雪地里的小画家生字组词
二年级雪地里的小画家练习题
二年级雪地里的小画家练习题在二年级的语文学习中，《雪地里的小画家》这篇课文给孩子们带来了很多欢乐和知识。
为了帮助孩子们更好地理解和掌握这篇课文，我们设计了一系列的练习题。
一、基础知识巩固1、看拼音，写词语xuě dì （） wèi shén me （）cān jiā （） yòng lì（）jǐ zhī （）2、给下列生字组词竹（）牙（）马（）用（）几（）3、写出下列字的笔顺“马”：＿___________________“竹”：＿___________________二、课文内容理解1、雪地里来了哪些小画家？＿___________________2、它们分别画了什么？＿___________________3、为什么青蛙没参加？＿___________________三、阅读理解冬天的雪，像一群精灵在空中飞舞。
雪地里，来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。
1、短文共有（）个自然段。
2、文中提到的小画家有（）、（）、（）和（）。
3、小画家们是用（）画画的。
A 颜料和笔B 爪子和蹄子四、拓展延伸1、你还知道哪些动物的脚印像什么？试着说一说。
＿___________________2、想象一下，如果小兔子也来参加，它会画什么？＿___________________五、语言表达1、仿照课文说一说雪地里来了一群小画家。
＿___画____，＿___画____，＿___画____，＿___画____。
2、说一说你喜欢冬天吗？为什么？＿___________________六、思维创新如果让你在雪地里画画，你会画什么？怎么画？＿___________________这些练习题涵盖了字词、课文理解、阅读拓展和语言表达等多个方面，旨在帮助孩子们全面掌握《雪地里的小画家》这篇课文的知识。
一年级人教版语文《雪地里的小画家》原文教案
一年级人教版语文《雪地里的小画家》原文教案一年级语文《雪地里的小画家》原文xià xuě la xià xuě la下雪啦，下雪啦!xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā雪地里来了一群小画家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá小鸭画枫叶，小马画月牙。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ不用颜料不用笔，jǐ bù jiù chéng yì fú huà几步就成一幅画。
qīng wā wèi shén me méi cān jiā青蛙为什么没参加?tā zài dòng lǐ shuì zháo la他在洞里睡着啦。
一年级上册语文《雪地里的小画家》教案【教学目标】一.知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，学习一个多音字，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，知道四种小动物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特点。
二.过程与方法通过朗读并结合生活经验体会和图片了解小动物的爪(蹄)特征和生活习性。
三.情感态度和价值观产生对大自然的喜爱和赞美。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会小动物们的快乐，了解它们各自的特点。
【教学方法】交流法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一.趣味导课1.同学们，你们喜欢下雪吗?下雪天都有哪些好玩的事情呢?(出示相关图片)2.那，下雪天，你的心情如何呢?(高兴、兴奋……)3.下雪了，大地一片雪白!不但小朋友们高兴，小动物们也很兴奋，都从家里跑出来了!今天，我们一起学习《雪地里的小画家》一课，一起去了解小动物们都画了哪些可爱的画。
一年级语文《雪地里小画家》课文原文及教案
一年级语文《雪地里小画家》课文原文及教案xiàxuělaxiàxuěla下雪啦，下雪啦！xuědìlǐláileyìqúnxiǎohuàjiā雪地里来了一群小画家。
xiǎojīhuàzhúyèxiǎogǒuhuàméihuā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎoyāhuàfēngyèxiǎomǎhuàyuèyá小鸭画枫叶，小马画月牙。
búyòngyánliàobúyòngbǐ不用颜料不用笔，jǐbùjiùchéngyìfúhuà几步就成一幅画。
qīngwāwèishénmeméicānjiā青蛙为什么没参加?tāzàidònglǐshuìzháola他在洞里睡着啦。
