写人教案讲义提纲
写人作文提纲模板初中生
写人作文提纲模板初中生
一、引言。
1. 对初中生的定义和特点。
2. 写作目的和意义。
二、初中生的身心发展。
1. 生理发展。
a. 青春期的身体变化。
b. 对身体发育的认识和应对。
2. 心理发展。
a. 对自我认知的探索。
b. 情感世界的波动和变化。
c. 对社会和人际关系的认识和应对。
三、初中生的学习生活。
1. 学习压力。
a. 学业负担的增加。
b. 应对学习压力的方法。
2. 学习方法。
a. 合理安排学习时间。
b. 提高学习效率的技巧。
四、初中生的兴趣爱好。
1. 体育运动。
a. 参与校园体育活动的意义。
b. 发展体育爱好的方式和途径。
2. 文艺爱好。
a. 阅读的益处和影响。
b. 参与文艺活动的体验和收获。
五、初中生的社会责任。
1. 社会实践。
a. 参与社会实践的意义。
b. 参与社会实践的体验和成长。
2. 公益活动。
a. 参与公益活动的意义。
b. 参与公益活动的体验和感悟。
六、结语。
1. 总结初中生的特点和成长过程。
2. 对初中生的建议和祝愿。
写人作文指导课教案提纲范本
写人作文指导课教案提纲范本第一章：作文的基本概念与重要性1.1 作文的定义与分类1.2 作文的重要性1.3 作文的基本要素第二章：人物描写的基本技巧2.1 观察与积累2.2 人物外貌描写2.3 人物语言描写2.4 人物动作描写第三章：人物内心的刻画3.1 内心活动的描述3.2 心理描写的方法3.3 情感的表达与描绘第四章：塑造典型人物形象4.1 人物性格的塑造4.2 人物特征的提炼4.3 人物形象的层次感第五章：作文的结构与组织5.1 作文的开头与结尾5.2 作文的主体部分5.3 作文的过渡与照应第六章：作文的语言表达与风格6.1 语言的准确性与规范性6.2 作文的风格与特点6.3 句式的变化与运用第七章：通过事件展现人物性格7.1 选择合适的事件7.2 事件的描述与渲染7.3 事件与人物性格的关联第八章：环境描写与人物的关系8.1 环境描写的作用8.2 自然环境与人物的关系8.3 社会环境与人物的关系第九章：作文的创新与创意9.1 创新的途径与方法9.2 创意的发挥与体现9.3 作文的独特性与个性化第十章：作文的修改与润色10.1 作文的常见问题与修改方法10.2 作文的润色与提高10.3 作文的自我检查与完善第十一章：作文的评价与反馈11.1 作文评价的标准与方法11.2 作文的批评与鼓励11.3 作文的改进与提升第十二章：学生作文案例分析12.1 优秀作文案例分析12.2 不足作文案例分析12.3 改进建议与方法第十三章：写作技巧的拓展与延伸13.1 阅读与写作的关系13.2 借鉴与模仿的重要性13.3 写作技巧的实践与运用第十四章：作文的发表与分享14.1 作文发表的意义与途径14.2 作文分享的技巧与方法14.3 作文交流与反馈的作用第十五章：总结与展望15.1 作文教学的收获与反思15.2 学生作文水平的提升与成长15.3 未来作文教学的展望与计划重点和难点解析第一章：作文的基本概念与重要性重点：理解作文的定义、分类和基本要素。
写人的作文提纲怎么写
写人的作文提纲怎么写
写人的作文提纲：
1. 介绍人物基本信息（姓名、年龄、外貌特征等）。
2. 描述人物性格特点（善良、乐观、勇敢等）。
3. 讲述人物成长经历（家庭背景、教育经历等）。
4. 分析人物对自己和他人的影响（对家人、朋友、社会的贡献等）。
5. 总结对这个人的感受和评价。
范文：
写人——我的父亲。
1. 介绍人物基本信息。
我的父亲叫李明，今年四十岁，身材高大，留着一头乌黑的短发，眼睛里总是闪烁着睿智的光芒。
2. 描述人物性格特点。
父亲是一个善良、乐观、勇敢的人。
无论遇到什么困难，他总
是能够乐观面对，坚定地走下去。
他待人宽厚，乐于助人，是周围
人心目中的好人。
3. 讲述人物成长经历。
父亲出生在一个普通的农村家庭，家境并不富裕。
但是他从小
就懂得勤俭节约，努力学习，考上了一所重点大学。
大学期间，他
积极参加各种社会实践活动，锻炼了自己的领导能力和团队合作精神。
4. 分析人物对自己和他人的影响。
父亲对我和家人的影响是深远的。
他教会了我勤俭节约的品质，让我懂得了生活的真谛。
他在工作中总是尽心尽力，为公司创造了
巨大的价值，也带动了周围同事的进步。
在社会上，他积极参与各
种公益活动，帮助了许多需要帮助的人。
5. 总结对这个人的感受和评价。
父亲是我心目中的楷模，他的品质和行为一直都是我学习的榜样。
他的乐观、勇敢和善良让我深受感染，让我明白了人生的真谛。
我会努力学习，成为像父亲一样优秀的人。
写人作文的万能提纲模板
写人作文的万能提纲模板一、引言。
1. 引出文章主题。
2. 介绍文章要写的人物。
二、外貌描写。
1. 身材特征。
2. 面部特征。
3. 穿着打扮。
三、性格特点。
1. 性格温和还是火爆。
2. 乐观还是悲观。
3. 善良还是刻薄。
四、成就和经历。
1. 个人成就。
2. 重要经历。
3. 对他人的影响。
五、对我的影响。
1. 如何认识这个人。
2. 他对我的影响。
3. 我对他的感激之情。
六、结尾。
1. 总结全文。
2. 表达对这个人的敬佩之情。
3. 展望对这个人的祝福。
写人作文范文，我的父亲。
引言。
我的父亲是我的榜样，他是一个平凡而又伟大的人。
他的一言一行都深深地影响着我，让我受益终身。
外貌描写。
我的父亲身材高大，骨骼清奇，面容英俊，笑起来眼睛弯弯的，总是给人一种亲切的感觉。
他穿着很朴素，但总是整洁干净。
