容、流程、资源准备等；3.实践活动的实施和评价：学生将实际参与实践活动，实施设计好的活动方案，并对实践活动进行评价和。

3.2 教学方法本课程采用以下教学方法：1.情境导入法：通过教师的情境引导，让学生进入实践活动的情境中，激发学生的学习兴趣和积极参与；2.合作学习法：倡导学生之间的合作与协作，通过小组讨论、分工合作等方式，培养学生的合作与沟通能力；3.问题导向法：通过给学生提出具体问题，引导学生进行自主探究和问题解决，培养学生的创新思维和解决问题的能力；4.案例分析法：通过引导学生分析真实的案例，培养学生的实践操作能力和技术应用能力；5.反思评价法：学生在实践活动结束后，进行反思和评价，经验教训，提高自主学习和自主创新能力。

四、教学过程安排4.1 情境导入（5分钟）教师通过引入一个有趣的情境，介绍实践活动的主题和目的，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生明确实践活动的意义和目标。

中学综合实践活动说课稿

一、说教材《中学综合实践活动》是中学阶段的一门必修课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。

本节课的主题是“环保意识与行动”，通过一系列实践活动，让学生了解环境保护的重要性，增强环保意识，并学会采取实际行动保护环境。

二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解环境保护的基本知识，包括环境污染、生态平衡等；（2）掌握环保行动的基本方法，如垃圾分类、节约用水等；（3）学会查阅资料，分析问题，提出解决方案。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力；（3）通过讨论交流，提高学生的沟通能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）树立环保意识，认识到保护环境的重要性；（2）培养学生关爱自然、珍惜资源的情感；（3）激发学生积极参与环保行动的热情。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）环境保护的基本知识；（2）环保行动的基本方法；（3）团队协作能力的培养。

2. 教学难点：（1）如何将环保知识与实际生活相结合；（2）如何引导学生积极参与环保行动；（3）如何提高学生的创新能力和实践能力。

四、说教学过程1. 导入新课教师通过播放环保宣传片，让学生直观感受到环境污染的严重性，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 知识讲解教师简要介绍环境保护的基本知识，包括环境污染、生态平衡等，让学生对环保有初步的认识。

3. 活动设计（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组选取一个环保主题，如垃圾分类、节约用水等，进行讨论和资料收集。

（2）实践操作：各小组根据所选主题，设计一个环保实践活动，如制作环保手工艺品、开展环保宣传等。

（3）成果展示：各小组展示自己的环保实践活动，分享经验，互相学习。

4. 讨论交流教师引导学生就环保问题进行讨论，如如何减少塑料袋的使用、如何提高垃圾分类意识等，培养学生的沟通能力和表达能力。

5. 总结提升教师对本节课进行总结，强调环保意识的重要性，鼓励学生积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。

初中综合实践说课稿

初中综合实践说课稿一、说教材本文作为初中综合实践活动课程的重要组成部分，起着桥梁和纽带的作用。

它将学生从课堂理论知识引入到实际生活，培养学生的动手操作能力、观察思考能力和团队协作精神。

本文在课程体系中的地位举足轻重，旨在提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

本文主要内容围绕某一主题进行实践活动，通过观察、调查、实验、设计等多种途径，让学生亲身体验和实践，从而达到理论和实践相结合的目的。

本文详细阐述了实践活动的目标、内容、方法、步骤等，为教师教学和学生学习提供了明确的指导。

1. 实践活动背景及意义：介绍实践活动的历史背景、现实意义，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2. 实践活动目标：明确本次活动要达到的知识、能力、情感等方面的目标。

3. 实践活动内容：详细列举活动涉及的知识点、技能点，为教学提供依据。

4. 实践活动方法：介绍实践活动中采用的方法，如观察法、实验法、调查法等。

5. 实践活动步骤：明确活动的具体操作流程，包括前期准备、活动实施、总结反思等。

6. 实践活动评价：提出评价标准和方法，对学生在活动中的表现进行全面评价。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握实践活动涉及的基本知识和技能，能够运用所学解决实际问题。