__________________________设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。
课前准备1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画（“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件）。
（教师）2.预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
（学生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗?下雪的时候，你们喜欢玩什么?（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
小学一年级课文《雪地里的小画家》教案
小学一年级课文《雪地里的小画家》教案一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“竹”１.课件出示“竹”字,说一说“竹”字部首、结构。
2.引导生说出“竹”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“竹”这个字。
4．【本义】竹子：竹叶。
5.师小结，竹子：竹叶。
6.指导书写“竹”字。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（二）用相似的方法学习书写生字：牙。
牙yá【字形】金文像凹凸不平上下相错的臼齿之形。
【本义】臼齿，俗称大牙。
【引申义】形状像牙齿的东西：月牙。
（三）学习书写生字“马”。
１.课件出示“马”字,说一说“马”字部首、结构。
2.引导生说出“马”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“马”这个字。
4.师小结：马。
5.生口头组词：马上、木马、小马。
6.试着用理解的词口头练习说话。
7.指导书写“马”字。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（四）用相似的方法学习书写生字：“用”。
【字形】甲骨文、金文像钟之形。
【本义】钟。
【引申义】使用：用颜料。
用相似的方法学习书写生字：“几”【本义】：为小或矮的桌子。
表示不定的数目：几步就成一幅画。
（注意笔画名称：横折弯钩）二、学习我会认的生字。
1.课件逐一出示“群、步、为、参、加、洞、着”等11个认读生字。
指名认读生字。
2．11个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。
三、课堂小结。
一年级语文上册第12课雪地里的小画家生字组词与近反义词
本文以生动活泼的语言，讲述了一群小画家在雪地里画画的事，形象地介绍了四种动物鸡、狗、鸭、马爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
生字组词竹zh（竹叶、竹子、竹笋）牙y（月牙、牙齿、刷牙）马mǎ（小马、黑马、马上）用ynɡ（用力、使用、有用）几jǐ（几个、几朵、几只）群qn（群众、羊群、一群人）步b（步行、散步、脚步）为wi（因为、为什么、为何）参cān（参加、参与、参军）加jiā（加入、加工、加快）洞dng（山洞、洞口、黑洞）着zho（着急、着火、睡着）近义词里内参加加入反义词下上里外小大2、一年级语文上册第12课雪地里的小画家生字词语理解本文以生动活泼的语言，讲述了一群小画家在雪地里画画的事，形象地介绍了四种动物鸡、狗、鸭、马爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
参加：加入其中一种组织或其中一种活动。
一群：数量比较多。
画家：擅长绘画的人。
本课不是指人，而是指小动物。
颜料：加入一些组织或其中一种活动。
3、一年级上册第12课雪地里的小画家课堂笔记之句子解析一年级上册第12课雪地里的小画家课堂笔记之句子解析1.下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
这句话是总起句，说明雪地里发生了新的情况。
引起我们的好奇心，吸引我们继续往下读。
2.青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！这是一个设问句，利用一问一答的形式，充满童趣的语言，介绍了青蛙过冬的方式。
4、一年级语文上册课文12雪地里的小画家课堂笔记课后生字组词一、我会写竹zh（竹叶、竹子、竹笋）牙y（月牙、牙齿、刷牙）马mǎ（小马、黑马、马上）用ynɡ（用力、使用、有用）几jǐ（几个、几朵、几只）二、我会认群qn（群众、羊群、一群人）步b（步行、散步、脚步）为wi（因为、为什么、为何）参cān（参加、参与、参军）加jiā（加入、加工、加快）洞dng（山洞、洞口、黑洞）着zho（着急、着火、睡着）这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