性格特点。
父亲性格温和，从不发火，总是以平和的态度对待生活中的一切。
他乐观向上，总是给我树立了一个积极向上的榜样。
成就和经历。
父亲在工作中取得了一定的成绩，虽然并不出众，但他一直默默耕耘，为家庭做出了巨大的牺牲。
他曾经历过很多困难，但都一一克服，给我留下了深刻的印象。
对我的影响。
父亲是我生活中最重要的人，他对我的影响无处不在。
他教会我做人做事要诚实守信，要有担当，要善待他人。
他的言传身教让我受益匪浅。
结尾。
父亲是我心中最伟大的人，他的一言一行都深深地影响着我。
我会永远感激他对我的教导和关爱，我会努力成为一个对社会有益的人，让他为我感到骄傲。
通过以上范文，我们可以看到，写人作文的提纲模板可以帮助我们清晰地构思文章结构，从外貌描写到性格特点，再到成就和经历，最后到对我的影响，每一个部分都能够帮助我们全面地展现所写人物的形象。
希望大家在写作时能够灵活运用这个模板，写出更加生动、形象的作文。
写人作文指导课教案提纲范本
写人作文指导课教案提纲范本一、教学目标1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作兴趣和写作水平。
二、教学内容1. 写人的基本要素：人物外貌、性格、动作、语言、心理等。
2. 写人的顺序：由整体到局部，由表及里。
3. 写人的技巧：正面描写与侧面描写相结合，运用修辞手法，抓住人物特征等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写人的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何抓住人物特征，进行生动、具体的描写。
四、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀作文，让学生了解写人的方法和技巧。
2. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流写作心得，提高写作能力。
3. 练习指导：教师引导学生进行写作练习，对学生进行个别辅导，提高学生写作水平。
五、教学步骤1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 讲解写人作文的基本方法和技巧：教师详细讲解写人的基本方法和技巧，让学生明确写作目标。
3. 分析优秀作文：教师展示优秀作文，引导学生分析其中的写人方法和技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流写作心得，分享感悟。
5. 写作练习：教师布置写作任务，引导学生进行写作练习。
6. 学生展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
7. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，学生反思自己的写作过程，提出改进措施。
六、教学拓展1. 引导学生关注生活中的人物，观察他们的外貌、性格、动作、语言等特征。
2. 鼓励学生阅读名人传记，了解名人的成长经历和个性特点，丰富写作素材。
七、课后作业1. 选择一个熟悉的人物，运用本节课学到的写人方法，写一篇作文。
2. 收集一篇关于人物描写的优秀作文，下节课分享给同学。
八、评价与反馈1. 教师对学生的作文进行评价，关注学生在写作过程中的优点和不足。
2. 学生之间互相评价，互相学习，提高写作水平。
九、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
写人的提纲
写人的提纲
写人的提纲示例如下:
I. 人物背景
- 姓名、年龄、职业、背景介绍
- 一些重要的经历或事件，如何塑造了这个人的性格和价值观 II. 性格特点
- 主要优点和缺点
- 特有的品质和特点，例如勇气、聪明、善良、机智等等
- 人物的独特性格或个性特点，如何影响他们的生活和行为 III. 人物关系
- 与家人、朋友、同事或其他人的关系
- 如何与他人相处，交往方式和风格
- 人物之间的关系网络和社交圈子
IV. 人物成就和梦想
- 人物过去的成就和未来的憧憬
- 人物的成就和梦想如何反映他们的价值观和生活哲学
- 人物的成就和梦想如何与他们的性格和特点相关联
V. 人物特征
- 人物的气质、外表和形象
- 人物的信仰、爱好和兴趣
- 人物的文化、教养和价值观
VI. 人物影响
- 人物对周围人的影响，包括积极的和消极的
- 人物对社会和事件的影响，包括积极的和消极的
VII. 结论
- 人物的主要优点和缺点
- 人物的最大成就和梦想
- 人物的个性特点如何影响他们的生活和行为
- 人物的主要影响和贡献
注意：这只是一个示例提纲，具体的人物描写和内容需要根据具体情况进行调整和修改。
初中写人教教案
初中写人教教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中父亲的形象，理解作者对父亲的敬爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、小组分享等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生孝敬父母的传统美德。