2. 过程与方法：学会运用观察、调查、实验等方法进行实践活动，提高动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极探索、勇于创新的精神风貌，增强社会责任感和使命感。

三、说教学重难点1. 教学重点：实践活动的基本方法、步骤和评价标准。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和团队协作精神。

在教学过程中，要注意突出重点、突破难点，确保学生能够掌握实践活动的基本知识和技能，提高综合素质。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。

四、说教法为了更好地实现教学目标，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

综合实践说课稿(精选7篇)

综合实践说课稿【篇1】【教学目标】让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。

【教学重点】了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等【教学难点】整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。

【教学准备】学生的书包。

【教学过程】一、教师活动与提问――认识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。

可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。

2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。

3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。

二、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。

2、汇报拟定的步骤。

每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。

3、共同讨论研究每项活动的具体措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。

怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。

４、制作调查表：５、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。

通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。

通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。

并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。

三、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。

综合实践活动说课稿

综合实践活动说课稿综合实践活动说课稿（一）尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的题目是《变废为宝》。

下面我从六个方面向大家介绍这节课。

一、课题的提出综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。

目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。

通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。

二、活动目标根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。

（一）、知识目标让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。

（二）、能力目标1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。

2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。

（三）、情感、态度与价值观1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度2、培养学生的团结协作精神。

3、提高学生的评价和鉴赏能力。

三、活动准备（一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。

（二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。

2、分成六组。

四、活动过程（一）、了解我们的环境（4分钟）1、图片资料2、文字资料目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。

据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。

垃圾已经成为城市”肿瘤”.通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。

（二）、精品欣赏（6分钟）1、变废为宝的故事犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。

综合实践活动说课稿

综合实践活动说课稿“关爱地球拒绝一次性用品”说课稿各位评委、各位老师，大家好，我是来自XXX的XXX，很高兴有机会参加今天的研讨交流活动，今天我说课的题目是《关爱地球，拒绝一次性用品》，主要从以下几方面来说：一、主题确立的背景及分析随着人们生活水平的不断提高，生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。

就一次性用品来说在我们的日常生活中随处可见，街道边随处可见的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子，垃圾箱里被人们抛弃的废电池、还有那些被人们当作燃料的一次性筷子……真是比比皆是。

它使用方便，价格便宜，在一定程度上满足了人们的特殊需要，加快了生活的节奏，但在使用便捷的同时它又带来了一个不容忽视的问题：一次性用品的过度使用，浪费了大量的能源和资源，同时制造了大量的垃圾，增加了环境负担，对环境造成了极大污染。

许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对他难舍难弃。

这些问题带给我们深深的思考同时也亟待我们通过探究能有效解决。

一次性用品普及迅速，使用广泛，而我们自己、学生、家长往往也是这些一次性用品的使用者，为了让学生更深切地体会到使用一次性用品带来的严重后果，特结合学校大队部开展的争做“环保小卫士，低碳生活我先行”的主题活动月而举行的此次综合实践主题活动——《关爱地球拒绝一次性用品》。

选择这个主题这是基于以下两点：一方面，综合理论活动的课程目标是密切学生与生活的联系，促进学生对天然、社会和自我之间内在联系的团体认识与体验，发展学生的创新能力、理论能力，造就学生合作、分享、积极进取等良好的本性品质；另一方面，学生在讨论、探究这些问题的同时也让学生学会存眷社会、存眷环境，懂得人们肆意破坏地球环境将会给人类带来更大的灾害。

此次主题活动旨在既能够突出综合课程的团体性、理论性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又造就学生解决实际问题的能力，使学生得到良好的环保教育和情感教育。

学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，相识科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，懂得人要与环境和谐相处，从而造就学生存眷世界、存眷社会、存眷生活的责任感。

初中综合实践表演教案

初中综合实践表演教案年级学科：八年级语文教材内容：《背影》教学目标：1. 通过综合实践活动，让学生更好地理解课文内容，感受父爱的伟大。

2. 提高学生的表演能力、合作能力和创造力。

3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的自信心。

教学重点：1. 学生能够熟练地表演课文内容，传达出文章的情感。

2. 学生能够在表演过程中，灵活运用语言、动作、表情等表现手法。

教学难点：1. 如何让学生在表演中深入理解课文，感受父爱的伟大。

2. 如何指导学生运用恰当的表演技巧，使表演更生动、感人。

教学准备：1. 课前让学生预习课文，熟悉课文内容。

2. 准备表演道具、背景音乐等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《背影》的内容，引导学生感受父爱的伟大。

