《宝石学》课程数字化教学建设--以独立学院宝石及材料工艺学专业为例

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宝石学专业发展、定位与核心课程探讨

第20卷第3期2021年5月南阳师范学院学报Journal of Nanyang Normal UniversityVol.20No.3May2021宝石学专业发展、定位与核心课程探讨郭家增1，刘凯2,王笑梅1(1.南阳师范学院珠宝玉雕学院，河南南阳473061；2.南阳师范学院教育科学学院，河南南阳473061)摘要：宝石学是地质材料衍生的应用型本科专业，主要研究宝石的性质合成、鉴定分级、优化处理、勘探开采、研究开发、加工设计、评估营销等，专业定位为地质学、材料学与加工贸易交叉的理工科专业.然而，由于材料类本科教学质量国家标准中缺少专业核心课程示例，某些院校开设宝石学专业招收理工科学生，却通过产品设计专业课程来培养珠宝首饰设计人才，致使专业定位不准，培养目标和专业方向不符.因此，我们依据专业特点与材料类本科教学质量国家标准初步探讨了宝石学专业的核心课程，建议有关部门规范宝石学专业培养目标与课程设置，避免由于专业定位不准导致毕业生学无所长，同时也为其他交叉学科的专业定位与本科教学质量国家标准制订提供有益借鉴.关键词：宝石学；历史现状；专业定位；核心课程中图分类号：G642.3文献标志码：A文章编号：1671-6132(2021)03-0071-06宝石及材料工艺学简称宝石学,是以矿物学和岩石学为基础，并与材料学、加工贸易等互相渗透发展起来的工科专业.宝石学在国外主要以职业教育为主，我国为适应社会发展需求，规范珠宝市场秩序，传承珠宝玉石文化,20世纪末将宝石学逐步纳入了学历教育范畴.普通高等学校本科专业目录(2012)中宝石学列于工学材料类特设专业，专业代码080410T.然而,在宝石学发展过程中出现了部分高校专业定位不准、培养方案不明等问题,建议相关部门完善材料类本科教学质量国家标准，引领宝石学专业教育健康发展.1宝石学专业发展概述1.1宝石学专业发展历史宝石源于矿物岩石，宝玉石开发利用历史悠久，最早可追溯到旧石器时期.宝石学是矿物岩石在珠宝首饰领域的应用发展起来的，作为一门独立学科要到20世纪初.1908年英国首先创立宝石协会(FGA),并在1913年组织了世界上第一次宝石学考试[1].1931年美国成立了宝石学院，后来德国、日本、澳大利亚等国也相继成立了宝石协会，开展宝石教育研究工作.国外宝石学教育发展较早，其教育机构主要由民间组织宝石协会进行职业教育并颁发宝石学鉴定分级证书闵.我国宝石学教育起步较晚,20世纪80年代,随着改革开放和人民生活水平不断提高，珠宝首饰越来越受到大众青睐，宝石学研究受到了矿物学家的重视.1982年召开了第一届矿物物理、矿物材料和宝石学会议，第二届会议成立了宝石矿物学委员会，选举刘国彬为主任⑷.1988年，宝石矿物学委员会在西安举办了全国宝石学研究及其应用进展研讨会,来自原地矿部、原外贸部、原化工部、原能源部、原冶金部、中科院和有色金属总公司7家单位上百名代表参会⑷.宝石矿物学委员会与中国地质大学、湖北省学会宝石矿物学委员会联合举办宝石培训班，并准备招收宝石大专班学员，与英国宝石协会举办FGA宝石学家函授考点[4-5].1989年，桂林冶金地质学院开设工业分析(宝玉石)专业招收本科生血旳.1991年，中国宝石协会成立，后更名中国宝玉石协会,现在叫中国珠宝玉石首饰行业协会，隶属于自然资源部.1992年，中国地质大学(武汉)成立珠宝学院,以职业教育培训为主，同时为地大本科生、研究生开设宝石鉴定课程⑴，第二年推出了宝石鉴定师资格考试49]1993年原地质矿产部发布了地质行业国家标准《珠宝玉石鉴定方法》与《珠宝玉石鉴定标准》；1996年国家质量监督检验检疫总局发布《珠宝玉石鉴定》《珠宝玉石名称》《钻石分级》三个国家标准，对指导宝石学收稿日期：2020-12-06基金项目：河南省重点研发与推广专项(202400410238)；南阳师范学院教改研究项目(2019-JXYJYB-26)作者简介:郭家增(1979-),河南南阳人，博士，讲师，主要从事矿物学与宝石学方面的研究.■72■南阳师范学院学报第20卷教育、规范国内珠宝市场、维护消费者合法权益等方面起到了积极作用.1998年教育部颁布的普通高等学校本科专业目录及工科本科引导性专业目录中没有宝石学专业，同时矿物岩石材料专业也并入了矿物物理专业，因此早期各院校宝石学专业招生名称不一.1998年全国高考河南招生专业目录（河南招生报HN98-0018）第一批录取的理工类本科专业中中国地质大学（北京）以无机非金属材料（宝石学方向）专业招生4人，中国地质大学（武汉）以宝石及工艺学专业招生2人;第三批录取的理工类专科专业中成都理工学院以宝石加工及鉴定专业招生1人,石家庄经济学院以宝石学专业招生2人.2000年教育部门正式批准中国地质大学珠宝学院试办宝石材料工艺学专业⑼.2001年8月公布的经教育部备案或批准设置的高等学校本科专业名单中宝石及材料工艺学专业（080208W）成为昆明理工大学的增设专业.同年中国地质大学（武汉）珠宝学院发起并主办了首届全国“宝石及材料工艺学”专业建设研讨会〔则•2003年全国高考河南招生院校专业目录（招生考试之友No.12-22）中中国地质大学（北京）、中国地质大学（武汉）、河北地质大学、桂林理工大学、昆明理工大学等院校本科招生专业名称统一为宝石与材料工艺学.1.2中国宝石学专业教育发展现状《全球珠宝首饰行业市场深度调查与2014-2018年投资发展分析研究报告》统计近20年我国珠宝产业销售额年增长率超过15%,珠宝产值翻了上千倍，从业人员增加近百倍，市场发展前景广阔.在鱼龙混杂的珠宝市场，弄虚作假、欺诈损害消费者合法权益的事件时有发生，以鉴定贸易为主的宝石学专业应运而生•作为工科材料类特设专业，宝石学开设的院校越来越多，目前有中国地质大学（武汉）、中国地质大学（北京）、昆明理工大学、桂林理工大学、齐鲁工业大学、天津商业大学、河北地质大学、金陵科技学院、长春工程学院、南阳师范学院、同济大学浙江学院、滇西应用技术大学、保山学院、武汉工程科技学院、保定理工学院、上海建桥学院、郑州工商学院、陕西国际商贸学院、华南理工大学广州学院、南京大学金陵学院、桂林理工大学博文管理学院等20多所.为了满足宝石学研究教育发展需求，我国宝石学专业研究生教育规模也在不断扩大.目前在一级学科地质学下面开设宝石学硕士点的是中国地质大学（武汉）与中国地质大学（北京），它们同时具有宝石学博士点•桂林理工大学在地质学专业下设有宝石矿物学方向，河北地质大学则在矿物、岩石、矿床学专业下面设有宝石学方向，同济大学海洋科学专业下面也设有岩石矿物与宝石学方向，昆明理工大学在材料科学与工程下面设有珠宝首饰材料及加工方向等.2宝石学专业发展中存在的问题2.1专业定位不准为了适应社会发展需求，规范珠宝市场秩序，传承珠宝玉石文化，提升我国宝石教育的国际地位，教育部特批准开设宝石及材料工艺学本科专业，培养宝石鉴定、材料开发、加工营销与文化教育专业人才.随着人们对珠宝首饰工艺款式不断提出要求,珠宝首饰设计方面的专业人才也开始逐步走俏.中国地质大学（武汉）与中国地质大学（北京）珠宝学院等根据市场需求开设了产品设计本科专业招收艺术生培养珠宝首饰设计人才,与理工科宝石学专业并行发展•所以目前我国本科阶段涉及珠宝的专业有两个:宝石及材料工艺学与产品设计（珠宝首饰），但它们的学科性质不同，招生类别、培养目标、核心课程与实践环节差别明显.