幼儿园大班艺术领域：名画欣赏《大碗岛的星期天下午》
幼儿园大班艺术领域教案《大碗岛的星期天下午》名画欣赏活动设计思路
幼儿园大班艺术领域教案《大碗岛的星期天下午》名画欣赏活动设计思路一、活动背景《大碗岛的星期天下午》是一本插图绘本，以大碗岛小朋友在星期天下午玩耍的故事为主线，通过文字和插图展现了小朋友们在各种游戏和活动中快乐的样子。
本次活动旨在通过欣赏名画，引发幼儿对艺术的兴趣，培养他们的观察力和创造力，促进幼儿在艺术领域的全面发展。
二、活动目标1.培养幼儿对艺术的兴趣，提高他们的审美能力和欣赏能力；2.培养幼儿的观察力和创造力，激发他们的想象力；3.通过欣赏名画，培养幼儿的绘画兴趣和表现欲望；4.引导幼儿通过绘画表达自己的情感和想法。
三、活动流程第一阶段：导入（10分钟）1.与幼儿们一起回顾之前学过的艺术活动，复习相关的知识点；2.引入本次活动的主题《大碗岛的星期天下午》，向幼儿介绍绘本的故事梗概，激发他们对故事的好奇心和兴趣；第二阶段：欣赏名画（30分钟）1.向幼儿展示多幅与《大碗岛的星期天下午》故事情节相关的名画，包括描绘孩子们游戏和活动的场景；2.指导幼儿仔细观察每幅名画，发现画中的细节，以及人物的表情和动作；3.共同讨论每幅名画的主题和意义，引导幼儿表达自己的看法和感受；4.鼓励幼儿用自己的话语描述每幅画，发表自己的想法和观点；第三阶段：绘画创作（40分钟）1.向幼儿介绍绘画创作的主题：描绘自己在《大碗岛的星期天下午》中最喜欢的场景或活动；2.提供绘画材料，如彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等，让幼儿自由选择使用；3.引导幼儿根据自己的想象和观察，进行绘画创作；4.鼓励幼儿在绘画中表达自己的情感和想法，可以通过色彩、线条和形状等方式进行表达；第四阶段：展示和分享（20分钟）1.让每位幼儿将自己的绘画作品展示给其他同学观看，可以口头介绍自己的作品内容和创作灵感；2.鼓励其他同学给予积极的评价和反馈，可以提问、赞美和提出建议；3.老师对每位幼儿的作品给予肯定和鼓励，可以提出进一步发展的建议；第五阶段：总结和反思（10分钟）1.结合今天的活动，向幼儿总结艺术欣赏和绘画创作的重要性；2.引导幼儿回顾自己的学习过程，思考自己在艺术领域的收获和成长；3.鼓励幼儿表达自己对今天活动的感受和体会，以及对绘画和艺术的兴趣和想法；四、活动评估本次活动的评估主要通过以下方式进行： 1. 观察幼儿在活动过程中的参与程度和表现； 2. 收集幼儿的绘画作品，并对作品进行评价和反馈； 3. 听取幼儿的表达和回应，了解他们对活动的理解和感受。
幼儿园大班艺术领域教案《大碗岛的星期天下午》名画欣赏活动设计思路
幼儿园大班艺术领域教案《大碗岛的星期天下午》名画欣赏活动设计思路一、教学目标1.使幼儿了解名画《星期天下午的大碗岛》，学习欣赏艺术；2.提高幼儿的艺术表现能力，丰富幼儿形象思维；3.激发幼儿的好奇心、创造力和学习兴趣。
二、教学内容1.艺术领域 - 名画欣赏2.绘画技巧 - 手工创作三、教学方法1.情境创设法：组织幼儿在教师的引导下通过观察、认知和思考来实现对艺术作品的认知和理解。
2.蒙太奇法：通过插图或图片多次展现艺术作品，使幼儿能理解艺术作品中的细节，丰富视觉感受，渐渐建立艺术品的形象。
3.教学演示法：在教育现场通过手工创作来引导幼儿理解与掌握艺术作品的画风，促进幼儿的艺术创造能力。
四、教学准备1.名画《大碗岛的星期天下午》的电子文稿2.打印的艺术作品图片3.准备颜色鲜艳的水彩笔、颜料、丙烯画颜料、画刷等绘画工具4.讲解PPT或幼儿故事书五、教学流程1.师生互动，引出本次活动。
教师引导幼儿，用一段小故事开始，以了解幼儿对艺术的想象和兴趣，看《大碗岛的星期天下午》。
2.介绍艺术作品 - 《大碗岛的星期天下午》教师用交互式课件，展示艺术作品图片，向幼儿介绍此画风、画作主题和使用的颜色和材料。
3.蒙太奇看画教师利用幼儿故事书展示出整幅画板面，让幼儿通过饱览画面的整个画面，用心去读懂画面的图像，详细地感受画面的氛围与情感，在师生交流中，引导幼儿思考参照画面展现角度、主体、背景等方面，学习分析表达艺术品的方法。
4.手工创作 - 画大碗岛幼儿准备画纸、画笔、彩笔等物品，听从教师的讲解演示，开始手工创作画《大碗岛的星期天下午》。
五、教学反思这堂课堂教学的目的是引导幼儿学习艺术领域中的名画素材，了解艺术的表现形式和表述方式，在其学习与生活中自我创造、自我表达。
因此，通过本次教学活动以 \。
幼儿园大班艺术领域：名画欣赏《大碗岛的星期天下午》.doc
幼儿园大班艺术领域：名画欣赏《大碗岛的星期天下午》设计思路《大碗岛的星期天下午》是法国画家及新印象画派(点彩派)的创始人修拉于1884年到1886年创作的一幅油画。
作品表现的是：一个晴朗的日子，巴黎附近奥尼埃的大碗岛上，游人们聚集在河滨的树林间休息的情境。
这幅作品称得上是修拉的色彩科学实验中的经典作品。
他所用的点彩画法将赤橙黄绿青蓝紫等各种小色点仔细地排放在一起，在离开一定距离观赏时，颜色会在视网膜上自行混合，展现出强烈而鲜艳的色彩。
就是被这样的变化吸引，就是受强烈而饱满的色彩所刺激，大班幼儿围坐在这幅207cm308cm的画作前津津乐道，有的幼儿忍不住用手去触摸画面说道：画里竟然有40个人，而且每个人的样子都不一样!怎么会有那么多的小色点?那树和我们平时画的不一样，它看上去立体感很强!幼儿对此充满惊奇、感叹继而，区域活动中幼儿分别用水彩笔、蔬菜头、棉签尝试点彩。
幼儿的行为告诉我，他们喜欢这幅画，尤其是这幅画的表达形式点彩，他们对色彩的丰富变化充满好奇。
于是，我就顺着幼儿的兴趣和需要和他们一起走近点彩、走近修拉的作品，让幼儿在观察、比较、尝试中感受和体会点彩的独特美，初步了解画家修拉的艺术风格，积累经验，从而提高大班幼儿对美术作品的欣赏、识别能力及表现力。
活动目标1．欣赏作品，感受点彩画法的独特美(细腻、丰富等)。
2．喜欢修拉的点彩画，愿意尝试和表达。
活动准备《大碗岛的星期天下午》作品3幅(其中一幅与原作大小相同，即为207cm308cm，其他两幅同比例缩小)、修拉及其作品介绍课件、欣赏用的配乐、点彩透明软插片、画纸、颜料、棉签等。
活动过程一、整体感受，发现点彩的独特性1．回忆作品。
(1)大家还记得这幅画吗?这幅画什么地方比较独特?(幼儿回答：它的颜色很特别，色彩很鲜艳；充满阳光，给人暖暖的感觉：这幅画是我看到的人最多的一幅画，而且每个人的样子、衣服、动作都不一样：这幅画上有很多颜料点，其他的画里没有这样的点)(2)真是这样吗?《大碗岛的星期天下午》整幅画都是由一个一个的点构成的吗?让我们一起去找一找，看一看，整个画面是不是都布满了小色点?(播放配乐，幼儿自由更换各种角度欣赏作品，交流自己的想法。