2. 宣布本次综合实践活动的目的和要求。

二、分组表演（15分钟）1. 学生分组，每组4-6人。

2. 每组选择一位组长，负责组织表演活动。

3. 教师发放表演道具，引导学生开始表演。

三、表演指导（20分钟）1. 教师巡回指导，针对学生的表演进行点评，提出改进意见。

2. 引导学生注意表演时的语言、动作、表情等表现手法。

3. 鼓励学生发挥创造力，使表演更富有感情色彩。

四、表演展示（15分钟）1. 每组依次进行表演，其他学生观看。

2. 表演结束后，教师邀请学生对表演进行评价，提出意见和建议。

3. 教师对本次表演活动进行总结，强调表演的重要性，以及表演对理解课文、提高口语表达能力的作用。

五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂表演经验，撰写表演心得体会。

2. 家长参与评价，了解学生在表演活动中的表现。

教学反思：本次综合实践表演活动，学生通过分组合作，充分发挥了自主学习能力。

在表演过程中，学生能够灵活运用语言、动作、表情等表现手法，较好地传达了课文《背影》的情感。

同时，学生在表演中深入理解了课文内容，感受到了父爱的伟大。

通过本次活动，学生的表演能力、合作能力和创造力得到了提高，口语表达能力也得到了锻炼。

初中综合实践说课稿

## 课题：《走进自然，探索生态——生态调查实践》## 说课教师：[教师姓名]## 说课时间：[具体日期]## 说课对象：[年级及班级]## 一、说教材《走进自然，探索生态——生态调查实践》是初中综合实践活动课程中的一个实践项目。

本课程旨在通过组织学生进行实地生态调查，让学生了解自然生态系统的基本特征，培养学生的观察、分析、调查和研究能力，增强学生的环保意识和生态保护责任感。

### 1. 教材内容分析本节课的内容主要包括以下几个方面：（1）生态系统的基本概念和组成；（2）生态调查的方法和步骤；（3）实地调查的注意事项；（4）调查数据的整理和分析；（5）生态保护的意义和建议。

### 2. 教材教学目标根据教材内容和课程标准，本节课的教学目标如下：（1）知识与技能目标：学生能够了解生态系统的基本组成和功能，掌握生态调查的方法和步骤；（2）过程与方法目标：通过实地调查，培养学生观察、分析、调查和研究的能力；（3）情感态度与价值观目标：增强学生的环保意识和生态保护责任感，树立人与自然和谐共生的理念。

## 二、说学情初中生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。

他们对自然世界充满好奇，但观察力和分析能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要结合学生的认知特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