以中国地质大学珠宝学院为例,宝石学是理工科材料类专业，招生有物理、化学与地理基础的理科生,培养宝石鉴定、合成、评估与销售人才;产品设计（珠宝首饰设计方向）属于艺术学，招生有绘画基础的艺术生，培养珠宝首饰设计加工人才，如表1所示•内地某高校也开设了宝石学专业，按理工科类别招生，但其核心课程、实践环节却与中国地质大学开设的产品设计专业课程比较接近.宝石学专业招收理工科学生，按照产品设计方向的课程与实践培养，理工科专业偏向艺术专业必然面临一系列问题.首先是理工科学生高中没有绘画基础，到大学被迫改成学习艺术设计，会招致学生反感厌学，造成第一志愿报考率低;调剂来的学生想转专业,转不走的学生学习积极性不高甚至想退学•其次是学生精力与培养课时有限,一个专业同时培养科学与艺术人才，必然导致专业不专，毕业生四不像•理工科学生按艺术专业课程培养的结果是老师和学生都不能发挥所长，艺术设计难学好,宝石鉴定分级、合成优化与评估营销没时间学，毕业生学无所长很难在激烈竞争的就业市场中立足.再次，培养学生的知识能力与专业名称不一致，进一步学习深造也会受到影响•这样培养的学生继续考研深造，报考艺术设计专业由于第3期郭家增，等:宝石学专业发展、定位与核心课程探讨•73•没有高中绘画基础很难竞争过专业的艺术生;报考宝石、地质或材料类专业，由于专业课程缺乏或学习课时偏少导致专业基础薄弱，考研率也很难提高.表1不同院校宝石学与产品设计专业核心课程与实践环节比较学校专业名称招生类别核心课程实践环节培养目标中国地质大学（北京）宝石及材料工艺学理工晶体光学、现代测试技术、物理化学、结晶学与矿物学、材料学概论、岩石学、宝石鉴定原理和方法、有色宝石学、宝石加工工艺学、宝石包裹体、中国玉器概论、钻石学、材料工艺学、晶体生长与合成宝石、宝石改善、贵金属材料工艺、观赏石、珠宝商贸、珠宝玉石评估、宝石矿床学、专业英语、首饰设计、首饰镶嵌等北戴河地质实习、珠宝认知实习、宝石加工实习、宝石鉴定实习、宝石商贸实习、毕业设计珠宝鉴定销售产品设计（首饰设计）艺术素描、色彩、图案、构成、首饰设计专业理论与技法、宝石学基础、首饰镶嵌与制作等工艺实践、市场调研、艺术设计采风、毕业实习等首饰设计中国地质宝石及材料工艺学理工地质学基础、结晶学与矿物学、宝石学、晶体光学及光性矿物学、材料学导论、材料化学与材料物理、宝石学鉴定仪器、宝石鉴定、首饰设计及制作工艺学、宝石琢型设计及加工工艺学、中国古玉器与玉文化、宝石颜色成因、宝石资源、珠宝商贸规则、珠宝经营管理等计算机课程设计、珠宝商贸见习、珠宝企业生产实习、毕业论文珠宝鉴定销售大学（武汉）产品设计（首饰设计）艺术美术设计原理、首饰概论、计算机辅助设计、首饰工艺基础、传统首饰工艺、珠宝镶嵌工艺、综合首饰工艺、玉雕、首饰设计、首饰制图、电脑首饰设计、宝石琢型设计与加工工艺、首饰包装及展示设计、首饰现代生产工艺、蜡雕与铸造、金属编织工艺、首饰课题创作等首饰设计采风、商务首饰设计、首饰工艺实习、毕业实习及考察、毕业设计及展示首饰设计内地某高校宝石及材料工艺学理工宝石学、岩石学、首饰材料学、首饰制图、计算机辅助珠宝设计、首饰效果图技法、设计学概论、中外工艺美术史、蜡雕与铸造、宝玉石鉴定原理及方法、设计素描、设计色彩、基础图案、构成基础、装饰雕塑、美术鉴赏、玉文化概论等课程艺术写生、艺术考察、宝石认识实习、毕业设计、毕业论文等珠宝设计鉴定2.2培养方案不明宝石学是适应近年来人才培养特殊需求而设置的材料类特设专业，高校应准确把握理工科材料类专业特点因材施教,开设课程应与社会需求和研究生教育接轨.造成宝石学专业定位偏颇的原因有三:一是材料类专业本科教学质量国家标准中缺少宝石学专业核心课程示例,地方高校制订人才培养方案时没有参照标准;二是地方高校人才培养方案的制订者不了解宝石学专业定位与学科之间的逻辑关系，因人开课，任意组合专业课程体系；三是宝石学专业依托院系专业不同导致课程与培养方向差别明显.中国地质大学（武汉）、中国地质大学（北京）、桂林理工大学与河北地质大学等都是依托传统地学基础，结合材料学开办宝石学专业，招收理工科学生培养珠宝鉴定合成与加工销售人才;而内地某高校依托工艺美术与雕塑专业开设宝石学专业招收理工科学生，主要开设艺术课程来培养珠宝首饰设计人才•跨学科培养的学生素质能力与专业名称不符，就业与深造都会受到影响.这就亟须我们对宝石学本科专业进行定位，完善本科教学质量国家标准中的课程示例，明确专业培养方向与核心课程体系，避免因人开课发生.3宝石学专业定位、培养目标与课程设置建议3.1专业定位准确宝石有狭义和广义之分，狭义的宝石就是各种美丽的石头，来源于自然界的矿物晶体、岩石与生物化■74■南阳师范学院学报第20卷石等，因此，宝石学是以地质学为基础衍生的应用型本科专业.随着市场需求与工业发展水平的提高，合成、人造、再造与拼合宝石材料也成为宝石家族成员，广义宝石就扩大到了天然宝石、优化处理宝石与人工宝石材料等•宝石学成为地质学与材料学交叉的理工科专业，既有传统的地学特色，又有新兴材料学特征，这也许就是宝石学列为材料类特设专业的原因•宝石材料鉴定就是要透过现象看本质，采用物理、化学、地学与材料的原理与方法对宝石样品进行测试分析，根据样品的物质组成与结构等特征来判定宝石种类名称，结合地质与地球化学等方法判定是否人工合成、优化处理及产地特征等•宝石鉴定分级是为贸易服务，所以需要无损鉴定，这就区别于传统的岩矿鉴定.宝石学专业主要依托的院系及专业研究生教育归属学科都表明了该专业的理工科专业定位与性质•宝石学专业基本开在地质、材料类的理工科院系，主要原因是珠宝鉴定加工、合成优化与勘探开发等都需要地质材料专业的原理方法，依托地质与材料类实验仪器设备•开在艺术院系的宝石学专业如果没有专业的师资与实验条件,毕业生的宝石鉴定分级、合成优化等基本专业素质能力很难培养.宝石学也涉及珠宝设计,但专业核心是宝石材料的鉴定合成、加工分级与评估贸易，不能本末倒置主次不分•高校应准确把握专业定位与性质，保证专业名称、培养方向与核心课程设置一致,否则专业名不副实,毕业生很难就业深造.3.2培养目标明确从专业的发展历程可以看出，宝石学以地质学为基础，并与材料学、评估贸易、加工工艺等互相渗透，集宝石鉴定分级、合成改善、加工设计、评估贸易、勘探开采、材料研发等内容为一体的多学科交叉复合的应用型本科专业［11'15］.±百个品种、天然与合成、鉴定与分级、优化与处理、开采与加工、评估与营销、研究与开发的珠宝产业呼唤以鉴定分级、合成优化、加工商贸为主的宝石学专业人才•国外宝石学职业教育培训颁发的证书主要是宝石鉴定与钻石分级，我国人社部也推出了贵金属首饰与宝玉石检测员国家职业技能标准，其他相关单位也推出了各自的宝石鉴定资格证书•毕业生可在珠宝质量监督机构、珠宝鉴定与销售企业、海关、考古、教学、科研等单位工作.3.3课程设置合理材料类专业本科教学质量国家标准明确要求学生系统掌握本专业的基础理论和专业知识，熟悉材料的组成、结构、合成与制备、性质与使用性能之间关系的基本规律;掌握本专业所涉及的各种材料的制备、性能检测与分析的基本知识和技能等.作为材料类特设宝石学本科专业，要求学生掌握珠宝玉石的勘探开采、性质合成、鉴定分级、优化处理、加工工艺、评估贸易与研究开发等的原理方法，培养有一定理论水平和实践技能的创新型高级专业技术人才.天然宝石的勘探开采、研究鉴定等以矿物学、岩石学和矿床学为基础，宝石合成开发、加工处理需要材料学的合成加工与测试分析方法•宝石学专业课程涉及性质合成、鉴定分级、加工镶嵌、评估营销及专业实践等方面，表2是建议宝石学专业开设的核心课程与学生素质能力的关系矩阵（H表示相关性高,M表示相关性中等）.综合宝石学专业特点与材料类专业本科教学质量国家标准，参考其他院校的专业课程体系［12J6-21］推荐了宝石学专业核心课程示例（表3）主要包括地质学与材料学专业基础课程（序号1-6）、宝石学专业核心课程等.