大班美术：大碗岛星期天的下午
大班美术欣赏:《大碗岛星期天的下午》
活动目标：
1.了解大师修拉的点彩画，欣赏作品中人物动态造型及画面的美。
2.能用肢体动作创意表现人物的造型和画面情境。
3.感受作品带来的悠闲、恬静的情感与艺术氛围。
活动准备：ppt课件、各种表演道具、音乐
活动过程：
一、认识画家，了解点彩画。
二、欣赏作品，多感官感知作品。
1.出示背景图片，感受大碗岛的优美风景。
2.出示作品，从色彩、服饰、人物动作等方面感知作品的艺术美。
师：这幅画你最喜欢哪？为什么？
师：这幅画除了眼睛能感受到的美，你能听到什么美妙的声音吗？还能闻到什么味道吗？
3.出示一组站着的人，感受远近关系及动作造型。
师：这一组人有什么不一样？为什么？
师：谁愿意模仿一下这一个画面上的人。
三、情境表演，人物动态造型。
师：你们想去大碗岛上过周末吗？你会去大碗岛的哪里？干什么呢？
1.小组讨论。
2.角色装扮。
3.情境表演。
四、延伸环节
美术区：1.投放“大碗岛星期天下午”的黑白稿，幼儿进行点彩画。
2.幼儿合作在纸板上进行身体造型，进行点彩服饰创作。
3.幼儿造型照片，在背景图上创意布景。
表演区：投放纸板造型及道具，进行情境表演。
科学区：探究影子与光线变化。
《大碗岛的星期日下午》赏析
《大碗岛的星期日下午》赏析朱方月B110301247 乔治.修拉起初受到米勒那种囊括一切的神秘现实主义的影响。
后来他又积极地探索光线和色彩的物理特性，并将自己的研究结果同摄影研究，感知现象的研究的结果进行对比。
1886年创作了《大碗岛的星期日下午》。
在绘画内容上，这幅画描写了巴黎人们在塞纳河阿尼埃的大碗岛上休息度假的情景。
阳光下的河滨树林间，人们在休憩、散步，垂钓，河面上隐约可见有人在划船，午后的阳光拉下人们长长的身影。
虽然巴黎人的闲情逸致在这里被描绘得有些古怪和不真实，具有一种画家不喜欢的冰封般的效果，但正是这幅画的稳定感和庄严感，使他成为20世纪一幅占有重要地位的艺术作品。
在构图上，《大碗岛的星期日下午》非常典型地运用了非对称式的布局。
阳光和河岸所形成的两道平行线将画面斜向右上进行分割，使得画面充满动感因素，然而画面并未因此而倾斜，这是因为在画面的右侧绘制了两个贴边而立的人物，将向上倾斜的人物拉回到平衡状态。
乔治.修拉通过平行，充满秩序感的线条表达出一种非常稳定的视觉效果，一种毫不矫饰的庄严的美感。
画中人物都是按远近透视法安排的，并以数学计算式的精确，递减人物的大小和在深度中进行重复来构成画面，画中领着孩子的妇女正好被置于画面的几何中心点。
这幅画的构图和谐而有韵律，跟马奈等印象派画家希望捕捉到难忘的瞬间的目的正好相反，修拉庄重大气的画面是经过深思熟虑后安排出来的。
突出人物凝重的姿势，人物那神圣静止的姿态同15世纪皮埃罗.德拉.弗朗切斯卡的人物相似。
在创作手法上，这幅画主要采用了点彩画法。
用微小的笔触画在画面上，形成小色斑块，靠观赏者眼睛的自然混合产生中间色，并通过色光的混合，增加光量，提高光的反射率和透明度，使颜色的调和达到和谐、鲜明的效果。
这幅画最大的特点就是画面上布满了精密、细致排列的小圆点，这些小圆点是用不加调和的暖、冷色以及相近色、互补色等堆积而成的，在欣赏者一定距离的视角范围内观看，形成了极为鲜艳和饱满的色彩效果。
《大碗岛的星期天下午》赏析
《大碗岛的星期天下午》赏析《大碗岛的星期天下午》这一幅巨作,修拉整整花费了两年的时间。
初看这幅画，就被画中右侧打着伞的贵妇吸引了，有些夸张的服饰，还牵着一张猴子，总让人感到丝许奇怪。
画面的阳光很是温暖，这个午后的大腕岛也十分的热闹，但看了这幅画的一些故事，便越发觉得这幅画的神秘了。
《大碗岛的星期天下午》是新印象主义典型的代表作，也是一幅在世界美术史上具有纪念碑式意义的油画作品。
新印象主义的创始人和主要代表修拉1886年展出了这一幅最能体现“新印象主义”绘画原理的代表作品。
新印象主义又称点彩派或分割主义，是西方19世纪末期产生的一种绘画技巧。
它产生于印象派，但将印象派的光影理论经过科学的方法发挥到了极致。
在作画时，不使用混合色，而是将自然中存在的色彩分剖为构成色，用微小的笔触画在画面上，形成小的色点。
然后通过这些点在人的视网膜调和下形成和谐美丽的画面，达到清新鲜艳的艺术效果。
乔治·修拉是其主要代表。
画面上的大腕岛是位于巴黎附近奥尼埃的一个岛上公园，也是巴黎人盛夏理想的避暑胜地。
画面上，聚集了许多周末来这儿游玩的人们。
画家着意把画面分成了被阳光照射的部分和处于阴凉中的两部分，使画面构成了鲜明的对比。
画面上的人物有的站在那里欣赏风景，有的躺卧或坐在地上自娱自乐，有的成双成对地谈笑，有的面对湖面，独自沉默---几只小狗在地上游逛。
画面上的人物与周围的湖面、树木等构成了精密和谐的构图，使画面上物象的比例、物象与整个画面的大小、垂直线与平行线的平衡达到了一种理性的和谐和科学秩序下的统一。
比如近处阴影下站着的一对高个夫妇与阳光下撑着伞的一对母女以及远处一个正在作画的男士，处于一条水平直线上，而精湛的近大远小的透视法使他们看上去比例和谐、科学，又让人觉得格调明快、有趣，充满活力。
当然，与以往的绘画作品比较，这幅画最大的特点就是画面上布满了精密、细致排列的小圆点，这些小圆点是用不加调和的暖、冷色以及相近色、互补色等堆积而成的，在欣赏者一定距离的视角范围内观看，形成了极为鲜艳和饱满的色彩效果。
《大碗岛的星期天下午 赏析
《大碗岛的星期天下午》赏析《大碗岛的星期天下午》这一幅巨作,修拉整整花费了两年的时间。
初看这幅画，就被画中右侧打着伞的贵妇吸引了，有些夸张的服饰，还牵着一张猴子，总让人感到丝许奇怪。
画面的阳光很是温暖，这个午后的大腕岛也十分的热闹，但看了这幅画的一些故事，便越发觉得这幅画的神秘了。
《大碗岛的星期天下午》是新印象主义典型的代表作，也是一幅在世界美术史上具有纪念碑式意义的油画作品。
新印象主义的创始人和主要代表修拉1886年展出了这一幅最能体现“新印象主义”绘画原理的代表作品。
新印象主义又称点彩派或分割主义，是西方19世纪末期产生的一种绘画技巧。
它产生于印象派，但将印象派的光影理论经过科学的方法发挥到了极致。
在作画时，不使用混合色，而是将自然中存在的色彩分剖为构成色，用微小的笔触画在画面上，形成小的色点。
然后通过这些点在人的视网膜调和下形成和谐美丽的画面，达到清新鲜艳的艺术效果。
乔治·修拉是其主要代表。
画面上的大腕岛是位于巴黎附近奥尼埃的一个岛上公园，也是巴黎人盛夏理想的避暑胜地。
画面上，聚集了许多周末来这儿游玩的人们。
画家着意把画面分成了被阳光照射的部分和处于阴凉中的两部分，使画面构成了鲜明的对比。