## 三、说教学重难点### 1. 教学重点（1）生态系统的基本组成和功能；（2）生态调查的方法和步骤；（3）实地调查的注意事项。

### 2. 教学难点（1）如何引导学生进行有效的观察和记录；（2）如何对调查数据进行整理和分析；（3）如何将生态保护的理念融入到学生的日常行为中。

## 四、说教法针对教学重难点，本节课将采用以下教学方法：### 1. 案例分析法通过展示真实的生态调查案例，引导学生分析案例中的调查方法和步骤，提高学生的观察力和分析能力。

### 2. 实践操作法组织学生进行实地生态调查，让学生在实践中学习生态调查的方法和技巧。

初中综合实践活动课说课

初中综合实践活动课说课说课稿一亲爱的小伙伴们，今天我来和大家聊聊咱们这超级有趣的初中综合实践活动课！咱们这课呀，那可真是丰富多彩。

就比如说上次，我们一起去参观了当地的博物馆，哇塞，那里面的宝贝可真多！同学们一个个眼睛都看直了，边看边不停地感叹，还拿着小本子认真地记录。

还有一次，我们组织了一场义卖活动。

大家把自己闲置的东西都拿出来，有亲手做的小手工，有看过的好书。

那场面，热闹极啦！大家吆喝着，努力把东西卖出去，最后把赚来的钱捐给了需要帮助的人，心里别提多有成就感了！在实践活动中，同学们的团队合作能力那是蹭蹭地涨。

一起策划活动，一起解决遇到的问题，互相帮助，互相鼓励。

而且通过这些活动，同学们的沟通能力也变强了，不再像以前那样害羞不敢说话。

我觉得呀，这综合实践活动课就像是一个魔法课堂，能让大家学到好多书本上学不到的东西，还能让大家变得更加自信、勇敢和有爱心。

怎么样，是不是很棒呀？说课稿二嘿，朋友们！今天来跟你们唠唠咱们初中的综合实践活动课。

咱们先来说说那次去农场的经历。

同学们亲手种下了一颗颗小种子，然后天天盼着它们发芽长大。

等到收获的时候，那种喜悦，真的没法形容！还有做美食那次，大家分组做自己家乡的特色小吃。

有的组做饺子，有的组做汤圆，满屋子都是香味。

一边做一边交流，了解了不同地方的美食文化，可有意思啦！这课呀，不仅好玩，还特别能锻炼大家。

像组织一场校园运动会，从策划流程到安排人员，全是同学们自己来。

这过程中，有争吵，有困难，但大家都坚持下来了，最后运动会办得特别成功！而且哦，通过这些活动，大家发现了自己的潜力。

有的同学以前觉得自己什么都不行，结果在活动中表现得特别出色，找到了自信。

这综合实践活动课就是咱们初中生活里的一道亮丽风景线，让咱们的学习生活变得更加多姿多彩，大家说对不对呀？。

综合实践说课稿

综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“＿____”综合实践活动。

下面我将从活动背景、活动目标、活动过程、活动评价以及活动反思这几个方面来展开我的说课。

一、活动背景随着社会的发展，培养学生的综合实践能力变得越来越重要。

我们的学生在课堂上获取了大量的知识，但在实际生活中运用这些知识解决问题的能力还有待提高。

本次综合实践活动旨在引导学生关注生活中的实际问题，通过亲身实践，提高他们的综合素养和解决问题的能力。

同时，我们发现学生对于_____方面的知识和技能存在较大的需求和兴趣。

基于此，我们设计了本次以_____为主题的综合实践活动。

二、活动目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解_____的相关知识和原理。

（2）掌握_____的基本方法和技能。

（3）学会运用_____工具进行实践操作。

2、过程与方法目标（1）通过查阅资料、实地考察等方式，培养学生收集、整理和分析信息的能力。

（2）在小组合作中，提高学生的沟通、协作和团队意识。

（3）经历实践过程，培养学生发现问题、解决问题的能力和创新思维。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对_____的兴趣和热爱，激发他们的探索精神。