（2）教育学生珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）分析父亲的形象，体会作者对父亲的敬爱之情。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）理解课文中的细节描写，感受父爱的伟大。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引导学生回忆《背影》的故事情节。
（2）邀请学生分享自己与父母之间的感人故事。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受作者的情感。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文中父亲有哪些细节描写表现了他的关爱？（2）小组分享：讨论结果在全班进行分享，互相交流感受。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生巩固知识。
（2）分析父亲的形象，引导学生理解作者的敬爱之情。
5. 情感教育（1）引导学生思考：我们应该如何孝敬父母？（2）教育学生珍惜亲情，懂得感恩。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）鼓励学生在日常生活中多关心父母，体现孝道。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于父母之爱的作文。
2. 拓展作业：（1）阅读其他有关亲情的文章，提高阅读能力。
（2）开展“孝心献父母”活动，将课堂所学付诸实践。
通过本节课的教学，使学生理解课文内容，体会作者对父亲的敬爱之情，培养学生孝敬父母的传统美德，教育学生珍惜亲情，懂得感恩。
初中写人的教案
一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧，能够清晰、生动地描绘人物形象。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高他们的写作水平。
3. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 写人的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2. 写人的技巧：对比、衬托、夸张、讽刺等。
3. 写人的注意事项：抓住人物特点，突出人物个性，真实反映人物内心世界。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的外貌、神态、动作等特征，引导学生进入写人的学习氛围。
2. 新课讲解：详细讲解写人的基本方法和技巧，结合实际案例进行分析，让学生深刻理解并掌握这些方法。
3. 实例分析：让学生欣赏一些经典的写人作品，分析作者是如何运用基本方法和技巧来描绘人物的，让学生从中受到启发。
4. 课堂练习：让学生结合自己的生活经历，选取一个熟悉的人物进行写作练习，要求运用所学的方法和技巧，突出人物的个性特点。
5. 互动交流：让学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师进行点评，引导学生不断提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写人的重要性和技巧的运用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解他们对写人方法和技巧的掌握程度。
2. 学生作品质量：评价学生在课堂练习中写人的作品，从内容、结构、语言等方面进行全面衡量。
3. 学生反馈意见：听取学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
1. 人物图片：用于引导学生观察和描述人物特征。
2. 经典写人作品：用于让学生欣赏和分析。
3. 写作练习素材：用于引导学生进行课堂练习。
六、教学建议：1. 注重引导学生观察生活，培养他们的观察力和感悟力。
2. 鼓励学生多阅读经典作品，提高他们的文学素养。
3. 加强课堂练习，让学生在实践中不断提高写人的能力。
小学写人作文教案 (2)
小学写人作文教案一、教学目标1.了解写人作文的定义和特点；2.掌握写人作文的写作技巧；3.提高学生的观察能力和描写能力。
二、教学重点1.理解写人作文的概念；2.学会使用具体的描写细节来塑造人物形象。
三、教学难点1.如何通过描写细节来展现人物的性格特点。
四、教学准备1.教师准备一篇优秀的写人作文范文；2.学生准备纸和笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一张名人图片，让学生谈谈对这个人的第一印象，并引导学生讲述这个人的形象特点。
通过这个活动，让学生了解写人作文是通过细节描写来展现人物形象和特点的。
第二步：讲解写人作文的定义和特点（10分钟）教师向学生解释写人作文的定义：写人作文是通过细致入微、具体生动的描写手法，来展现人物形象和特点的一种作文形式。
然后，教师讲解写人作文的特点，包括：•真实性：写人作文描述的人物形象必须真实可信，具有生动鲜活的特点；•细节描写：通过细节描写来展示人物形象和特征，例如外貌、性格、行为举止等；•感情描写：通过表达作者对人物的感情和观察来加深人物形象的印象。
第三步：分析范文（20分钟）教师给学生分发一篇范文，然后一起分析范文的写作手法和描写细节。