画面上的人物有的站在那里欣赏风景，有的躺卧或坐在地上自娱自乐，有的成双成对地谈笑，有的面对湖面，独自沉默---几只小狗在地上游逛。
画面上的人物与周围的湖面、树木等构成了精密和谐的构图，使画面上物象的比例、物象与整个画面的大小、垂直线与平行线的平衡达到了一种理性的和谐和科学秩序下的统一。
比如近处阴影下站着的一对高个夫妇与阳光下撑着伞的一对母女以及远处一个正在作画的男士，处于一条水平直线上，而精湛的近大远小的透视法使他们看上去比例和谐、科学，又让人觉得格调明快、有趣，充满活力。
当然，与以往的绘画作品比较，这幅画最大的特点就是画面上布满了精密、细致排列的小圆点，这些小圆点是用不加调和的暖、冷色以及相近色、互补色等堆积而成的，在欣赏者一定距离的视角范围内观看，形成了极为鲜艳和饱满的色彩效果。
幼儿园大班美术活动大碗岛的星期天教案
幼儿园大班美术活动大碗岛的星期天教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《美丽的色彩世界》中的第三节《大碗岛的星期天》。
详细内容包括：了解点彩画的基本技巧，通过欣赏和分析修拉的名画《大碗岛上的一个星期天下午》，感受色彩和光的变化，学习用点彩的方法创作一幅属于自己的作品。
二、教学目标1. 了解修拉及其代表作品《大碗岛上的一个星期天下午》，感受点彩画的独特魅力。
2. 掌握点彩画的基本技巧，能够运用不同的颜色进行创作。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和创新能力，激发他们对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：点彩技巧的掌握和运用。
教学重点：欣赏修拉的名画，学习点彩画的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：修拉《大碗岛上的一个星期天下午》的图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的景物，讨论在不同光线下，物体的颜色变化。
出示修拉《大碗岛上的一个星期天下午》的图片，引导幼儿欣赏并讨论画面的色彩和光感。
2. 例题讲解（5分钟）讲解点彩画的基本技巧，如用点、线、面表现色彩和光感。
示范如何使用画笔和颜料进行点彩创作。
3. 随堂练习（10分钟）指导幼儿使用点彩技巧，在画纸上进行创作。
鼓励幼儿尝试不同的颜色搭配，表现自己心中的大碗岛星期天。
4. 互动交流（5分钟）邀请部分幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和建议。
引导幼儿关注生活中的色彩变化，激发他们的创作灵感。
六、板书设计1. 课题：《大碗岛的星期天》2. 点彩画基本技巧：点、线、面3. 色彩搭配：红、橙、黄、绿、蓝、紫七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以《大碗岛的星期天》为主题的点彩画。
2. 答案：幼儿需完成一幅具有个人特色的点彩画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法和策略。
大班名画欣赏《大碗岛的星期天》公开课教案及教学反思 (精编版)
一、活动背景：每一个孩子都是天生的艺术家，他们对绘画和音乐有着与生俱来的洞察能力。
没有世俗的浸染，纯粹的眼睛看到的是画作里最真挚的情感。
名画欣赏又是欣赏活动的一个重要组成部份，但向来是教育中的死角，未被大家深入挖掘。
《新纲要》提出：引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。
《大碗岛的星期天》是法国点彩派画家修拉的代表作，为什么选择这幅画作为欣赏内容呢?原因是它的色采冷艳，很符合孩子们审美标准的图画，它的浮现本身就是吸引孩子观察的。
画面内容丰富，人物动态各异，处处透露着故事，孩子们能轻易地迁移经验，从他们的动作中解读作者的思想。
二、活动目标：1.通过欣赏名画，感受画面美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。
2.在了解点彩派绘画特点的基础上，尝试着用点彩画的方法创作。
3.体验想象创造各种图象的快乐。
4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
三、活动准备：画板、课件、颜料、调色盘、棉签、卡纸、蜡笔、桌布、抹布、背景音乐。
四、活动过程：(一)启示与交流教师：星期天对于小朋友来说是很开心的日子，星期天你们喜欢到哪里去玩呢?幼 1：在公园里放风筝。
(教师简单的和小朋友要有个互动)幼 2：和爸爸妈妈一起去游乐场玩碰碰车、电动船、滑滑梯。
(随着小朋友的话去讲，但不要扯太远)(二)感知与讲述1、导入：师：星期天小朋友去过许多好玩的地方，有一位叫修拉的画家叔叔，在一个星期天的下午来到了大碗岛，他觉得大碗岛的风景好美呀! 就忍不住把它画了下来，我们一起来看看修拉叔叔画的大碗岛是什么样的?2、播放课件，欣赏名画《大碗岛的星期天》。
(1)请幼儿交流欣赏后的感觉。
师：这就是修拉叔叔画的大碗岛。
看了这幅画，你的感觉怎样?幼 1：觉得这幅画很美。
幼 2：画上的人在玩，感觉他们很开心。
幼 3：天气很好。
(2)请幼儿交流画上看到的内容。
师：你在画上看到了什么?幼儿说到哪，教师可以用笔指到哪。
幼 1：我看到有河、有树、有草地。
幼儿园大班美术活动《名画欣赏《大碗岛的星期天下午》》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班美术活动《名画欣赏《大碗岛的星期天下午》》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案设计思路《大碗岛的星期天下午》是法国画家及新印象画派(点彩派)的创始人修拉于1884年到1886年创作的一幅油画。
作品表现的是：一个晴朗的日子，巴黎附近奥尼埃的大碗岛上，游人们聚集在河滨的树林间休息的情境。
这幅作品称得上是修拉的色彩科学实验中的经典作品。
他所用的点彩画法将赤橙黄绿青蓝紫等各种小色点仔细地排放在一起，在离开一定距离观赏时，颜色会在视网膜上自行混合，展现出强烈而鲜艳的色彩。
就是被这样的变化吸引，就是受强烈而饱满的色彩所刺激，大班幼儿围坐在这幅207cm×308cm的画作前津津乐道，有的幼儿忍不住用手去触摸画面说道：“画里竟然有40个人，而且每个人的样子都不一样!”“怎么会有那么多的小色点?”“那树和我们平时画的不一样，它看上去立体感很强!”幼儿对此充满惊奇、感叹……继而，区域活动中幼儿分别用水彩笔、蔬菜头、棉签尝试点彩。