一年级语文《雪地里小画家》课文原文及教案
一年级语文《雪地里小画家》课文原文及教案某ià某uěla某ià某uěla下雪啦，下雪啦！某uědìlǐláileyìqún某iǎohuàjiā雪地里来了一群小画家。
某iǎojīhuàzhúyè某iǎogǒuhuàméihuā小鸡画竹叶，小狗画梅花，某iǎoyāhuàfēngyè某iǎomǎhuàyuèyá小鸭画枫叶，小马画月牙。
búyòngyánliàobúyòngbǐ不用颜料不用笔，jǐbùjiùchéngyìfúhuà几步就成一幅画。
qīngwāwèihénmeméicānjiā青蛙为什么没参加tāzàidònglǐhuìzháola他在洞里睡着啦。
__________________________设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。
课前准备1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画（“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件）。
（教师）2.预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
（学生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗下雪的时候，你们喜欢玩什么（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
部编版部编版年级语文上册《雪地里的小画家》PPT教学课件 (30)
xiǎo mǎ huà yuè yá
小 马 画 月 牙。
连一连
拟人
小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。
写出了四种动物 脚印的形状特点
比喻
他们用什么画画？这真是画吗？
bú yònɡ yán liào bú yònɡ bǐ
不 用 颜 料 不 用 笔，
jǐ bù jiù chénɡ yì fú huà
（2）检查学习情况： a.生汇报并贴动物脚印图。 b.文中为什么说“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙” 呢？
引导学生仔细观察图片，用一句完整的话汇报。 随机出示字卡“竹”、“牙”，学生认读。再示竹叶、象牙的图片，引 导学生发现文字与图片的联系。 【设计意图：采用形象直观法，示竹叶、象牙的图片，建立文字与图片 的联系，引导学生用图示记字法记清字形。】
12 雪地里的 小画家
整体感知
雪地里有哪些小画家？
小鸡
小狗
小鸭
小马
课文品读
交代天气状况 xià xuě lɑ xià xuě lɑ 感叹句
下 雪 啦，下 雪 啦！
读出喜悦、兴奋的语气
说一说
下雪啦，下雪啦！
1.我学会___画__画_____啦！ 2.我__写___完__作__业_____啦！
交代写作对象
4.学习课文第四句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画！ 指导朗读，并随文识字“用”、“几”、“步”。出示字卡区分“几” 和“儿”。 【设计意图：通过对比的方法区分形近字，加深学生对本课生字“几” 的记忆。】
5.学习课文第五、六句。 师：青蛙为什么没参加？ 生：它在洞里睡着了！ 随文识字“为”、“参”、“加”、“洞”、“着”。引导学生用自己 喜欢的方法识字。如：比一比：为 - 办 加一加：力+口=加猜字谜：一位 同学浑身湿嗒嗒。(谜底：洞） “着”是多音字，在本课“睡着”一词中 读zháo，做动词；在“衣着”一词中读zhuó；在“看着”一词中读zhe。
小学语文一年级上册第八单元12《雪地里的小画家》导学案预习单
第八单元观察
学生预习单设计
课
题
课文12.雪地里的小画家
课前预习熟读课文
1.认识11个生字。
会写“竹、牙、马、用、几”5个字,认识笔画“乙”。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚印的不同
形状以及青蛙冬眠的特点。
预习字词
1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来。
2.相信你会写得既正确又漂亮。
3.我会组词说句子
例:竹——竹子——熊猫爱吃竹子。
几————。
用————。
内容感知
这篇课文,描写了雪地里的、、、分别留下了自己的脚印,就像画了、、、。
青蛙为什么没参加?因为他。
阅读质疑
预习完，我（有没有）地方不明白。
有的话请上课的时候认真听，举
手问老师。
拓展延伸你还知道哪些动物有冬眠的生活习性?上网查一查,和大家交流。