教师可以引导学生回答以下问题：1.文中主要描写了哪个人物？这个人物有什么特点和性格？2.作者使用了哪些描写细节来展示人物形象和特点？3.作者对这个人物有什么感情和观察？第四步：讲解写作技巧（15分钟）教师向学生介绍写作写人作文的技巧，包括：1.选择合适的人物：选择一个你熟悉或感兴趣的人物作为写作对象，这样能更好地展示人物的形象和特点；2.观察和思考：观察你所选择的人物，思考他们的外貌、性格、喜好以及与人交往的方式等；3.细节描写：使用具体、形象的细节来描写人物，可以从五官、衣着、行为举止等方面入手；4.感情表达：在描写人物的同时，表达你对他们的感情和观察，用自己的话语来展示人物形象。
第五步：操练写作（30分钟）学生根据老师的要求，选择一个自己熟悉或感兴趣的人物进行写作练习。
写人作文具体提纲模板
写人作文具体提纲模板
一、引言。
1. 概述写人作文的重要性和目的。
2. 提出写人作文具体提纲模板的目的和意义。
二、人物背景介绍。
1. 人物的基本信息（姓名、年龄、职业等）。
2. 人物的家庭背景和成长环境。
3. 人物的教育背景和学术成就。
三、外貌特征描写。
1. 人物的身材特征（身高、体型等）。
2. 人物的面部特征（五官、皮肤等）。
3. 人物的着装风格和个人形象。
四、性格特点描写。
1. 人物的性格特点（开朗、内向、坚强等）。
2. 人物的情绪表达和行为习惯。
3. 人物的价值观和人生态度。
五、才能与成就介绍。
1. 人物的特长和才能（音乐、绘画、运动等）。
2. 人物在相关领域的成就和荣誉。
3. 人物的职业发展和影响力。
六、人物的影响力和贡献。
1. 人物对社会和他人的影响。
2. 人物的公益事业和慈善行动。
3. 人物的人生哲学和启示。
七、结语。
1. 总结人物的特点和成就。
2. 强调写人作文的价值和意义。
3. 结束语。
以上是写人作文具体提纲模板的内容要点，根据这个提纲，你可以根据自己选择的人物进行详细的描写和描述。
在写作过程中，注意语言流畅、结构合理，力求准确地表达人物的特点和成就。
希望这个提纲对你的写作有所帮助！。
写人作文指导课教案提纲范本
一、教案名称：写人作文指导课教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 提高学生写作兴趣和写作水平。
四、教学内容：1. 写人作文的意义和重要性。
2. 写人作文的基本技巧和方法。
3. 写作实践和指导。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生讨论：什么是写人作文？b. 学生分享对写人作文的认识和体会。
2. 讲解（15分钟）a. 讲解写人作文的意义和重要性。
b. 介绍写人作文的基本技巧和方法。
c. 举例说明，让学生更好地理解和掌握。
3. 写作实践（15分钟）a. 布置写作任务：写一篇关于身边人物的作文。
b. 学生现场写作，教师巡回指导。
4. 展示和评价（10分钟）a. 学生展示自己的作品。
b. 教师和学生共同评价，给出意见和建议。
5. 总结和反思（5分钟）a. 教师总结本次课程的重点和收获。
b. 学生分享自己的感受和体会。
c. 布置课后作业，巩固所学内容。
注意事项：1. 在写作实践环节，教师要注意关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励。
2. 在评价环节，要注重鼓励学生，激发他们的写作兴趣和自信心。
3. 课后作业的布置要合理，既要巩固所学内容，又不要增加学生负担。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型人物作文，掌握写人作文的技巧。
2. 运用讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 采用实践法，让学生在写作过程中学会运用所学知识，提高写作能力。
七、教学资源：1. 案例作文：挑选一些优秀的人物作文供学生分析和参考。
2. 写作素材：提供一些人物描写的相关词汇和句型，帮助学生丰富作文内容。
3. 评价标准：制定合理的作文评价标准，以便于对学生作品进行评价。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，如观察力、思考力和表达能力等。
2. 作品性评价：对学生的作文进行评价，关注作文的人物形象、故事情节、语言表达等方面。
写人作文提纲设计模板
写人作文提纲设计模板一、引言。
1. 引出主题，写人作文的重要性。
2. 说明目的，介绍提纲设计模板，引导读者了解如何写好人物作文。
二、人物背景。
1. 姓名及基本信息。
2. 家庭背景。
3. 教育背景。
4. 职业或学生身份。
三、外貌与气质。
1. 外貌描述。
2. 仪表端庄还是随意。
3. 言谈举止。
4. 气质特点。
四、性格与爱好。
1. 性格特点。
2. 兴趣爱好。
3. 个性特质。
4. 对待生活态度。
五、成就与经历。
1. 个人成就。
2. 重要经历。
3. 对他人影响。
4. 未来规划。
六、评价与感受。
1. 对这个人的评价。
2. 与他相处的感受。
3. 对他的敬佩之情。
4. 他给你的启发。
七、结语。
1. 总结全文。
2. 再次强调写人作文的重要性。
3. 鼓励读者多多观察身边的人物，写出更多优秀的人物作文。
写人作文提纲设计模板。
人物背景。
1. 姓名及基本信息。
介绍人物的姓名、年龄、职业或学生身份等基本信息。
2. 家庭背景。
描述人物的家庭情况，包括父母、兄弟姐妹等。