幼儿的行为告诉我，他们喜欢这幅画，尤其是这幅画的表达形式——点彩，他们对色彩的丰富变化充满好奇。
于是，我就顺着幼儿的兴趣和需要和他们一起走近点彩、走近修拉的作品，让幼儿在观察、比较、尝试中感受和体会点彩的独特美，初步了解画家修拉的艺术风格，积累经验，从而提高大班幼儿对美术作品的欣赏、识别能力及表现力。
活动目标1．欣赏作品，感受点彩画法的独特美(细腻、丰富等)。
2．喜欢修拉的点彩画，愿意尝试和表达。
活动准备《大碗岛的星期天下午》作品3幅(其中一幅与原作大小相同，即为207cm×308cm，其他两幅同比例缩小)、修拉及其作品介绍课件、欣赏用的配乐、点彩透明软插片、画纸、颜料、棉签等。
活动过程。
幼儿园美术教案：欣赏名画《大碗岛的星期天》
幼儿园美术教案：欣赏名画《大碗岛的星期天》一、教学目标：1. 引导幼儿欣赏名画《大碗岛的星期天》，培养幼儿对艺术的感知和欣赏能力。
2. 通过观察和讨论，让幼儿了解画面的内容、色彩和构图。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们表达自己对画面的感受。
二、教学重点：1. 引导幼儿观察和欣赏《大碗岛的星期天》的画面特点。
2. 培养幼儿对色彩、构图和线条的认知和欣赏能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解和表达自己对画面的感受和想象。
2. 引导幼儿观察和分析画面中的细节，提高他们的观察力。
四、教学准备：1. 准备《大碗岛的星期天》的图片或打印画。
2. 准备彩色纸、画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：向幼儿介绍名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿观察画面整体效果，让幼儿自由发表对画面的初步感受。
2. 观察和分析：引导幼儿观察画面的细节，如人物、船只、岛屿等，让幼儿描述画面中的人物动作、表情和场景。
3. 欣赏和讨论：让幼儿欣赏画面的色彩和构图，引导幼儿讨论画面中的色彩搭配和线条运用，让幼儿表达自己对色彩和线条的喜好。
4. 创作活动：根据画面的内容和风格，引导幼儿进行绘画创作，让幼儿运用色彩和线条表达自己对画面的感受和想象。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作想法和感受，让其他幼儿欣赏和学习。
教学反思：通过本次教学，观察幼儿对名画的欣赏和理解程度，了解幼儿对色彩、构图和线条的认知和喜好。
在创作活动中，注意引导幼儿表达自己的感受和想象，鼓励幼儿自由发挥，提高他们的创造力和观察力。
在教学过程中，注重与幼儿的互动和引导，确保教学目标的实现。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外写生，让他们观察自然景观，运用所学的色彩和构图知识进行创作。
2. 邀请家长参与幼儿的绘画创作，共同完成一幅家庭画作，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 观察幼儿在欣赏名画时的反应和参与程度，了解他们对艺术的兴趣和欣赏能力。
幼儿园小班美术《大碗岛的星期天》名画欣赏教案
幼儿园小班美术《大碗岛的星期天》名画欣赏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《大碗岛的星期天》的作者及绘画风格，知道这幅画的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，学会欣赏名画，提高幼儿的审美能力。
3. 情感目标：激发幼儿对美术的兴趣，培养幼儿热爱艺术、欣赏美的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《大碗岛的星期天》的作者及绘画风格，学会欣赏名画。
难点：培养幼儿的观察能力，提高幼儿的审美能力。
三、教学准备：1. 教师准备：《大碗岛的星期天》高清图片、相关资料、投影仪等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：教师出示《大碗岛的星期天》高清图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 基本笔画讲解：教师简要介绍作者乔治·修拉及绘画风格，讲解画中的基本笔画和色彩运用。
3. 欣赏与讨论：教师带领幼儿欣赏画中的细节，让幼儿发表自己的看法，培养幼儿的观察能力和审美能力。
4. 创意绘画：教师发放绘画材料，引导幼儿根据《大碗岛的星期天》的绘画风格进行创意绘画。
5. 作品展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、评价，培养幼儿的沟通能力。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起查找其他乔治·修拉的作品，了解其绘画风格，并发表在班级群里。
2. 请幼儿下周带上一幅自己喜欢的名画，进行班级分享。
六、教学评价：1. 幼儿对《大碗岛的星期天》的作者和绘画风格的认知程度。
2. 幼儿在欣赏名画时的观察能力和审美能力的体现。
3. 幼儿在创意绘画过程中对绘画技巧的应用和创意表现。
4. 幼儿在作品展示和评价时的沟通能力和同伴间的互动情况。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 教学过程中是否给予了每个幼儿足够的参与机会。
4. 教学评价是否能够准确反映幼儿的学习成果。
大班名画欣赏《大碗岛的星期天》公开课教案及教学反思
教案编辑专员：教案名称：大班名画欣赏《大碗岛的星期天》公开课教案及教学反思(精编版) 第一章：教案概述1.1 教案目标：让学生了解和欣赏《大碗岛的星期天》这幅名画。
培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
激发学生对艺术的兴趣和创造力。
1.2 教学对象：大班学生1.3 教学内容：介绍《大碗岛的星期天》的作者和背景。
分析名画的主题和艺术特点。
引导学生观察和描述名画中的细节。
开展相关的艺术创作活动。
第二章：教学准备2.1 教具准备：《大碗岛的星期天》图片或投影仪。
名画介绍资料。
画纸、画笔、颜料等艺术创作材料。