3《雪地里的小画家》教学设计-语文一年级上册统编版
《雪地里的小画家》教学目标：1.认识10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
读准多音字“着”。
2.掌握一个新笔画，学习按笔顺书写“竹”“牙”“几”。
3.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学重难点：1.认识10个生字，按笔顺书写三个生字。
2.正确流利地朗读课文。
教学过程：一、激趣导入。
1. 猜谜语：像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。
（雪）雪，真是让人喜欢的精灵。
2、“一场大雪过后，雪地里来了一些小画家，都有哪些小画家呢？今天，我们来学习这篇课文。
谁来读题？”3、“什么样的人才叫画家？”他们说画得特别好的人，就叫画家。
看来加上一个“家”字可真了不起!（1）“你还知道什么‘家’？”出示四张图和歌唱家等四个词语。
他们一一认读，在读中知道了“歌唱家、舞蹈家、科学家、演奏家”的意思。
（2）“雪地里来了哪些小画家呢？请听读课文，想一想。
”二、整体感知。
1.所有的答案都藏在课文里，让我们翻开书到104 页。
（点读要求）听读课文，听的时候眼睛看清字，耳朵听清音。
2.小朋友们眼睛看字，耳朵仔细听，非常认真，现在请你们自己来读课文。
（读书姿势）3.读书要求：（1）读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字，不读错字。
（2）动脑筋想一想：雪地里来了哪些小画家？4.课文读明白了，雪地里都有哪些小画家？（1）结合学生回答在黑板上板贴小鸡、小狗、小鸭、小马图片，读好名字，师板书。
并相机学习汉字“马”。
（2）出示汉字“马”，与图画比对（边指图边说）。
教师范写，边说边写：马头小小，马背宽宽，马腿往回收，横画要写平。
编儿歌板书（3）雪地里的小画家有-----------、-----------------、-------------和------------。
三、随文识字。
1.雪地里来了这么多小画家。
拓展：（1）对于这个问题，回答实在很容易。
一位小朋友说得完全正确。
我一一出示：一只小鸡一个小画家一只小狗两个小画家一只小鸭三个小画家一匹小马四个小画家（2）“这四位小画家，就可以说——是一群小画家、读词语一群小画家。
17 雪地里的小画家
17 雪地里的小画家教学目标：1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。
3.读通课文并读好第一句感叹句。
初步了解动物冬眠的知识。
教学流程：一、播放音乐，导入新课。
（课前播放《铃儿响叮当》，营造气氛）1、圣诞节马上要到了，有一位神奇的魔法师，它给小朋友带来了一份特殊的礼物！他的魔棒一挥，瞧！怎么啦【雪景动画】，突然看到这么大的雪，你的心情怎么样？为什么？能换个词语吗？（高兴，兴奋，惊讶，激动）【出示：“下雪啦，下雪啦！”】谁能带着高兴的语气读读这句话？你来兴奋的读一读你来激动地读一读其实，这句话中藏着一个法宝，它告诉我们应该读出怎样的语气？谁是孙悟空的火眼金睛已经发现了？瞧！谁认识这个标点符号？（！）齐读：感叹号。
跟着老师写一写（板书：！？。
）感叹号是问号和句号的兄弟，也标志一句话结束了。
用在这里，它提示我们要读出兴奋的语气。
（齐读）2、雪花妹妹听到了你们的呼唤，下得更加快乐了，你看，就那么一会儿，大地就像铺上了一块白白的地毯，小树穿上了暖和的白棉袄，房子也戴上了一顶厚厚的白帽子，你们喜欢雪吗？有几位小画家还特别赶到雪地上画画呢！想不想认识这些画家？让我们一起来学习儿歌看老师写课题《雪地里的小画家》（板书）一起读读课题吧！看了课题你有什么问题？（小画家是谁？画了什么？怎样成为小画家？）让我们带着这些问题一起读读儿歌吧！二、初读课文，自主识字1、初读要求：请小朋友轻轻地把书本翻到第17课，（1）借助拼音自己读读儿歌，（2）圈出生字认一认，记一记。
（3）数一数，这首儿歌一共有几句话？2、这些词语朋友能帮助我们读通课文，来跟它们打打招呼吧（出示词语）自由读。
这些生字中哪些字音需要提醒大家要牢记的？【啦成参睡】都记住了难读的字音了吗？老师不信，抽个同学读读？有问题吗？开火车3、现在你记住了哪个新朋友，跟大家介绍一下你的好方法，是怎么记住的？几——它有一个双胞胎兄弟，长得可像啦！猜猜是谁？（儿）别把它们喊错了。
12 雪地里的小画家
12 雪地里的小画家【教学目标】1．认识11个生字。
会写“竹、牙、马、用、几”5个字，认识笔画“乙”。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
【教学重点】理解课文内容，朗读、背诵课文。
【教学难点】理解课文最后一句话。
【教学准备】1．生字词卡片。
2．多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．自主识记11个生字。