本科阶段注重专业通识教育，在保证专业核心课程的基础上，适当开设专业选修课程来拓宽学生视野，古玉鉴赏与玉文化、观赏石与陨石、地质旅游、素描与电脑制图、工艺美术史等选修课程建议开设.高校也可以根据地方产业实际开设相关的选修课程，突出特色办学.当然，作为工科专业的基础课程（高等数学、线性代数、大学物理、大学化学、计算机等）与人文课程（大学英语、思想政治、体育等）都是必修课程.宝石学专业课程实践性强，强调原理方法在实践中的应用［12'2°-21］,很多课程都是理论与实践相结合，理论讲授、学生实验与专业实习（地质、市场与鉴定）三者缺一不可.另外，理工科专业课程逻辑性强，开课顺序要合理，如晶体光学与造岩矿物需要开在结晶学与矿物学之后，矿物学、岩石学与矿床学开课顺序不能颠倒，宝石学专业课开在地质材料学基础之后等.总之，宝石学作为地质学、材料学与加工贸易交叉的学科，包括宝石鉴定分级、合成优化、勘探开采、研究开发、加工设计、评估营销等•作为材料类的特设专业，本科教学质量国家标准中核心课程不明确，致使一些院校的宝石学专业定位不准、培养目标不明、课程设置不合理•建议有关部门完善本科教学质量国家标准，引导交叉专业规范办学，对培养合格毕业生、建设应用型一流学科与服务地方经济发展意义重大.第3期郭家增，等:宝石学专业发展、定位与核心课程探讨・75・表2宝石学专业课程体系与毕业生素质能力的关系矩阵（H相关性高，M相关性中等）专业课程专业素质能力勘探开采鉴定分级优化处理合成开发加工设计评估贸易研究教育地球科学概论H材料科学基础结晶学与矿物学H MHHM M HHHH MH晶体光学与岩石学材料合成与测试分析H HH H HHMHM宝石矿床及勘查方法H H M H 宝石学M H M H H H H 钻石学H H M H H M H 宝石优化处理M H H H 人工宝石学H H M H 宝石鉴定原理与方法H H H M H 宝石加工工艺M H H H 宝石市场评估H H H M 宝玉石市场营销H H H H M 贵金属首饰镶嵌工艺H H 玉石雕刻工艺H H M 观赏石与陨石H H H M 古玉鉴赏与玉文化H M H M 素描与电脑制图H M宝石地质实习宝石市场实习H HH H H HH 表3宝石学专业核心课程示例序号课程名称总学时讲授实验1地球科学概论544212 2材料科学基础726012 3结晶学与矿物学724824 4晶体光学与岩石学725418 5材料合成与测试分析725418 6宝石矿床及勘查方法543618 7宝石学544212 8钻石学361224 9宝石优化处理361224 10人工宝石学543618 11宝石鉴定原理与方法541836 12宝石加工工艺541836 13宝石市场评估362412 14宝玉石市场营销541836 15贵金属首饰镶嵌工艺541836 16玉石雕刻工艺541836 17观赏石与陨石362412 18古玉鉴赏与玉文化362412 19宝石地质实习两周20宝石市场实习两周致谢：感谢刘宗豪、王长秋、施光海、余晓艳、阮青锋、秦宏宇、杨金瓯等老师的指导!■76■南阳师范学院学报第20卷参考文献[1]薛秦芳.关于宝石学的思考[J].中国地质教育,1996(4)=40-42.[2]马婷婷，廖宗廷.国内外宝石学教育对比研究[J].中国地质教育,2005(1):98-100.[3]陈丰.第二届矿物物理、矿物材料和宝石学学术会议在贵阳召开[J].矿物学报,1987(4):297.[4]陈伟邦，刘国彬.我国宝石学研究进展[J].矿物岩石地球化学通讯,1988(3):172-173.[5]李娅莉.注重行业特点培养社会急需宝石鉴定人才[J].中国地质教育,1996(3)：25-26.[6]邓燕华.我院的珠宝教育和科研[J].桂林冶金地质学院学报,1991(Sl)：5-6.[7]申柯娅.中国珠宝首饰业10年发展评述[J].宝石和宝石学杂志,2000(2):53-56.[8]何雪梅，穆佳.中国珠宝高等教育现状分析与发展探讨[J].中国地质教育,2019,28(3):19-23.[9]李娅莉，袁心强.中国珠宝教育的特点及发展方向[J].宝石和宝石学杂志,2002(1):45-47.[10]朱勤文，苏煌.中国珠宝教育界的盛会:首届全国“宝石及材料工艺学”专业建设研讨会综述[J].宝石和宝石学杂志，2001(4)：49.[11]吴瑞华.国外宝石教育和宝石学专业人才的培养：介绍几个国外知名宝石教育组织[J].中国地质教育，1996(3)：71-73.[12]何雪梅.宝石学专业课的教学体会[J].中国地质教育,1997(3):24-25.[13]亓利剑，裴景成.中国宝石和宝石学研究现状与进展[J].宝石和宝石学杂志,1999(1):3-5.[14]廖宗廷，周祖翼,朱静昌，等.宝石学学科创立、建设与人才培养[J].中国地质教育,2001(4):16-19.[15]FRITSCH E,RONDEAU B.Gemology:The developing science of gems[J].Elements f2009,5(3)：147-152.[16]HAYES anizing an Undergraduate Gemology Course[J].Journal of Geological 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of geology,material science and processing trade.Gemology is a special major of materials but the examples of core courses are missing from National Standards for Undergraduate Teaching Quality(NSUTQ).Therefore,some colleges set up gemology but recruit science students to train jewelry design talents by offering professional courses in product design,which results in inaccurate professional positioning and discrepancies between training goals and professional directions.The professional courses of gemology are preliminarily discussed according to the characteristics of discipline and NSUTQ for materials.The relevant departments are advised to standardize the training objectives and curriculum settings of gemology to avoid the inaccurate professional positioning resulting in graduates have no expertise.At the same time,it also provides a useful reference for the professional positioning of other interdisciplinary subjects and the formulation of NSUTQ.Key words:gemology;historical status;professional orientation;core curriculum。