3. 教育背景。
介绍人物的学历、学校、专业等教育情况。
4. 职业或学生身份。
描述人物的工作或学生身份，以及相关的成就和经历。
外貌与气质。
1. 外貌描述。
描绘人物的外貌特征，包括身高、体型、面部特征等。
2. 仪表端庄还是随意。
描述人物的着装和仪表举止，展现其气质。
3. 言谈举止。
介绍人物的言谈举止，包括语言表达和行为举止。
4. 气质特点。
分析人物的气质特点，包括性格特征和个人魅力。
性格与爱好。
1. 性格特点。
描述人物的性格特点，包括内向外向、开朗沉稳等。
2. 兴趣爱好。
介绍人物的兴趣爱好，展现其多彩的个性。
3. 个性特质。
分析人物的个性特质，包括坚韧不拔、乐观向上等。
4. 对待生活态度。
描述人物对待生活的态度，包括对工作、学习和人际关系的态度。
成就与经历。
1. 个人成就。
介绍人物取得的重要成就，包括工作业绩、学业成绩等。
2. 重要经历。
写人作文指导课教案提纲范本
写人作文指导课教案提纲范本1.1 写作的意义：引导学生认识到写作是一种表达思想和感情的重要方式，写人作文能够锻炼学生的观察力、思维力和表达能力。
1.2 写作的挑战：让学生了解到写人作文的难点和挑战，如如何抓住人物特点、如何描绘人物形象等。
1.3 写作的目标：明确本节课的目标，即帮助学生掌握写人作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
二、知识点讲解2.1 人物描写的方法：介绍直接描写和间接描写两种方法，引导学生理解不同描写方法的作用和适用场合。
2.2 人物形象的塑造：讲解如何通过人物的语言、动作、外貌、心理等方面来塑造人物形象，让学生掌握具体的方法和技巧。
2.3 作文结构的设计：教授作文的开头、中间和结尾的写作技巧，帮助学生构建合理的作文框架。
三、教学内容3.1 写作素材的积累：引导学生关注身边的人和事，积累写作素材，为学生写作提供丰富的内容。
3.2 人物描写的练习：让学生进行人物描写的练习，培养学生观察力和表达能力。
3.3 作文的撰写：指导学生根据所学知识和技巧，撰写一篇写人作文。
四、教学目标4.1 知识与技能：使学生掌握写人作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
4.2 过程与方法：培养学生的观察力、思维力和表达能力，提高写作水平。
4.3 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣和热情，培养积极向上的学习态度。
五、教学难点与重点5.1 难点：如何抓住人物特点，塑造生动的人物形象。
5.2 重点：掌握直接描写和间接描写的方法，通过语言、动作、外貌、心理等方面来塑造人物形象。
以上是五个章节的教案提纲，每个章节都包含了详细的小结和细节说明，希望对您的教学有所帮助。
如果您需要更多详细内容，请继续提供要求。
六、教具与学具准备6.1 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、作文评价标准表、作文范例等。
6.2 学具：学生作文本、笔记本、文具盒、教科书等。
6.3 其他：为学生提供适当的作文参考资料和写作素材，如人物描写范文、人物图片等。
写人作文指导课教案提纲范本
写人作文指导课教案提纲范本一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察、思考和表达人物特点的能力。
3. 提高学生写作兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 写人作文的意义和重要性。
2. 写人作文的基本技巧和方法。
3. 人物形象的塑造和描绘。
4. 作文的结构和语言表达。
三、教学过程1. 导入：讲解写人作文的意义和重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解写人作文的基本技巧和方法，引导学生思考和讨论。
3. 案例分析：分析优秀写人作文的特点和技巧，让学生直观感受。
4. 人物形象的塑造和描绘：引导学生观察和分析人物的外貌、语言、动作、心理等方面，学会描绘人物形象。
5. 作文的结构和语言表达：讲解作文的结构和语言表达要求，引导学生进行写作实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写人作文的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写人作文的特点和技巧。
3. 实践教学法：引导学生进行写作实践，提高写作能力。
五、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生写作能力的提升：通过写作实践，评估学生的写作进步。
3. 学生对写人作文的认识和理解：通过提问和讨论，了解学生的学习效果。
六、教学资源1. 优秀写人作文案例：提供一些获奖或发表的写人作文案例，供学生分析和参考。
2. 写作工具：提供一些写作工具和资源，如写作指导书籍、写作网站等，方便学生自主学习和提高。
七、教学活动1. 写作指导：根据教学内容，设计一些写作指导活动，如写作讲座、写作工作坊等，帮助学生掌握写人作文的技巧和方法。
2. 写作实践：布置一些写人作文的练习题目，让学生进行写作实践，并提供反馈和指导。
3. 作文展示和评价：组织作文展示和评价活动，让学生互相欣赏和学习，提高写作水平。