2.2 环境创设：确保教学环境安静、舒适，有利于学生专注欣赏和创作。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示《大碗岛的星期天》的图片或投影，吸引学生的注意力。
向学生简单介绍名画的作者和背景，引发学生的好奇心。
3.2 欣赏和分析：引导学生观察名画，注意作者的画风和艺术特点。
引导学生关注名画中的细节，如人物表情、姿势、色彩运用等。
与学生互动，解答学生提出的问题，帮助他们深入理解名画。
3.3 艺术创作：给学生发放艺术创作材料，鼓励他们根据自己的观察和感受进行创作。
引导学生尝试运用不同的色彩和线条表现自己对名画的理解和想象。
鼓励学生自由发挥，创作出自己独特的作品。
4.1 学生作品展示：邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价。
鼓励学生分享自己的创作思路和感受。
强调艺术创作的意义，鼓励学生在日常生活中积极创作和表达自己。
4.3 教学反思：反思本节课的教学效果，是否存在不足之处，如时间安排、学生参与度等。
思考如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
第五章：教学延伸活动5.1 课堂延伸：组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的名画欣赏心得和创作经验。
引导学生进行名画比较研究，分析不同画家在同一主题上的表现和风格差异。
5.2 家庭延伸：鼓励学生与家长一起进行家庭艺术创作活动，让家长参与学生的艺术学习过程。
建议家长带领学生参观美术馆或艺术展览，扩大学生的艺术视野。
幼儿园大班美术教案：名画欣赏 大碗岛的星期天
幼儿园大班美术教案：名画欣赏大碗岛的星期天【活动目的】：1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。
2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。
【活动准备】：名画课件，幼儿绘画工具。
【活动过程】：1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。
2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏：你在画中看到了什么？这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？画家是怎么安排画面的？（前面画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清楚些？为什么？）看完整幅画后，你感觉怎么样？给这幅画起个名字。
教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。
3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画〈〈快乐的秋游〉〉。
附解说词：这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。
活动观察记录与反思：这幅名画所传递的信息非常丰富，因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩，特别是在分析这幅画的构图时，幼儿找到了许多的对比关系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明显、远的人模糊，明暗的对比，（人物）高矮的对比，多少的对比（有的地方人多，有的地方人少），粗细对比，胖瘦对比，直线（地平线）与曲线（河岸线）的对比，绿色和红色的对比……孩子们的观察力和分析能力真令我叹服！到目前为止，幼儿已进行了六次的名画欣赏活动，开始呈现出不同的发展水平，有的幼儿还只停留在对作品某一个细节的注意，有的能较好地描述画面，有的能对作品进行形式分析（即造型、色彩、构图的分析），有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。
大班美术欣赏教案大碗岛的星期天
大班美术欣赏教案大碗岛的星期天一、教学内容本节课选自大班美术欣赏教材第四章《风景画欣赏》中的第二节《大碗岛的星期天》。
详细内容包括对乔治·修拉的名画《大碗岛的星期天》的欣赏与分析，通过画作了解点彩画技法及其艺术特点，同时结合实践，让孩子们尝试用自己的方式表达对这幅画作的理解。
二、教学目标1. 让学生了解并欣赏乔治·修拉的名画《大碗岛的星期天》，提高学生的美术欣赏能力。
2. 使学生掌握点彩画技法的基本原理和表现手法，培养他们的绘画技能。
3. 激发学生的想象力与创造力，培养他们独立思考和表达自己观点的能力。
三、教学难点与重点教学难点：点彩画技法的掌握以及画作情感表达。
教学重点：乔治·修拉《大碗岛的星期天》的欣赏与分析，以及点彩画技法的实践应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物画作图片、画笔、颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大碗岛的图片，让学生了解画作背景，激发他们对画作的兴趣。
2. 画作欣赏与分析（10分钟）介绍乔治·修拉及其《大碗岛的星期天》，引导学生从色彩、构图、技法等方面进行欣赏和分析。
3. 点彩画技法讲解与示范（10分钟）讲解点彩画技法的基本原理，并进行现场示范，让学生直观地了解点彩画技法。
4. 学生实践（30分钟）学生根据所学，尝试运用点彩画技法进行创作，表达自己对《大碗岛的星期天》的理解。
5. 随堂练习（15分钟）现场展示学生作品，进行互评和教师点评，指导学生改进画作。
六、板书设计1. 乔治·修拉《大碗岛的星期天》2. 点彩画技法基本原理表现手法七、作业设计1. 作业题目：运用点彩画技法，创作一幅以《大碗岛的星期天》为主题的画作。
2. 答案：见学生实践环节的个人作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及对教学内容的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查找乔治·修拉其他作品，了解点彩画技法的更多应用，提高学生的美术素养。
2024年幼儿园大班美术教案《大碗岛的星期天》
2024年幼儿园大班美术教案《大碗岛的星期天》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《色彩的世界》中的第三节《大碗岛的星期天》。