会写“竹、牙、马、用、几”5个字，认识笔画“乙”。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
师：冬爷爷是个神奇的魔术师，他“呼”地一吹，洁白的雪花漫天飞舞，霎时间，整个世界都变了。
下雪后，你们会看到什么呢？对呀，银装素裹，多美呀！清晨，“吱呀”一声，门开了，睡了一个晚上的小朋友们走出家门看到这美丽的雪景情不自禁地喊了起来——下雪啦，下雪啦！你们的喊声惊动了一群雪地里的小画家。
(读题：雪地里的小画家)板书课题：12 雪地里的小画家(课件)读了课题，你想知道什么？生质疑回答。
(如小画家指的是谁？小画家画了什么呢？)二、游戏闯关，自主识字。
师：今天，老师给大家带来了一样礼物(课件出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果)，听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？(教师走近苹果树)，哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？(学生信心十足，跃跃欲试) 1．听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关。
(课件)(用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文)学生自由读课文，读后提醒生字的读音。
(让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子。
”)2．第一关已顺利闯过，现在小苹果要请小朋友闯第二关：争做识字小能手。
17雪地里的小画家_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------17雪地里的小画家：1、认识 11 个生字，会写几、用、鱼 3 个字。
认识 2 个偏旁。
2 、正确流利的朗读课文。
背诵课文。
3 、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
：认识生字，朗读课文。
：识记生字 CAI 课件生字卡片及雪花生字卡片动物及相应脚印贴图 1、（出示雪花形生字卡片雪）你知道这是什么字吗？谁愿意来读读。
指名读字、组词。
2、（CAI 配乐播放雪景图）师述：下雪啦，下雪啦！一片片雪花从天空中飘落下来，你看，他们给小树穿上了暖和的棉衣，给大地盖了一床厚厚的棉被。
（画面停止，音乐不停）师：雪天，雪地，好一个白雪世界！厚厚的雪在召唤着你，你最想做什么呢？指名生回答。
1 / 83、雪给同学们带来了这么多的欢乐，你们喜欢下雪吗？那就让我们把这个好消息告诉大家吧！（点击出示句子：下雪啦，下雪啦！）指名读，师评价。
让我们把这个好消息悄悄地告诉同桌。
（齐读 1）让我们把这个好消息告诉听课的老师们。
（齐读 2）让我们带上动作把这个好消息告诉校园里其他的小朋友。
（齐读 3） 4、听到你们的欢呼声，有一群小伙伴也迫不及待地来到了雪地里，你们看他们是谁？（CAI 出示相应，师拿出小马、小鸡、小鸭、小狗贴图，图旁边有相应生字）指名回答，师将图贴黑板上。
5、师悄悄地：告诉你们他们可不是一般的小动物，它们可是一群雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起来学习第 17 课（点击 CAI 出示课题）谁来读读课题？指名读，（你把的字读得又轻又短，真好听。
）注意轻声的。
再指名读。
齐读课题。
1、请同学们自由地朗读课文，把不认识的生字多读几遍。
雪地里的小画家生字组词
群（一群）（群众）竹（竹子）（竹叶）牙（月牙）（牙齿）用（不用）（有用）步（一步）（几步）为（为了）（为什么）量词：参（参加）（参观）加（加法）（加油）一（群）小鸡一（群）小鸭洞（洞穴）（洞里）着（着火）（睡着）一（幅）画zhúyá多音字：竹（竹子）（竹林）牙（月牙）（门牙）zháo(着急）（着火）（睡着）mǎyòng 着马（马儿）（小马）用（不用）（有用）zhe （看着）（ɡēn着）（画着）jǐ几（几个）（几只）群（一群）（群众）竹（竹子）（竹叶）牙（月牙）（牙齿）用（不用）（有用）步（一步）（几步）为（为了）（为什么）量词：参（参加）（参观）加（加法）（加油）一（群）小鸡一（群）小鸭洞（洞穴）（洞里）着（着火）（睡着）一（幅）画zhúyá多音字：竹（竹子）（竹林）牙（月牙）（门牙）zháo(着急）（着火）（睡着）mǎyòng 着马（马儿）（小马）用（不用）（有用）zhe （看着）（ɡēn着）（画着）jǐ几（几个）（几只）群（一群）（群众）竹（竹子）（竹叶）牙（月牙）（牙齿）用（不用）（有用）步（一步）（几步）为（为了）（为什么）量词：参（参加）（参观）加（加法）（加油）一（群）小鸡一（群）小鸭洞（洞穴）（洞里）着（着火）（睡着）一（幅）画zhúyá多音字：竹（竹子）（竹林）牙（月牙）（门牙）zháo(着急）（着火）（睡着）mǎyòng 