八、教学反思1. 教学效果的评估：通过学生的写作实践和评价，反思教学效果，发现问题并及时调整教学方法和策略。
2. 教学内容的调整：根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学内容，确保教学的针对性和实用性。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==写人作文指导课教案提纲范本教学目标：1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
指导：把握语言风格，避免众口同腔。
俗话说：“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。
不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。
2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
互动点拔：一、片段赏析首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？孔乙己涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。
”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。
” ——《孔乙己》戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——《背影》我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
还有韩麦尔先生也一样。
他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
轮到我背书了，天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
小学写人物作文提纲模板
小学写人物作文提纲模板一、引言。
1. 介绍人物的背景和重要性。
2. 提出撰写此人物作文的目的。
二、外貌描写。
1. 描绘人物的外貌特征。
2. 描述人物的穿着打扮。
三、性格特点。
1. 分析人物的性格特点。
2. 举例说明人物性格的表现。
四、成就与经历。
1. 叙述人物的成就和经历。
2. 分析成就和经历对人物的影响。
五、对我的启发。
1. 分析人物对我的启发。
2. 举例说明人物对我的影响。
六、结语。
1. 总结全文内容。
2. 表达对人物的敬佩和感激之情。
范文：小学写人物作文提纲模板。
李老师。
一、引言。
1. 李老师是我班的语文老师，她对我来说非常重要。
2. 我要写这篇作文是为了向李老师表达我的感激之情。
二、外貌描写。
1. 李老师留着一头乌黑的长发，总是穿着一身素雅的衣服。
2. 她的眼睛总是温和地看着我们，让我们感到温暖和安心。
三、性格特点。
1. 李老师非常耐心和细心，总是耐心地解答我们的问题。
2. 她还很幽默，常常给我们讲一些有趣的故事，让我们在学习中感到愉快。
四、成就与经历。
1. 李老师曾经获得过市教育系统的优秀教师奖。
2. 她在教育界有着丰富的经验，对我们的成长有着重要的影响。
五、对我的启发。
1. 李老师教会了我如何认真对待学习和生活。
2. 她的言行举止都深深地影响着我，让我懂得了做一个有责任感的人。
六、结语。
1. 李老师是我心目中的楷模，我会努力学习，让她为我感到骄傲。
2.。
四年级语文教案：写人作文知识点讲解
四年级语文教案：写人作文知识点讲解一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本框架和结构。
2. 引导学生学会观察和描写人物的外貌、语言、动作和心理。
3. 培养学生运用恰当的修辞手法和词语来塑造人物形象。
4. 提高学生写作兴趣，培养写作自信心。
二、教学内容1. 写人作文的基本框架和结构。
2. 人物外貌描写的方法和技巧。
3. 人物语言、动作和心理描写的方法和技巧。
4. 运用修辞手法和词语塑造人物形象。
5. 写作实践和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写人作文的基本框架和结构，学会观察和描写人物的外貌、语言、动作和心理，运用恰当的修辞手法和词语来塑造人物形象。
2. 教学难点：如何恰当运用修辞手法和词语来塑造人物形象，使作文更具生动性和感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写人作文的基本框架和结构，人物外貌、语言、动作和心理描写的方法和技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 评价法：学生互相评价，教师给予指导和建议。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考生活中印象深刻的人物，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写人作文的基本框架和结构，让学生明确写作方向。
3. 讲解人物外貌描写的方法和技巧，引导学生学会观察和描写。
4. 讲解人物语言、动作和心理描写的方法和技巧，帮助学生丰富作文内容。
5. 讲解如何运用修辞手法和词语塑造人物形象，使作文更具生动性和感染力。