本课详细内容为通过欣赏法国点彩派画家乔治·修拉的名画《大碗岛的星期天》，让幼儿感受色彩和光的变化，学习点彩画技法，培养幼儿对美术作品的欣赏能力和色彩搭配能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识法国点彩派画家乔治·修拉及其作品《大碗岛的星期天》，提高幼儿对艺术作品的鉴赏能力。
2. 培养幼儿运用点彩画技法进行绘画，提高幼儿的色彩搭配和创作能力。
3. 培养幼儿在绘画过程中，学会观察、思考、表达和合作，发展幼儿的审美情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握点彩画技法，能运用不同颜色进行搭配。
教学重点：培养幼儿对艺术作品的鉴赏能力，激发幼儿的创作兴趣。
四、教具与学具准备教具：乔治·修拉的名画《大碗岛的星期天》的图片、画笔、颜料、调色板、画纸等。
学具：画笔、颜料、调色板、画纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于色彩的故事，引导幼儿关注色彩和光的变化，引发幼儿对艺术作品的兴趣。
2. 作品欣赏（10分钟）出示乔治·修拉的名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿观察画中的色彩、人物和场景，让幼儿分享他们对画面的感受。
3. 技法讲解（10分钟）向幼儿介绍点彩画技法，通过示范让幼儿了解如何运用点彩画技法进行创作。
4. 实践操作（10分钟）让幼儿分组进行创作，教师巡回指导，帮助幼儿解决在绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示（10分钟）让幼儿展示自己的作品，分享创作心得，教师对幼儿的作品进行评价和鼓励。
引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿了解点彩画技法在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 名画《大碗岛的星期天》图片2. 点彩画技法步骤3. 色彩搭配示例七、作业设计1. 作业题目：以《我的快乐星期天》为主题，运用点彩画技法进行创作。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿运用所学技法，充分发挥想象力，完成一幅充满快乐氛围的作品。
大班美术活动教案《大碗岛的星期天》
大班美术活动教案《大碗岛的星期天》一、教学内容本节课选自大班美术活动教案，以《大碗岛的星期天》为主题。
教材章节为现代美术史中的印象派绘画，详细内容为法国画家乔治·修拉的代表作《大碗岛的星期天下午》。
二、教学目标1. 让学生了解印象派绘画的特点，认识乔治·修拉及其作品《大碗岛的星期天下午》。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美情趣。
3. 培养学生运用点彩技法进行绘画创作的能力。
三、教学难点与重点重点：欣赏印象派绘画特点，了解乔治·修拉及其作品《大碗岛的星期天下午》。
难点：运用点彩技法进行绘画创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、水彩颜料、画笔、调色板、洗笔筒。
学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色板、洗笔筒。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示《大碗岛的星期天下午》图片，引导学生观察画面内容，感受画面氛围。
2. 欣赏与讨论：引导学生欣赏画家的作品，了解印象派绘画特点，讨论画家作品的色彩、线条、构图等方面。
3. 知识讲解：介绍乔治·修拉及其作品《大碗岛的星期天下午》，讲解印象派绘画的基本特点。
4. 技法讲解与示范：讲解点彩技法，并进行示范。
5. 学生创作：引导学生运用点彩技法进行绘画创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的画作。
6. 作品展示与评价：展示学生作品，引导学生互相欣赏、评价，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计板书内容：《大碗岛的星期天下午》1. 画家：乔治·修拉2. 流派：印象派3. 特点：色彩、线条、构图4. 技法：点彩七、作业设计作业题目：以《大碗岛的星期天下午》为题材，运用点彩技法创作一幅画作。
答案：学生根据自己的创作进行展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对印象派绘画特点有了初步了解，大部分学生能够运用点彩技法进行绘画创作。
在教学过程中，要注意引导学生观察画面细节，培养学生的审美情趣。
拓展延伸：欣赏其他印象派绘画作品，了解画家生平事迹，进行绘画创作练习。
大班名画欣赏《大碗岛的星期天》公开课教案及教学反思
大班名画欣赏《大碗岛的星期天》公开课教案及教学反思(精编版)第一章：教案概述1.1 教案目的本教案旨在让大班孩子们了解和欣赏印象派绘画大师乔治·修拉的代表作品《大碗岛的星期天》，培养孩子们的审美情感和艺术鉴赏能力。
1.2 适用范围本教案适用于大班幼儿，活动时长约为40分钟。
第二章：教学内容2.1 画作介绍介绍《大碗岛的星期天》的作者乔治·修拉，以及这幅画的背景、风格、创作年代等信息。
2.2 艺术欣赏引导孩子们观察画面的色彩、构图、人物形象等特点，让孩子们用自己的语言描述对画面的感受。
2.3 创作体验让孩子们尝试用自己的方式模仿修拉的绘画风格，创作一幅类似的画作。
第三章：教学步骤3.1 导入以问题的方式引导孩子们思考：你们知道什么是印象派绘画吗？你们觉得印象派画家们为什么会创作出这样的画？3.2 作品介绍展示《大碗岛的星期天》的图片，详细介绍画作的作者、背景、风格等信息。
3.3 欣赏讨论引导孩子们观察画面的色彩、构图、人物形象等特点，让孩子们用自己的语言描述对画面的感受。
3.4 创作体验分发画纸、画笔、颜料等材料，让孩子们尝试用自己的方式模仿修拉的绘画风格，创作一幅类似的画作。
3.5 作品展示让每个孩子展示自己的作品，大家共同欣赏、交流、评价。
第四章：教学评价通过观察孩子们在创作过程中的表现，评价他们的艺术鉴赏能力和创造力。
第五章：教学反思在本节课中，孩子们对印象派绘画有了更深入的了解，他们在创作过程中充分发挥了自己的想象力和创造力。