宝石及材料工艺学专业

宝石及材料工艺学专业
宝石及材料工艺学专业是指研究宝石及材料的制备、加工和测试等相关知识的学科。

主要包括宝石学、岩石学、晶体学、矿物学、化学及物理学等学科的知识。

其主要研究内容包括：宝石和材料的物理化学特性、制备和加工技术、遗传和历史背景、市场和商业应用等方面。

宝石及材料工艺学专业的培养目标是培养一批具备宝石及材料工艺学的理论和实践能力的人才。

毕业生可以在宝石定制、珠宝设计、材料研究和相关领域从事工作，也可以在大型钻石公司、宝石珠宝制造企业、宝石及珠宝协会、贸易机构、研究机构和相关科研机构等机构工作。

宝石及材料工艺学专业的课程设置主要包括：材料探测技术、切割和加工技术、宝石学原理、钻石加工技术、宝石设计原理、宝石加工设备与设施等。

通过学习这些课程，学生可以了解宝石和材料的基本知识和制备加工技术，掌握相关的实验技术和实践能力，并具备独立开展研究和工程实践的能力。

高考宝石及材料工艺学专业解读宝石及材料工艺学

高考宝石及材料工艺学专业解读宝石及材料工艺学高考宝石及材料工艺学专业解读一、专业解析什么就是宝石及材料工艺学宝石及材料与工艺，俗称宝石学，招生始于上个上世纪80年代初，后来以无机非金属材料(宝石学方向)专业招收本科生，直到年，国家专业目录调整，才改为宝石及材料工艺学本科专业。

宝石及材料工艺学就是以矿物学、矿床研习和岩石学为基础，并与工艺美学、经济学、材料学等学科互相扩散发展出来的一个崭新学科。

主要研究的就是宝石的成因产状和产地信息、加工工艺、鉴别方法、制备和提升方法、质量评价、珠宝评估和商贸等。

在谈到宝石及材料工艺专业的学生需要具备哪些素质时，余老师表示，根深才能叶茂，从根上来讲，宝石学是一个“外延专业”，它是以矿物学、矿床学和岩石学为基础，并与工艺美学、经济学、材料学等一些学科互相渗透发展起来的一个新学科。

该校这个专业之所以成为特色专业，就是因为宝石学涉及的3个学科母体强大、基础厚实。

学生只有打好了厚实的基础，才能突出专业性。

中国地质大学培养具备自然科学和人文社会科学基础、计算机和外语基础以及文化素养的学生。

学生还需要具备一定的创新思维能力和较强的实践动手能力。

宝石及材料工艺学什么?宝石及材料工艺学在新版《普通高等学校本科专业目录》(年)中，属于工学中的材料类，是特设专业。

特设专业是针对不同高校办学特色，或适应近年来人才培养特殊需求设置的专业。

各校根据开设的专业方向，课程设置有所差异，具体可查询各校的专业设置情况。

以中国地质大学(北京)宝石及材料工艺学为基准。

主要课程：结晶学与矿物学、岩石学(不含晶体光学)、材料学概论、材料工艺学宝石加工学、宝石矿床学、宝石包覆体等;专业基础课专业课：宝石鉴别原理和方法、钻石学、有色宝石学、宝石提升、晶体生长与制备宝石、珠宝评估、首饰设计、珠宝贸易等。

课堂教学环节：北戴河地质进修、加工进修、综合鉴别进修、贸易进修、玉雕进修、毕业进修等。

对宝石专业的学生而言，实践非常重要，这也是由本专业学习特点决定的。

独立学院创业型人才培养模式——以宝石及材料工艺学专业为例

独立学院创业型人才培养模式初探———以宝石及材料工艺学专业为例张攀赵倩怡（华南理工大学广州学院广东·广州510800）中图分类号：G719.21文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）06-0181-02摘要培养创业型人才是独立学院教育的基本任务之一，也是衡量育人效果的重要指标。

本文以宝石及材料工艺学专业为例，从理论与实践、市场密切联系的教学方法出发，结合珠宝首饰行业的发展规律和人才需求动态，针对独立学院学生的特点，构建“三二三”创业型人才培养模式，并对此模式进行分析和讨论。

关键词独立学院创业型人才培养模式宝石及材料工艺学An Inquiry into the Cultivation Mode of Entrepreneurial Talent in Independent College:A Case Study on Precious Stones and Materials Technology Major／／ＺｈａｎｇＰａｎ，ＺｈａｏＱｉａｎｙｉAbstractＣｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌｔａｌｅｎｔｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｂａｓｉｃｔａｓｋｓｏｆｔｈｅｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｉｎｓｔｉｔｕｔｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｎｄｉｓａｌｓｏａｎｉｍ－ｐｏｒｔａｎｔｉｎｄｉｃａｔｏｒｔｏｍｅａｓｕｒｅｔｈｅｅｆｆｅｃｔｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔａｋｉｎｇｐｒｅ－ｃｉｏｕｓｓｔｏｎｅｓａｎｄｍａｔｅｒｉａｌｓｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｍａｊｏｒａｓａｎｅｘａｍｐｌｅ，ｓｔａｒｔ－ｉｎｇｆｒｏｍｔｈｅｃｌｏｓｅｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｏｒｙｗｉｔｈｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｍａｒ－ｋｅｔ，ｃｏｍｂｉｎｉｎｇｗｉｔｈｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｒｕｌｅｓａｎｄｔａｌｅｎｔｎｅｅｄｓｏｆｐｒｅｃｉｏｕｓｓｔｏｎｅｉｎｄｕｓｔｒｙ，ａｓｗｅｌｌａｓｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｓａ＂ｔｈｒｅｅｔｗｏｔｈｒｅｅ＂ｅｎ－ｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌｔａｌｅｎｔｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｍｏｄｅ，ａｎｄｔｈｅｎａｎａｌｙｚｅｓａｎｄｄｉｓ－ｃｕｓｓｅｓｔｈｉｓｍｏｄｅ．Key wordsｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｃｏｌｌｅｇｅ；ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌｔａｌｅｎｔ；ｃｕｌｔｉｖａ－ｔｉｏｎｍｏｄｅ；ｐｒｅｃｉｏｕｓｓｔｏｎｅｓａｎｄｍａｔｅｒｉａｌｓｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ1引言近年来，随着中国经济的稳步增长，珠宝首饰行业得到了飞速发展，对行业人才的需求量日益增加，为此，中国地质大学（武汉）珠宝学院等“２１１”类高校开设了珠宝类专业，如珠宝首饰设计、宝石及材料工艺学（珠宝鉴定）等专业，取得了良好的培养效果和社会反响，但在独立学院中开设珠宝鉴定专业的高校并不多见且人才培养模式仍处于尝试和探索阶段。

宝石学基础教学大纲

《宝石学基础》教学大纲一．课程性质与任务《宝石学基础》是珠宝专业必修的一门专业基础理论课。

该课程的主要任务是使学生掌握珠宝玉石基础知识及常见珠宝玉石基本特征，掌握常用珠宝仪器的操作方法，初步具备未知宝石的能力，并能在珠宝首饰鉴定、首饰营销、珠宝首饰设计、珠宝加工中的应用。

二．课程教学总体目标（一）知识目标:让学生掌握宝石基础理论知识，掌握各类珠宝玉石基本知识，能正确运用珠宝鉴定仪器鉴定宝石种，为其它几门珠宝专业课程打下坚实的理论基础。

（二）职业能力目标锻炼学生目测珠宝鉴定能力和仪器使用鉴定能力，能到企业熟练使用珠宝鉴定仪器等的能力。

三．教学内容及其具体教学目标和要求第一章．宝石的基本概念1宝.石的概念2宝.石的分类3宝.石的命名4宝.石的属性5宝.石的价值6宝.石的性质要求：宝石的基本概念、分类、属性及价值。