（2）增强学生的环保意识、社会责任感和使命感。

（3）让学生在实践中体验成功的喜悦，树立自信心。

三、活动过程本次综合实践活动分为以下几个阶段：1、准备阶段（1）确定活动主题：在教师的引导下，学生根据自己的兴趣和需求，确定了本次活动的主题——＿____。

（2）组建活动小组：学生自由组合，成立了_____个活动小组，并推选出组长。

（3）制定活动方案：各小组在组长的带领下，通过讨论，制定了详细的活动方案，包括活动的目的、内容、方法、步骤、时间安排等。

（4）准备活动材料：根据活动方案，学生准备了所需的材料和工具，如_____等。

2、实施阶段（1）查阅资料：各小组通过图书馆、网络等渠道，查阅了大量关于_____的资料，了解了_____的现状、发展趋势和存在的问题。

初中综合实践说课教案

初中综合实践活动说课教案一、活动主题：《环保志愿者》二、设计意图：环保问题已经引起了全球的重视，每个人都应该为保护环境贡献自己的力量。

通过这个活动，让学生了解环保知识，提高环保意识，培养学生的责任感和使命感。

三、活动目标：1. 让学生了解环保的基本知识，认识到环保的重要性。

2. 培养学生关爱环境、保护家园的责任感。

3. 提高学生的团队协作能力和组织沟通能力。

4. 培养学生动手实践和创新能力。

四、活动内容：1. 环保知识学习：通过查阅资料、观看视频等方式，让学生了解环保的基本知识，认识到环保的重要性。

2. 环保实践活动：学生分组进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林、环保宣传等。

3. 环保作品制作：学生利用废旧物品制作环保作品，如环保袋、太阳能灯等。

4. 环保主题演讲：学生围绕环保主题进行演讲，分享自己的环保心得。

五、活动步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考环保的重要性，激发学生的兴趣。

2. 环保知识学习：教师引导学生查阅资料、观看视频，让学生了解环保的基本知识。

3. 环保实践活动：学生分组进行环保实践活动，教师巡回指导。

4. 环保作品制作：教师为学生提供制作环保作品的素材和工具，学生动手制作，教师个别指导。

5. 环保主题演讲：学生围绕环保主题进行演讲，分享自己的环保心得。

6. 总结：教师引导学生总结活动收获，强调环保的重要性。

六、教学评价：1. 学生对环保知识的掌握程度。

2. 学生在环保实践活动中的表现。

3. 学生制作的环保作品质量和创意。

4. 学生环保主题演讲的水平和表达能力。

七、教学资源：1. 环保知识资料。

2. 环保实践活动素材。

3. 制作环保作品的工具和材料。

4. 视频播放设备。

八、教学建议：1. 教师在活动中要注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

3. 教师要注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。

综合实践教学说课稿(3篇)

第1篇一、说教材本节课的教学内容选自《中等职业学校信息技术课程标准》中的“综合实践”模块。

综合实践教学旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

本节课的主题是“智能家居设计与实现”。

二、说教学目标根据《中等职业学校信息技术课程标准》的要求，结合学生实际情况，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 理解智能家居的概念和基本组成；- 掌握智能家居系统的设计原则和方法；- 学会使用常见的智能家居设备，如智能灯泡、智能插座等；- 能够设计和实现一个简单的智能家居系统。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；- 通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力；- 通过项目式学习，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对信息技术学科的兴趣和热爱；- 培养学生严谨、细致、创新的学习态度；- 增强学生的社会责任感和环保意识。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 智能家居系统的基本组成和设计原则；- 常见智能家居设备的使用方法；- 简单智能家居系统的设计与实现。

2. 教学难点：- 智能家居系统的设计思路和方法；- 不同智能家居设备之间的协同工作；- 实际操作中遇到问题的解决方法。

四、说教学过程1. 导入新课- 通过展示智能家居系统的视频或图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课讲授- 讲解智能家居的概念、基本组成和设计原则；- 介绍常见的智能家居设备，如智能灯泡、智能插座等；- 分组讨论，让学生思考如何设计一个简单的智能家居系统。

3. 实践操作- 学生分组，每组选择一个智能家居设备进行实际操作；- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题；- 学生分享操作心得，总结经验。

4. 设计与实现- 学生根据讨论结果，设计一个简单的智能家居系统；- 教师指导学生进行系统实现，包括硬件连接、软件编程等；- 学生展示自己的作品，互相评价。

综合实践说课稿模板

综合实践说课稿模板作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是由给大家带来综合实践说课稿模板7篇，让我们一起来看看！综合实践说课稿模板篇1活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。

２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。

３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。

活动过程：本活动分三个阶段进行。

第一阶段：感受阶段。

组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。

利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。

去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。

从植物生长、动物活动来找春天。

孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。

孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。

同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。

第二阶段：展示阶段。

在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。

在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。

师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。

师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。

想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。

师：我们一起看一看。

（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。

同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。

）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。

初级中学综合实践课《渤海边的贝壳》说课稿

综合实践七年级《渤海边的贝壳》说课稿一、课题生成及背景我选的课题是《渤海边的贝壳》。

我校地处渤海之滨的南戴河，滨海的南戴河潮缓沙柔，槐花飘香，风光秀丽，又有丰饶的海产，是闻名的避暑旅游区。

正因为依海而居，这里的孩子对海产品见闻多多，很容易接触五光十色的美丽贝壳，贝壳是柔弱贝类的神奇铠甲，也寄托了无数人的童年梦想。

我的课题从身边熟悉的贝类出发，了解它们的生长习性，关注它的历史和现状，唤醒青少年关注海洋的意识，关注海洋生物和海洋生态环境，以至关注全球气候变化引起生态变化，进而意识到人类生产和生活对海洋生物的巨大影响。