6. 进行写作实践，学生按照要求完成作文。
7. 学生互相评价，教师给予指导和建议。
8. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
9. 布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。
10. 课后跟进，解答学生在写作过程中遇到的问题。
六、教学评价1. 通过课堂讲解和写作实践，评价学生对写人作文基本框架和结构的掌握程度。
2. 通过学生作文，评价学生对人物外貌、语言、动作和心理描写的方法和技巧的应用情况。
3. 通过学生作文，评价学生运用修辞手法和词语塑造人物形象的能力。
四年级写人阅读知识点教案
四年级写人阅读知识点教案一、教学目标1. 让学生掌握写人文章的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生通过细节描写来表现人物特点的能力。
3. 提高学生对人物形象的分析与评价能力。
4. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学内容1. 写人文章的基本结构。
2. 人物细节描写的技巧。
3. 人物形象的分析与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写人文章的基本结构，学会人物细节描写，分析与评价人物形象。
2. 教学难点：如何通过细节描写来表现人物特点，对人物形象进行深入分析与评价。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀写人文章，让学生了解并掌握写人文章的基本结构和人物细节描写技巧。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对人物形象的分析与评价，提高学生的表达能力。
3. 实践法：让学生动手写作，结合课堂所学知识，锻炼写作能力。
五、教学安排1. 第一课时：了解写人文章的基本结构。
2. 第二课时：学习人物细节描写技巧。
3. 第三课时：分析与评价人物形象。
5. 第五课时：展示并进行评价。
六、教学步骤1. 引导回顾：回顾上一节课学习的内容，让学生分享自己了解到的写人文章的基本结构。
2. 讲解人物细节描写：讲解如何通过细节描写来表现人物特点，引导学生关注人物的外貌、语言、动作、心理等方面。
3. 案例分析：分析一篇优秀写人文章，让学生结合所学内容，分析文章中的人物细节描写和人物形象。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，选取一位小组成员进行人物细节描写，其他成员进行分析与评价。
5. 总结讲解：总结本节课所学内容，强调人物细节描写在写人文章中的重要性。
七、课堂练习1. 请学生运用所学的人物细节描写技巧，选取一位熟悉的人物进行描写。
2. 学生互相交换作品，进行互评，给出改进意见。
八、课后作业2. 要求文章中要有详细的人物细节描写，展现人物特点。
九、教学评价1. 对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、分享与合作能力等。
写人作文教案(001)
写人作文教案有重点地进行描写。
〔教学重点〕了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
〔教学难点〕引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
〔教学过程〕一、导入：（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
（2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。
（3）肖像描写的目的：以“形”传“神”在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。
作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。
什么是个性呢？主要表现在哪些方面？个性就是与众不同。
主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。
二．阅读片断、展开课题：1．朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
她长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2．思考问题：（1）找出文段人物外貌描写的句子。
（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？高尔基《童年》外祖母：她长得圆圆的，头大眼睛也大，鼻子松软可笑；她穿一身黑衣裳，整个人都是柔软的，好玩极了。
外祖父：一个干瘦的小老头在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。
《西游记》孙悟空真好猴王：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。
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美博教育 辅导教案提纲 教研组：
美博教育 辅导讲义