要求学生掌握：宝石的概念、宝石的分类、宝石的命名；了解：跟宝石相关的一些知识，如：地质学基础、结晶学基础、地球化学基础、宝石的物理性质、常用鉴定方法等。

第二章．钻石1．概述2．钻石的基本性质3．钻石真假鉴别要求学生掌握：钻石的一些基本性质、钻石的现状、钻石的真假鉴别；了解：钻石的基本性质、钻石的评价等。

第三章．红宝石和蓝宝石1．概述2．红宝石和蓝宝石的鉴别要求学生掌握：红宝石和蓝宝石的一些基本性质、红宝石和蓝宝石的现状；了解：红宝石和蓝宝石的鉴别。

第四章．绿柱石类宝石1概.述2主.要宝石品种3祖.母绿和海蓝宝石的鉴别要求学生掌握：绿柱石类宝石的一些基本性质、几种主要宝石品种、绿柱石类宝石的现状；了解：绿柱石类宝石的鉴别与评价。

第五章．翡翠1概.述。

2翡.翠的鉴别要求学生掌握：翡翠的一些基本性质、翡翠的鉴别与大体评价；了解：与相似翡翠的鉴别。

第六章．玉石1软.玉2岫.玉3独.山玉要求学生掌握：软玉、岫玉、独山玉之间的区别，软玉、岫玉、独山玉的一些基本性质；了解：软玉、岫玉、独山玉的品种和评价。

宝石及材料工艺学专业的职业资格证书

标题：探讨宝石及材料工艺学专业的职业资格证书在当今社会，随着珠宝首饰行业的蓬勃发展，宝石及材料工艺学专业的职业资格证书也日益受到人们的关注。

本文将从深度和广度的角度进行全面评估，探讨宝石及材料工艺学专业的职业资格证书的重要性、培训内容、考试方式以及对个人职业发展的影响。

一、宝石及材料工艺学专业的职业资格证书的重要性宝石及材料工艺学专业的职业资格证书是考察一个人在宝石及材料工艺学领域的专业知识和技能是否达到一定水平的重要标准。

持有这一资格证书可以提高在珠宝首饰行业中的竞争力，也是提升自身职业地位和信誉的一种方式。

二、培训内容和考试方式宝石及材料工艺学专业的职业资格证书的培训内容涵盖了宝石学、珠宝设计、材料工艺等相关知识和技能。

而考试方式通常包括理论考试和实际操作考核两部分，通过这些考试来评估考生在宝石及材料工艺学领域的综合能力。

三、对个人职业发展的影响持有宝石及材料工艺学专业的职业资格证书可以为个人职业发展带来很多好处。

这一资格证书是个人专业能力和水平的证明，能够增加在择业或晋升中的竞争力。

持有这一证书的人会受到更多的行业认可和信任，也更有可能获得更好的薪酬和福利待遇。

回顾总结宝石及材料工艺学专业的职业资格证书对于个人职业发展至关重要。

通过深入系统的培训和严格的考核，持有这一证书的人可以展现出在宝石及材料工艺学领域的专业素养和能力，从而在职业发展中获得更多的机会和好处。

个人观点和理解在我看来，宝石及材料工艺学专业的职业资格证书是对一个人专业能力和水平的有力证明，是在竞争激烈的珠宝首饰行业中脱颖而出的重要保障。

持有这一证书的人不仅可以获得更多的机会，也会受到更多的行业认可和赞许。

结语宝石及材料工艺学专业的职业资格证书的重要性不言而喻，对于想要在珠宝首饰行业立足发展的人来说，这一证书是不可或缺的。

通过系统的培训和严格的考核，持有这一证书的人可以展现出扎实的专业知识和技能，为自己的职业发展打下坚实的基础。

探析宝石及材料工艺学专业课程体系的建设要点

云南社会主义学院学报　2014年第4期　NO.4,2014·247·一、宝石与材料工艺学的简单介绍宝石与材料工艺学专业是一个集地质、冶金、金属与非金属材料加工、美学和工艺美术设计、人文艺术于一体的自然科学与社会科学相互渗透交叉的边缘学科。

在现代化的今天，我国经济蓬勃发展，宝石与材料工艺相关的领域有一定程度的发展和创新，这使得我国对于宝石与材料工艺方面的人才需求加大。

为此，我国教育部批准了这一新专业，以此来培养适应社会主义现代化建设需要的，具备宝石及材料工艺相关知识，并能够在宝石及材料工艺学专业领域或部门进行鉴定、质量评价、分级、定价等工作中发挥作用的人才。

在宝石与材料工艺学专业中进行学习，能够促使学生具体多方面的能力，更好的应对和处理宝石与材料工艺方面的问题。

在宝石与材料工艺学专业中，学生能够学到的能力有：（一）计算机灵活运用能力珠宝领域中包括宝石的鉴定、宝石定价、宝石设计等等工作，这些工作会涉及到计算机方面知识的运用，为了促使学生能够更好的从事珠宝方面的相关工作，对学生进行计算机能力培养是非常必要的。

（二）宝石鉴定能力通过宝石与材料工艺学的学习，学生需要具备宝石鉴定能力，以便学生进入宝石与材料工艺领域或部门中能够完成宝石鉴定这项工作。

为此，宝石与材料工艺学中宝石鉴定能力培养也是不可或缺的一部分。

（三）美术设计能力宝石与材料工艺领域或部门中宝石设计或首饰设计这项工作。

为了促使学生未来能够胜任宝石及材料工艺领域或部门中的工作，在对学生进行宝石及材料工艺学教授过程中需要进行美术设计基本原理及方法这部分知识的教授，以此来培养学生美术设计能力。

（四）宝石加工能力宝石及材料工艺学教学中宝石加工的基本原理和技能，这能够使学生具有宝石加工能力，为以后能够灵活的、顺利的进行宝石加工奠定基础。

（五）商务管理能力为了使学生能够在宝石与材料工艺领域或部门中更好工作和发展自己，除了对学生进行宝石及材料工艺知识教授之外，还要教授一些商贸管理知识，了解珠宝商贸或珠宝生产经营管理方法，为更好的经营珠宝创造条件。

宝石及材料工艺学考研

宝石及材料工艺学考研宝石及材料工艺学是材料科学与工程的一个重要分支，它涉及到宝石和各种材料的结构、性质、加工工艺等方面的研究。

宝石及材料工艺学考研作为材料科学与工程专业的重要考试科目，对考生来说是一个具有挑战性的科目。

下面我们将就宝石及材料工艺学考研的相关内容进行详细介绍。

首先，宝石及材料工艺学考研的内容主要包括宝石学基础、宝石学进展、宝石的结构与性质、宝石的光学性质、宝石的鉴定与鉴别、宝石的加工与制作工艺等方面。

在备考过程中，考生需要深入学习宝石学的基本理论知识，掌握宝石的结构、成分、性质以及宝石的鉴定方法和加工工艺等方面的知识。

其次，宝石及材料工艺学考研的复习重点主要包括宝石学基础知识的掌握、宝石的光学性质、宝石的鉴定与鉴别技术、宝石的加工与制作工艺等内容。

考生在复习备考过程中，要注重对宝石学基础知识的系统学习和理解，掌握宝石的光学性质和宝石的鉴定与鉴别技术，同时要了解宝石的加工与制作工艺的相关知识。

再次，宝石及材料工艺学考研的备考方法主要包括系统学习课本知识、多做习题、参加模拟考试等。

考生在备考过程中，要结合课本内容系统学习宝石及材料工艺学的相关知识，多做习题巩固所学知识，同时要参加模拟考试，提高考试应试能力。

最后，宝石及材料工艺学考研的备考要点主要包括宝石学基础知识的掌握、宝石的光学性质、宝石的鉴定与鉴别技术、宝石的加工与制作工艺等方面。

考生在备考过程中，要注重对宝石学基础知识的系统学习和理解，掌握宝石的光学性质和宝石的鉴定与鉴别技术，同时要了解宝石的加工与制作工艺的相关知识。

综上所述，宝石及材料工艺学考研是一个需要考生认真复习备考的科目，考生要注重对宝石学基础知识的系统学习和理解，掌握宝石的光学性质和宝石的鉴定与鉴别技术，同时要了解宝石的加工与制作工艺的相关知识。