通过师生座谈交流，同学们例举出些贝类的很多用途，如制作美食、加工工艺品、生产饲料等，在此基础上进一步引入和深化问题，调动学生的求知欲，同学们主动想深入了解贝类的生活习性、养殖捕捞以及它们的命运发展。

经过师生调查走访了解，南戴河原有60余种海洋贝类，我们在餐桌上常见到的也就寥寥几种，它们去哪里了？这样的问题引发大家的深思。

播放美丽海洋视频资料，进一步调动激发学生对神秘大海和海洋生物的探索兴趣，求知欲望，积极参与实践活动的巨大热情。

风筝虽大要由细线牵引，我的这一课题想用贝壳这条线牵引出人类生产生活引发的生态危机，导致海洋贝类等生物的生存危机，引发人们的思考，唤起保护海洋环境和海洋生物的积极行动。

河北省大陆海岸线长487公里，海岸线长度在全国位列第九。

虽然是沿海省份，但是人们更多的是大陆思想，对海洋的关注也是有限的。

对青少年要普及海洋意识，特别是今天我们的国家正大踏步迈向海权国家的时代。

同时，作为今天的世界进入了第六次物种大灭绝时代，保护环境和生物不需要等待。

二、教学目标根据新课标的基本理念以及初中基础年级学生的认知水平和年龄特点以及接受能力，我制定了以下的三维教学目标，帮助学生形成对人与自然、人与社会、人与自我内在联系的整体初步认识。

认知目标：让学生了解贝类对人类的经济价值和对海洋环境的重要作用，对海洋贝类的急剧锐减引起关注，激发关心海洋关心海洋生物的积极态度。

《食养研一粒米的故事》初中综合实践劳动教育课说课稿

《食养研·一粒米的故事》初中综合实践劳动教育课说课稿尊敬的各位领导，各位专家，各位老师大家好，我是来自XX实验学校的XXX，今天我说课的题目是《食养研·一粒米的故事》。

我将从教学背景，教学目标，教学方法，教学过程这几个方面谈谈我对这节课的看法。

一、说背景全国教育大会上提出要培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，要形成更高水平的人才培养体系。

将劳动教育纳入人才培养体系，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

”“德智体美劳全面发展”五育并举，是对新时代青年学生的要求与期望，劳动教育也肩负立德树人的重任。

我们学校下发《XX实验学校“劳动光荣、创造伟大”劳动教育课程开发与实施方案》将劳动教育纳入学校整体发展规划中，树立大思政、大德育、大劳动观，与德育、智育、体育、美育相融合，建立长效运行机制。

开发了一系列烹饪课程，南风烘焙、南风烹饪等，并配备相关课程开发团队开发相关主题课程研学手册。

比如，我们的同学们曾经到我们当地的农业基地，XX农业劳动基地进行过劳动实践。

在XX 农业基地，孩子们第一次走进稻田，亲自插秧，在烈日当空，赤脚在田中寸步难行，学生在无言的教育中懂得粒粒皆辛苦，懂得劳动的艰辛和劳作的不易。

本节课是初中综合实践劳动教育技能研·烹饪中引申出来的一节研·一粒米的劳动教育课。

民以食为天，中国人的烹饪手艺与众不同，从最平凡的一锅米饭，一个馒头，到变化万千的精致主食，都是中国人辛勤劳动、经验积累的结晶。

一日三餐，对中国人来说意味着人生的五味，现代化的中国，生活节奏越来越快，人们在奔波忙碌中通过简单的美食寻找味觉的快乐。

设计本课题的目的在于引导学生通过一碗简单却又不平凡的蛋炒饭，学习水稻的有关知识，懂得膳食营养搭配，在制作中体会父母照顾自己的艰辛与不易。