但我们也发现了一些问题，如部分孩子在绘画过程中对色彩的选择和运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强引导和练习。
第六章：教学准备6.1 环境创设提前布置好绘画活动区，保证有足够的光线，准备好画纸、画笔、颜料、调色板等绘画材料。
6.2 物质准备准备《大碗岛的星期天》的高清图片、画家乔治·修拉的简介资料、绘画示范视频等。
第七章：教学注意事项7.1 安全指导在绘画过程中，提醒孩子们注意颜料的使用，避免弄脏衣物和皮肤，注意用笔的力度，以免划伤自己或他人。
大班名画欣赏《大碗岛的星期天》公开课教案及教学反思
一、教案概述1.1 课程名称：大班名画欣赏《大碗岛的星期天》公开课教案及教学反思(精编版)1.2 课时安排：1课时（40分钟）1.3 适用年级：大班1.4 教学目标：让学生了解并欣赏《大碗岛的星期天》这幅名画；培养学生对印象派绘画风格的认知和欣赏能力；提高学生对艺术作品的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容2.1 名画介绍画家简介：乔治·修拉（Georges Seurat）画作背景：《大碗岛的星期天》是乔治·修拉于18年创作的一幅印象派画作，描绘了人们在巴黎附近的岛屿上休闲度假的场景。
画风特点：点彩派，通过色彩点的排列来表现光线和色彩效果。
2.2 教学重点与难点重点：让学生了解《大碗岛的星期天》的画面内容、画家风格和创作背景。
难点：引导学生欣赏并分析画作的色彩、构图和光影技巧。
三、教学准备3.1 教具准备名画《大碗岛的星期天》高清图片或实物；画家的简介资料；彩色笔、画纸等绘画材料。
3.2 教学环境安静、舒适的教学环境；适合展示画作的大屏幕或白板。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）向学生简单介绍画家乔治·修拉和他的名画《大碗岛的星期天》；引导学生关注画作的和时间，激发学生对画作的好奇心。
4.2 欣赏画作（10分钟）展示《大碗岛的星期天》的高清图片或实物，让学生仔细观察；引导学生关注画作的色彩、构图和光影技巧；分组讨论：让学生分享自己对画作的感受和看法。
4.3 分析画作（10分钟）向学生讲解画作的背景和画风特点；引导学生分析画中的人物、场景和氛围；举例说明点彩派的绘画技巧。
4.4 创作实践（15分钟）让学生选择自己喜欢的颜色，用彩色笔在画纸上进行临摹或创作；引导学生运用点彩派的技巧，尝试表现光影和色彩效果；巡回指导：对学生的创作进行观察和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
五、教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识；5.2 学生表达能力：评价学生在讨论和创作过程中对画作的描述和表达能力；5.3 学生创作水平：评价学生在实践环节中的绘画技巧和色彩搭配能力。
大班名画欣赏《大碗岛的星期天》公开课教案及教学反思 (精编版)
教案：大班名画欣赏《大碗岛的星期天》公开课教案及教学反思(精编版)第一章：教案简介1.1 本课主题：大班名画欣赏《大碗岛的星期天》1.2 教学目标：让幼儿了解并欣赏《大碗岛的星期天》这幅名画；培养幼儿的审美能力和观察力；激发幼儿对艺术的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 名画介绍《大碗岛的星期天》是法国印象派画家乔治·修拉的代表作之一；画面描绘了一个宁静的夏日，人们在荷兰大碗岛上休闲娱乐的场景；画风以点彩派为主，色彩鲜明，线条流畅。
2.2 教学活动观察名画：让幼儿仔细观察《大碗岛的星期天》，注意画面的色彩、人物、场景等；讨论交流：引导幼儿分享自己对名画的感受和看法，鼓励他们表达自己的情感；创意绘画：让幼儿尝试用自己的方式表达对这幅名画的感受，可以绘画或制作手工。
第三章：教学准备3.1 教具准备《大碗岛的星期天》高清图片或打印稿；画纸、画笔、颜料等绘画材料；其他相关的手工材料。
3.2 环境创设布置一个舒适、安静的学习环境，以便幼儿更好地专注于名画欣赏。
第四章：教学过程4.1 导入通过简单的问候和介绍，吸引幼儿的注意力；向幼儿介绍本节课的主题和教学目标。
4.2 观察名画展示《大碗岛的星期天》高清图片或打印稿，让幼儿仔细观察；引导幼儿关注画面的色彩、人物、场景等，鼓励他们提出问题和建议。
4.3 讨论交流邀请幼儿分享自己对名画的感受和看法；引导幼儿相互交流，讨论名画中的细节和特点；鼓励幼儿用语言表达自己的情感和想象。
4.4 创意绘画向幼儿提供绘画材料，鼓励他们用自己的方式表达对这幅名画的感受；指导幼儿进行绘画，鼓励他们发挥创意和想象力；给予每个幼儿足够的关注和鼓励，帮助他们完成作品。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标；考虑幼儿对名画的欣赏能力和参与度，是否能够更好地引导他们进行观察和讨论。
5.2 教学改进根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和策略；考虑如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度，提高他们的审美能力和创造力。
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幼儿园大班艺术领域：名画欣赏《大碗岛的星期天下午》设计思路 《大碗岛的星期天下午》是法国画家及新印象画派(点彩派)的创始人修拉于1884年到1886年创作的一幅油画。
作品表现的是：一个晴朗的日子，巴黎附近奥尼埃的大碗岛上，游人们聚集在河滨的树林间休息的情境。
这幅作品称得上是修拉的色彩科学实验中的经典作品。
他所用的点彩画法将赤橙黄绿青蓝紫等各种小色点仔细地排放在一起，在离开一定距离观赏时，颜色会在视网膜上自行混合，展现出强烈而鲜艳的色彩。
就是被这样的变化吸引，就是受强烈而饱满的色彩所刺激，大班幼儿围坐在这幅207cm×308cm的画作前津津乐道，有的幼儿忍不住用手去触摸画面说道：“画里竟然有40个人，而且每个人的样子都不一样!”“怎么会有那么多的小色点?”“那树和我们平时画的不一样，它看上去立体感很强!”幼儿对此充满惊奇、感叹……继而，区域活动中幼儿分别用水彩笔、蔬菜头、棉签尝试点彩。
幼儿的行为告诉我，他们喜欢这幅画，尤其是这幅画的表达形式——点彩，他们对色彩的丰富变化充满好奇。