希望考生能够通过认真复习备考，取得优异的考研成绩。

教学型本科院校宝石及材料工艺学专业教学计划设置的合理性研究

教学型本科院校宝石及材料工艺学专业教学计划设置的合理性研究摘要：笔者以华南理工大学广州学院为例，结合自身的教学经验，探讨教学型本科院校该专业教学计划设置的合理性，提出四点设置教学计划中需注意的问题：（1）专业培养目标与定位；（2）根据行业前沿信息设置机动课程；（3）加大营销管理课程的比例；（4）实践课程方面的设置。

关键词：宝石及材料工艺学专业教学计划设置中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0072-01教学计划是培养人才的基本依据，是组织实施教学的总体设计。

一个学科的教学计划既要反映学科发展规律、特点与发展趋势，又要符合学科教育与教学规律的客观要求，符合教育的基本原理和基本原则。

因此，教学计划与课程体系应具有相容性，使之形成合理的支撑与配合的关系。

为推进华南理工大学广州学院教学内容与教学体制改革，全面提高我校教学质量，本文以我校宝石及材料工艺学专业为例，全面探讨教学型本科院校宝石及材料工艺学专业教学计划设置的合理性。

1 宝石及材料工艺学专业简介随着20世纪70年代后期至80年代末的改革开放，中国的珠宝首饰业经历了兴起、产业升级换代、产业自主创新等。

近年来，我国珠宝产业销售总额以年增长率高于15%的速度高速发展，产业规模扩展庞大，在国民经济中起到了举足轻重的作用。

显然，任何一个产业的形成与发展都离不开对文化的依存、对科技的依赖、对人才的培养，而宝石及材料工艺学专业正是在这样一个大的宏观背景下，孕育、形成、壮大、发展，最终在政府的指导下，被列入国家正式专业招生目录，代码为080508w。

中国的宝石学教育以其超常规的方式，在中国许多有条件的高校如地质类院校，少数工科院校及高职高专院校迅速创办起来，并走过了近二十个年头。

各校专业的创办历程均依托了自身的条件优势，大多数院校的专业都显示了自身的特点，可谓是各有侧重、各具特色、各显优势。

凡此种种为中国的宝石教育积累了宝贵的经验，同时也提出了一系列需要研究的、值得讨论的重大问题，特别是与教学密切相关的专业教学计划设置的合理性，更是对该专业能否顺利发展提出了严峻的考验。

【专业介绍】宝石与材料工艺学专业介绍

【专业介绍】宝石与材料工艺学专业介绍宝石与材料工艺学专业介绍一、专业概述宝石与材料工艺学专业是一个集地质、冶金、金属与非金属材料加工、美学和工艺美术设计、人文艺术于一体、自然科学与社会科学相互渗透交叉的边缘科学。

宝石与材料工艺学专业以珠宝首饰的鉴定营销、加工处理、优化处理等为专业方向，以翡翠和贵金属首饰的研究、设计和加工为其专业特色。

学生主要学习数学、大学物理、无机化学、宝石地质学、矿物晶体学、宝石学、珠宝首饰鉴定、首饰加工工艺学、设计学和设计美学、计算机辅助设计、珠宝营销等方面的基本知识。

宝石与材料工艺学专业了解二、专业特色珠宝与材料工艺学是一门实践性很强的科学，强调结晶学矿物学和岩石学理论和方法在珠宝与材料工艺科学中的实际应用，与市场紧密结合，重视合理开发、高效利用珠宝玉石资源，合理改善材料性能，掌握珠宝玉石的性质、宝石合成、鉴定、优化、加工、设计制作、评价、贸易等基本原理和方法，并能开发新材料，培养具有一定理论水平和较强的实际技能的创造性技术人才。

宝石与材料工艺学专业了解三、培养目标宝石与材料工艺学专业要求学生掌握宝石及材料工艺学的基本理论知识，在贵金属珠宝首饰鉴定、加工、设计、商贸和宝石人工合成与改善、新型材料开发利用等方面接受系统的训练；具有进行贵金属珠宝玉石鉴定检测、首饰与材料工艺设计加工和经营管理的基本能力；熟练地掌握一门外语和计算机应用技能。

宝石与材料工艺学专业了解四、培育建议宝石与材料工艺学专业的主干课程珠宝与材料工艺学是一门实用性很强的科学,强调基础课的重要性,注重理论和实际、基础理论和社会需求的和谐,要求系统地掌握宝石鉴定及营销基础理论,有着较全面的珠宝鉴定能力及加工知识,并获得科学研究初步训练。

能在宝石鉴定、设计、加工、营销等领域从事科研、鉴定、加工等技术工作及商贸企业珠宝营销的管理工作，严格要求外语和计算机能力。

宝石与材料工艺学专业了解五、课程设置主要课程介绍工艺美术、宝石地质基础及结晶矿物学、珠宝设计基础、宝石学、珠宝设计软件、宝石加工工艺学、首饰设计、宝石鉴别、首饰制作、首饰设计手绘效果图及构想、钻石和钻石分级等。

宝石及材料工艺学专业考研方向

宝石及材料工艺学专业考研方向一、引言宝石及材料工艺学是研究宝石及其他珍贵宝石的形成、性质、加工和工艺的学科。

宝石及材料工艺学专业考研方向主要是培养具备宝石及材料工艺学理论和实践应用能力的高级专门人才。

二、专业要求宝石及材料工艺学专业考研方向的学生应具备以下专业要求：1.掌握宝石及材料工艺学的基础理论知识，包括宝石的分类、性质和特点等；2.具备宝石的鉴定、加工和设计能力；3.掌握宝石及其他材料的工艺制作过程，包括切割、镶嵌、琢磨等；4.具备一定的实验技能和科研能力，能够独立完成相关研究项目。

三、学科内容宝石及材料工艺学专业的学科内容主要包括以下几个方面：1.宝石学：主要讲授宝石的分类、形成机制、光学特性、物理性质等；2.材料工艺学：包括宝石的切割、打磨、镶嵌等工艺过程，以及宝石与金属、玉石等材料的组合工艺；3.鉴定学：学习宝石的鉴定方法和技巧，包括使用显微镜、光谱仪等鉴定工具进行宝石鉴定；4.设计与加工：学习宝石的设计原理和加工工艺，培养宝石设计和加工的实践能力。

四、就业前景宝石及材料工艺学专业考研方向的毕业生可以在以下领域就业：1.宝石加工企业：毕业生可以在宝石加工企业从事宝石切割、打磨、镶嵌等工作；2.宝石鉴定机构：毕业生可以在宝石鉴定机构从事宝石鉴定和鉴定报告的编写工作；3.宝石设计工作室：毕业生可以在宝石设计工作室从事宝石设计和首饰制作工作；4.珠宝销售企业：毕业生可以在珠宝销售企业从事珠宝销售和销售管理工作。

五、考研备考建议考研是进一步深造的重要途径，以下是宝石及材料工艺学专业考研方向的备考建议：1.系统复习教材：认真复习宝石及材料工艺学的相关教材，深入理解和掌握基础理论知识；2.多做试题：做一些历年的考研试题和模拟试题，了解考点和考题形式，提高解题能力；3.刷科研论文：阅读相关领域的科研论文，了解最新的研究进展和发展趋势；4.培养实践能力：参与校内外的实验和科研项目，培养实践能力和科研能力；5.积极参加研讨活动：参加学术研讨会和学术报告会，与专家学者进行交流，拓宽学术视野。