着马（马儿）（小马）用（不用）（有用）zhe （看着）（ɡēn着）（画着）jǐ几（几个）（几只）群（一群）（群众）竹（竹子）（竹叶）牙（月牙）（牙齿）用（不用）（有用）步（一步）（几步）为（为了）（为什么）量词：参（参加）（参观）加（加法）（加油）一（群）小鸡一（群）小鸭洞（洞穴）（洞里）着（着火）（睡着）一（幅）画zhúyá多音字：竹（竹子）（竹林）牙（月牙）（门牙）zháo(着急）（着火）（睡着）mǎyòng 着马（马儿）（小马）用（不用）（有用）zhe （看着）（ɡēn着）（画着）jǐ几（几个）（几只）。
雪地里的小画家 (第一课时)
17、雪地里的小画家教学目标：1、理解11个生字，会写“几、用、鱼”3 个字，理解2 个偏劳“虫、目”。
2、准确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点：1、理解11个生字，会写“几、用、鱼”3 个字，理解2 个偏劳“虫、目”。
2、准确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解生字和朗读、背诵课文。
教学时数：两课时第一课时教学点：1、理解11个生字。
2、准确流利地朗读课文。
教学过程：一、谈话激趣导标。
1、谈话导入：同学们喜欢画画吗？你们是用什么来画画的？2、板题、读题。
二、自读自悟：1、自由轻读课文，看拼音读准字音。
2、自主识字：【落实教学点1】（小组合作，读准字音，认记字形，组词。
）三、讨论交流。
【落实教学点1】1、汇报认读生字。
（1）开火车生字——齐读生词（含部分短语）随机教师指导“成为”——读wéi 第二声；提醒在文中“为什么”读wèi 第四声。
（2）、打乱生词的顺序指名读，随老师指词认读。
（3）、同桌互相读词。
2、巩固练习：（1）、猜谜语。
A、眼皮垂下来了。
是什么字？B、每人左边有根木头。
是什么字。
（2）、游戏：开火车3、随机指导书写“几”字。
四、汇报释疑：1、自由读文，要求：读准字音，读通顺句子。
【落实教学点2】2、读了课文，说说你读懂了什么或你想知道什么？（1）、同桌看着提示互相练习说。
--------用---------画----------（2）找出句子品读。
（男、女赛读，小组读。
）（3）、谁能用自己的话把句子说清楚呢？（4）、请个别汇报说。
（5）、同桌练习说。
（6）、小结：用自己的话把句子说清楚。
这样学习，肯定100分。
五、拓展延伸：【落实教学点2】1、请同学们再读读课文。
要求：读准确，读流利。
2、汇报你还读懂了什么?（1）、你们知道还有哪些动物冬眠吗？（2）、指导朗读。
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群（一群）（群众）竹（竹子）（竹叶）
牙（月牙）（牙齿）用（不用）（有用）
步（一步）（几步）为（为了）（为什么）量词：
参（参加）（参观）加（加法）（加油）一（群）小鸡一（群）小鸭洞（洞穴）（洞里）着（着火）（睡着）一（幅）画
zhúyá多音字：
竹（竹子）（竹林）牙（月牙）（门牙）zháo(着急）（着火）（睡着）
mǎyòng 着
马（马儿）（小马）用（不用）（有用）zhe （看着）（ɡēn着）（画着）
jǐ
几（几个）（几只）
群（一群）（群众）竹（竹子）（竹叶）
牙（月牙）（牙齿）用（不用）（有用）
步（一步）（几步）为（为了）（为什么）量词：
参（参加）（参观）加（加法）（加油）一（群）小鸡一（群）小鸭洞（洞穴）（洞里）着（着火）（睡着）一（幅）画
zhúyá多音字：
竹（竹子）（竹林）牙（月牙）（门牙）zháo(着急）（着火）（睡着）
mǎyòng 着
马（马儿）（小马）用（不用）（有用）zhe （看着）（ɡēn着）（画着）
jǐ
几（几个）（几只）
群（一群）（群众）竹（竹子）（竹叶）
牙（月牙）（牙齿）用（不用）（有用）
步（一步）（几步）为（为了）（为什么）量词：
参（参加）（参观）加（加法）（加油）一（群）小鸡一（群）小鸭洞（洞穴）（洞里）着（着火）（睡着）一（幅）画
zhúyá多音字：
竹（竹子）（竹林）牙（月牙）（门牙）zháo(着急）（着火）（睡着）
mǎyòng 着
马（马儿）（小马）用（不用）（有用）zhe （看着）（ɡēn着）（画着）
jǐ
几（几个）（几只）
群（一群）（群众）竹（竹子）（竹叶）
牙（月牙）（牙齿）用（不用）（有用）
步（一步）（几步）为（为了）（为什么）量词：
参（参加）（参观）加（加法）（加油）一（群）小鸡一（群）小鸭洞（洞穴）（洞里）着（着火）（睡着）一（幅）画
zhúyá多音字：
竹（竹子）（竹林）牙（月牙）（门牙）zháo(着急）（着火）（睡着）
mǎyòng 着
马（马儿）（小马）用（不用）（有用）zhe （看着）（ɡēn着）（画着）
jǐ
几（几个）（几只）。