于是，我就顺着幼儿的兴趣和需要和他们一起走近点彩、走近修拉的作品，让幼儿在观察、比较、尝试中感受和体会点彩的独特美，初步了解画家修拉的艺术风格，积累经验，从而提高大班幼儿对美术作品的欣赏、识别能力及表现力。
活动目标 1．欣赏作品，感受点彩画法的独特美(细腻、丰富等)。
2．喜欢修拉的点彩画，愿意尝试和表达。
活动准备 《大碗岛的星期天下午》作品3幅(其中一幅与原作大小相同，即为207cm×308cm，其他两幅同比例缩小)、修拉及其作品介绍课件、欣赏用的配乐、点彩透明软插片、画纸、颜料、棉签等。
活动过程 一、整体感受，发现点彩的独特性1．回忆作品。
(1)大家还记得这幅画吗?这幅画什么地方比较独特?(幼儿回答：它的颜色很特别，色彩很鲜艳；充满阳光，给人暖暖的感觉：这幅画是我看到的人最多的一幅画，而且每个人的样子、衣服、动作都不一样：这幅画上有很多颜料点，其他的画里没有这样的点……)(2)真是这样吗?《大碗岛的星期天下午》整幅画都是由一个一个的点构成的吗?让我们一起去找一找，看一看，整个画面是不是都布满了小色点?(播放配乐，幼儿自由更换各种角度欣赏作品，交流自己的想法。
) 2．幼儿赏画。
(1)那些小色点在哪里?(幼儿回答：在裙子里，在草地里，在树叶中……)(2)画面上白色的裙子和波光粼粼的湖面都是由小色点构成的吗?(3)教师小结：这些小色点无处不在，整幅画都是由小色点构成的。
【设计意图：感受作品之前幼儿已经有了对作品的整体感受和初期经验，通过回忆作品能帮助幼儿唤起探究点彩画的兴趣。
在欣赏的同时播放配乐，能让幼儿放松自如地沉浸在欣赏的气氛中，有足够的兴趣去寻找是不是整幅画都由小色点构成的答案。
从而再次激发幼儿欣赏这幅由细小圆点构成的巨作的兴趣。
】二、观察尝试，感受点彩之美1．发现点彩用色的丰富。
(1)(出示色块图)这是什么?上面布满了哪些颜色的点?(幼儿回答：白色的、粉红色的、褐色的、蓝色的、紫色的、黑色的……)(2)这是《大碗岛星期天下午》的某个区域(放大)，我们来找找看，这到底是哪一区域的颜色呢?(幼儿拿着放大镜观察作品，并将色块图放在作品的不同部位比对。
幼儿发现这与作品中女士的蓬蓬裙和叼烟斗人的裤子颜色最接近。
)(3)幼儿和教师一起从远处看，发现裤子是蓝紫色的，可走近一看，上面布满了数十种颜色的小色点。
小结：“远远的望去，裤子是很有立体感的蓝紫色，可走近一看会发现，裤子上还有红色、白色、粉红色……这么多颜色被很合理、有秩序地安排在裤子里，远看时它们就综合成一种颜色，这就是奇妙的点彩。
”【设计意图：点彩丰富而富有变化，如何让幼儿发现呢?我用色块与原作比对的方法引导幼儿了解：点彩色块中丰富的颜色内涵，以及从远处看在视网膜上综合调色的神奇效果。
使用比对方法能使幼儿既有发现又玩得开心。
】2．感受点彩的美。
(1)这条裤子是由五彩缤纷的小色点构成的，那么这一大片树叶呢?修拉画这些树的时候用了哪些颜色的点呢?(幼儿大声表达自己的发现：墨绿、深绿、翠绿、黄绿……)(2)(出示点彩透明软插片)教师先出示没画好绿叶的树干，并根据幼儿说的颜色依次重叠上不同的点彩透明软插片，最后，形成一棵接近于原画效果的树。
提问：这样的树叶给你什么样的感觉?(幼儿震撼于教具呈现的过程与结果，拍手惊叹并说道：很立体，就像真的树一样；感觉很柔和，蒙蒙咙咙的很舒服……) (3)这些蒙咙、柔和而立体的小色点组成了《大碗岛的星期天下午》，它们让“大碗岛的星期天下午”看上去有什么样的感觉呢?(幼儿回答：快乐的、明亮的、放松的、休闲的……)(4)小结：一种独特的画法赋予了作品独特的美。
【设计意图：将不同颜色的点按原作中的位置来安排，依据幼儿讲述的颜色依次叠放，能让幼儿充分感受点彩作画过程中色彩叠加的效果，增强视觉冲击力。
当用点彩方法“画”出的树叶出现在幼儿面前时，幼儿对点彩的兴趣和对作品的欣赏有了更进一步的体验。
】3．体会点彩的趣和难。
(1)(出示与原作一样大小的撑伞女士，但伞面是空白的)既然点彩这么有趣，我们也来体验一下吧!老师这里有一把和《大碗岛的星期天下午》原作一样大小的伞。
我们一起用点彩的方法来为它上色好吗? (幼儿尝试点彩。
每个幼儿选择自己喜欢的颜色，在画面上点上1O个颜色的点。
一段时候后，幼儿发现：这样不行，点不够，点起来太慢，还是涂色快。
)(2)每个人点1O个点，我们就只点了120个点，伞上还是白白的，看样子这些点是远远不够的。
如果要把伞画满，要点多少个点?(幼儿大声猜测：500个、800个、1000个……)(3)大家说的数字越来越大，那到底要点多少个点呢?教师演示课件(课件中的伞面逐步添加不同颜色的点，同时，显示颜色点的数量)。
(幼儿睁大眼睛，目不转晴地看着数字的变化，并大声朗读。
当伞面布满小色点时，数字停留在了2000，幼儿惊呼不已! )(4)点彩的画法虽然有趣，但画起来很累，需要坚持才能完成。
猜猜修拉画这幅画用了多长时间?(幼儿推测：2个星期、3个月、1年、2年……)(5)修拉画这幅画用了整整两年。
既然用点彩的方法画画又慢又累，为什么修拉还要用点彩的画法来画画?(在前期经验的基础上，幼儿说出了自己的理解：他想和别人画得不一样；他不怕苦和累，想画出最美的画……)【设计意图：点彩的效果很美而且很有趣，使用点彩的方法画画很难也很吃力。
这个环节让幼儿更为理性地了解点彩的画法和画家修拉。
数画同步的课件将点彩画法的难度直观地呈现出来，让幼儿在惊叹之余发现画家修拉的坚持和点彩画法的独特美，以及作品的来之不易。
同时也让幼儿感受，每一位大师都有着坚韧的个性。
】4．了解修拉，喜欢“点彩”。
正因为大家说的这些理由，让我们在100多年之后，看到“点彩”就想起了一位伟大的画家——修拉!教师按课件介绍修拉和点彩作品。
(教师讲述时，幼儿不断地依据自己的已有经验和兴趣点与教师互动。
幼儿对点彩的模仿很感兴趣。
其他幼儿的点彩作品《山花》和《野菊》也引发了他们强烈的尝试和表达愿望。
)【设计意图：幼儿在教学中获得的体验充分而有效，但每一个个体接受事物的特点都不相同，梳理和提升能将这些零星的认识和体验变得系统而有逻辑。
教师的介绍能进一步拓宽幼儿对“点彩”的认识，使幼儿对修拉的认识更加深入，对名作有更为广泛的了解，从而激发幼儿自我表达的强烈愿望。
】三、习作表达，积累“点彩”的感性体验老师准备了很多材料，大家也来试试“点彩”，做一回小修拉。
幼儿按自己的选择进入不同组玩“点彩”：颜料点彩(添画、临摹和自创)；撕纸点彩；玩点彩透明软插片(衣服和裤子)；放大镜观察画面。
【设计意图：这一环节是幼儿将他人经验转换为自我经验的必经之路，幼儿从作品中体会到的情感、态度和技能都需要在这个过程中内化。
幼儿通过这些材料将对“点彩”的认识和对修拉的了解转换成自我的艺术智慧。
这也是幼儿在后续的欣赏活动中保持良好兴趣状态的动力所在。
】 编辑：cicy。