宝石及材料工艺学专业人才培养

学科门类：工学材料类专业代码:0８0410T一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，具备宝石及材料工艺学专业的科学理论、基本知识和较强的实践技能,基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,富有创新精神和实践能力,能在宝石及材料工艺学专业领域从事教学、鉴定、加工、改善、合成、贸易和资产评估等方面工作的高素质应用型人才。

二、培养要求本专业学生需要系统学习宝石学科的基本理论和知识,掌握珠宝鉴定与评估、珠宝首饰设计与制作、珠宝营销与企业管理等方面必要的基本技能、方法和相关知识，具有独立获取知识、提出问题、分析和解决问题的基本能力，具备从事珠宝首饰鉴定、设计、加工、评估、营销、管理、科学研究的基本能力。

ﻫ毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：1、具有良好的珠宝职业道德、坚定的追求卓越的态度、强烈的爱国敬业精神和社会责任感;２、具有扎实的外语和计算机基础，掌握一定的人文社科与自然科学基本理论与基本知识；ﻫ3、掌握扎实的宝石学基础知识、珠宝鉴定基本理论，以及珠宝鉴定领域的技术趋势，具有珠宝首饰鉴定检测能力,以及独立进行宝石学科学研究的能力;４、掌握珠宝首饰评估基本知识和宝石鉴赏知识，具有珠宝首饰评估的基本能力；ﻫ５、掌握宝石加工、首饰设计、首饰制作工艺知识和基本技能,具有珠宝首饰设计、生产加工的初步能力；ﻫ6、具备运用网络搜索工具等现代信息技术进行本专业文献检索、资料查询的能力，具备运用合适的绘图软件正确表达珠宝首饰产品的能力;7、具有良好的市场营销思维能力、产品策划与分析能力、珠宝企业管理系统的认知和管理能力；掌握珠宝市场消费者需求分析、设计产品、广告策划、产品跟踪等过程，熟悉珠宝企业管理的基本流程；ﻫ8、能够和评价珠宝产业与环境保护的关系，以及对社会可持续的影响;９、了解与珠宝首饰鉴定、生产、设计、研发、销售相关的法律、法规以及承担的责任,能从社会、健康、安全、法律以及文化的角度，评价珠宝首饰产业产生的影响；ﻫ１0、具有较好的组织管理能力、人际交往能力、团队合作的能力，具有一定的独立工作能力和创新精神;ﻫ1１、具有良好的文字和口头表达能力,能够就珠宝专业问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流；12、具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应的能力。

宝石及材料工艺学专业商贸生产实习基地建设与实习改革探索

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创新教育
宝石及材料工艺学专业商贸生产实习基地建设与实习改革探索
祖恩东邹妤业冬唐雪莲赵旭刚（昆明理工大学材料与冶金工程学院宝石材料系云南昆明６０９）５０３摘要：产实习是实践教学的重要环节。文就宝石与材料工艺学专业学生生产实－生本９存在的问题进行了分析，同时探讨了如何建立适合宝石专业特点的生产实习模式。关键词：石学生产实习宝教学模式中图分类号：４Ｇ６２文献标识码：Ａ文章编号：７－０８２１）ｌａ－Ｏ５０１４９Ｘ（００１（）１－２６４现代宝石专业主要以地质科学、料材科学为基础，合了人文科学、融经济学的一教学实习与社会实践工作研讨会上强调指出：实践教学比理论教学更重要，它目 “ 而
化、业设计软化、毕生产实习形式化 ”４［的现Ｊ
模式。拟通过一下几种形式来组织生产实
习。
商贸生产实习是高等工科院校一个重象却不同程度的存在，石专业也存在同宝要的实践教学环节，宝石与材料工艺学样的问题。产实习存在的问题如下。是生专业本科生获得市场基本训练的一个重要２１珠宝公司的现状与生产实习的目的存过程。石专业的商贸生产实习应包括与在矛盾宝宝石商贸有关是一切活动：宝石直接关与珠宝公司多为合资和独资私人企业，系的活动，宝石的开采、石贸易、料害怕商品进货价格、货渠道和管理方法如原原进加工、成品贸易、半镶嵌加工、品贸易、成宝被泄漏，及实习会给公司经营带来不便，以石鉴定与评估等；宝石间接关系的活动，也不愿接待学生实习。生到珠宝公司实与学如宝玉石文化传播与传播、玉石协会、宝珠宝商会、业监督与管理等Ｉ。贸生产实行商习质量高低是能否办好宝石学专业的重要

宝石及材料工艺学专业开设课程设置,课程内容学什么.doc

宝石及材料工艺学专业开设课程设置,课程
内容学什么
宝石及材料工艺学专业开设课程设置,课程内容学什么
宝石及材料工艺学专业培养具有良好的思想品德、社会公德和职业道德、严谨的科学作风、健康的体魄，能运用现代科学知识、现代宝石学理论和技能以及先进科技手段，为社会主义现代化建设服务，从事宝玉石鉴定和商贸经营管理、首饰设计和首饰加工制作及其管理，具有开拓创新精神和实践能力的高级技术人才。

主干学科，宝石学、艺术设计学、材料科学。

宝石及材料工艺学专业主要课程，地质学基础、结晶学与矿物学、晶体光学、宝石学、美术基础、美术设计原理、宝石仪器及宝石鉴定、首饰设计及效果图、首饰制作工艺学、宝石切磨加工工艺学。

宝石及材料工艺学专业专业概况，宝石及材料工艺学专业教学实践
计算机课程设计、珠宝商贸见习、首饰设计课程采风、生产实习、毕业设计。

宝石及材料工艺学专业培养要求
系统地掌握宝石学科的基本理论和基本知识，掌握宝石学、首
饰工艺学必要的基本技能、方法和相关知识，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力，具备从事宝石鉴定和宝石学科学研究、首饰设计和首饰加工制作及经营管理的初步能力。