学生姓名
年级 科目 教师 授课日期
时段与课时
初二 语文 白文婷
教学 课题 写人的文章
目标及重难点 1.抓住细节理解人物特点；2.学习写人作文方法
教学过程：
1、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
（一）、分析人物的外貌。
（二）、读懂人物的语言。
（三）、分析人物的动作。
（四）、分析人物的心理。
2、抓住典型事例，分析人物形象。
.典型的事例才能更突出人物的特点
3、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
步骤：
1、分清文章中的主要人物和次要人物。
2、弄清文章中记叙的事情，共写了几件事，详写了什么，略写了什么。
3、分清文章中人物的外貌、语言、动作以及心理的描写。
4、概括人物的品质和精神。
4.作业：
1.写人作文一篇
备注：
作业布置 1.写人作文一篇（外形描写与典型事例）
学习反馈及调整方案
班主任签字： 学员评价 ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 学员签字： 教师评价
上次课作业： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 本次课堂表现： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差
教师签字：
课 题 写人的文章
教学内容
知识点一抓住人物的语言举止，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
（一）、分析人物的外貌。
外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。
人物的外貌往往反映人物的个性和内心。
阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
（二）、读懂人物的语言。
语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。
文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。
读文章时分析揣摩人物的语言，有助加深对人物的理解。
（三）、分析人物的动作。
人物的动作同样能反映人物的个性。
在阅读文章时要细细地品味，并感悟其特别的地方。
（四）、分析人物的心理。
人物的心理泛指人的思想、感情等活动。
对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。
一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。
心理活动刻画得好，人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。
例题：
1. 看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。
每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
可是，在课堂上，他像变成了另一个人。
他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
⑴这段文字中对人物的描写共有几种？分别展现了人物什么样的特点？
⑵试着仿照这段文字写人？
2. 一开始丁春秋施小计，抢过阿紫逼游坦之挑战少林方丈。
少林方丈败后，要游坦之使出丐帮两大镇帮绝学。
而丁春秋门下弟子竟说丐帮的绝学比不上星宿派的功夫。
在这时我们的萧大侠出现了。
先是未见其人，先闻其声：“谁说星宿派武功胜得了丐帮的降龙十八掌？”然后先声夺人，两招降龙十八掌中第一试“亢龙有悔”打的丁老怪打败，又举手救起了阿紫。
⑴你能感觉到主人公有什么样的特点？
总结：人物的外貌描写是人物描写的重要内容，成功的外貌描写能使人物形象更鲜明、生动，使人物个性更突出，给读者留下深刻的印象。
外貌描写写得好，对塑造人物的性格可以起烘托作用。
写作借鉴：
外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
知识点二抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
例：
1.黛玉葬花：黛玉有感于花的纯洁不忍让其受到污染而埋葬。
这件事可以体现林黛玉怎么的性格？
2.三顾茅庐：刘备为请诸葛亮出山相助自己，三次亲临诸葛亮所住的地方，诸葛亮由此出山辅佐刘备。
说明诸
葛亮有怎么样的特点？
3.三打白骨精：孙悟空火眼识妖魔，任凭白骨精的多般变化，都逃脱不了孙悟空的金箍棒。
4.请你举出自己知道的名著人物的典型事例
写作借鉴：（学生总结）
1.典型的事例才能更突出人物的特点
知识点三理清文章层次，明确写作目的
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
程序：
1、分清文章中的主要人物和次要人物。
2、弄清文章中记叙的事情，共写了几件事，详写了什么，略写了什么。
3、分清文章中人物的外貌、语言、动作以及心理的描写。
4、概括人物的品质和精神。
写作借鉴：1.同样，我们作文写的结构清晰，层次分明，才能得高分。
课后作业
1.写人作文一篇（运用到外形描写与典型事例描写）。