宝石及材料工艺学专业发展前景

宝石及材料工艺学专业发展前景引言宝石及材料工艺学专业作为一门综合性的学科，涵盖了宝石在社会文化和经济领域的重要性以及宝石工艺制作的相关知识和技术。

随着人们对宝石的需求不断提高，宝石及材料工艺学专业将拥有广阔的发展前景。

本文将从行业需求、职业发展和创新领域等方面分析宝石及材料工艺学专业的发展前景。

行业需求宝石及材料工艺学专业毕业生在宝石饰品、珠宝设计和制造、宝石加工以及宝石销售等行业中有着广阔的就业机会。

首先，随着人们对美的追求不断提高，宝石产品在市场上的需求量逐渐增大。

宝石及材料工艺学专业毕业生可以从事宝石切割、打磨、雕刻等工艺制作，为市场提供高品质的宝石产品。

其次，随着电子商务的兴起，宝石市场逐渐向线上转移。

宝石及材料工艺学专业毕业生可以从事电商平台的运营、产品推广等工作。

无论是线下还是线上，宝石及材料工艺学专业毕业生都具备广阔的就业机会。

职业发展宝石及材料工艺学专业毕业生的职业发展前景广阔。

他们可以选择在中高档珠宝品牌、宝石加工企业、珠宝设计机构、宝石学研究机构等企事业单位就业。

在企业中，他们可以通过不断学习和实践，成为宝石鉴定专家、珠宝设计师、宝石加工工艺师等职业。

另外，一些资深的宝石及材料工艺学专业人才还可以选择创业，自主创办珠宝工作室或宝石饰品品牌。

创新领域随着科技的不断进步和工艺的创新，宝石及材料工艺学专业也在不断发展和壮大。

创新领域将是宝石及材料工艺学专业发展的重要方向。

一方面，随着材料科学、纳米技术等领域的发展，宝石及材料工艺学专业毕业生可以参与开发新材料、新工艺，提高宝石制作的工艺水平。

另一方面，随着智能科技的兴起，宝石及材料工艺学专业毕业生可以将智能技术与宝石制作相结合，开发智能宝石饰品、智能珠宝等创新产品。

结论综上所述，宝石及材料工艺学专业具有广阔的发展前景。

行业需求量增加、职业发展机会多样化以及创新领域的不断涌现，都为宝石及材料工艺学专业毕业生提供了广阔的就业和发展空间。

宝石及材料工艺学专业导论

宝石及材料工艺学专业导论
本课程是宝石及材料工艺学专业的入门课程，主要介绍宝石及材料工艺学的基本概念、理论和实践。

课程内容包括以下几个方面：
一、宝石学概论：介绍宝石的定义、分类、产地、颜色、透明度、硬度、光泽等基本概念，以及宝石的形成、加工和鉴定方法。

二、材料工艺学概论：介绍材料工艺学的定义、分类、基本原理和方法，以及材料加工的工艺流程和工艺控制方法。

三、宝石及材料的物理和化学性质：介绍宝石及材料的物理和化学性质，包括密度、折射率、色散、吸收谱、硬度、断裂韧性、化学稳定性等。

四、宝石及材料的加工工艺：介绍宝石及材料的加工工艺，包括切割、打磨、镶嵌、烧制、涂覆等技术。

五、宝石及材料的鉴定方法：介绍宝石及材料的鉴定方法，包括外观鉴定、物理性质测试、化学测试、光谱测试等技术。

通过本课程的学习，学生将了解宝石及材料工艺学的基本理论和实践，掌握宝石及材料的基本性质和加工工艺，以及宝石及材料的鉴定方法。

同时，本课程也为学生后续学习宝石及材料工艺学的相关课程打下了基础。

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新经济环境下宝石及材料工艺学专业培养教育改革

参考文献院 [1]刘喜锋,罗洁.宝石及材料工艺学专业人才培养的市场化需求研究[J].美与时代(上),2017(02):119-120. [2]秦宏宇.探析宝石及材料工艺学专业课程体系的建设要点[J].云南社会主义学院学报,2014(04):247-248. [3]肖滢.宝石及材料工艺学专业人才培养的研究与实践[J]. 中国人才,2010(22):233-234.
鉴定方面袁缺乏精细化的珠宝人才培养目标遥 5.课程设置不合理现阶段袁有些学校宝石及材料工艺学专业的课程设置不合
理袁不符合市场对珠宝专业人才的需求遥具体来讲袁很多学校宝石及材料工艺学专业的课程多集中在珠宝鉴定方面袁开设了地质学尧晶体光学尧结晶与矿物学尧钻石分级等课程袁缺乏商务贸易尧营销管理尧珠宝设计等方面的课程袁人才培养不符合市场对复合型珠宝人才的需求遥
4.缺乏精细化培养目标随着珠宝教育的发展袁高校为社会提供了大量的珠宝人才袁这些人才主要集中在珠宝质量评价和珠宝鉴定方向遥这是因为袁珠宝首饰行业发展初期袁市场上存在着大量的仿制品和劣质品遥珠宝质量评价和珠宝鉴定人才的培养在一定程度上规范了珠宝
首饰行业的发展遥然而袁现阶段袁珠宝首饰行业不仅需要珠宝质量评价和珠宝鉴定人才袁而且还需要大量的珠宝设计尧珠宝策略尧行业管理尧珠宝工艺尧珠宝营销等方面的人才遥很多学校的宝石及材料工艺学专业仍将人才培养集中在珠宝质量评价和珠宝
二尧新经济环境下宝石及材料工艺学专业培养教育改革的策略
1.调整人才培养方案人才培养方案是宝石及材料工艺学专业人才培养的依据袁在新经济环境下宝石及材料工艺学专业培养教育改革应积极调整人才培养方案袁按照市场需求制定人才培养的具体方案和规划遥为此袁高校宝石及材料工艺学专业应积极组织人才培养方案论证会袁邀请宝石及材料工艺学专业教师尧企业专业尧企业管理者尧行业精英等共同参与人才方案的制定袁根据市场对珠宝人才的需求设置人才培养方案袁加入商贸法规尧珠宝营销管理尧珠宝工艺等课程袁加强培养复合型的珠宝人才遥另外袁宝石及材料工艺学专业应针对珠宝行业的新岗位设置人才培养目标袁并增设珠宝摄影尧橱窗展示工艺等课程袁培养能够胜任珠宝行业新岗位的人才遥 2.优化教学方式宝石及材料工艺学专业应积极优化教学方式袁合理安排合成内容袁实现宝石及材料工艺学人才培养与市场珠宝人才需求的协调发展遥为此袁学校应不断提高宝石及材料工艺学专业教师的专业教学能力袁引进案例教学法尧合作学习法尧项目教学法等新课改所提倡的教学方法袁提高宝石及材料工艺学专业教学质量遥并且袁宝石及材料工艺学专业可以引进行业专家对宝石及材料工艺学专业教学进行指导袁为学生讲授专业教师所不具备的珠宝行业知识袁加强学生对珠宝行业发展的了解遥 3.完善实训课程宝石及材料工艺学专业的实践性较强袁需要将理论知识与学生的实践相结合遥为此袁宝石及材料工艺学专业应积极完善实训课程遥为此袁学校应积极建设宝石及材料工艺学专业校内实验室袁加强学生的珠宝首饰制作实践和珠宝鉴定实践遥并且袁学校应积极建设校外实训基地袁为学生提供充足的珠宝商贸实习机会袁将校内实践与校外实习相结合袁全面提高学生的宝石及材料工艺学专业实践能力袁使学生将所学的宝石及材料工艺学专业知识应用在珠宝首饰制作尧珠宝鉴定尧珠宝商贸实践中袁进而夯实学生的珠宝专业基础袁提高宝石及材料工艺学专业学生的职业发展能力遥

宝石及材料工艺学专业课程思政元素探索--以《宝石地质基础与结晶矿物学》为例

2021年第1期本文试以宝石及材料工艺学专业基础课程《宝石地质基础与结晶矿物学》教学中对思政元素进行探索发掘、融入课程、价值引领等过程做一些讨论，供同行批评指正，为珠宝专业类课程的“课程思政”体系的形成做好铺垫。

0引言由于理工科专业和人文学科专业有着较大的差异，因而理工科一线教师在教学中往往以重点教授基础自然科学理论知识和实际操作技术要领等为主，专业课程设计中有“重智轻德”现象，学生就业后也会因职业道德缺失和三观方向偏离出现各种问题。

在2016年12月举行的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记在讲话中强调：高校政治思想工作要教育引导大学生树立“四个正确认识”，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人、努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。

在过去的十几年中，上海基础教育坚持实施“两纲教育”，在实践探索出一条有效的经验，即：始终坚持“学科德育”的核心概念[2]，把德育的核心内容有机的分解到每一门具体的课程中去，充分体现每一门课程的育人功能、每一位教师的育人责任。

由此笔者认为，高校在专业教学中，也可以结合自身的特点，着眼“又红又专、德才兼备、全面发展”的根本要求，坚持社会主义核心价值观，构建全方位、全过程、全员育人的高校大学生思想政治教育体系。

课程思政是一种以立德树人为根本任务的整体课程观，指在推动教育工作者在课程教学中履行育人责任，发挥各门课程的育人功能[3]。

在理工科课程教学中开展课程思政教育，需要注意思政教育和专业性教学之间的艺术平衡，如果用力不足等于隔靴搔痒，而用力过猛则有可能适得其反。

要达到融盐入汤、润物无声的效果，需要精心设计和准备。

本文将以《宝石地质基础及结晶矿物学》课程为例，结合时事探索宝石及材料工艺学专业课程的思政元素。

1课程简介《宝石地质基础与结晶矿物学》作为上海建桥学院珠宝学院宝石及材料工艺学专业的专业基础课程，被视为是该专业所有课程的重中之重，是该专业学生专业学习的首门课程，开设在第二学期。